Конспект урока Предмет: Тема: Продолжительность:

Конспект урока
Предмет: Музыка
Тема: Портрет в музыке
Продолжительность: 1 урок (45 минут)
Класс (группа): 5
Цель: расширение знаний и представлений учащихся о художественных образах разных
видов искусства- литературы, музыки, изобразительного искусства, театра, которые
помогают человеку прикоснуться к чувствам, мыслям и переживаниям тех людей, которые
жили много веков назад, лучше понять себя и своих современников.
Задачи урока:
- усвоение знаний о взаимодействии музыки с изобразительным искусством на основе
специфики языка каждого из них на примере исторических событий Отечественной войны
1812 года. Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.
-воспитание чувства патриотизма, гордости за свою Родину, уважения к славным боевым
страницам ее прошлого.
-развитие способностей к сопереживанию, формирование чувства уважения к человеку.
-знакомство с оперным творчеством С.С Прокофьева.
-обогащение духовного мира учащихся
Методы:
Метод художественного, нравственно- эстетического познания музыки
-диалога
-коллективное обсуждение и дискуссии
-эмоциональной драматургии
-перспективы и ретроспективы
-художественного контекста
-обобщений
-проблемного обучения
-определение темы урока самими учащимися
Оборудование: фортепиано, компьютер, мультимедийное оборудование, ноты,
мультимедийная презентация.
Музыкальный материал:
1. Инструментальное исполнение «Славься» М.И.Глинки из оперы «Иван Сусанин»
2. Гимн Российской Федерации Музыка А. Александрова слова С. Михалкова
3. Ария Кутузова из оперы «Война и мир» С.С. Прокофьева
4. От героев былых времен Автор музыки: Р.Хозак, автор слов: Е.Агранович
Конспект урока:
Вход в класс под музыку М.И.Глинки «Славься» из оперы «Иван Сусанин»
Учитель: Здравствуйте ребята. 9музыкальное приветствие) Ребята, посмотрите
внимательно на данные картины. Знаете ли вы этих людей?(ребята дают свои ответы)
Показ портретов:
1. Александр Невский
2. Александр Васильевич Суворов
3. Михаил Илларионович Кутузов
4. Ворошилов Клемент Ефремович
5. Буденный Семен Михайлович
6. Жуков Георгий Константинович
Учитель: ребята, а как называется данный вид изобразительного искусства?
Класс: портрет
Учитель: правильно, это портрет. А что такое портрет? (Класс высказывает свои
предположения.)
Учитель: Портрет (фр. portrait — «воспроизводить что-либо черта в черту») —
изображение человека, выполненное средствами изобразительного искусства (живописи,
гравюры, скульптуры, фотографии). ребята, а знаете ли вы произведение, являющееся
своеобразным портретом любого государства, по одной мелодии которого мы можем
узнать о какой стране идет речь?
Класс: гимн - торжественная песня, принятая как символ государственного или
классового единства.
Учитель: ребята, я бы очень хотела сегодня наш урок начать именно с Гимна
Российской Федерации.
Исполнение Гимна Российской Федерации
Учитель: ребята, а как вы думаете, может ли музыка рисовать портреты?(ответы
детей)
какими средствами музыкальной выразительности можно это выразить?
Класс: темп, динамика, тембр голоса, мелодия и т. д.
Учитель: Ребята, сейчас вы услышите произведение. Постарайтесь понять каким
предстанет этот человек перед нами, используя средства музыкальной выразительности.
Слушание арии Кутузова ( первая часть)
Учитель: как вы думаете: чей портрет нарисовала музыка? (ответы детей)
( разучивание главной интонации в соответствии с образом)
Учитель: о каких событиях рассказала музыка?
Класс: О событиях 1812 год
Учитель: что вы знаете об этом? (ответы детей)
Учитель: Автор произведения советский композитор Сергей Сергеевич Прокофьев.
К истории этих военных событий Прокофьев обратился в 1942 году, когда шла Великая
Отечественная война. Как вы думаете, почему ? (Ответы детей) В основу оперы «Война и
мир» С.С. Прокофьев положил сцены из одноименного романа Л.Н. Толстого. Но
вернемся вновь к музыке. Всю ли арию мы послушали? (Ответы класса)
Слушание арии Кутузова полностью
Учитель: какие чувства Кутузова выражает музыка? Почему?
Класс:серьезные, суровые…
Учитель: Ребята, как вы думаете, это отдельное произведение или часть?
Класс:это ария из оперы
Учитель:Да ребята, вы правы прозвучала ария - описание портрета героя, в котором
передается его характер, душевное состояние
Учитель:Сколько частей, как менялся характер, почему? В какой части появилась
тревога, взволнованность?
Учитель: Дала ли нам ария полное представление о Кутузове? (Конечно, нет.)
В арии воплощен один, но зато важнейший момент его жизни и переломный
момент для хода войны, когда решалась судьба Москвы и вместе с тем ход всей битвы.
Поэтому, арию Кутузова можно назвать «образом Кутузова». Ребята. Посмотрите
внимательно на портрет этого человека. Кто это?
Класс: Михаил Иванович Глинка.
Учитель: Молодцы. Это основоположник русской классической музыки Михаил
Иванович Глинка. Ребята вы зашли в класс под музыку из его произведения назовите
данное произведение.
Класс опера Иван Сусанин
Учитель: ребята, давайте вспомним, что совершил крестьянин Иван Сусанин ради
своего отечества?
Класс: он пожертвовал собственной жизнью, заведя в лес польских захватчиков.
Учитель: Ребята у Сусанина тоже есть Ария. Сравните её с арией Кутузова. И
найдите схожие черты.
Класс: произведения исполняются героями, спасавшими Москву, свою родину.
Мелодии произведений – широкие. Протяжные. Темп – спокойный. Динамика –
негромкая. Тембр – мужской голос.
Учитель, ребята, способна ли музыка дать нам изображение человека?
Класс6 да. Средстьва музыкальной выразительности помогают нам увидеть людей
и их переживании.
Учитель: в истории нашей страны есть множество героев. Как мы сегодня
убедились. Но есть люди, чьи имена для нас останутся неизвестными.
Слушанье От героев былых времен
Вокально-хоровая работа над песней.
Учитель6 а теперь давайте проверим готовы ли мы встречать этот великий
праздник – день Победы, что мы узнали из сегодняшнего урока?
Дети выполняют тест на оценку.
Совместная проверка.
Литература:
Современный урок музыки: материалы методического фестиваля
Сост. В. Л .Галкина. - Чебоксары: ЧРИО, 2011.
Музыка 1-7 классы. Искусство8-9 классы. Москва. Просвещение. .2010.
Музыка 5 класс Г.П.Сергеева Е.Д. Критская. Москва. Просвещение
2011.