МузыКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО Пояснительная записка

МУЗЫКАЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Развернутое тематическое планирование составлено на основе:
• федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования
по искусству;
• примерной программы начального общего образования по музыке;
• программы «Музыка» для 1–4 классов; авторы: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина;
• учебного плана образовательного учреждения.
Количество часов 34 часа в учебный год (1 час в неделю).
Учебно-методический комплект:
1. Критская, Е. Д. Музыка : учебник для 2 класса / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. – М. :
Просвещение, 2008.
2. Фонохрестоматия к учебнику «Музыка». 2 класс (диск).
Дополнительная литература:
1. Владимиров, В. Н. Музыкальная литература / В. Н. Владимиров, А. И. Лагутин. – М. : Музыка, 1984.
2. Кабалевский, Д. Про трех китов и про многое другое / Д. Кабалевский. – М. : Детская литература, 1972.
3. Кленов, А. Там, где музыка живет / А. Кленов. – М. : Педагогика, 1985.
4. Прохорова, И. А. Зарубежная музыкальная литература / И. А. Прохорова. – М. : Музыка, 1972.
5. Прохорова, И. А. Советская музыкальная литература / И. А. Прохорова, Г. С. Скудина. – М. : Музыка, 1972.
6. Смирнова, Е. С. Русская музыкальная литература / Е. С. Смирнова. – М. : Музыка, 1969.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Тема
урока
ч
Тип
урока
1 ЧЕТВЕРТЬ
Элементы
содержания
Требования
к уровню подготовки
учащихся
Вид
контроля.
Измерители
Домашнее
задание
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
Устный
опрос
Выучить текст
гимна
Раздел 1. РОССИЯ – РОДИНА МОЯ (9 часов)
1 Музыка вокруг 1 Организаци
нас. Как
онный урок
появляется
музыка?
2 «Россия,
Россия, нет
слова
красивей!»
1 Изучение
нового
материала
3 Фортепиано.
Звучащие
картины
1
4 Утро. Вечер
1
1
5 Прогулка.
Учимся читать
и писать ноты
6 Танцы, танцы, 1
танцы
– «Рассвет на Москве-ре-ке»,
вступление к опере
«Хованщина», М. П. Мусоргский;
– «Здравствуй, Родина моя»,
Ю. Чичков, сл. К. Ибряева
– «Гимн России», А. Александров, сл. К. Ибряева;
– «Моя Россия», Г. Струве,
сл. Н. Соловьевой;
– «Патриотическая песня», М.
Глинка
– «Полька» из фортепианного
цикла «Детский альбом», П.
Чайковский;
– «Вальс» из фортепианного
альбома «Детская музыка», С.
Прокофьев;
Уметь выявлять характер
музыки; слушать музыку
внимательно, запоминать
названия произведений и их
авторов
Уметь эмоционально
откликаться на музыку;
соблюдать певческую
установку.
Знать слова и мелодию
гимна России.
Изучение
Уметь петь легко, напевно,
нового
без форсирования звука;
материала
делать самостоятельный
разбор музыкальных
произведений (характер,
средства музыкальной
выразительности)
Урок
– «Утро», «Вечер» из альбома Уметь слушать
закрепления «Детская музыка», С.
внимательно, запоминать
материала Прокофьев;
название и авторов,
– «Ай-я, жу, жу», латышская определять характер;
народная песня
выразительно исполнять
песни исходя из содержания
Закрепление – «Прогулка» из
Уметь определять общий
знаний
фортепианного альбома
характер музыки;
«Детская музыка», С.
охарактеризовать средства
Прокофьев;
музыкальной
– «Начинаем перепляс», С.
выразительности (темп,
Соснин, сл. П. Синявского
динамика и т. д.)
Закрепление – «Камаринская», «Вальс»,
Уметь исполнять
знаний
«Полька» из фортепианного ритмический рисунок
цикла «Детский альбом», П. музыки на ударных детских
Чайковский;
инструментах; петь
– «Тарантелла» из
свободно, легко,
Раскрасить
рисунок на с.
8, рабочая
тетрадь
Устный
Нарисовать
опрос
рисунок
(индивидуаль
ный,
групповой)
Устный
опрос
(индивидуаль
ный)
Подобрать
стихи или
рассказ к
музыкальным
произведениям
Устный
Подобрать
опрос
стихи о
(индивидуаль природе.
ный)
Выучить ноты
Устный
опрос
Выучить
тексты песни
Дата проведения
план
факт
фортепианного альбома
«Детская музыка», С. Прокоф
1 Закрепление – «Марш деревянных
7 Эти разные
марши
знаний
солдатиков», П. Чайковский;
– «Шествие кузнечиков»,
«Марш», «Ходит месяц над
лугами» из фортепианного
альбома «Детская музыка», С.
Прокофьев
1 Закрепление – «Сказочка» из
8 Расскажи
сказку
знаний
фортепианного альбома
«Детская музыка», С.
Прокофьев; «Нянина сказка»,
«Баба-Яга» из фортепианного
цикла «Детский альбом», П.
Чайковский
– «Сонная песенка», Р. Паулс,
9 Колыбельные. 1 Урок
Сочиняем
коррекции сл. И. Ласманиса;
колыбельные
– «Спят усталые игрушки», А.
песни
Островский, сл. З. Петровой;
– «Колыбельная медведицы»,
Е. Крылатов, сл. Ю.
Яковлева;
– «Вечерняя песня», А. То-ма,
сл. К. Ушинского
пользоваться цепным
дыханием
Уметь делать разбор
музыкальных произведений,
определять общий характер;
протактировать
музыкальный размер (2/4,
3/4); грамотно произносить
текст
Уметь разбираться в
строении произведений;
определять общий характер
музыки; петь легко,
свободно, с мягкой атакой
звука, интонационно чисто
Уметь придумывать свои
песенки на предложенные
стихи; охарактеризовать
средства музыкальной
выразительности; петь
звонко, с мягкой атакой
звука, соблюдать певческую
установку
Устный
Придумать
опрос
ритмический
(индивидуаль рисунок
ный,
фронтальный
)
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
групповой)
Нарисовать
рисунок и
сочинить к
нему сказку
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
Подобрать
сопровождение
к колыбельной
на
треугольнике
Устный
опрос
Выучить
тексты песни
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
Устный
опрос
Выучить
длительности.
Подобрать
стихи
по теме
2 ЧЕТВЕРТЬ
1 Великий
колокольный
звон
2 Звучащие
картины.
Музыкальная
азбука.
Длительности
3 Святые земли
Русской.
Александр
1 Изучение
нового
материала
Знать и любить народную
музыку.
Уметь слушать
внимательно, запоминать
названия и авторов; вовремя
начинать и заканчивать
пение, по фразам, четко и
ясно произносить слова
1 Закрепление – Праздничный перезвон;
Уметь определять
знаний
– Красный Лаврский трезвон; настроение и характер
– «Вечерняя песня»,
музыки с учетом терминов и
А. Тома, сл. К. Ушинского
образных определений;цй
1 Изучение
нового
материала
– «Великий колокольный
звон» из оперы «Борис
Годунов», М. Мусоргский;
– «Колыбельная медведицы»,
Е. Крылатов,
сл. Ю. Яковлева
– «Вставайте, люди русские» Уметь соблюдать в пении
из кантаты «Александр
певческую установку, петь
Невский», С. Прокофьев;
свободно, легко, звонко, с
Выучить
тексты песни
Невский
4
5
6
7
– «Песнь об Александре
Невском»;
– «Рождественская песенка»,
сл. и муз. П. Синявского
мягкой атакой
звука; делать разбор
музыкальных произведений,
определять общий характер
музыки
Сергий
1 Изучение
– «О Преславного чудесе»,
Знать характерные
Радонежский
нового
напев Оптиной Пустыни;
особенности музыкального
материала – народные песнопения
языка народной песни.
о Сергии Радонежском;
Уметь определять общий
– «Прибаутки», В. Ком-раков, характер музыки;
сл. народные
пользоваться цепным
дыханием в процессе
хорового пения
Утренняя
1 Углубление – «В церкви», «Утренняя
Уметь делать разбор
молитва.
и
молитва» из фортепианного музыкальных произведений;
В церкви
закрепление цикла «Детский альбом», П. разбираться в строении
знаний
Чайковский;
произведений; исполнять
– «Чимби-Римби», Б.
ритмический рисунок
Савельев, сл. М.
музыки на ударных детских
Пляцковского
инструментах; петь
свободно, легко, звонко
С Рождеством 2 Закрепление – «Рождественская песенка», Знать жанры русской
Христовым!
знаний.
П. Синявский;
народной песни.
Контроль- – «Добрый тебе вечер»,
Уметь охарактеризовать
ный урок
«Рождественское чудо»
средства музыкальной
(народные славянские
выразительности; соблюдать
песнопения);
в пении певческую
– колядки
установку, правильно
дышать, распределять
дыхание
3 ЧЕТВЕРТЬ
1 Русские
народные
инструменты
Устный
Вспомнить
опрос
ноты,
(индивидуаль длительности
ный,
фронтальный
)
Устный
Подобрать
опрос
стихи по теме
(индивидуаль
ный,
групповой)
Устный
Вспомнить,
опрос
выучить и петь
(индивидуаль колядки
ный,
фронтальный
)
Раздел 3. ГОРИ, ГОРИ ЯСНО, ЧТОБЫ НЕ ПОГАСЛО! (5 часов)
1 Изучение
нового
материала
– «Светит месяц», вариации
на тему русской народной
песни (оркестр);
– «Песня-спор», Г. Гладков,
сл. В. Лугового
Знать русские народные
инструменты.
Уметь ориентироваться в
записи несложных
оркестровых партитур к
музыкальным миниатюрам
1 Закрепление – «Камаринская», русская
Уметь различать музыку по
2 Плясовые
наигрыши.
знаний
народная плясовая;
настроению, по характеру,
Музыкальная
– «Реченька», А. Абрамов, сл. определять на слух звучание
азбука. Такт,
Е. Карасева;
мажора и минора;
тактовая черта
– «Выходили красны
пользоваться цепным
девицы», русская народная
дыханием, петь
Устный
опрос
Нарисовать
рисунок по
теме
Устный
опрос
(индивидуаль
ный
фронтальный
)
Вспомнить
названия нот,
придумать
ритмический
рисунок
3 Русские
народные
песни,
хоровод,
пляски
песня-игра
1 Закрепление – «Калинка», русская
знаний
народная песня;
– «Бояре, а мы к вам
пришли», русские народные
песни-игры;
– «Прибаутки», В. Комраков,
слова народные
1 Контрольны
4 Музыка в
народном
й урок
стиле. Сочини
песенку
– «Ходит месяц над лугами»,
С. Прокофьев;
– «Камаринская» из
фортепианного цикла
«Детский альбом», П.
Чайковский;
– «Музыкант», Е. Зарицкой,
слова В. Орлова
5 Проводы зимы. 1 Урок
Встреча весны
обобщения
и контроля
знаний
– «А мы Масленицу
дожидаем», «Едет Масленица
дорогая», русские народные
масленичные песни;
– «Весна идет», «Солны-шко,
выгляни», «Жучик-крючикпаучок», русские народные
песни-заклички
– «Сказки гуляют по свету»,
Е. Птичкин,
сл. М. Пляцковского
6 Сказка будет
впереди.
Музыкальный
диалог
1 Изучение
нового
материала
7 Детский
музыкальный
театр, опера,
балет
1 Закрепление – «Волк и семеро козлят»,
знаний
детская опера, М. Коваль,
либретто Е. Манучаровой
(заключительный хор, хор
козлят, темы козлят);
8 Театр оперы и 1 Закрепление
балета.
знаний
Волшебная
палочка
– «Марш Черномора» из
оперы «Руслан и Людмила»,
М. Глинка
– «Марш» из оперы «Любовь
интонационно чисто
Уметь различать жанры
русской народной песни,
характерные особенности
музыкального языка
народной песни;
прослеживать развитие
музыкального образа и
изменение средств
музыкальной
выразительности
Уметь сочинять песенкизаклички, петь свободно,
легко, звонко.
Знать способы
использования народной
песни в профессиональном
творчестве (цитирование,
варьирование, сочинение
музыки в народном стиле)
Уметь имитировать
ритмическое сопровождение
в характере музыки;
исполнять ритмический
рисунок музыки на ударных
детских инструментах; петь
свободно, легко, звонко, с
мягкой атакой звука
Понимать название
изученных жанров и форм
музыки.
Уметь петь вокальные
произведения с
сопровождением и без
сопровождения;
Уметь определять на слух
основные жанры музыки
(песня, танец, марш);
определять и сравнивать
характер, настроение,
средства
Уметь внимательно
слушать музыкальные
произведения, запоминать
названия и авторов;
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
Вспомнить
русские
народные
песнихороводы,
игры, пляски
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
групповой)
Сочинить
песенку
к одному из
заданных
текстов на
с. 66–67
учебника
Устный
опрос
(индивидуаль
ный,
групповой)
Сочинить
мелодию
к песенкезакличке, с. 71
учебника
Устный
Нарисовать
опрос
рисунок по
(индивидуаль теме
ный,
групповой)
Устный
опрос
Выучить текст
песни
Устный
Нарисовать
опрос
рисунок по
(индивидуаль теме
ный,
9 Опера
М. И. Глинки
«Руслан и
Людмила».
Увертюра.
Финал сцены
из оперы
к трем апельсинам», С.
Прокофьев;
– «Марш» из балета
«Щелкунчик», П.
Чайковский;
– «Пони», С. Никитин, сл. Ю.
Мориц
1 Закрепление – Опера «Руслан и Людмила»,
и
М. Глинка: увертюра, сцена
обобщение из первого действия,
знаний
заключительный хор из
финала оперы;
– «Весенняя», В. Моцарт
1 Изучение
10 С. С.
Прокофьев.
нового
Симфоническа
материала
я сказка «Петя
и волк»
размышлять о музыке,
фронтальный
оценивать ее
)
эмоциональный характер и
определять содержание.
Знать певческую установку,
соблюдать цепное дыхание
Знать персонажи
музыкальных произведений,
по-нимать их настроение и
чувства; особенности
участия в коллективном
пении.
Уметь петь свободно,
напевно, не форсируя звук
– Симфоническая сказка
Знать музыкальные
«Петя и волк» С. Прокофьева; инструменты
– «Колыбельная», В. Моцарт, симфонического оркестра;
сл. Б. Флисс
певческую установку при
пении.
Уметь определять и
сравнивать характер,
средства музыкальной
выразительности в
музыкальном произведении
Устный
опрос
Вспомнить
поэму А. С.
Пушкина
«Руслан и
Людмила»
Устный
Нарисовать
опрос
рисунок по
(индивидуаль теме
ный,
фронтальный
)
4 ЧЕТВЕРТЬ
1 Закрепление
1 М. П.
Мусоргский.
знаний
Фортепианный
альбом
«Картинки
с выставки»
2 Счастье!
Звучит
нестареющий
Моцарт
3 Волшебный
– «Картинки с выставки», М.
Мусоргский: «Богатырские
ворота», «Прогулка», Балет
невылупившихся птенцов»,
«Избушка на курьих ножках»,
«Лиможский рынок»;
– «Колыбельная», В. Моцарт,
сл. Б. Флисс
Уметь узнавать изученные
музыкальные произведения
и называть имена авторов;
передавать настроение
музыки и ее изменения: в
пении, музыкальнопластическом движении,
игре на элементарных
музыкальных инструментах
1 Закрепление – «Симфония № 40»,
Уметь исполнять вокальные
знаний,
В. Моцарт;
произведения
контроль– Увертюра к опере «Свадьба с сопровождением и без
ный урок
Фигаро»,
сопровождения; понимать,
В. Моцарт;
внимательно слушать,
– «За рекою старый дом», И.- определять характер
С. Бах
классической музыки
1 Изучение
– «Менуэт», И.-С. Бах (лютня, Уметь внимательно
Устный
опрос
Подобрать
стихи
к музыке
Устный
Выучить текст
опрос
песни
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
Устный
Вспомнить
цветиксемицветик
нового
материала
4 Музыка учит 1 Закрепление
людей
знаний
понимать друг
друга
арфа);
– «Ария», И.-С. Бах (тенор,
виола де гамба, лютня) из
альбома «Нотная тетрадь
Анны Магдалены Бах»;
– «Клоуны», «Карусель»
(песня-игра),
«Кавалерийская», Д. Б.
Кабалевский;
– «Большой хоровод»,
Б. Савельев, сл. А. Хайта
слушать музыку, отличать
одно произведение от
другого, различать их
характер; петь легко,
свободно, напевно, не
форсируя звук, на цепном
дыхании
Уметь передавать
настроение музыки и ее
изменения: в пении,
музыкально-пластическом
движении, игре на
элементарных музыкальных
инструментах; петь напевно,
легко, мягко.
опрос
Устный
Выучить текст
опрос
песни
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
5 И все это –
Бах! Орган
1 Закрепление – «Токката ре-минор»,
знаний
И.-С. Бах;«Менуэт» из
оркестровой сюиты № 2, И.С. Бах; «Ария» из
оркестровой сюиты № 3, И.С. Бах;
– «За рекою старый дом», И.С. Бах
Знать музыкальные
Устный
инструменты, внимательно опрос
слушать музыку и
определять ее характер.
Уметь исполнять вокальные
произведения с
сопровождением и без
6 Все в
движении
1 Закрепление – «Тройка» из музыкальных
знаний
иллюстраций к повести А.
Пушкина «Метель», Г.
Свиридов; «Попутная песня»,
М. И. Глинка;
– «Большой хоровод»,
Б. Савельев, сл. А. Хайта
Понимать и воспринимать
интонацию как носителя
образного смысла музыки.
Уметь различать на слух
состав исполнителей (хор,
оркестр); петь легко, мягко,
напевно,
7 Два лада.
Звучащие
картины
1 Урок
коррекции
Уметь сравнивать, выявлять Устный
развитие музыкального
опрос
образа в несложных
вокальных и инструмент.
произведениях;
8 Обобщающий
урок
1 Контрольны – Исполнение всеми
й урок
присутствующими песен;
(урок– выход под праздничную
– «Весна. Осень» из
музыкальных иллюстраций к
повести А. Пушкина
«Метель», Г. Свиридов;
– «Большой хоровод»,
Б. Савельев, сл. А. Хайта
Знать элементарные
понятия в области
музыкальной грамоты.
ноты,
длительности.
Придумать
ритмический
рисунок
Нарисовать
рисунок по
теме
Устный
Подобрать
опрос
стихи по теме
(индивидуаль
ный,
фронтальный
)
Конкурсы,
викторины,
устный опрос
Выучить текст
песни
концерт)
музыку;
– конкурсы знакомой песни,
Уметь через различные
формы деятельности
показать разнообразное
звучание муз произведений