МБОУ СОШ № 17 - Ya

МБОУ СОШ № 17
Музыка 7 класс
Тема: «Патриотизм
в музыке
русских композиторов»
Урок- беседа
Шепелева Нина Михайловна
Цели урока:

Образовательные:

усвоить термины: «кантата», «контраст», «музыкальная живопись», «живописная
музыка», «выразительность и изобразительность», «музыкальный образ»;

оценить значение творчества великого русского композитора С. Прокофьева в
воплощении целостного образа русского народа как защитника Родины;

провести анализ музыкальной формы, используя выразительные средства музыки: темп,
регистр, тембр, мелодия, лад, интонация, динамика.

Развивающие:

формировать умения и творческие навыки каждого ученика;

прививать бережное отношение к истории своего народа;

показать многомерность и гармоничность различных видов искусства для создания
образов Александра Невского, Михаила Кутузова, Ивана Сусанина.

Воспитательные:

пробуждать и воспитывать патриотические чувства детей, гордость за героев Отечества;

воспитывать чувство взаимовыручки и ответственности среди учащихся.
Тип урока: обобщающий интегрированный урок.
Средства обучения:

Музыкальный центр

Телевизор, DVD, CD.

Слайды
Виды деятельности на уроке:
1.Пение
2. Прослушивание музыки
3. Анализ фрагментов музыкального произведения
4.Показ картин
5. Просмотр видеофильма
6. Закрепление ключевых понятий
7. Работа с музыкальными терминами
8.Доклады учащихся
9 Результаты исследовательской работы
10.Рефлексия
Ход урока.
Дети:
Под большим шатром
Голубых небесВижу-даль степей
Зеленеется…
Широко ты, Русь,
По лицу земли
В красе царственной
Развернулася…
(сопровождается слайдами : поле, мост через Волгу, город Ульяновск)
Учитель: Вы любите свои город?
Д: да.
У: тогда вы патриоты.
Что же такое патриотизм?(ответы детей)
Ребята, а вы догадались о чем пойдет сегодня речь на нашем обобщающем уроке?
Д: о патриотизме.
У: Правильно. ( сообщение темы) «Тема патриотизма в музыке русских композиторов»
Я предлагаю исполнить песню «Святая Россия» ( исполнение)
Показ портрета Александра Невского.(Корин)
У: чей портрет вы видите?
Д: А.Невский
У: с каким историческим событием связан этот герой?
Д: Невская битва, победа над шведами 1240-1242 г.г.
У: в каком музыкальном произведении отражено это событие?
Д: кантата «Александр Невский»
У: что такое кантата?
Д: произведение для хора, солистов и симфонического оркестра.
У: 13 век. Русь угнетенная, величавая, скорбная. Давайте прослушаем фрагмент 4 части
« Вставайте, люди русские»
Вопросы:
-какой характер и настроение передает музыка?
- образ какой Руси возникает в вашем сознании?
- какие средства музыкальной выразительности использовал композитор для создания этого
образа?
Хор. «Вставайте, люди русские»- слушание.
Анализ музыкального произведения.
Д: - музыка встревоженная, это призыв к бою за русскую землю.
- средства музыкальной выразительности : - мелодия отрывистая
- интонация призывная
- темп быстрый
- лад минорный
- динамика громкая
- тембр- смешанный хор, симфонический
оркестр
Слайд из к/ф «Александр Невский». Музыка создает героический образ, Русь встает перед
нами героическая.
Слайд «Иван Сусанин в лесу».
У: в каком произведении русского композитора воспевается красота подвига костромского
крестьянина во имя Родины, проявление силы и благородства?
Д: Глинка, опера «Иван Сусанин» .
У: с каким событиями связана эта опера?
Д: польско-шведская интервенция 1613 г.
У: давайте послушаем «арию Сусанина».
Вопросы:
- что такое ария?
- какой образ создает музыка?
- какой характер и настроения?
- каким средствами музыкальной выразительности рисует Глинка образ Сусанина, защитника
Родины?
Слушание- ария Сусанина.
Анализ произведения. (Дети заполняют карточки с таблицей средств музыкальной
выразительности в графе «Ария Сусанина»)
Д: в арии передается красота и скорбно- мужественный характер мелодии.
- передаются глубокие переживания героя
Слайд «Памятник Сусанину».
У: чем заканчивается опера?
Д: большой финальной сценой, хором «Славься!»
У: как звучит хор?
Какое настроение передает музыка?
Д: излучает свет
- передает торжество и ликование народа
- колокольный звон придает еще большее величие подвига русского крестьянина.
Вывод: Нравственная сила подвига в том , что он превозмог страх смерти. Для него нет
другого выбора. Он выбрал спасение Москвы ценою собственной жизни.
В 1967 году в г. Костроме был установлен памятник Сусанину . И земляки чтят память о нем.
У: кто из полководцев своим примером показал преданность Родине? И в какой музыкальном
произведении отразилось это событие? О каком событии идет речь?
Д: война 1812 г. Опера С. Прокофьева « Война и мир».
Это герои Михаил Кутузов.
У: в какой момент он поет свою арию?
Слайд «Совет в Филях».
Д: когда было принято решением советом в Филях оставить Москву без боев. Давайте
вспомним «Арию Кутузова».
- какое настроение передает музыка?
- какой образ она создает?
- какими средствами музыкальной выразительности рисует портрет Кутузова?
«Ария Кутузова» - слушание.
Анализ. Заполнение таблицы с.м.в. в графе «Ария Кутузова».
У: в чем различия образов Сусанина и Кутузова?
Сусанин скорбя идет на гибель один.
Кутузов ведет войско в бой и уверен в победе над врагом.
В чем сходства этих двух образов?
Герои размышляют о судьбах Родины, спасении Москвы.
Тема патриотизма была и остается актуальной во все времена. И героическому подвигу
всегда есть место в жизни.
Предлагаю послушать выступление ученика о подвигах людей во время Великой
Отечественной войны, об их патриотизме.
Выступление ученика.
У: давайте вспомним недавнее событие, произошедшее в Беслане 1 сентября 2004 г.
Слайд «Беслан. 1 сентября 2004 г.»
Слайд «Памятник Д.Разумовскому, командиру штурмовой группы»
Выступление ученика.
На предыдущих уроках мы проводили исследовательскую работу на тему «Патриотизм» и
сейчас слово для озвучивания результатов работы предоставляется члену исследовательской
группы.
Справка . По результатам выяснено, что большинство учащихся считают, что патриотизмэто любовь к своей Родине, патриотами же себя считают 87% из опрошенных. 89% учащихся
никогда бы не уехали из своей родной страны. В армию из мальчиков собираются 92 % и
даже, возможно, из девочек 35 %. Зато защищать Россию в случае опасности готовы
практически все ребята.
Количество учеников во время исследования- 23 человека. Из них 14 девочек и 9 мальчиков.
Вывод: Действительно, когда мы вместе, мы – великая сила.
Рефлексия: вопросы.
1 ряд. Сегодня на уроке я узнал…
2 ряд. Сегодня на уроке мне понравилось…
3 ряд. Сегодня на уроке меня удивило…
( ответы детей)
На этом наш урок заканчивается и давайте исполним песню.
«Сто церквей»- исполнение.
Спасибо за урок!
Приложение
1.Слайды:
 Поле
 Мост через Волгу
 Город Ульяновск
 Васильки
 А.Невский (Корин П.Д.)
 А.Невский из к/ф
 И.Сусанин в лесу
 И.Сусанин. Памятник в Костроме ( В.И. Демут- Малиновский)
 Совет в Филях (А.Кившенко)
 Беслан.
 Памятник Д.Разумовскому в Ульяновске (В.Кириллов)
 Ромашки в поле
2.Фрагменты из кинофильма «Александр Невский»
3.Тексты песен :
 Святая Россия (Ж.Колмагорова)
 Сто церквей ( В.Морозов)
4.Раздаточный материал
а)
Средства
музыкальной
Ария Сусанина
выразительности
Мелодия
Лад
Темп
Динамика
Регистр
Голос
б) Рефлексия
1 ряд. Сегодня на уроке я узнал…
2 ряд. Сегодня на уроке мне понравилось…
3 ряд. Сегодня на уроке меня удивило…
Ария Кутузова