6 класс «Образы духовной музыки Западной Европы» Тема

6 класс
«Образы духовной музыки Западной Европы»
Тема урока: «Образы скорби и печали»
Я плачу: слезы эти святы,
То дань Творцу от сердца моего
За радости мои, за горе и утраты,
По гласу вечному закона Твоего.
В. Красов
Цель: Развитие музыкальной культуры учащихся.
Задачи:
Развивающие:
1. Развитие творческого потенциала: вокальных данных,
творческого воображения;
2. Развитие сенсорной сферы – слуха;
3. Развитие мышления;
4. Обогатить эмоциональный опыт учащихся
восприятием музыкальных образов скорби и печали
в религиозной музыке;
Образовательные: 1. Углубить понимание особенностей языка
западноевропейской музыки на примере
вокально-инструментальных жанров ;
2. Углубить знания о понятиях - кантата, реквием;
3. Формировать навыки самостоятельности
и целеполагания;
4. Познакомить с новым музыкальным произведением
Джованни Перголези «Стояла мать скорбящая»;
5. Продолжить разучивание «Молитвы» Булата
Окуджавы:
6. Показать взаимосвязь музыки с литературой,
изобразительным искусством, историей;
Воспитывающие:
1. Воспитывать эстетический вкус учащихся;
2. Воспитывать чувства сопереживания коллективному
успеху;
Здравствуйте, ребята. Я рада встречи с вами.
Сегодня мы продолжаем разговор о духовной музыке.
Сегодня тема нашего урока: «Образы скорби и печали»
А эпиграфом нашего урока я взяла строки поэта Красова:
Я плачу: слезы эти святы,
То дань Творцу от сердца моего
За радости мои, за горе и утраты,
По гласу вечному закона Твоего.
А чего бы вы хотели от сегодняшнего урока, какие задачи вы хотели бы решить
на нашем уроке?
Дети называют:
- узнать новое
- разучить песню
- послушать музыку
- получить хорошую оценку
Я поняла ваши пожелания, спасибо. Я запишу ваши пожелания, и мы отправимся
в путь в Западную Европу.
И так внимание. Сейчас прозвучит муз. фрагмент. Постарайтесь ответить на
вопросы. Раздать листок - опросник.
Звучит «Токката и фуга ре минор Баха»
?
Знакомое ли произведение?
Кто автор?
Как называется?
Какой музыкальный инструмент?
Какой склад музыки?
Что такое полифония?
Какой характер музыки?
Дети пишут на листке ответ.
Проверить выборочно, написали. Листочки собрать .
Сегодня мы познакомимся с новым композитором, чьё имя никогда не звучало у
нас в классе.
Это итальянский композитор Джованни Батиста Перголези. 1710-1736 гг.
(учитель рассказывает о композиторе)
А произведение называется «STABAT MATER», ЧТО ОЗНАЧАЕТ «Стояла
мать скорбящая»
Жанр этого произведения – КАНТАТА
Давайте вспомним, что такое кантата.
Слово итальянское , переводиться сапtаrе – петь.
Это многочастное произведение для хора, оркестра и солистов.
У Перголези это камерное произведение, так как кантата написана для женского
(детского) хора, струнного квартета, контрабаса и органа.
В ней 13 частей.
1 часть кантаты связана со скорбным, трагическим образом матери Иисуса
Христа – Девы Марии, стоящей перед телом распятого на кресте сына.
Сейчас мы будем слушаем 1 часть.
Определите характер музыки, ее склад, лад и т. д.
Слушаем1 часть.
Анализ прослушанной 1 части: Ощущение неторопливого шага передается
мерной поступью басов. В звучании струнных слышны вздохи. Минорный лад
придает краски трагичности.
В вокальной партии – напевная мелодия со скорбными интонациями.
(Если позволяет время можно прослушать 13 часть «Аминь», где учащиеся
услышат полифонический склад музыки)
Скажите, а с каким известным произведение Западноевропейской музыки
можно сравнить музыку Перголези. Конечно Моцарт «Реквием».
Давайте вспомним что такое реквием.
Дословно – покой, траурная музыка в честь умерших.
Слушают 7 часть Лакримоза «Слезная»
Что общего в этих двух произведениях – образ скорби и печали.
Вспомнить, как Моцарт сочинял РЕКВИЕМ, зачитать строки Пушкина из поэмы
«Моцарт и Сальери» и письмо к брату.
А сейчас взгляните на репродукции картин итальянских художников Микеланжело - Пьета и Майоль - Скорбь.
Что общего в музыке и живописи?
Тема трагизма, скорби.
А сейчас настало время нам обратиться к песне – а точнее к молитве, как жанру
вокальной музыки.
Что такое молитва – духовная песня, разговор с Богом.
? Как нужно исполнять молитву? (дети отвечают)
Давайте вспомним «Молитву» Булата Окуджавы.
Слушаем фрагмент.
Затем вокально-хоровая работа. (динамика, четкая дикция, и т. д.)
Молодцы!
И так давайте подведем итог урока.
Учитель обращает внимание на задачи, урока.
Все ли мы задачи урока выполнили?
Вывод: Композиторы Перголези и Моцарт- каждый по своему (в произведениях
различных жанров) воплощают мир человеческих переживаний – душевное
смятение, умиротворенный покой, глубину горя и страданий человека.
Д\З
Стр. 72-74 читать, ответить на вопросы, в тетрадь выписать новые слова,
подготовиться к диктанту.
Оценки.
Урок окончен. Всем спасибо.