Богатырская тема в музыке. (Урок для учащихся 5 класса ) Авилкина В.В.

Богатырская тема в музыке.
(Урок для учащихся 5 класса )
Авилкина В.В.
Учитель музыки
МОУ «СОШ р.п. Озинки»
Озинского района
Саратовской обл.
Цель урока: выявить какое эмоциональное воздействие оказывают
на личность учащихся произведения музыки, изобразительного искусства,
литературы по теме.
Тип урока: урок формирования и совершенствования знаний.
Вид: урок - музыкальная экскурсия.
Технология: личностно-ориентированная.
Время проведения: Второй урок по теме: «Музыка и
изобразительное искусство».
Оборудование: репродукция картины В.М. Васнецова «Богатыри»;
проигрыватель; запись: «Звуки музыки» Р.Роджерса; фрагмент 1 части
Симфонии №2 А.П. Бородина с текстом и без него; репродукция картины
М.Б.Грекова «Тачанка»; музыкальный инструмент-аккордеон.
Задачи урока:
1. Воспитательные - пробуждать интерес к русской подлинной
музыке.
-воспитывать чувство патриотизма;
2. Образовательные - опираясь на музыкальный опыт учащихся,
формировать их знания о симфонии;
-учить находить ассоциативные связи между художественными
образами музыки и других видов искусства;
-вырабатывать самостоятельное творческое мышление
учащихся;
3. Развивающие - совершенствовать музыкальное восприятие,
умение анализировать, сравнивать, выделять главное;
- развивать (тембровый) слух, музыкальную память;
- развивая певческий голос, добиваться стройности звучания,
единства в манере пения.
За последнее время задачи урока музыки расширились, всё
большее значение приобретают самообразовательная и
стимулирующая задачи.
4. Самообразовательная – развивать умения и навыки
музыкально-эстетического самообразования;
5.Стимулирующая – способствовать формированию устойчивого
интереса к изучаемому, побуждать школьников к дальнейшему
познанию, к выработке потребности постоянно пополнять,
развивать свои знания.
Подготовительный этап:
На доске записаны тема урока, эпиграф, на партах лежат
музыкальные материалы с песнями «Звуки музыки», «Песня о
маленьком трубаче», «Погоня», приготовлены на отдельных листах
формата А 4 следующие надписи: «Можем ли мы увидеть музыку?»,
«Симфония - крупное музыкальное произведение для
симфонического оркестра, состоящее из 4-х частей», «Главная тема
–богатырский образ», «Побочная тема- лирический образ».
2
Ход урока :
1.Организационный момент.
Звучит запись «Звуки музыки» Р. Роджерса из музыкального фильма.
-Дети заходят.
Учитель (пропевая) Здравствуйте ребята. ↑ Тихо, тихо сели.↓
-Я очень рада новой встрече с вами. Несмотря на то, что за окном позимнему холодно, у нас в классе тепло и уютно, светло от ваших лучистых
глаз.
Сегодня вновь нас всех собрала вместе у себя Волшебница Музыка.
2.Воспроизведение и коррекция опорных знаний.
Учитель - Я уверена, что многие из вас узнали песню, под которую вы
вошли в класс?
-Что это за песня? ( «Звуки музыки»)
-Откуда она? (из музыкального фильма)
-Напомните, каков сюжет в фильме?
Дети - Этот весёлый фильм о том, как ни один учитель не мог справиться
с непослушными ребятами. Но вот дети пришли на урок музыки. И вместе с
учительницей учились петь. Они стали послушными и разумными.
Учитель – Давайте, и мы с вами сядем удобно, примем певческую
установку и настроимся на восприятие музыки.
Учитель пропевает песню (без аккомпанемента), затем под инструмент.
(обратить внимание на дыхание по фразам)
Учитель- Эта музыка выросла из простых интонаций, и получилось, что
простая, весёлая, детская музыка стала главным «действующим» лицом
большого кинофильма.
-В 1 полугодии мы вели разговор о двух величайших искусствах? О каких?
Дети - О музыке и литературе.
Учитель- Второе полугодие мы начали разговор о двух величайших
искусствах?
Дети - О музыке и изобразительном искусстве.
Учитель - «Можем ли мы увидеть музыку?»- этот вопрос будет стоять в
центре нашего урока.(вывесить на доску)
-(Учитель обращается к картине «Тачанка» Грекова)
-Посмотрите на картину Дмитрия Борисовича Грекова .Что здесь
изображено? Безмолвна ли картина или она «звучит»?
Дети - Стремительная, несущаяся тачанка, не стоящая на месте, и не
тихо едущая, а именно стремительно несущаяся.
Учитель –Если вы были бы композиторами, какую музыку по характеру
вы бы сочинили?
(Учитель обращает внимание на словарь эстетических эмоций)
Дети- Стремительная, тревожная, взволнованная, темп быстрый, слышен
цокот копыт.
Учитель –Какой музыкальный пример можно привести?
3
Дети –Песня «Погоня» из фильма «Новые приключения неуловимых»
Учитель –Попытайтесь, через исполнение передать своё отношение к
песне.
Звучит 1 куплет.
Учитель –К какому историческому периоду можно отнести эту песню?
Дети –Гражданская война.
3. Сообщение темы, целей урока.
Учитель- С давних пор и можно сказать до нашего времени на Русь
наступали враги. Они пытались завладеть нашими богатствами, землями.
Образ богатыря родился в русском искусстве как образ могучего
защитника Родины.
Наш урок посвящен: «Богатырской теме в русском искусстве»
Учащиеся записывают тему в тетради.
4. Изучение нового материала.
Учитель- Мы часто встречаемся с богатырской темой в народном
творчестве (былины), поэзии, живописи, музыке, кино.
Эти эпические образы нашли особое отражение в творчестве великого
русского композитора А.П.Бородина. ( зачитывается эпиграф)
Одним из лучших произведений Бородина, жемчужиной его творчества
считается его симфония №2.
Что такое симфония?
Симфония- крупное музыкальное произведение для симфонического
оркестра, состоящее из 4-х частей.(«сим»-вместе, «фонос»- голос)
Какой оркестр исполняет симфонию?
Дети- Симфонический.
Учитель- Послушаем в записи фрагмент 1 части симфонии №2.
5.Оперирование знаниями в новых ситуациях.
Учитель- Какие музыкальные образы рисует вам музыка? Попробуйте
зрительно нарисовать картину?
Звучит фрагмент симфонии №2. (3 минуты звучания)
Учитель- Что сейчас прозвучало?
Какие эмоции возникли у вас при прослушивании фрагмента?
Дети- Масштабно, чинно, размашисто, широко, солидно, объёмно.
Учитель- Образ кого представляете, когда звучит музыка?
Дети- Образ богатыря.
Показ картины Васнецова «Три богатыря»
Учитель- Давайте посмотрим на картину известного художника Виктора
Михайловича Васнецова.
Кто здесь изображен?
Как звали богатырей? (из уроков литературы)
Дети- Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович.
Учитель- Кто такие богатыри?
4
Дети- Защитники родины, совершали подвиги.
Учитель- Три славных богатыря едут по степи, что-то привлекло их
внимание и заставило насторожиться. Зорко охраняют богатыри свою
землю. Никто из врагов не пройдёт.
Подберите слова, характеризующие русского богатыря, воина.
Дети- Честь, доброта, доблесть, любовь к Родине, отвага.
Учитель- В музыке Бородина какие «действуют» люди?
Дети- Сильные, могучие, люди-богатыри.
Учитель- Прослушаем ещё раз 1 часть симфонии № 2 А.П.Бородина.
Определите, какие две темы звучат в симфонии и ответьте на вопрос
урока: «Можем ли мы увидеть музыку?»
Звучит фонозапись (с текстом 4 минуты)
Учитель- Какие две темы?
Главная тема- волевая, решительная музыка словно тяжелая поступь
исполина, о котором можно сказать словами Пушкина:
На нём одежда славянина,
И на бедре славянский меч.
Побочная тема- задушевная, лирическая, близкая к народным песням
(квартет №2 Бородина)
Кто был самым внимательным? Какое второе название дал симфонии
музыкальный критик Стасов?
Дети- Он назвал симфонию «Богатырской».
Учитель- Можем ли мы увидеть музыку?
Бородин видел в богатырях черты характера, которые присущи русскому
народу. Вот почему музыка Бородина не потеряла силы своего воздействия и
в наши дни.
6. Овладение учащимися способами деятельности.
Учитель- Сейчас прозвучит песня о герое, достойном того, чтобы его
назвали юным поколением богатырей нашего времени.
Музыка С. Никитина.
Слова С. Крылова.
«Песня о маленьком трубаче»
Учитель даёт задание:
О чём эта песня?
Какую картину она рисует?
Исполнение песни учителем.
Разучивание 1-2 куплета с детьми.
7. Обобщение и систематизация знаний.
Учитель- В качестве закрепления, отгадайте небольшой кроссворд по
основным понятиям темы:
5
1.
2.
3.
4.
5.
6.
2.С
И
по горизонтали:
Русский композитор, врач, учёный, автор симфоний,
квартетов. (Бородин)
Крупное музыкальное произведение для симфонического
оркестра, состоящее из 4 частей. ( симфония)
Название песни Френкеля, в которой нарисована картина
стремительного движения. (погоня)
Фамилия композитора, барда, автора «Песня о маленьком
трубаче», однофамилец знаменитого русского баснописца.
( Крылов)
Известный русский художник, написавший картину
«Богатыри» (Васнецов)
по вертикали: Название одной из симфоний Бородина.
(богатырская)
М
3.П
Ф
О
4.К
Р
5. В
А
6.
1.Б
О
Г
А
Т
Ы
Р
С
К
А
Я
О
Н
О
Р
И
Н
О
Я
Я
Л
О
В
Н
Е
Ц
Д
И
О
В
7. Подведение итогов и разъяснение домашнего задания
8. Домашнее задание:
Подберите к песне «О маленьком трубаче» иллюстрацию или
нарисуйте, что тебе представляется.
6
Н