Звучит свадебный марш Мендельсона

Урок по обществознанию в 11 классе «Семья и брак»
Автор разработки: Шарахова Е.Н. учитель истории МОУ Спасская СОШ
Цель: сформировать представление о современной семье через систематизацию знаний по
теме.
Задачи:
1. Познакомить учащихся с основами семейного права, сформировать у учащихся четкое
осознание необходимости правового регулирования семейных отношений.
2. Проанализировать основные функции семьи.
3. Рассмотреть проблемы, возникающие в семье.
4. Способствовать формированию ответственного отношения к семье.
5. Учить ребят вести дискуссию, отстаивать свое мнение.
Технология: урок-проект
Оборудование: выставка фотографий “Моя семья”; мультимедийное оборудование и
презентации к уроку.
Раздаточный материал: ситуационные задачи, таблицы, рабочий лист, брачный договор,
бланки заявления в загс.
Термины и понятия: семья, функции семьи, брак, права и обязанности супругов,
психологический климат в семье, стиль семейных взаимоотношений.
Звучит свадебный марш Мендельсона.
Учитель: Ребята, как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?
Учитель: Тема нашего урока «Семья и брак». Сегодня на уроке мы должны разработать
модель идеальной семьи. Что вы для этого должны узнать? (ответы учащихся)
Сегодня на уроке мы познакомимся с историей семейного права, функциями семьи, будем
учиться анализировать семейные взаимоотношения, находить варианты выхода из
конфликтных ситуаций.
Эпиграфом нашего урока будут слова выдающегося советского педагога А.С.Макаренко
«Семья – очень важное, очень ответственное дело человека. Семья приносит полноту жизни,
семья приносит счастье. Но каждая семья является, прежде всего, большим делом, имеющим
государственное значение».
Учитель: 1 марта 1996 г введен в действие новый Семейный кодекс, который наряду с
Конституцией и Гражданским кодексом РФ, Конвенцией о правах ребенка – является
основным источником семейного права.
Семейному праву много столетий. Семейное право как отрасль права развивалась и
совершенствовалась постепенно. До принятия христианства семейные отношения
регулировались обычным правом.
1
2
слайд: С принятием христианства на Руси начинают действовать нормы византийского
семейного права. Церковное венчание, введенное в ХI в, практиковалось только среди
высших слоев общества, остальное население заключало брак традиционным обрядом у
воды. Возраст вступления в брак был установлен: 15 лет - для жениха, 13 лет - для
невесты. Запрещались браки близких родственников,
при наличии другого, не
расторгнутого брака.
слайд: Реформы Петра1 положили начало новому периоду в развитии семейного права.
Решающие значение стало предаваться добровольности вступления в брак. Место
жительства супругов определялось местом жительства супруга. С петровских времен
приданное жены рассматривалось как ее раздельное имущество, которым муж не мог
1
3
4
5
даже пользоваться. Власть родителей над своими детьми была очень сильной и
жесткой.
слайд: 1845 г муж не вправе был подвергнуть жену физическому наказанию,
насильственное пострижение в монахини также становится не возможным. Законодатель
более активно пытался регулировать отношения супругов в браке. Муж обязан любить
свою жену, жить с нею в согласии, уважать, защищать, извинять ее недостатки и
облегчать ее немощи, - гласит статья 106 Законов гражданских. Жена обязана
повиноваться мужу своему как главе семейства, пребывать к нему в любви и
неограниченном послушании.
слайд: После Октябрьской революции 1917 г были проведены две важнейшие реформы
семейного законодательства: 18 декабря 1917 г вышел декрет « О гражданском браке,
детях и о введении книг актов гражданского состояния». Единственной формой брака
для всех граждан России стало заключение гражданского брака в государственных
органах.
Слайд: Согласно ныне действующему Семейному кодексу (показываю Семейный
Кодекс) семья, материнство, отцовство и детство в РФ находятся под защитой
государства. Целями семейного законодательства признаются укрепление семьи,
недопустимость произвольного вмешательства в дела семьи, обеспечение
беспрепятственного осуществления членами семьи своих прав и др.
Учитель: Итак, вы прослушали историю возникновения семейного права. Назовите, какие
традиции сохранились до нашего времени?
Учитель: А как же сейчас строятся семейные отношения? Я предлагаю вам обсудить
несколько вопросов:
1. Одни ученые считают, что в определение брака нужно ввести дополнительно такой
признак: брак - это пожизненный союз мужчины и женщины. Другие, основываясь на
статистических данных, высказываются против этого. Как вы думаете, кто из ученых
прав?
2. Надо ли регистрировать брак? Многие считают, что регистрация брака в органах загс
совершенно не нужна. Чувство любви и уважения, которое составляет сердцевину
брака, возникает до заключения брака. И если оно иссякло, то брак не удержит никакая
“бумажка” (свидетельство о браке). Каково ваше мнение?

Почему только зарегистрированный брак признается и защищается
государством?

В чем заключается цель и смысл регистрации брака?

Какие преимущества дает супругам регистрация брака?
3. Правильно ли то, что семейное право уделяет большое внимание регулированию
имущественных отношений между супругами, а не личных?
Учитель: Кудринская Екатерина и Мирзалиева Ольга увлекаются предметом, они
подготовили презентацию «Брак и семья». (Приложение 1) Девочки работали, опираясь на
статьи Семейного Кодекса. Вы поделены на две группы. В течение 10 минут каждая группа
будет работать с компьютерной презентацией.
Изучив материал, вы должны заполнить рабочий лист (Приложение 2).
Самопроверка работы: «5» -все правильно, «4»- 4 ответа правильно и т.д.
Работа в группах. Обсуждение изученного материала.
Показываю брачный договор, бланки заявления в загс.
Учитель: Отношения в семье могут быть разными. Художественная культура знакомит нас
с многообразием взаимоотношений членов семьи. Катя Кудринская выполнила
исследовательскую работу «Семейные взаимоотношения на картинах художников». (Катя по
ходу презентации задает вопросы классу по анализу картин)
Приложение 3
2
Учитель: Какое событие в жизни вашей семьи вам наиболее запомнилось за последний год?
Почему? Как оно повлияло на взаимоотношения в семье?
Учитель: Я предлагаю группам проанализировать ситуации, регулирующиеся нормами
семейного права (4 минуты).
Группа 1.
1. Мужчина прожил с женщиной в браке 15 лет. Жена все эти годы не работала, а деньги в
семью приносил муж. В семье вырос сын, воспитанием которого занимался большей частью
отец. На средства были куплены однокомнатная квартира, мебель, одежда. Однажды муж
стал свидетелем супружеской измены. Он начал бракоразводный процесс. Суд принял
решение: сына, несмотря на протест отца, оставить матери, а собственность поделить в
равных долях. Справедливо ли решение суда? Какое решение предложили Вы? Разрешите
данную ситуацию.
2. Николаев, у которого умерла жена, и Корешкова, расторгнувшая брак со своим мужем,
решили заключить брак. После этого они взаимно усыновили детей, принадлежавших
каждому из них до брака. Совместных детей у них не было. Подрастающие дочь Корешковой
и сын Николаева полюбили друг друга и, когда ей исполнилось 18, а ему 19 лет, подали
заявление в орган ЗАГС. Могут ли они зарегистрировать брак?
3. Алексей скрыл от Елены, что состоит в браке, который не расторгнут. Прожив 3 месяца,
Елена узнала о тайне мужа. Какой брак будет признан недействительным: первый или
второй?Почему?
Группа 2
1. При заключении брака Сергей Павлов сразу признался своей жене, что он с детства не
любит мыть посуду, и просил Женю взять раз и навсегда эту обязанность на себя. В период
эпидемии гриппа Женя тяжело заболела, и посуда несколько дней оставалась немытой. На
просьбу жены навести порядок, Сергей отвечал, что это не его обязанность, да и не умеет он
мыть посуду, поскольку в их семье этим занималась мама. Оцените эту ситуацию с
позиции личных прав и обязанностей супругов.
2. Моряк, находившийся в 9-месячном плавании, узнал из телеграммы от своей
возлюбленной, что у них будет ребенок. Одновременно она просила ответить, согласен ли он
на заключение брака. Он ответил телеграммой, что согласен. Собрав необходимые документы
и приложив телеграмму, заверенную капитаном корабля, будущая мать пришла в ЗАГС и,
объяснив ситуацию, просила брак зарегистрировать. Ей было отказано в ее просьбе.
Правомерно ли поступили работники ЗАГСа?
3. Выпускник социологического факультета МГУ, закончивший ВУЗ с отличием, и,
проявивший себя в научной работе, по решению ученого совета был направлен на стажировку
в США на 2 года. Его молодая жена воспротивилась, заявив, что его отъезд на стажировку
будет означать распад семьи. Права ли она? Может ли она запретить мужу поехать в
США? Может ли она в случае развода указывать поездку мужа в США как причину
распада семьи?
Анализ ситуаций
Учитель: Девочки провели социологического исследования среди населения. С результатами
познакомят Ира и Оля. (Презентация, Приложение 4 )
Учитель: ? Почему в настоящее время так много разводов и их количество все
увеличивается?
? Каковы причины конфликтов в семьях?
? Как вы считаете, почему бывают несчастные семьи?


Нет согласия.
Плохо понимают чувства другого.
3


Часто чувствуют себя нелюбимыми.
Редко делают комплименты друг другу.
? Что необходимо для счастья семьи?




понимание друг друга.
нормальная интимная жизнь.
наличие дома.
признание в любви («женщина любит ушами»)
Учитель: Семейное законодательство исходит из необходимости укрепления семьи,
построения семейных отношений на чувствах взаимной любви и уважения, взаимопомощи и
ответственности перед семьей всех ее членов, недопустимости произвольного вмешательства
кого-либо в дела семьи, обеспечения беспрепятственного осуществления членами семьи
своих прав. (Статья 1. Семейного кодекса РФ)
Учитель: Ребята, в начале урока мы решили создать модель идеальной семьи. Давайте
посмотрим, что у вас получилось.
Защита моделей идеальных семей учащимися
Рефлексия.
1. Что нового вы сегодня узнали?
2. Что понравилось вам на сегодняшнем уроке?
3. Какой этап урока был самым ярким?
4. Что показалось наиболее сложным?
5. Перед вами – бумажные прямоугольники. Закрасьте их тем цветом, который
соответствует отношениям в вашей семье (красный – радостные, синий –
удовлетворительные, черный – плохие). Положите его на первый стол.
Оценки за урок
Домашнее задание (по выбору): Напишите небольшое сочинение на тему «Счастливая
семья – это когда …», нарисовать эмблему клуба «Мы вместе»; выполнить задания
повышенного уровня сложности по теме «Семья».
Учитель: Идеальная семья — это семья, где есть свои традиции, где младшие почитают старших,
знают историю своей семьи, бережно относятся к семейным реликвиям, а старшие, уважая мнение
младших, воспитывают их своим примером. Однако и в такой семье возможно непонимание между ее
членами. Важно, как члены семьи реагируют на возникшие трудности, какими путями стремятся
решить внутрисемейные проблемы. Цель, которую они ставят перед собой, должна быть всегда
одна — сохранение семьи, ее традиций и ценностей.
Литература:
1. Рутковская Е.Л. Изучение темы “Семья и быт” в курсе обществознания //
Преподавание истории и обществознания в школе. 2005. № 2. - С. 54 – 63.
2. Учебное электронное издание по курсу “Обществознание”, разработанное компанией
“Новый диск” по заказу компании “Марис”. 2003, ООО “Марис”, ЗАО “Новый диск”
4