Муниципальное общеобразовательное учреждение «Огнёвская

РАССМОТРЕНО
на заседании
методического совета
Протокол № 1
от_06.08___2013г.
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Огнёвская средняя общеобразовательная школа»
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора
по учебной работе
________/С.В.Трубина/
УТВЕРЖДЕНО
Приказ №_68____
от_06.08___2013г.
Директор школы:
_______/Л.П.Берестова/
Рабочая программа
по музыке 6 класс
Рабочая программа учебного предмета «Музыка » составлена на основе Федерального компонента
государственного образовательного стандарта общего образования на основе примерной программы
общего образования по учебникам Т.И.Науменко, В.В.Алеева
Составитель: Зубарева О.М.
учитель музыки 1 КК
2013-2014 уч.год
Рабочая программа по предмету
«Музыка»
6 класс
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе авторской программы «Музыка» В.В.Алеева,
Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак для 6 класса общеобразовательного учреждения. При работе по
данной программе предполагается использование учебно-методического комплекта:
учебник В.В.Алеева, Т.Н.Кичак «Музыка» 6 класс (М.: Дрофа, 2010), дневник
музыкальных наблюдений, нотная хрестоматия, фонохрестоматия, методические пособия
и вспомогательная литература (сборники песен, аудиозаписи, методические пособия,
фонохрестоматии по музыке).
В рабочей программе учитываются положения программы, разработанные под научным
руководством Д.Б.Кабалевского, в частности тот её важнейший объединяющий момент,
который связан с введением темы года.
Рабочая программа показывает, как с учётом конкретных условий, образовательных
потребностей и особенностей развития учащихся создаётся индивидуальная модель
образования на основе государственного образовательного стандарта.
Для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» в 6 классе федеральный
базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации
отводит 34 часа в год (1 час в неделю)
Целью уроков музыки в 6 классе является духовно-нравственное воспитание школьников
через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического
формирования личности.
Задачи:
- научить учащихся воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого
человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям, потребность в
музыкальных переживаниях;
- способствовать развитию интереса к музыке;
- способствовать формированию слушательской культуры на основе приобщения к
вершинам музыкального искусства.
Содержание рабочей программы по музыке для 6 класса обращено к музыке, её
специфике, воплощённой в средствах музыкальной выразительности. Ритм, мелодия,
гармония, тембры, динамика предстают не просто как средства музыкального языка, но и
как выразители многообразного мира чувств, настроений и характеров. Особое внимание
обращается на то, что опыт эмоционально-ценностного отношения к музыке и узнавание
учащимися произведений происходит в первую очередь на основе эмоциональнообразного общения с художественными образцами музыкального искусства в различных
видах музыкальной деятельности; выявляются связи музыки с другими видами искусства
и жизнью, раскрываются возможности музыки в преобразовании духовного мира
человека, его душевного состояния.
Продолжаем знакомство с музыкальными произведениями композиторов-классиков
М.Глинка «Вальс-фантазия», И.Брамс Симфония №3, М.Мусоргский «Старый замок» (из
цикла «Картинки с выставки»), Л.Бетховен Симфония №7, Ф.Шопен Мазурка си-бемоль
мажор, И.Штраус Вальс «Сказки Венского леса», Л.Бетховен Симфония №5, А.Бородин
«Половецкие пляски» (из оперы «Князь Игорь»), А.Хачатурян «Танец с саблями»(из
балета «Гаянэ»), И.С.Бах органная прелюдия «Я взываю к Тебе, Господи», В.Моцарт
«Маленькая ночная серенада», В.Моцарт «Реквием», П.Чайковский «Па-де-де» (из балета
«Щелкунчик»), Н.Римский-Корсаков «Шествие чуд морских» (опера «Садко»), И.Бах
«Токката и фуга» ре-минор, И.Бах Скерцо. Н.Римский-Корсаков «Полёт шмеля»,
М.Мусоргский «Балет невылупившихся птенцов».
Изучение учебного предмета «Музыка» в 6 классе направлено на расширение опыта
эмоционально-ценностного отношения детей к произведениям искусства, опыта их
музыкально-творческой деятельности, на углубление знаний, умений и навыков,
приобретенных в предыдущих классах в процессе занятий музыкой. Особое значение в
основной школе приобретает развитие индивидуально-личностного отношения учащихся
к музыке, музыкального мышления, формирование представления о музыке как виде
искусстве, раскрытие целостной музыкальной картины мира, воспитание потребности в
музыкальном самообразовании.
Тема года: «В чём сила музыки?» раскрывается в трёх разделах «Музыка души», «Как
создаётся музыкальное произведение», «Чудесная тайна музыки».
- В какой музыке господствует мелодия?
- В чём смысл музыкальной гармонии?
- Мир какой образности заключает в себе полифоническая музыка?
- Какие выразительные возможности таятся в музыкальной динамике?
Все эти вопросы нацелены на выявление природы музыкальной выразительности, её
смысла, тайны воздействия на человека.
Нормы оценок.
Оценка «пять»:
дан правильный и полный ответ, включающий характеристику содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности, ответ самостоятельный.
Оценка «четыре»:
ответ правильный, но неполный: дана характеристика содержания музыкального
произведения, средств музыкальной выразительности с наводящими(1-2) вопросами
учителя.
Оценка «три»:
ответ правильный, но неполный, средства музыкальной выразительности раскрыты
недостаточно, допустимы несколько наводящих вопросов учителя.
Оценка «два»:
ответ обнаруживает незнание и непонимание учебного материала.
Требования к уровню подготовки учащихся по итогам 6 класса заключаются:
- в умении определять в прослушанном музыкальном произведении его главные
выразительные средства;
- в умении отразить своё понимание художественного воздействия музыкальных средств
в размышлениях о музыке;
- в умении находить взаимодействия между музыкой и другими видами искусства, а так
же между музыкой и жизнью на основе знаний, приобретённых на уроках;
- в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности;
- в умении определять на слух название произведения и его автора;
- в знании имён композиторов, новых понятий и музыкальных терминов – сюита, реквием,
месса, пульс, кульминация.
Информационно-методическое обеспечение
1. .Алеев, В. В. Музыка. 6класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений В. В.
Алеев.-М. : Дрофа, 2010.
2. Алеев, В. В. Музыка. 6 класс [Текст] : рабочая тетрадь : пособие для общеобразоват.
учреждений / В. В. Алеев, Т. Н. Кичак. - М. : Дрофа, 2010.
Методические пособия для учителя:
1. Музыка.6 класс [Текст] : конспекты уроков, рекомендации, планирование (из
опыта работы) / авт.-сост. Г. В. Стюхиыа. - Волгоград : Учитель, 2010.
2. Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы
[Текст]: методическое пособие / JI. В, Золина. - М. : Глобус, 2008..
3. Куруишна, Т. А. Музыка. 1-6 классы [Текст] : творческое развитие учащихся :
конспекты уроков / Т. А. Курушина. - Волгоград : Учитель, 2009.
Дополнительная литература для учащихся:
1.Владимиров, В. Н. Музыкальная литература [Текст] / В. Н. Владимиров, А. И.
Лагутин. - М. : Музыка, 1984.
2.Куберский, И. Ю. Энциклопедия для юных музыкантов [Текст] / И. Ю. Куберский, Е.
В. Минина. - СПб. : ТОО «Диамант» : ООО «Золотой век», 1996.
3. Музыка. Большой энциклопедический словарь [Текст] / гл. ред. Г. В. Келдыш. - М. :
НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.
4. Фынкелъштейн, Э. И. Музыка от А до Я [Текст] / Э. И. Финкелыитейн. - СПб. :
Композитор, 1997.
Информационно-коммуникационные средства:
- Обучающее-развивающая программа «М.П.Мусоргский Картинки с выставки» (CD).
- «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия» (8 CD).
- «Большая энциклопедия России: Искусство России» (1 CD).
- Мультимедийная энциклопедия «Шедевры музыки» Кирилла и Мефодия» (1 CD).
- комплект портретов композиторов;
- демонстрационный материал : Музыкальные инструменты.
Технические средства обучения:
- компьютер, мультимедийный проектор,
- экран проекционный, принтер, DVD.