Пояснительная записка Рабочая программа по музыке

Пояснительная записка
Рабочая программа по музыке составлена на основе Фундаментального ядра содержания общего среднего
образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в соответствии с
Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта на основе «Программы для
общеобразовательных школ Музыка. 1-7 кл. Авторы программы «Музыка. 5-9 классы» - Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2010»
Цели:
- развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры;
- развитие ребенка путем включения его в различные виды деятельности;
- формирование компетентной личности.
Задачи:
 развитие музыкальности; музыкального слуха, певческого голоса, музыкальной памяти, способности к
сопереживанию; образного и ассоциативного мышления, творческого воображения;
 освоение музыки и знаний о музыке, особенностях музыкального языка, жанровом и стилевом многообразии;
музыкальном фольклоре, классическом и современном творчестве отечественных и зарубежных композиторов;
 овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности:
слушании музыки, пении, импровизации, драматизации исполняемых произведений;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыке; устойчивого интереса к высокохудожественной
музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира; музыкального вкуса учащихся;
потребности к самостоятельному музыкальному образованию; исполнительской культуры учащихся.
В соответствии с учебным планом предмет «Музыка» изучается в 7 классах в объеме 35 часов в год (1 час в
неделю) и ориентирован на использование учебника: Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс: учеб. для ОУ / Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская.– 4-е изд. – М.: Просвещение, 2010.
Требования к уровню подготовки учащихся
Рабочая программа составлена с учетом требований к уровню подготовленности учащихся с ориентацией на
формирование коммуникативной, речевой, социокультурной, учебно-познавательной компетенций, а также на развитие
и воспитание учащихся. В рабочую программу включены организационные уроки, уроки изучения нового материалы,
уроки закрепления, уроки повторения, контрольные уроки, уроки коррекции.
В результате изучения музыки ученик должен знать / понимать:
- взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка каждого из них (музыки,
литературы, изобразительного искусства, театра, кино и др.);
- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;
- основные жанры народной и профессиональной музыки;
- основные формы музыки;
- характерные черты и образцы творчества крупнейших русских и зарубежных композиторов;
- особенности музыкального языка, музыкальной драматургии, средств музыкальной выразительности при анализе
музыкального произведения;
- имена выдающихся композиторов и музыкантов-исполнителей;
- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;
- историю возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве современных композиторов;
- основные стили музыки (гомофония, полифония);
- строение сонатно-симфонического цикла.
уметь:
- эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей;
-творчески интерпретировать содержание музыкального произведения, используя приемы пластического
интонирования, музыкально-ритмического движения, импровизации;
- осуществлять сравнительные анализы музыкальных сочинений;
- выявлять особенности построения музыкально-драматического спектакля на основе взаимодействия музыки с другими
видами искусства.
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- индивидуального, группового и коллективного музицирования, выполнения творческих заданий, участия в
исследовательских проектах;
- определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности;
- музыкального самообразования: знакомства с литературой о музыке, слушания музыки в свободное от уроков время
(посещение концертов, музыкальных спектаклей, прослушивание музыкальных радио- и телепередач и др.);
- организации культурного досуга, при составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр;
- проявления инициативы в различных сферах музыкальной деятельности, в музыкально-эстетической жизни класса,
школы (музыкальные вечера, музыкальные гостиные, концерты для младших школьников и др.).
В конце учебного курса учащиеся смогут:
 эмоционально-образно воспринимать и оценивать музыкальные произведения различных жанров и стилей
классической и современной музыки, обосновывать свои предпочтения в ситуации выбора;
 делать анализ музыкального произведения, зная особенности музыкального языка, музыкальной драматургии,
средств музыкальной выразительности;
 давать определения музыкальным терминам;
 ориентироваться в нотной записи как средстве фиксации музыкальной речи;
 выявлять особенности взаимодействия музыки с другими видами музыки;
 иметь представление о крупнейших музыкальных центрах мирового значения, о текущих событиях
музыкальной жизни в отечественной культуре и за рубежом.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
№
урока
Количество
часов
Тема
Дата
Содержание урока
Музыкальный материал
«Особенности драматургии сценической музыки»
1 четверть
9ч
В результате изучения
раздела ученик должен
знать
уметь
Базовый уровень
19 ч
Повышенный уровень
1.
1
Классика и современность.
Классическая музыка.
Классика жанра. Стиль.
2.
3.
2
4.
5.
2
В музыкальном театре.
Опера.
Опера
«Иван
Сусанин». Новая эпоха в
русской музыке.
Судьба человеческая –
судьба народная. Родина
моя! Русская земля.
Опера
«Князь
Игорь».
Русская эпическая опера.
6.
7.
2
В музыкальном
Балет.
Драматургия. Конфликт.
Этапы сценического
действия. Опера,
либретто. Ария, песня,
каватина, дуэт, трио…
Речитатив. Ансамбль.
Оркестровые эпизоды.
Драматургия оперы.
Портреты русских и
половцев. Плач, причета
(причитания).
Балет. Танец,
пантомима. Па-де-де, паде-труа, гран-па, адажио.
Балетмейстер. Дирижер.
Хор. Батальные сцены.
Молитва.
8.
1
Героическая тема в русской
музыке. Галерея
театре.
Примечание
Драматургия контраста.
Фрагменты произведений П.
Чайковского, С. Рахманинова,
А. Шнитке, современного
«попсового» творчества.
М. Глинка. Опера «Иван
Сусанин».
7а,б,в,г
А. Бородин. Опера «Князь
Игорь». Ария князя Игоря.
Портрет половцев. Плач
Ярославны.
Б. Тищенко. Балет
«Ярославна». Вступление.
Стон Русской земли. Первая
битва с половцами. Плач
Ярославны. Молитва.
Фрагменты патриотических
произведений, изученных
7а,б,в,г
героических образов.
9.
1
В музыкальном театре. Мой
народ – американцы.
Джазовая музыка.
Симфоджаз. Контраст.
2 четверть
10.
1
11.
12.
13.
3
14.
1.
15.
16.
2
17.
1
ранее. Картины русских худв.
Дж. Гершвин. Опера «Порги
и Бесс».
7ч
Первая
американская
национальная
опера.
Развитие
традиций
оперного спектакля.
Опера «Кармен». Самая
популярная опера в мире.
Балет
«Кармен-сюита».
Новое прочтение оперы
Бизе. Образ Кармен. Образ
Хозе. Образы «масок» и
Тореодора.
Интонации
негритянского
фольклора.
Дж. Гершвин. Опера «Порги
и Бесс».
Увертюра.
Симфоническое
развитие оперы.
Музыкальные образы в
опере. Речитатив и
ариозо. Транскрипция.
Образы героев в балете.
Ж. Бизе. Опера «Кармен»
(фрагменты). Увертюра.
Хабанера. Сегидилья.
Р. Щедрин «Кармен-сюита»
(фрагменты).
Сюжеты и образы духовной
музыки. Высокая месса.
«От страдания к радости».
Всенощное бдение.
Музыкальное
зодчество
России.
Рок-опера «Иисус Христос
– суперзвезда». Вечные
темы. Главные образы.
3 четверть
Клавир. Интерпретации.
Всенощная. Вокальнодраматический жанр.
Месса. Образы
«Вечерни» и «Утрени».
И.-С. Бах «Шутка» из Сюиты
№2, фуга №2 из ХТК.
С. Рахманинов «Всенощное
бдение».
Музыка к драматическому
спектаклю.
«Ромео
и
Джульетта». Гоголь-сюита.
Музыкальные
зарисовки для большого
симфонического
оркестра.
Симфонический театр.
Рок-опера.
Стили Э. Уэббер. Рок-опера «Иисус
популярной музыки.
Христос - суперзвезда»
(фрагменты из оперы).
10 ч
Д. Кабалевский. Музыка к
спектаклю «Ромео и
Джульетта».
А. Шнитке «Гоголь-сюита» из
музыки к «Ревизские
сказки».
18.
1
Обобщение
темы
«Особенности драматургии
сценической музыки».
Полистилистика.
Фрагменты полюбившихся
музыкальных произведений.
«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»
В результате изучения
раздела ученик должен
знать
уметь
Базовый уровень
17ч
Повышенный уровень
19.
20.
2
Музыкальная драматургия –
развитие
музыки.
Два
направления музыкальной
культуры.
Духовная
музыка. Светская музыка.
Музыкальная
драматургия. Развитие
музыки – повторение
(повтор), варьирование,
разработка, секвенция,
имитация. Знаменный
распев. Хорал.
Полифония. Соната,
трио, квартет.
Ф. Шуберт «Форель»,
«Фореллен-квинтет».
Фрагменты духовных
произведений И.-С. Баха, М.
Березовского.
21.
22.
2
Камерная
инструментальная музыка.
Этюд. Транскрипция.
Чакона.
23.
24.
2
Циклические
формы
инструментальной музыки.
Соната. Сюита.
Симфония.
Инструментальный
концерт. Сонатная
форма.
25.
26.
2
Симфоническая музыка.
Симфония.
Музыкальная
драматургия.
Ф. Шопен «Этюд №12».
Ф. Лист. Этюд «Метель».
Фортепианные транскрипции
Ф. Листа, М. Балакирева.
А. Шнитке «Кончерто
гроссо», «Сюита в старинном
стиле».
Л. Бетховен «Соната №8»
(«Патетическая»).
С. Прокофьев «Соната №2».
В.-А. Моцарт «Соната №11».
Й. Гайдн. Симфония №103
(«С тремоло литавр»).
В. Моцарт. Симфония №40.
С. Прокофьев. Симфония №1
(«Классическая»).
7а,б,в,г,д
Л. Бетховен. Симфония №5.
Ф. Шуберт. Симфония №8
(«Неоконченная»).
4 четверть
27.
28.
29.
3
Симфоническая музыка.
30.
31.
2
Симфоническая картина.
Инструментальный
концерт.
32.
33.
2
34.
1
Музыка народов мира.
Популярные
хиты
из
мюзиклов и рок-опер. Пусть
музыка звучит.
Исследовательский проект.
9ч
Музыкальная
драматургия.
В. Калинников. Симфония
№1 (Картинная галерея).
П. Чайковский. Симфония
№5.
Д. Шостакович. Симфония
№7 («Ленинградская»).
Симфоническая картина. К. Дебюсси «Празднества».
Инструментальный
А. Хачатурян «Концерт для
концерт. Сонатноскрипки с оркестром».
симфонический цикл.
Дж. Гершвин «Рапсодия в
стиле блюз».
Фольклор.
Фрагменты современных
Национальный колорит
исполнителей народной
музыки.
музыки. Популярные хиты из
мюзиклов и рок-опер.
Темы проектов: «Жизнь дает для песни образы и
звуки…», «Музыкальная культура родного края»,
«Классика на мобильных телефонах», «Есть ли у
симфонии будущее?», Музыкальный театр: прошлое и
настоящее», «Камерная музыка: стили, жанры,
исполнители», «Музыка народов мира: красота и
гармония».
7а,б,в,г,д
Учебно-методические средства обучения
Преподавание курса ориентировано на использование учебного и программно-методического комплекса, в
который входят:
1. Сергеева Г.П. Музыка. 7 класс: учеб. для ОУ / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.– 4-е изд. – М.: Просвещение,
2010.
2. Критская Е.Д., Сергеева Г.П. Музыка. Творческая тетрадь. 7 класс. Пособие для уч-ся ОУ. – 6-е изд. - М.:
Просвещение, 2010.
3. Сергеева Г.П., Критская Е.Д. Фонохрестоматия музыкального материала к учебнику «Музыка. 7 класс». – М.:
Просвещение, 2009.
4. Сергеева Г.П. Уроки музыки. 7 класс: пособие для учителя / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – 2-е изд. – М.:
Просвещение, 2009.