Э.Григ. «Пер Гюнт». Х.-П.-И.:

Э.Григ. «Пер Гюнт».
(интегрированные уроки музыки и изобразительного искусства в 7 классах).
Х.-П.-И.:
«Я записывал народную музыку родной страны... и из этого, до сих пор не исследованного
излучения норвежской народной души пытался создать национальное искусство».
Э.Григ
Цели урока:
знакомство с творчеством норвежского композитора;
уметь определить музыкальный образ данного произведения;
развивать умение анализироватьт, сравнивать, обощать;
развивать творческую инициативу и самостоятельность детей;
формировать положительные стороны характера;
обогатить духовный мир детей.
Ход урока.
1. Организационная часть.
-Сегодня мы окунемся в прекрасный и неизведанный, таинственный и всем интересный
мир театра. И не просто будем слушать музыку,но и создадим иллюстрации к спектаклю.
О каком произведении и окаком композиторе пойдет речь, вы узнаете из этих
музыкальных фрагментов, которые вы услышите, итак (звучат):
Э.Григ «Песня Сольвейг». «Танец Анитры».
Это Эдвард Григ. Знаком вам этот композитор? Когда вы встретились с ним впервые?
Это норвежский композитор, пианист, дирижер, критик. Первое знакомство у нас было
еще в 3 классе на уроке чтения, когда читали рассказ Паустовского «Корзина с еловыми
шишками». А затем в средних классах. Мы слушали «Утро», «Шествие гномов».
С каким венгерским композитором Э.Григ был в дружеских отношениях? Это
композитор, пианист, имевший священный сан аббата- Ф.Лист.
С каким русским композитором сравнивают Грига?
(Исполняются фрагменты произведений П.И.Чайковского «Времена года».)
Это великий П.И.Чайковский.
Кто расскажет, о чем идет речь в драме «Пер Гюнт»? О том, как главный герой Пер Гюнт
покинул родину и о его дальнейших приключениях, как он старался остаться «самим
собой». Музыку к своей драме Ибсен попросил написать Э.Грига.Хотя композитор и
признавался, что эта работа шла с трудом, музыка стала бессмертной. А драму ставят на
подмостках театров во всем мире. И сегодня мы попробуем создать иллюстрации и
декорации к этому спектаклю. Музыка у нас есть. Что еще не хватает для создания
спектакля?
Декорациий.
Что такое декорации? Живописное изображение места и обстановки действия,
устанавливаемое на сцене.
Кто создает декорации?
Декорации создает художник.
Что влияет на художника, когда он оформляет сцену для каког-либо спектакля?
Художник знакомится с содержанием произведения, слушает музыку. И затем свои
впечатления, свое видение этого произведения он воплощает в эскизах.
А в чем заключается работа художника в театре?
Художник создает занавес, афиши, костюмы.
Сегодня вы выступаете в роли художников-декораторов. Но для начала мы прослушаем
музыку. Вы уже называли фрагменты из сюиты «Пер Гюнт». Мы остановимся на одной из
частей сюиты под названием «В пещере горного короля». Что такое сюита?
Сюита- музыкальное сочинение , состоящее из нескольких (4-х и больше) частей, разных
по характеру.
Вы слушаете и отвечаете письменно на вопросы:
1. Какой инструмент (оркестр) исполняет?
2. Обозначьте характер музыки.
3. Расскажите о ваших впечатлениях от этой музыки.
После прослушивания-обсуждение:
1. В данном музыкальном произведении звучит симфонический оркестр.
2. Музыка таинственная, сказочная, танцевальная, волшебная, фантастическая.
3. В самом начале музыка тихая, достаточная медленная. Затем она постепенно меняется:
усиливается звук и ускоряется темп. В конце музыка похожа на бешеную пляску.
Э.Григ так писал о сцене «В пещере горного короля»: «Еще я сделал кое-какие наброски
для «Пещеры горного короля», но эту музыку мне в буквальном смысле тошно слушать,
так проникнута она коровьими блинами, тсверхнорвежством и «самим-собойдовольсьвом»! Впрочем, я надеюсь, в ней можно будет ощутить и иронию...» Норвегияудивительная страна. Это родина гномов, троллей, озер, фьордов, снегов, гор. Это страна
викингов.
Как мы с вами выяснили, ответственная задача перед художником в театрепрочувствовать музыкальное произведение, замысел писателя и с помощью
изобразительных средств создать образы, кторые будут понятны и близки зрителю. А
сейчас мы попробуем создать макет декорации к сцене «В пещере горного короля».
Настроение у вас сложилось? Какие цвета будем использовать?
Самые разные, больше темные.
Может, чтобы передать таинственность, сказочность, фантастичность происходящего, и
рисовать как-то необычно? Какие приемы вы будете использовать?
Монотипию, «набрызг», коллаж.
Во время практической работы будет звучать музыка из сюиты Грига «Пер Гюнт»..
Итак, приступаем.
(Началась практическая работа)
После окончания оформления:
Итак, ребята, давайте посмотрим, что у вас получилось.
Определим, насколько ваша работа соответствует музыке?
(Вновь звучит «В пещере горного короля», подключаем вентелятор. Воздух заставляет
двигаться бумажные «существа»).
Ребята, как вы считаете, соответствует ваша работа музыке?
Да , очень соответсвует. Это просто удивительно и фантастично!
Зачем Григ и Ибсен использовали гипербулу в изображении этих существ, почему они
представляли их такими уродливыми? Что хотели этим сказать?
Э.Григ и Г.Ибсен изображали человеческие качества: зависть, подхалимство, злобу, ложь
и т.д.
Итак , мы познакомились с творчеством какого композитора?
С творчеством норвежского композитора Э.Грига.
С каким народом, с какой страной можно сравнить Норвегию?
Можно исравнить с Россией- своими снегами, мужественными, сильными людьми,
лесами, горами, озерами.
Какое музыкальное произведение прозвучало на уроке?
Часть из сюиты Э.Грига «Пер Гюнт» «В пещере горного короля».
И в заключении я прочитаю слова П.И.Чайковского : «Григ сумел сразу и навсегда
завоевать себе русские сердца. В его музыке... есть что-то нам близкое и родное,
немедленно находящее в нашем сердце горячий, сочувственный отклик ».