Государственное учреждение образования «Средняя школа №2

Государственное учреждение образования
«Средняя школа №2 г.Столбцы»
Сценарий открытого урока
Трудовое обучение
3 класс
Вырезание розетковой вытинанки
Учитель начальных классов
ГУО «Средняя школа №2
г.Столбцы»
Ярмак Алла Валентиновна
Столбцы
2011
Занятие № 14
Дата: 09.12
Класс: 3
Тема : Вырезание розетковой вытинанки
Взаимосвязь со знаниями, полученными ранее:
Ученики знают, что такое вытинанка, её виды, умеют вырезать рапопортную
и симметрическую вытинанки.
Цели урока:
-расширить представления о розетковых вытинанках;
-научить выполнять розетковую шестилучевую вытинанку;
-способствовать развитию умения анализировать взаимосвязь форм
вырезаемых частей и готового изделия;
-закреплять умения учащихся самостоятельно работать со схемами;
-воспитывать адекватную, правильную самооценку.
Цель урока на языке учеников:
-после сегодняшнего урока вы сможете вырезать розетковую вытинанку.
НаШтоБуЗУ (что ученики должны уметь после урока)
1. Отличать розетковую вытинанку от других видов вытинанок.
2. Складывать бумагу для вырезания розетковой вытинанки.
3. Вырезать снежинки – один из видов розетковой вытинанки
(по образцу).
4. Проявлять творческий подход при выполнении работы
(придумывать свои варианты снежинок).
5. Выполнять работу аккуратно.
Ключевые вопросы к ученикам
1. Как называется это народное ремесло?
(на доске картинки различных вырезанных снежинок)
2. Как сделать снежинку?
Материалы и дополнительные источники: учебник «Трудовое обучение 3
класс», офисная бумага белого цвета, ножницы, мультимедийная установка,
магнитофон, записи детских песен про снег и снежинки, палочки от
мороженого с записанными на них фамилиями и именами учащихся класса,
карточки трёх цветов (красного, жёлтого и зелёного), знак запрета поднятой
руки, образцы таблицы по самооценке, плакат по правилам техники
безопасности на уроках труда, образцы вырезанных снежинок, иллюстрация
зимы, разрезанная на части, письмо с вопросами, вырезанный ствол дерева
белого цвета.
Ход урока
1.Организационный момент. Психологический настрой на урок.
( Слайд 1)
Учитель:
Ну-ка, дети, вместе, дружно,
Мне ответьте благодушно
Вы к уроку все готовы? ( Да)
Клей, бумага и картон? (Да)
Настроения вагон? (Да)
Ну, тогда вперёд, друзья!
Время нам терять нельзя!
Посмотрите на экран,
Как в природе снег идёт,
И под дивный снегопад
Сказка пусть в наш класс придёт. (Слайд 2-5 автоматически)
(Звучит песня о снежинках, в конце учитель читает стихотворение)
Первый снег
На деревья, на аллеи
Снег летит муки белее,
Легкий-легкий, чистый-чистый,
Мягкий, хрупкий и пушистый.
И. Мельничук
2.Введение в тему.
(В конце фильма звук вьюги и изображение Снежной Королевы. Голос за
кадром наложен на картинку Снежной Королевы)
Голос Снежной Королевы:
Я – Королева Снежная!
Колючая и гордая!
Живу средь льдов совсем одна!
Страдаю одиночеством.
Мальчишку юного к себе
Я в гости заманила,
Но смелая девчонка
Его освободила.
Ну, так вот, мои ребятки!
Поиграть решили в прятки?!
Здесь в тепле кино смотрели,
Про сугробы и метели.
А про меня забыли все,
Никто и в гости не зовёт,
За это накажу вас всех
И Новый год к Вам не придёт! ( Ха-ха-ха)
Учитель: Да что ты, Снежная Королева! Мы не хотели тебя обидеть, просто
сегодня урок у нас связан с зимой, вот мы кино и посмотрели, чтобы
настроиться на зимнюю сказку. Проходи к нам, гостьей будешь (слайд 6).
Голос Снежной Королевы: Спасибо, да вот только поздно! Волшебство уже
начало действовать. Я так разозлилась, что заколдовала волшебное дерево
Деда Мороза. Оно расцветает в канун Нового года и тогда наступает
праздник. А теперь оно заколдовано и не расцветёт!!!!!
Учитель: Так что же делать? Значит, Новый год не наступит и праздника не
будет? Ребята, может, мы поможем расколдовать дерево? (Да!) Скажи нам,
Снежная Королева, что мы должны сделать, чтобы дерево расцвело?
Голос Снежной Королевы: (слайд 7) Внимание на экран! Вы должны:
1.Ответить на мои вопросы.
2.Познакомиться с розетковой вытинанкой и уметь отличать её от других
видов вытинанок.
3. Научиться складывать бумагу для вырезания розетковой вытинанки.
4. Вырезать снежинки.
За каждый пройденный этап вы будете получать части мозаики. Вам нужно
собрать из фрагментов иллюстрацию зимы, тогда колдовство отступит.
Учитель:
как
вы,
ребята,
думаете,
какая
сегодня
тема
урока?
(Вырезание розетковой вытинанки) (Учитель открывает крылья доски.)
Обратите внимание на ключевые вопросы, Ответы на них мы должны будем
дать в конце урока. Как называется это народное ремесло? (на доске галерея
вырезанных снежинок). Как вырезать снежинку? А также посмотрите
НаШтоБуЗУ. По этим критериям вы будете оценивать себя и своего
товарища в конце урока, а потом вас оценю я. Итак, вы готовы начинать?
(Да!) Снежная Королева, давай свои вопросы.
Голос Снежной Королевы: Они в конверте. Спрятаны в классе. Найти их вы
сможете, проделав следующие упражнения. Посмотрите на экран! (Слайд 8 )
(физкультминутка) (Под одним из детских стульев приклеен конверт с
вопросами Снежной Королевы)
3.Проверка знаний учащихся. (Дети отвечают без поднятой руки, а по
случайному выбору учителя)
-Что такое вытинанка? (искусство симметричного вырезания из бумаги.)
- Из какой страны пришло это искусство? ( Китай)
- Посмотрите на экран. (слайд 9) Верно ли, что это раппопортная вытинанка?
Поясните ответ.
-Чем
отличается
раппопортная
вытинанка
от
симметричной?
(у
симметричной лист бумаги складывается пополам и имеется один центр
симметрии, а в раппопортной, лист бумаги складывается гармошкой, и
существует несколько вертикальных центров симметрии) ( слайд 10)
- Выберите из предложенных картинок ту, которая является симметричной
вытинанкой. Докажите.
- Отгадайте загадку. Кто будет знать ответ – поднимает зелёную карточку.
Что за звёздочки цветные
На пальто и на платке,
Все сквозные, вырезные,
А возьмёшь – вода в руке! (снежинки)
Голос Снежной Королевы (слайд 11) Молодцы! На все вопросы дали
правильные ответы. Получите первый фрагмент картинки (картинка
появляется на слайде, точно такой же фрагмент учитель прикрепляет на
доску).
4. Объяснение нового материала.
Учитель: Ребята, а как вы думаете, почему на доске столько разных
снежинок. Целая галерея. Поднимите зелёную карточку те, кто знает ответ.
(Ответы детей: снежинки – вид вытинанки, так как они вырезаны из
бумаги)
Учитель: правильно, ребята. А хотите, я вам расскажу о снежинках.
Внимание на экран. (слайд 12) Снежинка — снежный или ледяной кристалл,
звёздчатый многогранник, чаще всего в форме шестилучевых звёздочек или
шестиугольных
пластинок.
Каждый,
кто
пытался
изучить
их
под
микроскопом, знает, как трудно сфотографировать снежинку. Нужно
работать быстро или в очень холодном месте. Кеннет Либбрехт из
Калифорнийского технологического института нашел решение. Его команда
построила машину, которая создает снежинки в условиях, аналогичных
атмосферным. Посмотрите, как выглядят под микроскопом настоящие
снежинки. Обратите внимание на количество лучей (слайд 13).
Учитель: Вам понравилось? Сколько лучей у настоящих снежинок?
(зелёная карточка вверх) Наши предки пытались сделать снежинки с
помощью бумаги и ножниц. И это у них получилось. Такой вид народного
искусства называется розетковой, или центрической, вытинанкой. Эта
вытинанка имеет несколько осей симметрии, которые проходят через один
центр. Поэтому она и называется центрической или розетковой. Посмотрите
на образцы розетковой вытинанки. (слайд 14) Чем розетковая вытинанка
отличается от симметричной и раппопортной? (поднять зелёную карточку)
(Ответ детей: она круглая и имеет несколько центров симметрии)
Поднимите зелёную карточку те, кто понял и знает, что такое розетковая
вытинанка, кто не понял – красную, кто не совсем разобрался – жёлтую.
(Учитель проверяет, как класс понял тему). А кто разобрался в отличии всех
трёх видов вытинанок и сумеет их отличить? (работают карточки)
Голос Снежной Королевы (слайд 15): Какой интересный рассказ я
услышала от вашей учительницы. Я награждаю её одним из фрагментов
зимней картины. (На доску учитель прикрепляет второй элемент)
А теперь вам задание: Распределите подписи вытинанок под картинками.
(слайд 16)
Учитель: Подпишите листочки, кто выполнит задание – поднимите вверх
зелёные карточки.
Учитель: А теперь правильный ответ (слайд 17).
Голос Снежной Королевы (слайд 18): Молодцы, ребята! Получите
следующий фрагмент.
Учитель: Здорово у нас сегодня всё получается! А теперь давайте вспомним
правила работы с ножницами (слайд 19).
Голос Снежной Королевы (слайд 20):
Всё-то вы знаете! За то, что умеете безопасно работать с ножницами –
получите четвёртый фрагмент картины.
5. Практическая работа.
Учитель: Теперь, ребята, нам нужно научиться складывать бумагу для
вырезания таких снежинок. Внимание на экран (слайд 21). Всё делаем по
схеме (ребята складывают бумагу пошагово, следят за схемой и смотрят,
как это проделывает учитель). У вас должен получиться «кулёчек». Кто
научился
и понял, как складывается бумага – поднимите вверх зелёные
карточки, кто не понял – красные, кто не совсем понял – жёлтые. А теперь
возьмите ещё один лист и самостоятельно приготовьте ещё один «кулёчек»
(когда дети выполняют работу, на звучит «Вальс снежинок», см. в
приложении), учитель контролирует процесс складывания бумаги, помогает
тем, кто не совсем разобрался). На партах у детей 2 кулёчка. Когда работа
закончена, учитель предлагает детям отдохнуть и потанцевать под музыку
так, как танцуют зимой снежинки.
(физкультминутка)
Голос Снежной Королевы (слайд 22): Вы снова справились, и мне ничего
не остаётся делать, как выдать вам очередной фрагмент иллюстрации. Но
поторопитесь. У вас осталось мало времени….
Учитель: Ребята, осталось самое интересное. Посмотрите, какие красивые,
необычные, ажурные снежинки могут получиться у вас (слайд 23-24). А как?
Вот образцы узоров (слайд 25-26). У меня есть шаблоны, вы можете ими
воспользоваться. Кто может сделать узор, глядя на экран, – пожалуйста,
выполняйте, но сначала обязательно нужно нарисовать узор, а только потом
вырезать. (Ребята
выполняют задание так, как им хочется: одни по
шаблону, другие по собственному представлению. Звучит «Песня о
снежинке». См. приложение.) Учитель помогает тем, кому тяжело. Каждую
снежинку ребята подписывают.
Голос Снежной Королевы (слайд 27): Всё, сдаюсь. Мои чары ослабевают. Я
отдаю вам последний фрагмент. Собирайте иллюстрацию, и на экране
появится письмо. А мне пора улетать. Вы справились со всеми заданиями, и я
поняла, что дружба помогает делать настоящие чудеса. Когда дети едины –
они непобедимы. Прощайте!!!
Учитель: Ребята, подойдите ко мне. Давайте соберём иллюстрацию (слайд
28). Дети собирают иллюстрацию на доске и садятся на свои места. На
экране появляется текст (слайд 29).
Учитель: Давайте украсим дерево! (Ученики идут к доске и несут
подписанные снежинки. На доске прикреплён нарезанный
«расцветает»).
Какие вы молодцы, ребята!
скотч. Дерево
А каким нарядным стало
дерево! Сейчас я попрошу вас выполнить ещё одну миссию. Возьмите
таблички самооценки. (См. приложение) Оцените сами себя так: если вы
хорошо разобрались и умеете отлично выполнять работу – ставьте ++, если
не очень +, если плохо разобрались или вообще не разобрались в теме -.
Таблички подпишите. Теперь поменяйтесь с соседом. Оцените своего соседа
по такому же принципу. Теперь сдайте таблички. Там осталось место для
моей обратной связи. Я просмотрю ваши снежинки и напишу своё мнение по
каждому параметру. К следующему уроку вы получите от меня эти листочки
с письмами и вашими снежинками. А «кулёчек», который остался у вас,
нужен для того, чтобы вы вырезали ещё по одной снежинке для украшения
нашего класса. Согласны? (Да!)
6. Рефлексия.
Получили ли вы ответы на ключевые вопросы? (случайным выбором учитель
определяет, как дети ответили на ключевые вопросы) Где вы можете
применить знания, полученные на сегодняшнем уроке? Какое настроение у
вас после урока? Кому вы хотите сегодня сказать спасибо?