Согласовано Утверждаю Рассмотрено

Рассмотрено
на заседании методического
объединения учителей гуманитарного
цикла Протокол №
от «
» августа 2014 г.
Руководитель МО
_____________А.Ф.Фатхетдинова
Согласовано
Утверждаю
Заместитель директора по УР
МБОУ «СОШ с.Чубар-Абдуллово»
________________Ситдикова З.Р.
« 27 » августа 2014 г.
Директор МБОУ«СОШ
с.Чубар-Абдуллово»
_____________ Латыпов И.З.
Приказ №
от « » августа 2014 г.
.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку для 8 класса
учителя первой квалификационной категории
муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Чубар-Абдуллово»
Азнакаевского муниципального района Республики Татарстан
Мияссаровой Риммы Мансуровны
Принято на заседании
педагогического совета
протокол № 2
от 27 августа 2014 года
2014 - 2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по русскому языку для 8 класса составлена на основе:
- Законов РФ и РТ «Об образовании» (в действующей редакции);
- Приказа МО и Н РФ от 5 марта 2004 года №1089 «Об утверждении Федерального Компонента Государственных Образовательных
Стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями);
- Программы средней школы для 5-11 классов татарских школ., Казань, «Магариф»,2003
- Федерального перечня учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных
учреждениях, реализующих программы общего образования и имеющих аккредитацию на 2013-2014 учебный год
- Русский язык : Учебник для 8 класса татарской средней общеобразовательной школы /Л.Д.Умарова, Н.Н.Фаттахова, Г.К.Хамзина,
Н.А,Андроманова; под редакцией Л.З. Шакировой.-Казань: Магариф, 2007 ФП( приказ МОиН РФ№ 523 от 31.03.14 № 123
- Л.З.Шакирова Русская речь Магариф 2009 №2426/1 от 13.05.2011 № 95
- Учебного плана МБОУ «Средняя общеобразовательная школа села Чубар-Абдуллово» Азнакаевского муниципального района
Республики Татарстан на 2014 – 2015 учебный год, утвержденного решением педагогического совета (Протокол № 2 от 27
августа
2014 года)
Изучение русского языка в 8 классе направлено на достижение следующих целей:
•
воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку; сознательного отношения к языку как духовной
ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
•
развитие речевой и мыслительной деятельности; коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение
русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения; готовности и способности к речевому взаимодействию и
взаимопониманию; потребности в речевом самосовершенствовании;
•
освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; стилистических
ресурсах, основных нормах русского литературного языка и речевого этикета; обогащение словарного запаса и расширение круга
используемых грамматических средств;
•
формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения
нормативности, соответствия сфере и ситуации общения; осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию;
Для реализации этих целей поставлены следующие задачи:
- научить выделять словосочетания, определять способы связи в словосочетаниях, делать разбор словосочетаний
-научить определять предложения по цели высказыванию, по интонации, по наличию главных и второстепенных членов, по
грамматической основе, по наличию главных членов предложения, по осложненности предложений однородными, обособленными
членами, вводными конструкциями, обращениями; проводить различные вида анализа предложений.
- формировать умения пользоваться различными лингвистическими словарями, объяснять значения слов с национально-культурным
компонентом
- совершенствовать умения и навыки письменной речи;
- помочь овладеть основными нормами русского литературного языка( орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические,
пунктуационные); умениями и навыками использования их в устной и письменной речи
Рабочая программа по русскому языку рассчитана на 105 учебных часов (3 часа в неделю по базисному учебному плану )
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
В результате изучения русского языка ученик 8 класса должен
знать: определения основных изученных в 8 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных правил, обосновывать
свои ответы, приводя нужные примеры.
уметь:
ПО СИНТАКСИСУ:
 производить синтаксический разбор словосочетаний, простых двусоставных и односоставных предложений, предложений с
прямой речью;
 составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложненные однородными и обособленными членами,
вводными словами, предложениями, обращениями;
 пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
 соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала
ПО ПУНКТУАЦИИ:
 находить в предложении смысловые отрезки, которые необходимо выделять знаками препинания, обосновывать выбор знаков
препинания и расставлять их в предложениях в соответствии с изученными правилами;
 ставить знаки препинания в простых предложениях с однородными членами, при обособленных второстепенных и уточняющих
членах предложения, в предложениях с прямой и косвенной речью, при цитировании, при обращениях, междометиях, вводных
словах и предложениях.
 ставить тире в нужных случаях между подлежащими и сказуемыми.
. ПО ОРФОГРАФИИ:
 находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами.
 правильно писать изученные в 8 классе слова с непроверяемыми орфограммами.
ПО СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
 определять тип и стиль текста;
 подробно и выборочно излагать повествовательные тексты с элементами описания местности, памятников;
 писать сочинения-описания (сравнительная характеристика знакомых лиц; описание местности, памятника культуры или
истории), сочинения-рассуждения на морально-этические темы;
 совершенствовать изложение и сочинение в соответствии с темой, основной мыслью и стилем, находить и исправлять различные
языковые ошибки;
 уметь просто и в то же время выразительно выступать перед слушателями по общественно важным проблемам.
Содержание программы
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ
Аудирование (слушание)
Понимание текста, предъявляемого на слух в нормальном темпе. Понимание языка средств массовой информации. Передача
полученной информации в сжатом и развернутом виде.
Чтение
Чтение: ознакомительное, изучающее, поисковое.
Чтение и понимание текстов разных функциональных стилей: художественных (рассказы, отрывки из повестей и романов), учебнонаучных (тексты учебников по разным предметам), научно-популярных и публицистических (газетные и журнальные статьи, хроника),
деловых (реклама, некоторые виды деловых бумаг).
Говорение
Создание устных диалогических и монологических высказываний на актуальные социально-культурные, нравственно-этические,
бытовые, учебные темы в соответствии с целями и ситуациями общения. Рассказы о себе, о семье, городе, селе, профессии, об обычаях и
традициях своего народа, традиционных народных промыслах. Передача содержания фильма, радио- и телепередач, обмен мнениями,
сообщения на изученные темы.
Письмо
Изложение (подробное, сжатое, выборочное) содержания прослушанного или прочитанного текста. Создание текстов разных
стилей и жанров.
Речь
Основные жанры публицистического стиля.
Основные виды информационной переработки текста: план, конспект.
Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение. Смешанные типы: описание с элементами рассуждения,
повествование с элементами описания и рассуждения и т.п. Стилистические разновидности типов речи. Библиография. Согласие и
несогласие с мнением собеседника.
Культура речи
Нормы орфоэпические, синтаксические, орфографические и пунктуационные.
СОДЕРЖАНИЕ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ФОРМИРОВАНИЕ ЯЗЫКОВОЙ И ЛИНГВИСТИЧЕСКОЙ (ЯЗЫКОВЕДЧЕСКОЙ) КОМПЕТЕНЦИЙ.
Русский язык как развивающееся явление. Словосочетание. Грамматическое значение и строение словосочетания. Способы
подчинительной связи слов в словосочетании Согласование .Управление. Примыкание. Разбор словосочетания.
Предложение. Строение и грамматическое значение предложения. Типы предложений по цели высказывания. Библиография.
Двусоставные предложения. Главные члены предложения. Простое предложение. Подлежащее. Место подлежащего в предложении.
Способы выражения подлежащего. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Правописание глаголов. Составное глагольное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым. Тире между подлежащим и сказуемым. Разбор сказуемого.
Второстепенные члены предложения. Понятие о дополнении. Прямое дополнение. Косвенное дополнение.
Определение. Согласованное определение. Несогласованные определения. Приложение.
Обстоятельства. Обстоятельства места. Обстоятельства времени. Обстоятельства причины. Обстоятельства цели. Обстоятельства
образа действия. Обстоятельства условия.
Односоставные предложения. Главный член односоставного предложения. Основные группы предложений с одним главным членом.
Определенно-личные предложения. Неопределенно-личные предложения. Безличные предложения. Их структурные и смысловые
особенности. Способы выражения сказуемого в безличных предложениях. Назывные предложения.
Полные и неполные предложения. Неполные предложения. Наблюдение за употреблением неполных предложений в устных и
письменных текстах.
Предложения с однородными членами. Понятие об однородных членах. Однородные члены, не связанные союзами. Однородные
члены, связанные сочинительными союзами. Знаки препинания между однородными членами. Согласование глагола-сказуемого с
однородными подлежащими.Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Предложения с обращениями. Место обращения в предложении. Обращение и знаки препинания при нем.
Вводные слова и предложения. Понятие о вводных словах. Группы вводных слов по значению. Вводные предложения.
Предложения с обособленными второстепенными членами. Понятие об обособлении. Обособленные определения. Выделительные
знаки препинания при обособленных определениях. Обособленные приложения. Особенности обособления приложений. Обособленные
обстоятельства. Обособленные обстоятельства, выраженные деепричастным оборотом. Предложения с уточняющими обособленными
членами. Обособление уточняющих членов предложения. Разделительные и выделительные знаки препинания. Синтаксический разбор
простого предложения.
№
Тема урока
1
Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.
Часы
Календарно-тематическое планирование по русскому языку 8 класс.
Дата
план
ВВОДНЫЙ УРОК (1 Ч.)
1
1.09
1
1
1
1
1
3.09
5.09
8.09
10.09
12.09
1
1
1
1
1
15.09
17.09
19.09
22.09
24.09
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 – 7 КЛАССАХ ( 4 Ч. ) + К. Д. ( 1 Ч.)
2
3
4
5
6
Повторение изученного. Фонетика и графика.
Состав слова (морфемика) и словообразование.
Лексика и фразеология.
Морфология
Входный контрольный диктант по теме «Повторение изученного в 5-7 кл.» с грам. заданием.
7
8
9
10
11
Строение и грамматическое значение словосочетаний.
Связь слов в словосочетании. Согласование.
Управление.
Примыкание. Разбор словосочетания.
Развитие речи. Сочинение «Унылая пора. Очей очарованье!».
СЛОВОСОЧЕТАНИЕ (4 Ч.) + Р.Р. (1 Ч.)
ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( 14 Ч. ) + Р.Р. ( 1 Ч. ) + К.Д. ( 1 Ч. )
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
Строение и грамматическое значение предложения. Простые и сложные предложения.
Типы предложений по цели высказывания.
Порядок слов в предложении. Прямой и обратный порядок слов.
Логическое ударение. Порядок слов как средство межфразовой связи в тексте.
Развитие речи. Библиография, речевой этикет.
Двусоставные предложения. Нераспространенные и распространенные предложения (повторение).
Подлежащее. Способы выражения подлежащего.
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Согласование сказуемого с подлежащим.
Составное глагольное сказуемое.
Составное глагольное сказуемое. Вспомогательные слова.
Составное именное сказуемое.
Составное именное сказуемое. Понятие о связке.
Тире между подлежащим и сказуемым.
Закрепление темы «Сказуемое». Разбор сказуемого.
Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
26.09
29.09
1.10
3.10
6.10
8.10
10.10
13.10
15.10
17.10
20.10
22.10
24.10
27.10
29.10
факт
27
Работа над ошибками.
1
31.10
ДВУСОСТАВНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ. ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( 15 Ч. ) + Р. Р. ( 3 Ч. ) + К. Д. ( 1 Ч. )
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
Грамматические значения второстепенных членов предложения, их роль в предложении.
Дополнение.
Виды дополнений. Прямое дополнение.
Косвенное дополнение.
Дополнение, выраженное неопределенной формой глагола.
Определение. Виды определений. Согласованные определения.
Несогласованные определения.
Приложение. Согласованные и несогласованные приложения.
Знаки препинания при приложениях. Дефис при приложении.
Развитие речи. Подготовка к изложению. «Прощание с Пушкиным»
Развитие речи. Изложение. «Прощание с Пушкиным»
Обстоятельства. Разряды обстоятельств по значению. Обстоятельства места.
Обстоятельства времени, причины.
Обстоятельства цели, образа действия.
Обстоятельство условия. Обстоятельства, выраженные неопределенной формой глагола.
Повторение по теме «Второстепенные члены предложения».
Развитие речи. Характеристика.
Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Двусоставные предложения».
Работа над ошибками.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
10.11
12.11
14.11
17.11
19.11
21.11
24.11
26.11
28.11
1.12
3.12
5.12
8.12
10.12
12.12
15.12
17.12
19.12
22.12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
24.12
26.12
12.01
14.01
16.01
19.01
21.01
23.01
26.01
1
1
1
28.01
30.01
2.02
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( 5 Ч.) + Р. Р. ( 2 Ч.)
47
48
49
50
51
52
53
54
55
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине Н.И. Фешина «Портрет Вари Адоратской»
Развитие речи. Сочинение по картине Н.И. Фешина.
Основные группы односоставных предложений. Определенно - личные предложения.
Неопределенно – личные предложения.
Безличные предложения.
Назывные предложения.
Тире в неполном предложении.
Развитие речи. Подготовка к изложению с элементами сочинения . «На родине Ломоносова»
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения.
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОДНОРОДНЫМИ ЧЛЕНАМИ ( 8 Ч. ) + Р. Р. (2 Ч.) + К. Р. ( 1 Ч. )
56
57
58
Понятие об однородных членах.
Однородные члены, связанные сочинительными союзами
Пунктуация при однородных членах, связанных сочинительными союзами.
59
60
61
62
63
64
65
66
Согласование глагола-сказуемого с однородными подлежащими.
Однородные и неоднородные определения.
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них.
Знаки препинания при обобщающих словах при однородных членах.
Повторение и систематизация изученного.
Контрольный урок по теме «Однородные члены предложения»
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине (повествование с элементами описания и
рассуждения).
Развитие речи. Сочинение по картине.
1
1
1
1
1
1
1
4.02
6.02
9.02
11.02
13.02
16.02
18.02
1
20.02
1
1
23.02
25.02
1
1
1
1
1
1
1
1
1
27.02
2.03
4.03
6.03
9.03
11.03
13.03
16.03
18.03
1
20.03
1
1
1
1
1
1.04
3.04
6.04
8.04
10.04
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБОСОБЛЕННЫМИ ЧЛЕНАМИ ( 11 Ч. ). + Р. Р. (5 Ч.) + К. Д. ( 1 Ч.)
79
80
81
82
83
Понятие об обособлении.
Обособленные определения. Обособление согласованных распространенных и нераспространенных
определений.
Обособление определений, относящихся к личному местоимению.
Развитие речи. Автобиография и биография.
Обособленные приложения. Основные случаи обособления приложений.
Приложения с союзом как.
Контрольный диктант по теме «Обособленные определения и приложения».
Работа над ошибками. Повторение орфографии.
Развитие речи. Подготовка к изложению с элементами сочинения-рассуждения.
Развитие речи. Изложение с элементами сочинения-рассуждения.
Обособленные обстоятельства. Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и
одиночными деепричастиями.
Обособление обстоятельств, выраженных именем существительным в косвенном падеже с предлогом
несмотря на.
Обособление уточняющих членов предложения.
Обособление уточняющих членов предложения.
Обобщение изученного по теме «Обособленные и уточняющие члены предложения»
Развитие речи. Подготовка к сочинению по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце»
Развитие речи. Сочинение по картине К.Ф. Юона «Мартовское солнце»
84
85
86
87
Развитие речи. Тезисы и конспект.
Предложения с обращениями.
Обращения и знаки препинания при нем.
Вводные слова и вводные предложения. Знаки препинания при них.
67
68
69
70
71
72
73
74
75
76
77
78
ПРЕДЛОЖЕНИЯ С ОБРАЩЕНИЯМИ, ВВОДНЫМИ СЛОВАМИ И СЛОВОСОЧЕТАНИЯМИ. ВВОДНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ( 6 Ч. ) + Р.Р. ( 1 Ч. )
1
1
1
1
13.04
15.04
17.04
20.04
88
89
90
Вводные слова и вводные предложения.
Вводные слова и вводные предложения.
Повторение по теме «Предложения с обращениями, вводными словами и междометиями».
91
92
93
94
95
96
97
98
99
100
101
102
103
104
105
Повторение тем «Словосочетание», «Двусоставные и односоставные предложения».
Повторение темы «Предложения с обособленными и уточняющими члены предложения».
Повторение темы «Однородные члены предложения».
Повторение темы «Обращение»
Повторение темы «Вводные слова и предложения».
Предложения с прямой речью. Знаки препинания при них.
Повторим орфографию (написание н и нн в прилагательных, причастиях, наречиях).
Контрольный диктант по теме: «Простое предложение»
Работа над ошибками.
Обобщающие итоговые уроки
1
1
1
22.04
24.04
27.04
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
29.04
1.05
4.05
6.05
8.05
11.05
13.05
15.05
18.05
20.05
22.05
25.05
27.05
29.05
?
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 8 КЛАССЕ ( 14 Ч. + К. Д. ( 1 Ч. )