8 класс. Урок информатики и ИКТ.

8 класс. Урок информатики и ИКТ.
Тема: Логические функции.
(П 24 ) Семакин И.Г. Информатика и ИКТ.: учебник для 8 класса «Бином» 2012
Цель урока: сформировать представление о логических функциях И, ИЛИ,
НЕ
Задачи урока:
Образовательные: - знать, как в электронной таблице реализуются
логические операции с использованием условных функций
- создавать электронную таблицу для несложных расчетов, в которой
использовать логические функции «И», «ИЛИ», ЕСЛИ.
- уметь решать задачи с использованием условной и логических функций
Развивающие: развивать умения работать в группе с учебником,
дополнительной литературой и ресурсами ЭОР. Способствовать
формированию информационной культуры. Развитие памяти, логики и
интеллекта.
Воспитательные: осознание себя как части целостности природы
Планируемые результаты:
Личностные: уважительное отношение к участникам группы, готовность открыто
выражать и отстаивать свою мысль
Метапредметные: умение организовывать свою деятельность, определять её цели и
задачи, умение вести самостоятельный поиск файла на компьютере, открывать нужную
программу, открывать файл и выполнять задания преподавателя, умение
взаимодействовать с людьми и работать в группе. Высказывать суждения, подтверждая
их фактами.
Предметные: понимание назначения логических функций, как части электронных
таблиц.
Универсальные учебные действия:
Личностные: необходимость изучения логических функций, осознание целостности
мира и себя как неотъемлемой части Солнечной системы
Регулятивные: планировать свою деятельность под руководством учителя,
информационный поиск нужного файла в компьютере, работать в соответствии с
поставленной задачей, сравнивать полученные результаты с ожидаемыми.
Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель
урока, давать определение понятиям логическая функция ЕСЛИ, И, ИЛИ, НЕ;
структурировать знания; поиск и выделение необходимой информации в учебнике
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме;
делать анализ и отбор информации, добывать новые знания из источников ЭОР,
перерабатывать информацию для получения необходимого результата.
Коммуникативные: самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе.
Тип урока: урок введения нового знания
Форма работы учащихся: групповая и индивидуальная
Техническое оборудование: интерактивная доска, проектор, компьютер учителя,
http://www.metodist.lbz.ru/authors/informatika/2/ цор Семакина ФГОС 2010, персональные
компьютеры.
Ход урока
Деятельность учителя
I.
Самоопределение к деятельности.
II. Актуализация опорных знаний и
мотивация
Деятельность учащегося
- Какой вид имеет условная функция?
Презентация «Логическая функция», урок 34
цор 174
Предполагаемые ответы детей:
А) ЕСЛИ (<условие>; <выражение1>;
<выражение2>)
- Как она выполняется?
Б) она выполняется так: если условие
истинно, то в ячейке появляется
значение выражения1, если условие
ложно, то в ячейке появляется значение
выражения2
На прошлом уроке мы проектировали таблицу
об учёте продажи молочных продуктов в
павильоне, посмотрим на эту таблицу,
открыв её в программе MS Excel.
В таблице создана логическая функция,
которая выдаёт значение «Да» в ячейке
«Подвоз», если товар уже продан и значение
«Нет», если он ещё не продан.
Вспомним, как выглядит эта функция в режиме
формул.
В своих таблицах измените обычный режим на
1
Учащиеся открывают в программе MS
Excel свои таблицы Молочные
продукты.xlsx в режиме таблицы
режим формул
- Как это выполнить?
Продолжим работу над таблицей.
В условии подвоза товара желательно учесть
следующее: подвозить товар не имеет смысла,
если торговый павильон заканчивает работу.
Ячейку E9 будем использовать для хранения
времени (в часах), оставшегося до конца
рабочего дня.
Условие подвоза товара можно сформулировать
так:
Товар подвозить ЕСЛИ оставшееся его
количество равно 0 И до конца рабочего дня
осталось больше 2-х часов. Для этого нужно
использовать тоже логическую функцию.
Удалите в ячейке G2 логическую функцию
ЕСЛИ и найдите логическую функцию, которая
нам нужна.
Для перехода из обычного режима в
режим формул, нужно:
1.Выделить ячейку, в которой находится
формула
2.Нажать сочетание клавиш CTRL + `
(апостроф).
Учащиеся открывают в программе MS
Excel свои таблицы Молочные
продукты.xlsx в режиме формул
Учащиеся удаляют в в ячейке G2
логическую функцию ЕСЛИ, выбирают
команды ВСТАВКА – ФУНКЦИЯ –
ЛОГИЧЕСКАЯ и пытаются найти
нужную функцию.
Дети пытаются найти ответ на вопрос.
- Нет
- Мы умеем вставлять в таблицу только
функцию ЕСЛИ
- Как создать в таблице функцию И?
III Постановка учебной задачи
- Вы смогли выполнить это задание?
- Почему у вас не получилось?
- Как вы думаете, на какой вопрос нам
предстоит ответить во время урока?
IV Открытие нового знания
-Выскажите предположения, как это сделать
- Как проверить Ваши предположения?
- Где найти информацию о правильности
Вашего предположения?
- Откройте учебник на стр.154, прочитайте
текст и выпишите в тетрадь пример того, как
выглядит логическая функция И
Логическое выражение, которое примет
значение ИСТИНА, если выполнятся наши
условия подвоза
V Первичное закрепление
- Ребята, как вы думаете, зачем нужна функция
И в нашей таблице?
- Работая с базами данных вы познакомились с
логическими операциями. Однако в
электронных таблицах несколько другие
правила записи логических выражений,
содержащих логические операции.
- Найдите в учебнике и прочитайте правила
создания функции И
- Кроме логической функции И существуют
2
- Нужно соединить каким то образом
две функции ЕСЛИ и И
- В Интернете, в справочной системе
программы Еxcel и в учебнике
Ученики читают и выписывают в
тетрадь:
И(Е2=0;Е9>2)
-Функция И нужна чтобы соединить
несколько условий.
- Перед скобками ставится имя
логической операции, а в скобках логические операнды
функции ИЛИ и НЕ.
Посмотрите как правильно записываются в
электронных таблицах функции ИЛИ, НЕ и
запишите их в тетрадь
Презентация «Логические функции в
электронных таблицах», урок 34 цор 176
Вспомним, какие логические операции
означают эти функции (это мы изучали в
прошлой теме: «Базы данных»)
- Какие правила выполнения операции «ИЛИ»
- Какие правила выполнения операции «И»
- Какие правила выполнения операции «НЕ»
VI Самостоятельная работа
С самопроверкой по эталону.
1.Чему будет равно значение, вычисленные в
электронной таблице по формуле:
= ИЛИ (А1<10; А1>15), если в клетке А1
находится число 27.
2.В клетку B1 занесена формула:
Если (ИЛИ (А1<-15;И (A1<0;А1 -10));”A1”;0).
В A1 = -9. Определите истинность логического
выражения.
Интерактивный задачник урок 34 цор 177
VII Включение в систему знаний и
повторение
- Выполните задание, предлагаемое на стр. 155
учебника.
В таблице «Оплата электроэнергии»
используйте следующее правило для подсчёта
3
- Дети записывают в тетрадях, как
выглядят логические функции ИЛИ, НЕ
-Результатом логического сложения
будет «ложь», только в том случае,
когда оба операнда имеют значения
«ложь»
-Результатом логического умножения
будет «истина», только в том случае,
когда оба операнда имеют значения
«истина»
- Операция отрицание меняет значение
логической величины на
противоположную
Дети самостоятельно выполняют
задания и проверяют ответы, работая в
интерактивных тестах. При
неправильном выполнении, они получают
справку, в которой объясняется
правильный вариант решения.
Дети оценивают свою работу.
Открыть проект «Оплата
электроэнергии» и выполнить задание,
создав логическую формулу.
суммы оплаты: если израсходовано не более
100 кВт ∙ ч, то цена 1 кВт ∙ ч равна 50 коп; если
израсходовано более 100, но менее 300 кВт∙ ч,
то цена – 60 коп; если израсходовано не менее
300 кВт ∙ ч, то цена 1 кВт ∙ ч равна 75 коп.
Дома: выполнить задание из электронного
учебника Семакина
Дети записывают номер домашнего
Домашнее задание №16
Тема: Логические функции
задания в дневник
1.В клетках ЭТ хранятся следующие формулы:
A1=10 A2=20 A3=A2/A1
B1=ЕСЛИ(A2*A1>1000;5;10) B2=5
B3=СУММ(A1:B2)
Какой результат будут иметь следующие
логические выражения (ИСТИНА или ЛОЖЬ):
а) ИЛИ(A1<5;B3=45)
б) НЕ(A3=2)
в)
ИЛИ(И(НЕ(A3>2);A1=10);И(B2<=5;B3=50))
Примечание. Описать весь ход решения по
действиям.
а)
б)
в)
2. В январе 1 кг картофеля, 1 л молока, 1 дес.
яиц стоили по A руб. (A - произвольное и может
меняться). Ежемесячно цена картофеля
увеличивается на 0,5% по отношению к
предыдущему месяцу, цена молока - на 2%,
цена яиц - на 1%. Описать таблицу, в которой
будет прослеживаться ежемесячное изменение
цены каждого продукта в течение двух
кварталов с января по июнь (в режиме
отображения формул)
3. Сформировать в режиме отображения
формул таблицу, содержащую сведения о пяти
учениках школы (фамилия, возраст, рост).
Сколько учеников могут заниматься в
баскетбольной секции, если туда принимают
детей с ростом не менее 160 см и возрастом не
старше 13 лет?
4. Дана таблица в режиме отображения
формул. Записать эту же таблицу в режиме
отображения значений:
A
B
4
1
2
=A1+2
2
=МИН(A1:B1)
=ЕСЛИ(A1=A2;8;СУ
ММ(A1:A2)
3
=И(A2<B1;B2>8)
=ИЛИ(A2=1;B1=1;B
1=4)
4
=НЕ(A1=B1)
=СРЗНАЧ(A1:B2)
VII Итог урока
Что нового узнали и чему научились на уроке?
5
Узнали, что бывают логические функции
И, ИЛИ, НЕ и как они создаются в
электронных таблицах.
Узнали, зачем нужны логические функции
И, ИЛИ, НЕ.
Узнали, как решать задачи с логическими
функциями.
Научились создавать логическую
функцию И