Программа деятельности

Утверждаю
Директор Дома детского творчества
«Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках»
Е.Б.Чистова
« » января 2009 г.
ПРОГРАММА
ОБРАЗОВАТЕЛЬНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Государственного образовательного учреждения
Дом детского творчества
«Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках»
на 2009 – 2011 годы
Рекомендована к утверждению
на Педагогическом совете
« » августа 2009 года
Москва
Содержание
I. Пояснительная записка ............................................................................................ 3
II. Характеристика учреждения ............................................................................... 12
III. Лицензионные виды и направления деятельности .......................................... 34
IV. Педагогический коллектив................................................................................. 36
Работа с молодыми специалистами. ................................................................ 41
V. Концепция образовательно-воспитательной деятельности. ........................... 45
VI. Содержание образовательно-воспитательной деятельности Дома детского
творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» ................................. 56
VII. Реализуемые образовательные программы ..................................................... 71
VIII. Научно-методическое обеспечение ................................................................ 76
IX. Формы и методы организации жизнедеятельности детей разных возрастных
групп. .................................................................................................................... 83
Х. Культурно-просветительские и досуговые программы ................................... 84
XI. Контроль над содержанием и качеством образования обучающихся ........... 94
XII. Особенности организации учебно-воспитательного процесса ..................... 97
XIII. Управление и планы работы подразделений ............................................... 100
Структурное подразделение эколого-биологической направленности..... 100
Структурное подразделение художественно-эстетической направленности
№ 1 .................................................................................................................... 115
Структурное подразделение художественно-эстетической направленности
№ 2 .................................................................................................................... 128
Структурное подразделение туристско-краеведческой направленности . 139
Структурное подразделение физкультурно-спортивной направленности 152
Социально-психологическая служба ............................................................ 170
Экспериментальная деятельность ................................................................. 189
XIV. Материально-техническая база..................................................................... 200
XV. Механизм реализации программы ................................................................ 206
XVI. Заключение и регламент корректировки. .................................................... 207
I. Пояснительная записка
Государственное образовательное учреждение Дом детского творчества
«Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» - одно из старейших учреждений
дополнительного образования города Москвы – имеет многолетний опыт работы с
детьми, основанный на педагогических идеях поколений педагогов-энтузиастов,
трудившихся для дополнительного образования России.
В 1923 году Хамовническим райкомом партии большевиков на территории
современного Дома детского творчества был организован парк для культурного
отдыха рабочих – Рабочий сад им. А.В.Мандельштама (А.В. Мандельштам секретарь Хамовнического РК РКП(б) непосредственно руководивший созданием
парка), где были устроены спортивные и игровые площадки, тир, кинотеатр и
аттракционы.
В 1936 году Рабочий сад преобразуется в первый Детский парк в Москве,
который был призван решать следующие задачи:
 культурный отдых детей (с рождения до окончания школы);
 изучение природы;
 физкультурно-спортивная работа с детьми;
 обучение военной подготовке.
В Детском парке имелись: кинотеатр, детский театр, открытая эстрада,
затейно-игровая площадка, городок игрушки, детский авто-вело-гараж, лодочная
пристань, уголок любителей - рыболовов, аттракционы, столовая, три волейбольных
и городошная площадки, футбольное поле, спортивный городок, военный городок с
парашютной вышкой.
Во время Великой Отечественной войны на территории парка располагались
зенитная батарея, потом ремонтная мастерская военной техники.
В 1945 - 1960 годах на территории парка располагалась Московская городская
станция юных натуралистов. Основной воспитательной и трудовой задачей станции
было формирование личности, сочетающей деятельную любовь к живой природе и
стремление к ее познанию с навыками практика, умеющего применять знания в
жизни и на производстве; участие в физическом труде, изучение научной
литературы, общественно-полезная работа, пропаганда натуралистических знаний
среди школьников.
После закрытия станции юных натуралистов в 1958 году, Детский парк
становится районным внешкольным учреждением, в котором к 1992 году остаются
два вагона - бытовки и теплица (где размещался зооуголок и кружки юных
натуралистов). Образовательно-воспитательная деятельность велась в 7 кружках.
3
После принятия «Закона об образовании» Российской Федерации в 2002 году
произошла реорганизация структуры Детского парка, в его состав вошел Детскоюношеский центр (ДЮЦ) - многопрофильное учреждение дополнительного
образования, имевшее свою славную историю.
Он был создан в апреле 1923 года в Хамовническом районе г. Москвы, как
первый в стране Дом пионеров. На протяжении нескольких лет ЦДЮП был
единственным в Москве и стране опытно-показательным, методическим центром
детского движения. ЦДЮП объединял более 1000 детей, развивал опытную работу в
мастерских: столярной, сапожной, швейной, слесарной и др.
В самое суровое время, в начале Великой Отечественной войны, Дом
пионеров продолжал работу с детьми. Старшие ребята дежурили на крышах,
тушили зажигалки во время бомбежки. Пионеры готовили подарки для бойцов:
шили кисеты, варежки, носовые платки. Ребята устраивали для раненых
самодеятельные концерты, писали письма бойцам.
После окончания войны юные краеведы создавали выставки по истории
пионерской организации, работали по созданию совета ветеранов пионерского
движения, собирали материал о первых пионерах нашего района. Были
организованы клуб старшеклассников, вокальный и танцевальный кружки, активно
сотрудничавшие с МГУ, школами района.
В 1983 году в Доме пионеров было 126 кружков, объединяющих две тысячи
детей, усвоивших нравственную норму «Всякое дело надо любить, чтобы делать его
хорошо!». Коллектив Дома пионеров был сплочен общим делом, общей работой; это
был зрелый коллектив единомышленников – энтузиастов пионерской и
внешкольной работы. Педагогический коллектив делал очень многое, чтобы
каждый ребенок мог раскрыть свои таланты и способности, найти им применение.
За годы работы Дом пионеров неоднократно был отмечен наградами: ему
было вручено переходящее Красное знамя как победителю смотра внешкольных
учреждений в честь 100-летия со дня рождения В.И.Ленина, два стяга «Лучшему
внешкольному учреждению города». Учреждение было внесено в книгу Почета
ВПО имени В.И.Ленина. Детские коллективы Дома пионеров были лауреатами
многих фестивалей и конкурсов: театральный коллектив, кукольный театр, хор,
ансамбль баянистов, фотокружок и многие другие. Высокую оценку получила
работа технических кружков. Туристический отдел был бессменным лидером в
городе. Школьники города Москвы активно и с увлечением участвовали во всех
делах Дома пионеров.
В настоящее время Государственное образовательное учреждение Дом
детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» имеет в своем
составе:
4
Территорию 10 га, находящуюся около станции метро Фрунзенская, на которой
расположены:
Школа верховой езды
Деятельность школы верховой езды направлена на привитие навыков
здорового образа жизни, воспитание любви и бережного отношения к животным,
формирование ответственного отношения к творческой и трудовой деятельности.
Здесь ребята не только осваивают непростые навыки верховой езды, совершенствуя
душу и тело, вырабатывая силу воли и стремление к успеху, но и ухаживают за
животными. Каждый из воспитанников имеет свою сферу ответственности по уходу
за лошадьми. Воспитанники объединения «Триглав» регулярно проводят праздники
и конные шоу для всех посетителей парка, такие как ежегодное театрализованное
шоу «Рождественская звезда», участвуют в проведении праздников Дома детского
творчества, например в новогоднем празднике «Емелины забавы». На манеже школы
проводятся занятия по иппотерапии.
Трасса «Формула-7». Ролледром
Катание на роликах - любимый и увлекательный вид активного отдыха детей
и подростков. В парке на специально оборудованной трассе ребята могут не только
покататься, но и найти новых друзей. В дни праздников здесь педагогами и
воспитанниками парка устраиваются соревнования.
Экологическая тропа
Особо охраняемая природная зона парка. Является важным элементом
воспитательной системы в аспекте формирования экологического сознания детей и
подростков, воспитания любви и бережного отношения к природе и позволяет
следовать
одному
из
основополагающих
принципов
воспитания
природосообразности. Уникальная возможность наблюдать за явлениями природы
в естественных условиях в центре Москвы позволяет проводить исследования
и наблюдения за различными природными процессами как дошкольниками и
детьми средней школы, так и детям с ограниченными возможностями. Экскурсиипутешествия, проводимые педагогами-организаторами, разработаны для детей
различных возрастов и проводятся сообразно потребностям конкретной группы.
Площадка для прогулок с собаками
Специально оборудованная территория для прогулок с собаками
формирует у юных хозяев собак культуру поведения и ответственность за
сохранение экологической среды в городе. Основную деятельность ведет на этой
территории объединение «Юный кинолог», в котором проводятся занятия по
дрессировке собак, устраиваются праздники и представления.
5
Полоса препятствий
Сооружена для занятия физкультурой и военными прикладными видами
спорта старших ребят. В основном здесь проводятся тренировки и соревнования
по подготовке юношей к службе в армии. Кроме физического развития подростков и
юношества, такая форма работы способствует гражданско-патриотическому
воспитанию будущих защитников отечества. В дни праздников здесь устраиваются
показательные выступления юных десантников. На территории парка с 2004 года
ежегодно проводится праздник для старших школьников и ребят призывного
возраста «За жизнь без опасности!».
Мини-стадион
Здесь проводятся тренировки и показательные выступления по различным
видам спорта − восточные единоборства, футбол, фитнес. В ходе реализации
образовательных программ по данному направлению решается ряд воспитательных
задач воспитания личности через гармонию души и тела. Все педагоги
физкультурно-спортивной направленности ставят перед собой цель перехода
понятия «здоровый образ жизни» в мировоззрение своих воспитанников.
Организуются на мини-стадионе и спортивные массовые соревнования, и турниры
по футболу районного и окружного значения с привлечением большого числа
зрителей; турниры по восточным единоборствам; спортивные состязания, эстафеты,
конкурсы и праздники для всей семьи «Мама, папа, я - спортивная семья», «Мы
любим спорт», «Елка в кроссовках» и многие другие. Спортивные веселые
эстафеты для малышей и праздники для дошкольников позволяют привить любовь к
занятиям спортом с самого раннего возраста.
Детские игровые площадки
«Джунгли» для детей с 7 до 13 лет, «Гномик» для детей от 1 до 3 лет,
«Веселые горки» для детей от 5 до 10 лет, «Лабиринт» для детей для детей от 3 до 8
лет имеют комплект горок, качелей и лестниц в соответствии с возрастом детей. Это
любимые и удобные объекты для активных игр на свежем воздухе, семейных забав
и конкурсов.
Птичник
Здесь содержатся попугаи, золотые фазаны, серые журавли, цесарки, утки,
гуси, петухи и куры различных пород. Знакомство с редкими видами птиц в центре
большого шумного города безусловно влияет на формирование экологического
сознания юных москвичей, воспитание любви и бережного отношения к живой
природе.
6
Наблюдение за поведением птиц, сочинение стихов и рассказов о них
развивает творческие способности наших воспитанников. Зимой у птичника
проводится акция, посвященная Дню помощи зимующим птицам с установкой в
парке кормушек. Весной в парке традиционно проводится удивительный
экологический праздник - «День птиц». Ребята вешают в парке скворечники,
выставляют свои поделки, участвуют в викторинах и играх, поют песни о птицах.
У птичника проходит подведение итогов и награждение победителей конкурса
рисунка «Птицы нашего города». С 2008 года проводится акция «Помоги зимующим
птицам» с привлечением как юных, так и взрослых любителей природы.
Оранжерея
В оранжерее представлены растения различных климатических поясов нашей
планеты. Регулярно проводятся экскурсии, беседы и занятия с
воспитанниками Дома детского творчества всех возрастов и с организованными
группами школьников младшего школьного, среднего и старшего возрастов по
различной тематике: проводятся как обзорные, так и тематические экскурсии, а так
же экскурсионные циклы, направленные на поддержку школьного курса биологии и
экологии под названием «Зимний сад». Есть у воспитанников и уникальная
возможность приобрести навыки ухода за этими растениями. Ребята сами
выращивают цветы и комнатные растения для оформления учебных
кабинетов. Это позволяет развить у воспитанников социальную ответственность,
воспитать трудолюбие и сформировать готовность к самостоятельной
продуктивной деятельности. В оранжерее выращиваются рассада для украшения
парка и территории Дома детского творчества.
Детский образовательный центр
Образовательный центр и территория биологической станции, где находятся
беседка и костровое место, игровой комплекс и площадка с навесом, используется
для
проведения
городского
оздоровительного
лагеря
экологической
направленности. Программа лагеря чрезвычайно насыщена и интересна. Для
организации деятельности участников лагеря используются все ресурсы
воспитательного пространства Дома детского творчества «Парк «Усадьба
Трубецких в Хамовниках», а также учреждений культуры и образования Москвы.
Основные воспитательные задачи проведения лагеря - формирование
экологического сознания детей; воспитание любви, бережного и ответственного
отношения к природе; формирование ценностных отношений к нормам культурной
жизни; формирование здорового образа жизни. В зимнее время в кабинетах
образовательного центра проводятся теоретические занятия объединений «Юный
кинолог», «Триглав».
7
Концертная площадка
Здесь проводится основное действие большинства массовых праздников,
организуются тематические праздники «Пусть всегда будет солнце»,
посвященный Дню защиты детей; Праздничные гулянья в старом парке,
посвященные Дню города; гражданско-патриотическая акция «День без
опасности!»; зимний праздник «Емелины забавы»; новогодние и рождественские
праздники «Новогодний карнавал» - веселое и увлекательное путешествие по
планете с Дедом Морозом и Снегурочкой, «Рождественская звезда»; «Душа моя,
Масленица» - с фольклорной игровой программой, играми, состязаниями и
блинным угощением; «День смеха» - игры и забавы с веселыми клоунами и
скоморохами; «Салют, Победа!» с большим праздничным концертом для ветеранов;
«День рождения парка» с демонстрацией творческих достижений всех объединений
парка, и другие. Программа праздников всегда разнообразна и насыщена,
ориентирована на включение многих участников различного возраста и
составляется с опорой на лучшие традиции семейного и народного воспитания. В
праздниках участвуют до 1500 детей и их родители. Концертная площадка
всегда красочно оформлена, все программы имеют музыкальное
сопровождение, что создает особый эмоционально яркий настрой участников.
В здании Дома детского творчества по адресу: ул. Савельева, д. 5 общей
площадью 3976 м2 располагаются помещения для занятий с детьми во внеурочное
время: кабинеты, мастерские, театральный, спортивный, танцевальный зал,
раздевалки, интернет-клуб, детское кафе, библиотека.
Дом детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» сегодня −
это 2724 детей от 6 до 18 лет, объединенных в 184 учебные группы. На платной
основе занимаются всего 50 дошкольников. В учреждении реализуется 52
программы дополнительного образования по 7 направленностям.
Дополнительное образование в Доме детского творчества заключается в
первую очередь в том, что ребенок, независимо от его способностей, уровня
развития, материальной обеспеченности его семьи, получает право на максимальное
удовлетворение своих личностных образовательных, досуговых и коммуникативных
интересов на основе свободного выбора вида творческой деятельности. В Дом
детского творчества дети приходят по велению своего сердца, своей души, заняты
любимым делом, совершенствуют свое мастерство, приобретают здесь новых
друзей, проявляют свои способности, самоутверждаются в жизни. Учебновоспитательный процесс Дома детского творчества направлен также на решение
ряда весьма серьезных проблем: организация занятости детей, профилактика
8
безнадзорности, правонарушений и других асоциальных проявлений среди детей и
подростков.
Ежегодный педагогический мониторинг степени удовлетворенности
дополнительными образовательными услугами в Доме детского творчества
показывает, что родители в абсолютном большинстве отмечают, что «ребенок с
удовольствием посещает занятия в коллективе (объединении)», что у детей «с
пользой организовано свободное время». Учащиеся, прежде всего, ценят общение с
интересным педагогом, «возможность научиться что-то делать самому» и
психологическую комфортность пребывания в коллективе.
Учащиеся в составе наших коллективов и индивидуально ежегодно становятся
победителями и дипломантами смотров, конкурсов, выставок и соревнований,
олимпиад различного профиля и уровня.
Большинство объединений обеспечивают высокий качественный уровень
дополнительного образования воспитанников разных возрастов. Среди наиболее
популярных и результативных творческих объединений можно выделить
следующие:
 Объединения хоровой студии «Подснежник»;
 Театр спортивного бального танца «Никкар»;
 Театр восточного танца «Аджанта»;
 Объединение «Триглав»;
 Объединения «Семейный туризм» и «Юный путешественник»;
 Объединение «Изобразительное искусство и художественный труд».
В Доме детского творчества уделяется внимание постоянному эффективному
взаимодействию с различными учреждениями и организациями микрорайона,
района, округа, города. В практике работы Дома детского творчества заключение
договоров со средними общеобразовательными школами для оказания
дополнительных образовательных услуг и для совместного проведения
организационно-досуговых мероприятий. Ежегодно по договору о сотрудничестве
студенты многих московских педагогических ВУЗов проходят практику и
стажировку в Доме детского творчества. Для проведения культурнопросветительских мероприятий к сотрудничеству привлекаются учреждения
культуры и науки, для решения вопросов создания безопасной образовательной
среды и привлечения детей и подростков к здоровому образу жизни - спортивные
центры и медицинские учреждения.
Ежегодно в Доме детского творчества проводятся круглые столы и
практические семинары районного и окружного уровней, направленные на развитие
новых форм методического взаимодействия с различными социальными и
образовательными структурами района и округа. Руководство учреждения всегда
9
стремится в своей деятельности учитывать образовательные потребности населения
района и округа.
Активно участвуя в разнообразных и многочисленных мероприятиях,
предлагаемых в округе, городе, на федеральном и международном уровнях, Дом
детского творчества постоянно становится инициатором и организатором самых
разнообразных новых мероприятий, интенсивно внедряет в свою деятельность
новые, современные формы работы. На базе Дома детского творчества в округе
проводится фестиваль авторской песни и исполнительского мастерства «Гитара и
вокал» в рамках проведения городского фестиваля «Юные таланты Московии».
Дипломы и грамоты
 Благодарность
Префекта
ЦАО
за
благоустройство
территории
образовательного учреждения, сохранение экологии и поддержание
ландшафтного имиджа Центрального округа, 2005 год.
 Благодарственное письмо Центрального окружного управления образования
ДО г. Москвы за активное содействие в подготовке воспитанников
Санаторного детского дома № 39 к участию в туристическом слете
воспитанников образовательных учреждений для детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей города Москвы «Путеводная звезда»,
2005 год.
 Благодарственное письмо руководства Службы по ЦАО Управления
Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом
наркотиков по городу Москве за содействие в проведении мероприятий,
направленных на пропаганду здорового образа жизни, 2005 год.
 Благодарность Префекта ЦАО за большой вклад в реализацию Программы
социально-экономического развития Центрального административного округа
г. Москвы в 2005 году.
 Диплом лауреата XI фестиваля «Экология. Творчество. Дети» за творческие
успехи на фестивале в Московском зоопарке.
 Благодарственное письмо Центрального окружного управления образования
ДО г. Москвы за организацию на высоком профессиональном уровне приема
делегации лауреатов Пушкинского конкурса по русскому языку из стран СНГ
и Прибалтики, 2005 год.
 Благодарственное письмо ЦОУО ДО г. Москвы за организацию на высоком
профессиональном уровне приёма делегаций лауреатов Пушкинского
конкурса по русскому языку из стран СНГ и Прибалтики, 2005 год.
10
 Благодарность Префектуры ЦАО за большой вклад в реализацию Программы
социально-экономического развития Центрального административного округа
города Москвы в 2005 году.
 Грамота Управы района Хамовники за активное участие в выставке-ярмарке
«Образование в Хамовниках – 2005».
 Грамота Центрального окружного управления образования ДО г. Москвы
Победителю смотра-выставки лучших образовательных учреждений
Центрального округа города Москвы в номинации «Экология для детей», 2005
год.
 Почетная грамота Центрального окружного управления образования ДО
г. Москвы за плодотворную эколого-просветительскую деятельность и
большой вклад в организацию XII фестиваля «Экология. Творчество. Дети»,
2006 год.
 Грамота Департамента образования за 2 место в номинации «Воспитание в
условиях дополнительного образования» Московского государственного
конкурса «Всё начинается с детства» 2006-2007 учебного года.
 Грамота за подготовку участников IX городского Эколого–эстетического
фестиваля «Красота спасет мир», 2007 год.
 Благодарность МЦ ФПВ за содействие в проведении на базе парка
соревнований в военно-прикладной эстафете среди команд ГОУ СПО
Департамента образования Г.Москвы, 2007 год.
 Благодарственное письмо за организацию на высоком профессиональном
уровне приема руководителей учреждений дополнительного образования г.
Грозного, в рамках обмена опытом работы образовательных учреждений
центрального административного округа г. Москвы и г. Грозного (Чеченская
республика), 2007 год.
 Благодарственное письмо ЦОУО за помощь в организации и проведении X
Мемориального похода школьников на линию обороны Москвы, 2008 год.
 Благодарственное письмо за организацию и проведение туристского слета
учителей Центрального округа, 2008 год.
 Благодарность Департамента образования за оказание помощи в развитии
Центра по взаимодействию с ученическим самоуправлением и детскими
общественными объединениями ЦОУО, 2008 год.
 Благодарственное письмо РОО «СЦПМИ» за значительный вклад в развитие
молодежного движения г. Москвы, 2008 год.
 Благодарность ЦОУОДО г. Москвы за активное участие и содействие в
проведении окружных военно-патриотических и спортивных мероприятиях с
учащимися ЦАО, 2008 год.
11
 Благодарственное письмо ГОУ Прогимназия № 1768 за организацию и
великолепное проведение внешкольных мероприятий в 2008-2009 учебном
году.
 Грамота 3 Батальона полка ДТП ГИБДД УВД за отличную организацию и
помощь в проведение районной олимпиаде по правилам дорожного движения
среди школ района « Хамовники», 2009 год.
 Благодарственное письмо ГОУ СОШ № 588 за активное сотрудничество и
отличное проведение совместных мероприятий в 2008-2009 учебном году.
 Благодарность ГК «Молодёжный» за совместную деятельность по
организации и проведению культурно-массовых мероприятий для детей и
подростков района Хамовники, 2008 год.
II. Характеристика учреждения
ГОУ г. Москвы Дом детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в
Хамовниках» - это многофункциональное образовательное учреждение, которое
осуществляет многогранное педагогическое воздействие на личность в историкокультурном пространстве национального ландшафта.
Деятельность Дома детского творчества включает в себя совокупность
различных по характеру и по специфике деятельности структур, что позволяет
расширить не только образовательное пространство, структурировать систему,
расширить образовательные области, но и разнообразить формы, направления и
содержание массовых мероприятий для воспитанников Дома детского творчества,
учащихся образовательных учреждений района и жителей социума.
За время функционирования учреждения было разработано и реализовано
несколько программ деятельности, каждая из которых основывалась на глубоком
анализе потребности и запросов, существующих условий деятельности учреждения,
соответствовала основным целям и задачам, стоящим перед дополнительным
образованием на определенном отрезке времени и сформулированными в
программах «Столичное образование - 1», «Столичное образование - 2»,
«Столичное образование - 3», «Столичное образование - 4».
Первой программой деятельности учреждения была «Усадьба ХХI века».
Целью этой программы было - создание отвечающей социальным вызовам
системы личностно-ориентированного образования в традициях российского
дворянского образования, с учетом принципов коллективной творческой
деятельности, самоуправления.
В ней ставились задачи создания, сохранения, и распространения культурных
ценностей, разработки и осуществления различных образовательных программ,
благоустройства и содержания памятника садово-паркового искусства «Усадьба
12
Трубецких»,
развития
межнационального
культурного
сотрудничества,
удовлетворения образовательных и культурных потребностей населения,
экологического, краеведческого и эстетического воспитания, художественного
образования детей и взрослых, проведения благотворительных мероприятий.
Данная программа была реализована и послужила основой для разработки и
реализации программы деятельности учреждения в 2001-2005 годах.
Основной целью программы являлось развитие мотивации личности ребенка к
познанию и творчеству, реализация дополнительных программ и услуг в интересах
личности, общества, государства - создание условий для формирования
гуманистического ценностного образовательного пространства.
Задачами программы деятельности в тот период стали организация учебновоспитательного процесса, обновление и пополнение программно-методического
обеспечения, организация функционирования и благоустройства территорий и
помещений
парка и ДЮЦ, введение в практику новых педагогических и
информационных технологий, расширение образовательного пространства за счет
реализации досугово-развивающих и здоровьесберегающих программ, обновление и
пополнение материально-технического оснащения, вовлечение всех участников
образовательного процесса в единый образовательный процесс на основе общности
их интересов, оказание психолого-педагогической поддержки обучающимся в их
социальном самоопределении, обеспечение свободы выбора областей знаний, видов
деятельности, будущей профессии, развитие творческих способностей ребенка,
формирование общей культуры личности, оказание помощи обучающимся в
практической подготовке к жизни и профессиональной карьере в условиях
социальных перемен.
Данная программа была успешно реализована и ее результаты послужили
основой для разработки программы деятельности на 2005-2008 годы.
Ее главной целью являлось обеспечение современного качества, доступности
и эффективности дополнительного образования детей через создание условий и
механизма устойчивого развития образовательного пространства, развитие
способностей, склонностей и интересов, социального и профессионального
самоопределения детей и молодежи, занятость и социально-значимый досуг,
профилактику правонарушений, наркомании, безнадзорности и других асоциальных
проявлений среди несовершеннолетних
Задачи программы:
- Укрепление межведомственного взаимодействия по организации позитивной
занятости детей и подростков и развития Детского парка.
- Развитие модели воспитательной системы Детского парка, направленной на
педагогизацию окружающей социальной среды.
13
- Усиление координирующей роли Детского парка по созданию
«воспитательного пространства» района, округа, города.
- Обеспечение эффективности профилактики асоциального поведения детей и
молодежи, детской беспризорности, правонарушений и других негативных
явлений за счет организации максимальной занятости обучающихся,
организации работы детского движения в конкретном социуме.
- Создание условий для участия детей и молодежи в управлении Детским
парком, в решении социальных проблем района, в деятельности детских
общественных объединений и организаций, в целях формирования лидерских
качеств, обучения навыкам поведения на рынке труда, адаптации к условиям
окружающего мира.
- Обеспечение готовности педагогических кадров Детского парка к
творческому взаимодействию и сотрудничеству со всеми социальными
институтами в деле повышения воспитательного потенциала ближайшего
территориального окружения.
- Активизация спортивно-оздоровительной работы среди детей и родителей,
формирование здорового образа жизни.
Данная программа была успешно реализована, результатами чего можно
считать следующие достижения:
- сохранность и стойкая тенденция к увеличению числа учащихся;
- сохранность числа направленностей и основных видов деятельности;
- повышение качественного уровня предлагаемых образовательных услуг;
- расширение межведомственного сотрудничества и взаимодействия;
- повышение значимости здорового образа жизни среди воспитанников;
- усиление влияния учреждения по созданию «воспитательного пространства»
района;
- расширение работы по привлечению родителей к учебной деятельности
объединений, созданию семейных клубов;
- включение детей и подростков в общественные детские организации и
привлечение их к участию в социальном проектировании.
Анализ за прошедший период действия программы дает основания для
высокой оценки деятельности учреждения, но есть ряд серьезных проблем и
нерешенных задач, реализация которых является необходимым условием для
повышения эффективности, результативности деятельности Дома детского
творчества и уровня его востребованности обществом. В частности, следует
отметить следующие проблемы:
 отмечается снижение количественного уровня контингента;
 снижение количественного охвата детей и подростков объединениями экологобиологической направленности;
14
 снижение количественного охвата различными видами дополнительного
образования учащихся старших классов;
 несмотря на развитую инфраструктуру форм дополнительного образования
детей-инвалидов, наблюдается недостаточность подготовленных к работе с
такими детьми педагогов, специальной подготовки у педагогов
дополнительного образования.
Таким образом, в следующем периоде деятельности появилась необходимость
расширения сети творческих объединений на базе образовательных учреждений
района и округа, усиления внимания к развитию и вовлечению в проектную
исследовательскую деятельность детей старшего школьного возраста, а так же
развитие сети образовательных творческих объединений эколого-биологической
направленности.
Деятельность объединений Дома детского творчества строится на основе
разработанных педагогами дополнительных образовательных программ. Цель
каждой образовательной программы - организовать обучение учащихся таким
образом, чтобы создать условия для самовыражения, самоопределения,
саморазвития; сформировать систему нравственно-эстетических отношений в
коллективе детей и взрослых.
15
Дополнительные образовательные программы, реализуемые в Доме детского
творчества, включают в себя следующие направления:
- эколого-биологическое, направленное на развитие интереса ребенка к изучению
и охране природы, биологии, географии, экологии и других наук о Земле. Является
основной частью непрерывного экологического образования;
- художественно-эстетическое, направленное на
развитие художественнотворческих способностей детей, воспитание человека, любящего и уважающего
искусство. Является одним из самых массовых и популярных среди детей и
родителей. В него входят: декоративно-прикладное и музыкальное творчество,
театральное мастерство, изобразительное искусство, фольклор, художественная
обработка ткани и природного материала, хореография, эстрадное и классическое
пение, керамика и мультипликация, компьютерная графика и овладение
музыкальными инструментами;
- спортивно-техническое, направленное на объединение таких составляющих, как
владение техническими средствами и творческий потенциал каждого воспитанника,
формирование и становление личности, профессиональное самоопределение и
спортивный результат;
- научно-техническое, ориентированное на формирование научных интересов
детей и подростков через освоение инновационных
проектных форм
исследовательской работы с использованием современных программных и
аппаратных средств и компьютерных технологий, использование новых
информационных технологий позволяет детям получить знания
и овладеть
методами работы с цифровой информацией;
 туристско-краеведческое,
направленное
на
социально-педагогическую
реабилитацию «трудных» детей и подростков через краеведческие и
культурологические экспедиции, туристские походы различных категорий
сложности, привитие песенной бардовской культуры. История и культура, ратные
подвиги и судьбы соотечественников, семейные родословные и народное творчество
– это и многое другое становится предметом познания детей, источником их
социального, личностного и духовного развития, основой воспитания патриотов
своей Родины;
- физкультурно-спортивное, направленное на популяризацию различных видов
спорта, привитие стойкого интереса к регулярным занятиям физической культурой
и спортом, достижение высоких спортивных результатов и формирование
потребности в здоровом образе жизни и самосовершенствовании, культуры
здоровья, воспитание спортивного резерва нации;
- культурологическое, направленное на оказание педагогической поддержки
обучающихся в их социальном самоопределении, в практической подготовке
школьников к жизни и профессиональной карьере в условиях социальных перемен,
16
создание необходимых условий для творческого роста и развития личностного
потенциала всех участников образовательного процесса.
Кроме дополнительных образовательных программ по вышеперечисленным
направленностям в Доме детского творчества реализуются программы, включающие
следующие направления работы:
- социально-психологическое, ориентированное на корректировку и развитие
коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие
лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей и подростков. Эта
деятельность способствует социальной адаптации и гражданскому становлению
подрастающего поколения;
- культурно-массовое, направленное на формирование системы развивающего
досуга как части образовательной деятельности Дома детского творчества,
обновление содержания и форм досуговой деятельности в соответствии с
современными потребностями детей, родителей, общества, создание в условиях
Дома детского творчества культурно-просветительского центра района Хамовники;
- развитие детей дошкольного возраста, направленное на обеспечение единого
процесса социализации, индивидуализации личности через осознание ребенком
своих потребностей, возможностей и способностей, а также создание у
дошкольников мотивации к познавательной деятельности для успешного
дальнейшего образования и формирования личности ребенка в различных
образовательных учреждениях;
- обучение детей с особыми нуждами, направленное на то, чтобы помочь особым
детям раскрыть свои творческие возможности, помочь овладеть необходимыми
техническими навыками, соответствующими зоне их ближайшего развития, помочь
в адаптации детей в современном мире.
Характеристика количества обучающихся по направленностям
2008-2009 учебный год
Направленность
Спортивно-техническая
Эколого-биологическая
Туристскокраеведческая
Физкультурноспортивная
Художественноэстетическая
Всего
детей
13 (152)
12 (180)
5 (75)
Дошколь
ники
1 (15)
-
7-9 лет
21 (317)
63 (969)
6 (74)
5 (75)
2 (30)
10-13
лет
6 (63)
4 (60)
2 (30)
14-18
лет
1 (15)
2 (30)
1 (15)
1 (15)
9 (137)
9 (135)
2 (30)
6 (95)
40 (649) 13 (165)
4 (60)
17
Культурологическая
Платные услуги
Всего обучающихся
41 (522)
29 (510)
184 (2724)
4 (60)
18 (216) 17 (215)
2 (30)
Современный анализ деятельности Дома детского творчества показывает, что
в детских творческих объединениях учитываются актуальные и перспективные
потребности развития детей и подростков, расширяются и обновляются в
соответствии с запросами детей и родителей дополнительные образовательные
программы. Вместе с тем в ближайшем будущем необходимо активизировать
работу по привлечению педагогических кадров для дальнейшего расширения и
развития эколого-биологической, военно-патриотической, научно-технической и
физкультурно-спортивной направленностей.
Настоящая программа деятельности Государственного образовательного
учреждения г. Москвы Дом детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в
Хамовниках» рассчитана на реализацию в 2009-2011 годах.
Основными нормативными документами, положенными в основу программы
деятельности, являются: Конституция РФ; Конвенция ООН о правах ребенка; Закон
РФ «Об образовании» (в редакции, введенной в действие федеральным законом от
13.01.96. г. № 12-ФЗ с изменениями на 17 июля 2009 года); Концепция
модернизации дополнительного образования детей РФ до 2010 года;
Межведомственная программа развития системы дополнительного образования
детей до 2010 года; Аналитическая ведомственная целевая программа «Повышение
доступности и качества услуг дополнительного образования детей и
совершенствование их социально-адаптирующих функций» на 2008-2010 годы
(Приказ Министра образования и науки РФ от 16 сентября 2007 г. № 283); Типовое
положение об учреждении дополнительного образования детей (утвержденное
постановлением Правительства РФ от 7 марта 1995 года с изменениями от 7 декабря
2006 г); Закон города Москвы «О развитии образования в городе Москве»;
городская целевая программа развития образования «Столичное образование – 5»;
окружная
программа
«Модернизация
образования
в
Центральном
административном округе г. Москвы»; другие постановления и программы РФ и г.
Москвы в области образования и воспитания; образовательные программы
дополнительного образования.
Данная программа является составным и неотъемлемым элементом системы
нормативно-правового обеспечения управления деятельностью ГОУ Дом детского
творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» наряду с Уставом,
Правилами внутреннего трудового распорядка, Должностными инструкциями,
Положением о Педагогическом совете, Положением о Методическом совете,
Положением о структурных подразделениях.
18
Данная программа обязательна для исполнения всеми членами трудового
коллектива Дома детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках».
С целью повышения эффективности образовательного процесса в Доме
детского творчества разработаны локальные акты, позволяющие структурировать
деятельность учреждения:
 Положение о Педагогическом совете (Приложение № 1)
 Положение о Методическом совете (Приложение № 2)
 Положение о структурном подразделении (Приложение № 3)
 Положение об итоговой аттестации коллективов (Приложение № 4)
 Положение о клубе (Приложение №5)
 Положение о родительском комитете (Приложение №6)
 Программа педагогического мониторинга в детском объединении
(Приложение № 7)
 Программа «Дополнительное образование без каникул» (Приложение № 8)
 Программа «Самообразование» (Приложение № 9)
 Программа воспитательной деятельности «Воспитание в условиях
дополнительного образования» (Приложение № 10)
Перечисленные документы постоянно уточняются, дорабатываются и
совершенствуются в соответствии с меняющимися условиями деятельности Дома
детского творчества и целями и задачами развития дополнительного образования в
целом.
Образовательно-воспитательная деятельность осуществляется по программам
художественно-эстетического цикла, экологии, туризма и краеведения,
углубленного изучения истории и культуры города; трудовая – предусматривает
участие в охране природы, благоустройстве парка; культурно-досуговая –
добровольное участие в работе клубов, традиционных праздниках; семейно-бытовая
сфера включает клуб семейного туризма, родительский клуб «Контакт», клуб
семейной хоровой студии «Подснежник», соревнования, праздники семьи. Весь этот
цикл развивает у воспитанников познавательные интересы, способности, формирует
творческую и социальную активность, ответственное отношение к природе,
истории, культуре, способствует самоопределению личности.
Образовательно-воспитательные функции осуществляются педагогическим
коллективом при соблюдении двух непременных условий:
1. многоплановая педагогическая деятельность Дома детского творчества,
включающая
в
себя
комплексные
программы
учебно-воспитательной
направленности;
19
2. выявление и развитие способностей каждого ребенка, знание психологопедагогических закономерностей формирования духовно богатой, свободной,
физически здоровой, творчески мыслящей личности, ориентированной на освоение
российского варианта нравственных ценностей, формирование гражданинапатриота, способного участвовать в социальном и духовном развитии общества.
Цель данной программы – социализация детей и подростков через
обеспечение доступности, качества и эффективности дополнительного образования,
создание безопасной среды для обучающихся и воспитанников, развитие
творческого потенциала каждого воспитанника, формирование у них системы
ключевых социальных компетентностей, содействие становлению личности
патриота и гражданина, профессиональной ориентации.
Приоритетные задачи Дома детского творчества:
1. развитие и повышение качества личностно-ориентированной образовательной
среды, положительно-влияющей на формирования духовно богатой,
физически здоровой, социально активной личности ребенка, с целью
предупреждения и профилактики вредных привычек;
2. совершенствование деятельности Дома детского творчества по сохранению и
увеличению контингента воспитанников среднего и старшего возраста;
3. развитие и расширение сотрудничества со школами в организации
образовательной деятельности по договору о сотрудничестве, а также в
организации и проведении социально-значимых мероприятий и праздников;
4. создание на базе Дома детского творчества ресурсных центров экологобиологической направленности и организационно-массовой деятельности;
5. расширение диапазона образовательных услуг для детей с ограниченными
возможностями, дальнейшее развитие в Доме детского творчества
интегрированного обучения;
6. воспитание полноценного гражданина сочетающего широкую образованность
с высокой культурой воспитания и самосознания;
7. создание условий в Доме детского творчества для обеспечения качественного
проведения учебно-воспитательного процесса, отвечающих требованиям
современного развития науки и образования;
8. создание равных возможностей для всех категорий детей, в том числе детей с
ослабленным состоянием здоровья и детей с ограниченными возможностями
здоровья в получении качественного образования;
9. обеспечение
Дома
детского
творчества
высококвалифированными
специалистами;
10.создание условий для продуктивного использования ресурса детства в целях
получения образования, адекватного творческой индивидуальности личности
и социализации;
20
11.дальнейшее развитие системы психологического сопровождения учебновоспитательного процесса как условия формирования и развития ресурса
детства, повышения качества и объема психологических услуг воспитанникам
и их родителям, населению района и округа, повышения психологической
безопасности образовательной среды Дома детского творчества;
12.развитие вариативности и свободы выбора образовательных траекторий для
субъектов образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов
Дома детского творчества);
13.развитие материально-технической базы Дома детского творчества,
оснащение Дома детского творчества по направлениям научноисследовательской, проектной деятельности и технического творчества детей
и подростков необходимым учебным оборудованием, материалами и
техническими средствами обучения.;
14.развитие нравственных основ социализации личности в среде столичного
мегаполиса на основе традиционных ценностей российского общества;
15.обеспечение участия детей и молодежи в создании современных социальных
проектов, организации акций и творческих конкурсов, спортивных и
культурных мероприятий;
16.развитие влияния управляющего совета в системе контроля качества
образования;
17.обеспечение условий для формирования информационной компьютерной
технологической компетентности педагогических и административных
кадров.
Основное внимание педагогического коллектива сосредоточено на создании
условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной области,
профиля программы и времени ее освоения; многообразии видов деятельности,
удовлетворяющих
самые разные интересы; личностно-деятельном характере
образовательного процесса, способствующего развитию мотивации личности к
познанию и творчеству, профессиональному самоопределению детей, их
самореализации.
Деятельность Дома детского творчества направлена на то, чтобы дать ребенку
в соответствии с его интересами, желаниями и возможностями необходимый объем
знаний, практических навыков, необходимых для его самореализации и развития. Не
менее важная задача — формирование профессиональной элиты, выявление и
поддержка талантливых детей и подростков.
Одним из важнейших направлений развития Дома детского творчества
является постоянное обновление содержания дополнительного образования на
основе разработки и использования научных основ организации образовательного
21
процесса, анализа программно-методического обеспечения и разработки программ
дополнительного образования нового поколения и их апробирования.
План действий по реализации программы деятельности
Общий план действий по реализации программы деятельности
разрабатывается в соответствии с планами работы структурных подразделений и
отображается в плане работы Дома детского творчества на текущий учебный год.
На нижеприведенной схеме отражена ежегодная циклограмма реализации
программы деятельности Дома детского творчества.
Учебно-воспитательная деятельность
Задачи
Мероприятия (формы)
формы
Организация
- Организация рекламы;
- Рекламные объявления в
учебного процесса проведение парке и ДДТ, листовки,
ДДТ;
предварительной записи визитки, объявления в
детей;
СМИ,
по
школам,
микрорайонам,
проведение
мастерДни
проведения классов в школах;
массовой записи детей;
- самозапись в парке и
ДДТ в День открытых
дверей
Содержание
- основные направления - Проведение совещаний с
учебного процесса образовательной
РСП,
совещаний
в
деятельности,
структурных
выделение
подразделениях;
приоритетных
направлений,
- составление списков
- формирование групп, учащихся,
выдача
оформление документов журналов;
на прием обучающихся - уточнение расписания
по
структурным учебных занятий;
подразделениям,
уточнение расписания;
- внесение изменений,
корректировка уточнение
состава
учебного плана и плана детского
и
работы
структурного педагогического
подразделения
на коллективов;
учебный год;
- внесение изменений в
тарификация тарификацию,
педагогических
утверждение
работников,
тарификации;
- составление графика
распределение занятости
учебных
кабинетов, ТСО
кабинетов
Воспитание
у Массовые мероприятия Концерты,
выставки,
детей и юношества учебного характера;
экскурсии,
выездные
общественно
занятия, итоговые занятия
направленной
Проведение
и
диагностические
Сроки
Конец мая –
середина
сентября
Август,
сентября
01
Конец августа
01.09 – 10.09.
10.09.
14.09.
14.09.
14.09.
Согласно
планам работы
сентябрь
22
инициативы
на
различные сферы
жизни общества;
- воспитание у
детей и подростков
любви к Родине и
её
героическому
прошлому;
-формирование
целостного
отношения
к
природе,
как
общему
дому
человечества;
-формирование
толерантности;
формирование
ценностных
ориентаций,
отвечающих
интересам
человека
и
общества;
формирование
навыков здорового
образа жизни;
формирование
творческой
мотивации
и
психологической
готовности
к
самостоятельной
продуктивной
деятельности;
формирование
ценностных
отношений
к
нормам
культурной жизни;
формирование
представлений
о
человеке,
как
субъекте жизни и
наивысшей
ценности на земле;
развитие
социальной
инициативы
и
ответственности,
гражданско
–
правового
сознания;
мероприятий
Массовые мероприятия
воспитательного
(развивающего)
характера
по
направлениям:
патриотическое
воспитание;
эстетическое
воспитание;
- социальное воспитание;
- физическое воспитание;
интеллектуальное
воспитание;
этнокультурное
воспитание;
экологическое
воспитание;
поликультурное
воспитание;
- работа с родителями
детей
ДДТ
и
ближайшего социума;
Массовая
работа
в
каникулярное время
- Организация массовых
мероприятий досугово –
развлекательного
и
развивающего характера
во время проведения
осенних,
зимних
и
весенних каникул для
детей ДДТ и жителей
ближайшего социума;
- Организация летнего
оздоровительного лагеря
на территории ДДТ для
детей ДДТ и жителей
ближайшего социума
мероприятия
декабрь,
январь
апрель, май
- Встречи;
- Беседы;
- Конкурсы;
- Тематические праздники;
- Календарные праздники
и памятные даты;
- Клубные дни;
- Радиогазеты;
- Стендовые доклады;
- Экскурсии;
- Проекты;
- Викторины;
- Походы;
- и т.д.
Работа
по
программе
«Дополнительное
образование без каникул»:
организация
и
проведение
осенних,
зимних,
весенних
каникул;
- организация летнего
оздоровительного лагеря
во время летних каникул
В течение года,
согласно
циклограмме
работы
с
воспитанникам
и
ДДТ
и
ближайшим
социумом
В соответствии
с
планом
проведения
каникул
июнь
23
- включение детей
и подростков в
новые
социокультурные
отношения;
повышения
культурного
и
нравственного
уровня личности
Контроль за учебно Отслеживание
– воспитательным результатов проведения
процессом
педагогического
мониторинга
образовательного
процесса;
- Первичная диагностика,
промежуточная
диагностика
итоговая аттестация;
сентябрь
декабрь,
январь
апрель, май
в течение года
- регистрация дипломов и Ежемесячно
отслеживание наград
в
документах
результативности
структурных
участия воспитанников в подразделений
конкурсных
В
рабочем
мероприятиях
- по структ. подр. или порядке
различного уровня;
выборочно;
- проверка журналов;
- посещение занятий;
проверка
наполняемости групп
Выявление
Анализ
результатов Проведение Конец мая
эффективности
образовательного
собеседования
с
учебно–
процесса,
оценка педагогическими
воспитательного
правильности выбранной работниками по итогам
процесса ДДТ по траектории, определение учебного года;
результатам
эффективности
- изучение продуктов
первого
этапа деятельности
ДДТ, деятельности детского и
реализации
выявление
педагогического
Программы
перспективных
коллектива;
деятельности
направлений
- составление анализа
деятельности
работы
в
детских
творческих объединениях
по
структурным
подразделениям;
- сведение общего анализа
работы ДДТ за год,
выявление недостатков в
работе,
выявление
ресурсов, перспектив
Планирование
На основании глубокого - обсуждение анализа Начало июня
учебного процесса анализа
деятельности деятельности ДДТ на
коллектива
ДДТ методическом
и
разработка
педагогическом совете;
предварительного плана при
необходимости
работы на следующий внесение корректив в план
учебный год, внесение деятельность
ДДТ,
корректив
с
учетом уточнение
приоритетов
24
Методическое
сопровождение
деятельности ДДТ
Информационно –
методическая
поддержка
стабильного
функционирования
образовательного
процесса
ДДТ
памятных
и деятельности
знаменательных дат
Методическая деятельность
- Изучение программно – - Анализ программ на В течение года
методического состояния соответствие
образовательного
современным требованиям
процесса ДДТ;
к
дополнительным
- изучение кадрового образовательным
потенциала;
программам;
- изучение материально - - участие в тарификации и
технических
условий аттестации
организации
педагогических
образовательного
работников;
процесса
участие
в
комплектовании
групп
слушателей
курсов
профессиональной
переподготовки
педагогических
работников;
организация
и
проведение
семинаров,
групповых
и
индивидуальных
консультаций
для
педагогических
работников;
организация
деятельности
методических
объединений
по
направленностям
деятельности ДДТ
- Мониторинг состояния - Посещение и анализ В течение
преподавания
и занятий педагогов ДДТ;
учебного года
результативности
первичная,
образовательного
промежуточная и итоговая
процесса ДДТ;
диагностика
результата
образовательного
анализ
учебно– процесса ДДТ;
методической
и анализ
выполнения
кадровой
образовательных
обеспеченности
программ
педагогами
образовательного
ДДТ;
процесса ДДТ;
разработка
и
систематизация
- создание полноценного информационно
–
банка педагогической и
методических материалов
методической
в помощь педагогическим
информации
работникам ДДТ
- создание методической
библиотеки и пополнение
25
Информационно –
методическая
поддержка
инновационной
деятельности ДДТ
Повышение
профессионального
уровня
педагогических
работников ДДТ
- Организация опытно–
экспериментальной
работы.
целенаправленное
формирование
новой
образовательной среды,
единого
образовательного,
информационного
пространства
путем
подготовки
общественного мнения.
- изучение и внедрение
перспективного опыта
учебно–воспитательной
и методической работы
педагогов ДДТ
Анализ
уровня
профильной
и
общепедагогической
подготовки
педагогов
ДДТ;
её
специальной
и
психолого–
педагогической
литературой.
- Изучение опыта работы
педагогов
дополнительного
образования других УДОд
ЦОУО, города.
- Взаимодействие с
различными научными и
методическими
организациями.
Экспериментальная
апробация разработанных
и реализуемых в ДДТ
образовательных
программ и программ
деятельности;
- создание инновационных
проектов;
- подготовка и проведение
презентаций
перспективного
опыта
работы: выступления на
педсоветах, совещаниях
структурных
подразделений;
- организация семинаров,
круглых столов, деловых
игр и т.д.;
организация
и
проведение
открытых
занятий, мастер – классов,
творческих
мастерских
опытных педагогов;
- подготовка и проведение
консультаций, семинаров
для
педагогических
работников ДДТ;
подготовка
аналитических справок и
материалов обобщающего
характера;
- экспертиза и оценка
образовательных
программ
Организация
и
сопровождение аттестации
педагогических
работников на вторую,
первую
и
высшую
В течение года
Согласно
циклограмме
Сентябрь, май
Согласно
циклограмме
26
обновление
традиционных
форм
организации
образовательного
процесса
ДДТ,
целенаправленное
внедрение современных
форм,
методов
и
технологий обучения;
- повышение уровня
психолого–
педагогической
подготовки
педагогов
ДДТ;
выявление
и
использование
собственных
потенциальных
возможностей ДДТ для
повышения
профессиональной
квалификации
педагогических
работников;
- максимальное
использование всех
организационных форм
повышения
квалификации
педагогических
работников на всех
уровнях.
категории;
организация
и
проведение собеседований
с педагогами;
Организация
и
проведение семинарских
занятий,
лекций,
методических
объединений, групповых и
индивидуальных
консультаций;
информирование
педагогических
работников и участие в
комплектовании учебных
групп курсов повышения
квалификации МИОО и
других
организаций,
осуществляющих
обучение педагогических
работников УДОд;
организация
индивидуальной
и
коллективной
продуктивной
деятельности
педагогических
работников ДДТ;
организация
и
методическая поддержка
процесса самообразования
педагогических
работников ДДТ;
- подготовка и проведение
открытых
занятий
в
творческих коллективах
ДДТ;
- организация посещения
занятий педагогов других
УДОд;
методическое
сопровождение педагогов,
участников
педагогических
и
творческих
конкурсов
различного уровня;
- методическая помощь
педагогам
дополнительного
образования в разработке
комплекта программно –
методического
В течение года
Согласно
плану работы
Согласно
графику
Согласно
плану работы
В течение года
27
Организация
методической
работы педагогов
дополнительного
образования ДДТ
Организация
деятельности
методических
объединений
по
направленностям
деятельности ДДТ;
- программирование и
планирование
деятельности
детского
коллектива;
совершенствование
методического
обеспечения
учебного
процесса;
самообразование
педагогических
работников;
- презентация опыта
работы;
- работа по единой
методической теме года
Выявление
эффективности
образовательного
процесса ДДТ по
результатам
первого
этапа
реализации
Программы
деятельности
Анализ результатов
образовательного
процесса, оценка
правильности выбранной
траектории, определение
эффективности
методической
деятельности ДДТ
Планирование
методической
деятельности ДДТ
На основании глубокого
анализа методической
деятельности разработка
обеспечения
образовательного
процесса
в
детских
творческих объединениях
ДДТ
- Методические
объединения по
направленностям
деятельности ДДТ;
- разработка, доработка
образовательных
программ;
- разработка, сбор,
систематизация
методического
дидактического
материала;
- посещение методических
объединений, работа с
пед. и псих. литературой;
- выставки детских работ
и работ педагога,
открытые занятия
- оформление результатов
работы над единой
методической темой года
и внедрение результатов в
деятельность
- Проведение
собеседования с
педагогическими
работниками по итогам
учебного года;
- изучение продуктов
деятельности детского и
педагогического
коллектива;
- составление анализа
методической работы в
детских творческих
объединениях по
структурным
подразделениям;
- составление общего
анализа методической
работы ДДТ за год,
выявление недостатков в
работе, определение
ресурсов, перспектив
- обсуждение анализа
методической
деятельности ДДТ на
Согласно
плану работы
Конец мая
Начало июня,
корректировка
в начале
28
предварительного плана
работы на следующий
учебный год, внесение
корректив
методическом и
педагогическом совете;
- при необходимости
внесение корректив в план
методической
деятельности ДДТ,
уточнение приоритетов
деятельности, работа по
единой методической теме
Социально-педагогическая, психологическая деятельность
Изучение
- Изучение результатов
- Диагностика;
интересов и
оргмассовой деятельности
- Поиск, систематизация;
потребностей
учреждений района, округа; - Разработка сценариев;
детей и социума - Изучение запроса
- Составление банка
населения в проведении
данных по вопросам
массовых мероприятий на
организации массовой
территории парка и ДДТ;
деятельности;
- Организация выявления
- Игротека;
социального заказа по
- Эксперимент;
средствам маркетинговых
- Анализ;
исследований;
- Планирование;
- Разработка, сбор,
систематизация сценариев
проведения массовых
мероприятий различной
направленности;
Организация
- Проведение социально
- Акции;
социально –
ориентированных
- Концерты;
значимой
мероприятий;
- Встречи;
деятельности
- Участие в социальных
- Экскурсии;
акциях района, города;
- Викторины;
- Конкурсы;
- Тематические вечера;
- Утренники;
- Лектории ;
- Творческие мастерские;
- Клубные дни
Цикличное
- Организация и проведение - Праздники;
проведение
мероприятий массового
- Концерты;
досугово–
характера на территории
- Игровые программы;
развлекательно парка и ДДТ;
- Встречи;
й деятельности - Организация и проведение - Тематические вечера;
развлекательных программ; - Дискотеки;
- Киноклубы;
- Тематические дни;
- Игротека;
Расширение
Организация обучающей,
- Творческие мастерские;
форм и
социально – значимой,
- Творческие встречи;
содержания
познавательной и
- Выставки;
познавательной творческой деятельности
- Викторины;
деятельности
- Экскурсии;
- Лектории;
сентября
Согласно
циклограмме
Согласно
циклограмме
Согласно
циклограмме
Согласно
циклограмме
29
Сопровождение
творческой
деятельности
обучающихся
- Организация и проведение
мероприятий, выявляющих
и презентующих результаты
образовательного процесса
и творческой деятельности
педагогических работников;
- мотивировка педагогов,
воспитанников
и
их
родителей на обращение с
запросами к специалистам
социально-психологической
службы
- оказание психологической
поддержки воспитанникам
по
вопросам
профессионального
самоопределения
формирование
банка
методической информации,
необходимой
для
эффективной
работы
социально-педагогической
службы;
- Выполнение текущих
социально - педагогических
задач
Организация и Психологическое
систематизация просвещение педагогов и
психологическо родителей;
го просвещения
Изучение
запроса
социума в
оказании
социально –
педагогических
услуг
Проведение
психологическо
й диагностики и
коррекции
- Организация психологопедагогических
мероприятий по запросу
администрации, педагогов,
родителей воспитанников и
самих воспитанников ДДТ
- Тематические акции;
- Концерты;
- Конкурсы;
- Творческие мастерские;
- Выставки;
- Фестивали;
и т.д.
- проведение лекционных
и
семинарских
мероприятий
для
педагогического состава
по вопросам интеграции в
их
профессиональную
деятельность
психологических знаний;
организация
и
проведение развивающих
занятий
для
воспитанников
по
вопросам
профессионального
самоопределения
и
личной эффективности;
- постоянная работа с
источниками
методической
информации,
необходимой для работы
социально-педагогической
службы:
1.
библиотеки
с
профильной литературой
2. всемирная электронная
сеть
Согласно
циклограмме
- Семинары;
- Лекции;- Радиогазеты;
- Стенды;
- Обзор литературы
Опросы,
беседы,
анкетирование
Согласно
циклограмме
Диагностика,;
Коррекционные занятия;
Коррекционные игры;
Тренинги
Согласно
циклограмме
Согласно
циклограмме
30
Организация
методической
работы
- Подготовка
диагностических программ
и программ
психологического
сопровождения;
- обработка, анализ и
обобщение результатов
психологической
диагностики;
- подготовка к экспертноконсультационной работе с
педагогами и родителями
воспитанников;
- организационнометодическая деятельность
(повышение личной
профессиональной
квалификации,
самообразование,
супервизия, участие в
методических объединениях
практических психологов,
заполнение аналитической и
отчетной документации и
др.)
Организация
- Мероприятия
групповой
направленные на получение
развивающей и участниками конкретных,
коррекционной применимых на практике
работы
навыков и умений,
необходимых для
эффективного применения
теоретических знаний.
Участие в
- Налаживания контакта с
массовых
воспитанниками и их
мероприятиях
родителями в неформальной
обстановке
Выявление
Анализ результатов
эффективности массовой работы, оценка
массовой
правильности выбранной
работы ДДТ по траектории, определение
результатам
эффективности оргмассовой
первого этапа деятельности ДДТ
реализации
Программы
деятельности
- Встречи;
- Семинары;
- Беседы;
- Работа с литературой;
- Создание банка
психологической
литературы и т.д.
Согласно
циклограмме
- Беседы;
- Сессии;
- Тренинги и т.д.
Согласно
циклограмме
- Совместные действия;
- Беседы;
- Анкетирование;
Согласно
циклограмме
- Проведение
собеседования с
педагогическими
работниками по итогам
учебного года;
- Изучение продуктов
деятельности детского и
педагогического
коллектива;
- Составление анализа
оргмассовой работы в
детских творческих
объединениях по
структурным
подразделениям;
Согласно
циклограмме
31
- Сведение общего
анализа оргмассовой
работы ДДТ за год,
выявление недостатков в
работе, выявление
ресурсов, перспектив
Планирование
На основании глубокого
- обсуждение анализа
психолого –
анализа социально –
деятельности ДДТ на
педагогической педагогической и
методическом и
деятельности
психологической
педагогическом совете;
ДДТ
деятельности разработка
- при необходимости
предварительного плана
внесение корректив в план
работы на следующий
деятельности ДДТ,
учебный год, внесение
уточнение приоритетов
корректив
деятельности, работа по
единой теме
воспитательной работы
Управленческая и финансово–хозяйственная деятельность
Определение
- Организация
Педагогические советы
главной цели,
деятельности
задач, ценностей и Педагогического совета; Методические советы
назначения ДДТ
- Организация
деятельности
Методического совета;
- Выработка концепции,
определение миссии
учреждения
Материально –
- Обеспечение
- Учет и систематизация
техническое
сохранности
сведений о материально –
обеспечение и
материально –
техническом состоянии
сопровождение
технического
образовательного
образовательного
обеспечения
процесса
процесса
образовательного
процесса;
- выявление проблем и
их устранение;
- работа по улучшению
условий труда
сотрудников ДДТ;
- решение
экономических и
финансовых проблем
обеспечения качества
образовательного
процесса
Организация
- Подбор и расстановка
- Тарификация;
функционирования кадров;
- Аттестация
ДДТ, решение
-повышение
педагогических
вопроса кадрового профессионального
работников;
обеспечения,
уровня педагогических
- Делегирование
готовность решать работников
полномочий и контроль
поставленные
- организация
выполнения функций
май
Согласно
циклограмме
Согласно
циклограмме
Согласно
циклограмме
32
задачи
Изучение рынка,
ожиданий
потребителей,
определение
сильных и слабых
сторон ДДТ для
соответствия этим
ожиданиям
Определение путей
достижения цели,
выявление
критериев успеха
Организация
систематического
мониторинга
качества
деятельности
учреждения
функционирования и
обеспечения
образовательного
процесса;
- организация единого
информационного
пространства;
- подготовка к
нормативному
финансированию
- Маркетинговое
исследование рынка
образовательных услуг
района Хамовники;
- анализ результата
маркетинговых
исследований
- Принятие решений на
основании
маркетинговых
исследований и
управленческой
информации;
- Сбор управленческой
информации,
- Анализ деятельности
ДДТ;
- Планирование
деятельности ДДТ;
- Контроль деятельности
ДДТ
- Разработка Программы
педагогического
мониторинга ДДТ;
- внедрение Программы
педагогического
мониторинга в
педагогическую
практику
- Проведение социально –
педагогических
исследований
популярности
деятельности ДДТ;
- Проведение социально –
педагогических
исследований рынка
педагогических услуг
района Хамовники;
- Выявление
приоритетных и
востребованных
направлений деятельности
ДДТ
- Корректировка
Программы деятельности;
- Определение
приоритетных
направлений
деятельности;
- Анализ и планирование
деятельности;
- Организация контроля
деятельности ДДТ
Согласно
циклограмме
- Разработка Положения
об итоговой аттестации и
педагогическом
мониторинге ДДТ;
- осуществление
мероприятий по сбору,
систематизации, анализу
управленческой
информации и принятие
управленческих решений
В течение года
Согласно
циклограмме
33
III. Лицензионные виды и направления деятельности
Образовательное
объединение
«Триглав»
Флористическая
дизайн-студия
Педагог (и)
Используемая
Возраст
программа
детей
ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Федорова Елена Евгеньевна
«Обучение
12-18 лет
верховой езде»
Городилина
Татьяна «Флористический
7 - 16 лет
Валентиновна
букет»,
«Мир
цветов»
Юный кинолог
Срок
обучения
3 года
1 год
Ходорева
Светлана «Юный кинолог»
12-17 лет
Станиславовна
«Экология
и
Хлебникова Елена Игоревна
«Экология
и 6-12 лет
изобразительное
изобразительное
искусство»
искусство»
ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Фитнес
Думан Елена Александровна
«Обучение
10- 12 лет
фитнесу»
Шахматы
Агкацев Артур Олегович
«Шахматы»
6 - 14 лет
2 года
«Степ и фитнес»
2 года
Боровых Татьяна Вадимовна
«Степ и фитнес»
12-18 лет
ОФП, футбол
2 года
3 года
1 год
Алексанян
Артур «Вперед
со 8 - 12 лет
Владимирович
спортом»
«Аэробика»
Гусева Татьяна Викторовна
«Развитие
в 7-10 лет
движении»
Основы
Черногаев
Валерий «Основы
7-16 лет
единоборств
Дмитриевич
единоборств»
Театр
Никитина
Ольга «Ритмика
и 4-13 лет
спортивного
Александровна
движение»
бального танца
«От
вальса
до 7-18 лет
«Никкар»
пасадобля»
«Любители
7-18 лет
бального танца»
СПОРТИВНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Конструировани Бетин Александр Юрьевич
«Ремонт
и 12 - 17
е
конструирование
лет
туристического
туристического
снаряжения
снаряжения»
НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Основы
Абрамова Тамара Васильевна
Уроки
7-14 лет
компьютерной
Гурьев Андрей Сергеевич
компьютерной
грамотности
грамотности
Студия графики Самсонова Елена Валерьевна
Студия
10-16 лет
и
компьютерной
программирован
графики и вебия
дизайна
3 года
Основы
робототехники
2 года
Пантуев Андрей Валерьевич
«ЛЕГО»
8-12 лет
2 года
2 года
3 года
3 года
3 года
2 года
1 год
1 год
34
«ЛЕГО»
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Кружевоплетение Абрамова Тамара Васильевна
Кружевоплетение на 8 - 13 лет
коклюшках
«Резьба по дереву» Меркулов Петр Валентинович Эколого7 - 17 лет
Гурьев Андрей Сергеевич
этнографическое
объединение
Роспись по стеклу Бабичева Варвара Евгеньевна
Роспись по стеклу
7-10 лет
Петросян
Карина
Константиновна
Керамика
Петросян
Карина «Программа
по 6 - 11 лет
Константиновна
изобразительному
Соколков Сергей Васильевич
искусству
(керамика)»
Театр восточного Говорова Алла Анатольевна
«Нарцисс»
9 – 12 лет
танца «Аджанта»
«Жасмин»
13 – 15 лет
«Лотос»
2 года
2 года
2 года
3 года
2 года
1 год
2 года
16 – 18 лет 2 года
Театральная
Миронова Эмилия Сергеевна
«Студия актерского 9 - 14 лет
студия
мастерства»
«Мастерилка»
Зюзь Наталья Валерьевна
«Мастерилка»
7 – 12 лет
«Роспись
по Зюзь Наталья Валерьевна
«Роспись по ткани» 8-16 лет
ткани»
«Чудо-лоскуток» Зюзь Наталья Валерьевна
«Чудо-лоскуток»
8– 12 лет
Изобразительное Янина Виктория Павловна
«Изобразительное
6 - 11 лет
искусство
и
искусство
и
художественный
художественный
труд
труд»
Семейная хоровая Царицына
Александра «Первые шаги»
6-8 лет
студия
Михайловна Панасенко Татьяна
«Подснежник»
Евгеньевна Яковенко Галина «Ступенька
8-10 лет
Николаевна Меркулова Ирина мастерства»
Михайловна Поляков Сергей
10-12 лет
Тимофеевич Барышникова Нина «Фантазия,
навык,
Семеновна
творчество»
Думан Елена Александровна
12-18 лет
Денбург Елизавета Павловна
«Вместе
весело
Русина Елена Юрьевна
шагать»
Михайлова
Екатерина
Владимировна
Фольклорный
Сидорова Татьяна Вадимовна
«Беседушка»
7-18 лет
ансамбль
«Беседушка»
Эстрадная студия Радько Дмитрий Павлович
«Кла-а-а-с-с!»
7-18 лет
«Кла-а-а-с-с!»
Этно–музыкальная Горшкова Ирина Викторовна
«Ладушки-ладушки» 5 - 7 лет
студия «Ладушкиладушки»
3 года
2 года
2 года
2 года
2 года
2 года
2 года
2 года
2 года
3 года
3 года
2 года
35
Латиноамериканск Глухов Максим Владимирович «Тропикана
данс- 12-18 лет 2 года
ие
танцы
студио»
«Тропикана дансстудио»
Школа
Михайловская Алина Георгиевна «Школа
12 - 18 лет 3 года
туристической
туристической
песни
песни»
«Стиль (рисунок и Хлестова Лидия Николаевна
«Палитра»
9-14 лет
коллаж)»
Драматическая
Крюков Сергей Георгиевич
«Театральная студия» 14-17 лет
студия
«Белая
ворона»
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
Подготовка
к Овчинникова Тамара Сергеевна Подготовка к школе 5 - 6 лет
школе
Латинский язык
Воронцова Галина Владиленовна «Латинский язык»
2 года
3 года
1-2 года
12 – 17 лет 5 лет
Грамотей
Стародубцева Ирина Юрьевна «Грамотей»
11 - 15 лет 4 года
В
стране Ануфриева Мария Алексеевна «В
стране 12 - 17 лет 5 лет
литературных
Мариничев
Алексей литературных
героев
Константинович
героев»
В гостях у Клио
Безус Екатерина Викторовна
«В гостях у Клио»
11 – 17 лет 3 года
Культура
и Фаризов Сергей Евгеньевич
«Культура
и 11 – 17 лет
цивилизация
цивилизация»
Занимательный
Михайлова
Екатерина«Занимательный
8-13 лет
английский
Владимировна
английский»
Английский язык Проничева
Надежда «Английский язык» 12-17 лет
Владимировна
Мир вокруг нас
Савельева Елена Алексеевна
«Мир вокруг нас»
12 - 15 лет
Умелые руки
Петросян
Карина «Умелые ручки»
7-11 лет
Константиновна
Школа
раннего Волкова Любовь Николаевна
Школа
раннего 3-6 лет
развития «Истоки»
развития «Истоки»
ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ
«Семейный
Кашинова Ольга Глебовна
«Семейный туризм» 6 - 18 лет
туризм»
Бетина Дарья Александровна
«Юный
Набатчиков
Дмитрий «Юный
10-16 лет
путешественник» Александрович
путешественник»
3 года
2 года
2 года
3 года
1 год
3 года
3 года
3 года
IV. Педагогический коллектив
Высокое качество и результативность образовательной и воспитательной
деятельности может обеспечить только компетентный, высококвалифицированный
педагог, являющийся сам творческой, талантливой личностью.
36
В Доме детского творчества работает много опытных педагогов, посвятивших
свою жизнь детям, стаж работы некоторых педагогов достигает 40 лет не только в
системе образования, но и в нашем Доме детского творчества.
В Доме детского творчества проводится большая работа по омоложению
педагогического коллектива, по привлечению к работе с детьми молодых
специалистов, вовлечению их в педагогический процесс, ознакомление молодых
педагогов с традициями и историей. На протяжении многих лет для оптимизации
работы с молодыми специалистами действует институт наставничества.
Среди педагогов Дома детского творчества:

Лауреат VI окружного конкурса авторских программ дополнительного
образования детей («Фантазия. Навык. Творчество») – Радько Д.П.

Дипломант VII Московского городского конкурса авторских программ
дополнительного образования детей («Изобразительное искусство и
художественный труд») – Янина В.П.

Лауреат V фестиваля искусств работников учреждений образования
ЦАО г. Москвы «Все начинается с любви», посвященного Году семьи в
номинации «Классический вокал» - Русина Е.Ю.

Дипломант VI Окружного фестиваля художественного творчества
педагогов дополнительного образования детей г. Москвы в номинации
«Мастер-виртуоз» - Юркова А.С.

Дипломант московского заочного конкурса методической литературы по
эколого-биологическому образованию детей – Золотухина Г.В.

Лауреат VIII Московского городского конкурса авторских программ
дополнительного образования детей («Обучение верховой езде») – Федорова
Е.Е.

Лауреаты VIII окружного этапа Московского городского конкурса
авторских программ дополнительного образования детей («Семейный
туризм») – Кашинова О.Г., Бетина Д.А.

Победителя профессионального конкурса молодых педагогов ЦАО
«Поколение будущего 2009» в номинации «Педагог-психолог» - Хосянова
Л.И.

Дипломанты
открытого
фестиваля
инструментального
исполнительского мастерства «Музыка ХХ века» - Панасенко Т.Е.,
Меркулова И.М., Царицына А.М.
Все педагоги постоянно повышают свою квалификацию, участвуют во всех
предлагаемых семинарах по направленностям, занимаются самообразованием,
совершенствуют свои программы, проводят анализ своей работы. В Доме детского
творчества организован Методический совет, на котором педагоги делятся своим
опытом работы, консультируются с методистами, заместителями директора.
37
Каждый год несколько педагогов аттестуются на более высокую
квалификационную категорию. Педагоги с опытом и методисты помогают
аттестующимся в подготовке методических разработок, проведении открытых
занятий.
Очень важную роль играет система стимулирования работников Дома
детского творчества. На каждом совещании всегда найдутся теплые слова в адрес
педагогов. Коллектив разработал «Положение о порядке установления доплат за
работу, не входящую в круг основных обязанностей работника, надбавок за
сложность, напряженность и высокое качество работы в Доме детского творчества
«Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках», где учли все стороны деятельности.
Работники награждаются грамотами, премиями за успешную работу.
Количество и возраст
педагогов
Общее
Женщин
Мужчин
Возраст:
До 20 лет
20-30 лет
30-40 лет
40-50 лет
50-60 лет
Более 60
Совместители
Высшее образование
Н/высшее
Средне-специальное
Нет
педагогического
образования
Студенты ВУЗов
7-11 разряды
2КК
1 КК
ВКК
Почетные
звания,
награды
Ветеран труда
2007/2008 уч. год
2008/2009 уч. год
86
71
15
83
64
19
3
31
10
22
16
4
10
63
3
11
11
2
30
11
22
15
3
17
53
1
8
11
8
28
16
32
10
10
27
24
24
8
8
8
38
Почетный
работник
общего образования
Почетная
грамота
министерства
образования
Ученые звания:
Кандидат наук
Педагогический стаж
А) до 5 лет
Б) 5-10 лет
В) 10-15 лет
Г) свыше 15 лет
5
5
11
11
2
3
43
8
12
23
36
12
9
26
В Доме детского творчества реализуется 56 дополнительных образовательных
программ. Из них:
Примерные – 42
Примерные модифицированные – 8
Экспериментальные – 1
Авторские – 4
Комплексные - 1
По авторским сертифицированным программам работают объединения:

Федорова Е.Е. – авторская программа «Обучение верховой езде».

Гурьев А.С. – авторская программа Бусарова В.Н. «Экологоэтнографическое объединение».

Некоторые педагоги используют в своей работе авторскую
программу Радько Д.П. «Фантазия. Навык. Творчество».

Янина В.П. – авторская программа «Изобразительное искусство и
художественный труд».

Кашинова О.Г., Бетина Д.А. – авторская программа «Семейный
туризм».
Остальные педагоги работают по программам, утвержденным директором
Дома детского творчества и рекомендованным Педагогическим советом Дома
детского творчества.
Педагог (и)
Агкацев Артур Олегович
Алексанян Артур Владимирович
Ануфриева Мария Алексеевна
Бабичева Варвара Евгеньевна
Используемая программа
«Шахматы»
«Вперед со спортом»
«В стране литературных героев»
«Роспись по стеклу»
39
Безус Екатерина Викторовна
Бетина Дарья Александровна
Боровых Татьяна Вадимовна
Волкова Любовь Николаевна
Воронцова Галина Владиленовна
Говорова Алла Анатольевна
Городилина Татьяна Валентиновна
Горшкова Ирина Викторовна
Гурьев Андрей Сергеевич
Гусева Татьяна Викторовна
Думан Елена Александровна
Зюзь Наталья Валерьевна
«В гостях у Клио»
«Семейный туризм»
«Степ и фитнес»
Школа раннего развития «Истоки»
«Латинский язык»
«Нарцисс»
«Жасмин»
«Лотос»
«Флористический букет»
«Ладушки-ладушки»
«Уроки компьютерной грамотности»
Кашинова Ольга Глебовна
Крюков Сергей Георгиевич
«Развитие в движении»
«Обучение фитнесу»
«Мастерилка»
«Роспись по ткани»
«Чудо-лоскуток»
«Семейный туризм»
«Театральная студия»
Мариничев Алексей Константинович
Меркулов Петр Валентинович
«В стране литературных героев»
«Эколого-этнографическое объединение»
Миронова Эмилия Сергеевна
Михайлова Екатерина Владимировна
Михайловская Алина Георгиевна
«Студия актерского мастерства»
«Занимательный английский»
«Школа туристической песни»
Набатчиков Дмитрий Александрович
Никитина Ольга Александровна
«Юный путешественник»
«Ритмика и движение»
«От вальса до пасадобля»
«Любители бального танца»
«Подготовка к школе»
Овчинникова Тамара Сергеевна
Пантуев Андрей Валерьевич
Петросян Карина Константиновна
Проничева Надежда Владимировна
Радько Дмитрий Павлович
Савельева Елена Алексеевна
Самсонова Елена Валерьевна
Соколков Сергей Васильевич
Стародубцева Ирина Юрьевна
Фаризов Сергей Евгеньевич
Федорова Елена Евгеньевна
Хлебникова Елена Игоревна
«ЛЕГО»
«Роспись по стеклу»
«Умелые руки»
«Английский язык»
«Кла-а-а-с-с!»
«Мир вокруг нас»
«Студия компьютерной графики и вебдизайна»
«Программа
по
изобразительному
искусству (керамика)»
«Грамотей»
«Культура и цивилизация»
«Обучение верховой езде»
«Экология и изобразительное искусство»
40
Хлестова Лидия Николаевна
Ходорева Светлана Станиславовна
Царицына Александра Михайловна
Панасенко Татьяна Евгеньевна
Яковенко Галина Николаевна
Меркулова Ирина Михайловна
Поляков Сергей Тимофеевич
Барышникова Нина Семеновна
Думан Елена Александровна
Денбург Елизавета Павловна
Русина Елена Юрьевна
Черногаев Валерий Дмитриевич
Янина Виктория Павловна
«Палитра»
«Юный кинолог»
«Первые шаги»
«Ступенька мастерства»
«Фантазия, навык, творчество»
«Вместе весело шагать»
«Основы единоборств»
«Изобразительное
искусство
художественный труд»
и
Важной задачей остается обеспечение Дома детского творчества
высококвалифицированными педагогическими кадрами. Существует проблема
старения и сохранения уже имеющихся кадров.
Для решения данной проблемы необходимо продолжать
использовать
материальное стимулирование работников; обеспечить совместно с институтами
повышения квалификации работников образования систематическую работу по
переподготовке и повышению квалификации руководящих и педагогических
работников Дома детского творчества и качественную подготовку педагогов
дополнительного образования
в учреждениях среднего и высшего
профессионального образования; продолжить развитие системы привлечения
педагогических кадров путем применения разнообразных форм сотрудничества,
информирования и рекламы.
Работа с молодыми специалистами.
В соответствии с городской целевой программой «Столичное образование-5»,
предусматривающей
необходимость
совершенствования
квалификации
педагогических работников московских образовательных учреждений, в Доме
детского творчества особое внимание уделяется повышению уровня требований к
личности педагога, закреплению молодых специалистов.
Многие годы Дом детского творчества сотрудничает с ВУЗами, организуя
прохождение практики студентами старших курсов Московского Городского
психолого-педагогического
университета,
Московского
гуманитарного
педагогического института. Студенты имеют возможность на практике применить
свои знания, полученные в институте, проверить себя на предмет правильности
выбранного жизненного пути, примерить на себя нелегкий труд педагога и
воспитателя. Ежегодно на работу в Дом детского творчества приходят несколько
молодых специалистов и студентов старших курсов. Кроме этого, в Доме детского
41
творчества работают молодые педагоги дополнительного образования и педагогиорганизаторы без педагогического образования, которые пришли работать с детьми
по зову сердца, понимая необходимость целенаправленной работы по обучению и
воспитанию детей.
От того, как скоро и успешно молодые педагоги смогут адаптироваться в
педагогическом коллективе, зависит становление и совершенствование их
профессионального мастерства. На педагогических и методических советах
структурных подразделений рассматриваются вопросы организации работы с
молодыми специалистами. От того, как пройдут первые годы их работы, зависят
стабильность педагогических кадров, творческий рост коллектива, результативность
учебно-воспитательной работы. Поэтому администрация ДДТ и педагогинаставники оказывают помощь начинающим педагогам и создают условия для их
профессиональной адаптации и повышения профессиональной компетентности.
Целью работы с молодыми специалистами является своевременная и полная
информация об особенностях образовательного процесса в учреждении,
помогающая ему избежать ошибок в работе, создание атмосферы понимания,
дружбы и сотрудничества, способствующих эмоциональному подъему и творчеству;
помощь в выработке своего собственного стиля деятельности в творческом решении
педагогических задач.
Мы используем следующие формы и методы работы с молодыми
специалистами:
•
индивидуальные методические консультации по подготовке к занятиям
(рассказ о существующих учебных программах, помощь в разработке
образовательной программы или подбор уже существующей программы по данному
виду деятельности, помощь в подборе методической литературы, знакомство с
методикой проведения занятия и т.д.);
•
обсуждение новых педагогических технологий в преподаваемой дисциплине;
•
посещение занятий с последующим тщательным, доброжелательным анализом
и выработкой рекомендаций;
•
консультации по взаимодействию с родителями и детьми, т.к. у молодого
специалиста нет опыта педагогического общения;
•
разъяснения по ведению документации и т.д.
Поскольку, помощь принимается и бывает действенной лишь тогда, когда она
оказывается систематически, своевременно, терпеливо, начинается не с критики, а с
совета, мы стараемся в общении с молодым коллегой быть тактичными и
доброжелательными, всегда помнить, что опыт накапливается постепенно и что им
предстоит обучать и воспитывать новое поколение граждан России.
При приёме на работу в Дом детского творчества молодой педагог знакомится
со следующими нормативными документами:
42
 Нормативные документы и распоряжения, регулирующие как основную
деятельность педагога, так и его отношения с работодателем;
 Устав Дома детского творчества;
 Должностные инструкции по занимаемым должностям;
 Правила внутреннего трудового распорядка;
 Нормативные документы по охране труда, технике безопасности;
 Права и обязанности работников, данного образовательного учреждения,
сложившиеся традиционно;
 Программно-методическое обеспечение образовательного процесса
(учебный план, программа).
Наставничество - это одна из наиболее эффективных форм закрепления
педагогических кадров, поэтому за молодыми специалистами закрепляется наставник
(если в штате есть опытный педагог по тому же виду деятельности) или роль
наставника принимает на себя руководитель структурного подразделения или
методист.
Задача наставника - помочь молодому педагогу реализовать себя, развивать
его личностные качества, коммуникативные и управленческие умения, совершенствовать методологическую базу. Но при назначении наставника мы всегда
помним, что наставничество - это общественное поручение, основанное на принципе
добровольности, поэтому в первую очередь учитывается обоюдное согласие
наставника и молодого специалиста в совместной работе.
При выборе наставника главными критериями являются: высокие
профессиональные качества, коммуникативные способности, авторитет среди коллег,
воспитанников, родителей.
Так как наставничество является двусторонним процессом: с одной стороны деятельность наставника, с другой - деятельность молодого педагога, то основным
условием эффективности работы наставника с молодым специалистом является
передача опыта, наличие у наставника установки на развитие молодого специалиста
как субъекта профессиональной деятельности и личности. Поэтому, оказывая
помощь начинающему педагогу, наставник выстраивает свою деятельность поэтапно:
 этап - адаптационный. Определить круг обязанностей и полномочий, выявить
недостатки в умениях и навыках молодого специалиста, для того, чтобы выработать
программу адаптации.
 этап - основной (организационно-методический). Разработка и реализация
программы адаптации, корректировка профессиональных умений молодого
педагога, помощь в выстраивании собственной программы самосовершенствования.
43
3 этап - контрольно-аналитический. Проверка уровня профессиональной
компетентности молодого педагога, определение степени его готовности к
выполнению своих функциональных обязанностей
Педагог-наставник должен:
 способствовать всячески, в том числе и личным примером, раскрытию
творческого потенциала молодого специалиста,
 привлекать его к участию в общественной жизни коллектива,
 формировать общественно значимые интересы,
 содействовать развитию общекультурного и профессионального кругозора
молодого педагога,
 содействовать созданию необходимых условий на работе для развития его
творческих способностей и профессионального мастерства, в вопросах
самообразования и повышения квалификации, стремления к овладению
инновационными технологиями обучения и воспитания.
Мы стараемся обратить внимание молодого специалиста на:
> требования к организации учебного процесса;
> требования к ведению учетной документации;
> формы и методы организации массовой деятельности, досуга учащихся;
> инструктирование по правилам пользования, технике безопасности,
возможности использования в практической деятельности;
> механизм использования (заказа или приобретения) дидактического, наглядного
и других материалов.
Усилия администрации нацелены на
обеспечение поддержки молодых
педагогов в области:
> практического и теоретического освоения основ педагогической деятельности
(подготовка, проведение и анализ занятия; формы, методы и приёмы
обучения др.);
> разработки программы собственного профессионального роста;
> профессиональной деятельности, в выборе приоритетной методической
темы для самообразования;
> первичного повышения квалификации;
> инновационных тенденций в отечественной педагогике и дополнительном
образовании;
> подготовительного этапа предстоящей аттестации.
Анализируя работу с молодыми специалистами за прошедший период, мы
выделяем, характерные для профессионального и жизненного старта молодых
педагогов трудности:
> формирование профессионального мировоззрения, осознание своих прав и
обязанностей, социальной ответственности;
44
> семейное самоопределение, налаживание внутрисемейных отношений,
решение бытовых и бюджетных проблем;
> поиск в новом качестве способов удовлетворения интересов в сфере досуга,
выявление увлечений (хобби).
Проблемы, возникающие у молодых педагогов в период их профессиональной
адаптации, связаны с тем, что молодой специалист на старте педагогической
деятельности знает достаточно, но мало умеет, так как у него ещё не сформированы
профессионально значимые качества; выявляются противоречия между
профессиональной направленностью и выбранной специальностью, происходит
переоценка собственных сил и идеализация выбранной профессии.
Директор Дома детского творчества совместно с заместителями,
руководителями структурных подразделений, педагогом-наставником, выстраивая
систему работы с молодыми специалистами, осуществляет учёт различных
траекторий профессионального роста молодого педагога (специализация,
дополнительная специальность, должностной рост, смена специализации).
Большое внимание в Доме детского творчества уделяется привлечению
начинающих педагогов к мероприятиям, которые проводятся на уровне округа,
города.
В прошлом учебном году молодые педагоги Дома детского творчества
(Школина Л.Н., Хосянова Л.И., Новикова Н.В., Бабичева В.Е.) участвовали в
самостоятельных презентациях, на педагогических чтениях, конференциях,
различных проблемных семинарах, в том числе – инновационных. Также приняли
участие в публикациях статей в методических сборниках, участвовали в окружных
конкурсах педагогического мастерства для молодых педагогов, где достойно,
творчески, с молодым задором и творческим подъемом продемонстрировали свои
знания, мастерство и вдохновение.
Все это позволяет повысить мотивацию начинающих учителей к педагогической
деятельности.
V. Концепция образовательно-воспитательной деятельности
Данная программа деятельности Дома детского творчества является
продолжением системы, заложенной в более ранних программах развития и
деятельности, но на данном этапе выступает в качестве практико-ориентированной
технологии улучшения качества образования детей и подростков в рамках
дополнительного образования в г. Москве.
Образовательно-воспитательная деятельность Дома детского творчества это
многоплановая совокупность действий педагогического коллектива по обучению,
воспитанию и развитию разнообразных способностей обучающихся и
45
удовлетворению их многообразных потребностей и интересов. Суть
образовательно-воспитательной деятельности раскрывается через совокупность
целей и задач, направленность, широкий спектр социальных, воспитательных,
образовательных, культурологических и других программ с присущим только
учреждениям дополнительного образования детей содержанием этой деятельности.
Цель дополнительного образования детей в Доме детского творчества состоит
в оказании психолого-педагогической поддержки обучающимся в их социальном
самоопределении, в практической подготовке школьников
к жизни и
профессиональной карьере в условиях социальных перемен.
Образовательно-воспитательная деятельность Дома детского творчества – это
единый, целенаправленный процесс, объединяющий воспитание, обучение и
развитие личности в специфической среде общения, являющейся средством
формирования гуманистических установок,
способствующей профориентации,
придающей становлению человека новое качество.
Образовательно-воспитательная деятельность Дома детского творчества
основывается на добровольном, целенаправленном использовании ребенком
свободного времени для полного развития своих потенциальных возможностей, в
вариативности образовательных областей, видов деятельности, обучающих и
развивающих программ.
Основой образовательно-воспитательная деятельности Дома детского
творчества является опора не на отдельные индивидуальные особенности ребенка, а
на целостное личностное развитие.
Основные задачи, определенные в Законе РФ «Об образовании» и в «Типовом
положении об учреждении дополнительного образования детей» являются
основополагающими для деятельности Дома детского творчества:
1.
обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепление здоровья, профессионального самоопределения и творческого
труда детей преимущественно от 6 до 18 лет.
2.
адаптация их к жизни в обществе;
3.
формирование общей культуры;
4.
организация содержательного досуга.
Специфика организации учебно-воспитательного процесса Дома детского
творчества связана со следующими условиями:
- свобода выбора ребенком программы дополнительного образования и видов
деятельности в ее границах;
- создание условий для самореализации личности цивилизованными способами;
- признание за ребенком права на пробу и ошибки в выборе, права на пересмотр
возможностей в самореализации;
- создание ситуации успеха для каждого;
46
- применение таких средств определения результатов продвижения ребенка в
границах выбранной им программы дополнительного образования, которые помогли
бы ему увидеть ступени собственного развития и стимулировали бы его развитие, не
ущемляя развитие личности.
Освоение детьми дополнительных образовательных программ «не только
существенно расширяет знания о творческих возможностях человека и творческом
потенциале обучаемых; оно обеспечивает возможность успеха в избранной форме
деятельности и тем самым способствует развитию таких качеств личности, которые
важны для успеха в любой сфере деятельности, создает возможность формирования
круга общения на основе общих интересов, общих духовных ценностей». В ряде
случаев дополнительное образование в Доме детского творчества становится
фактором реабилитации за счет компенсации школьных неудач достижениями в
области дополнительного образования и является необходимым компонентом
современного общего образования.
Своеобразие образовательно-воспитательной деятельности Дома детского
творчества состоит в том, что она создает органическое сочетание видов досуга
(отдых, развлечения, праздник, творчество) с различными формами образовательной
деятельности. Важной особенностью дополнительного образования в Доме детского
творчества является взаимодействие полипрофессиональных и поливозрастных
общностей.
Согласно «Типовому положению об учреждении дополнительного образования
детей» целью дополнительного образования является развитие мотивации личности
к познанию и творчеству, реализация дополнительных образовательных программ и
услуг в интересах личности, общества, государства.
Задачи:
- создание условий для формирования гуманистического ценностного
образовательного пространства;
- вовлечение всех участников образовательного процесса на основе общности их
интересов в единый образовательный процесс;
- оказании педагогической поддержки обучающихся в их социальном
самоопределении,
- обеспечение свободы выбора областей знаний, видов деятельности, будущей
профессии;
- конкурентоспособность специалиста как личности;
- развитие творческих способностей личности;
- ее гармоничное развитие;
- формирование воспитанной личности;
- формирование общей культуры личности и ряд других факторов его развития.
47
- оказание помощи обучающимся в практической подготовке к жизни и
профессиональной карьере в условиях социальных перемен.
В основе целостной системы непрерывного дополнительного образовательного
пространства Дома детского творчества лежат следующие принципы:
- Принцип дополнительности, этот принцип обозначает предоставление человеку
удовлетворение личностных образовательных потребностей.
- Принцип непрерывности, который предполагает непрерывное развитие личности
всех участников образовательного процесса, развитие их творческого потенциала,
совершенствование профессиональных знаний, умений, навыков и готовности к
деятельности в изменяющихся социальных и производственных условиях с
использованием базы дополнительного образования.
- Принцип системности, который позволяет рассматривать образовательный
процесс как взаимосвязь учебной и внеучебной деятельности с одной стороны и
предполагает взаимосвязь всех компонентов образовательной деятельности с другой;
- Принцип деятельностного подхода, предполагающий воспитание личности в
системе коллективных творческих мероприятий и дел.
Ряд принципов, которые можно отнести к самой личности:
- Принцип гуманизации, провозглашающий Человека центром всего
образовательного процесса, его обучения и воспитания, формирование его общей и
профессиональной культуры, расширение его знаний средствами дополнительного
образования.
- Принцип добровольности, предполагающий свободу выбора образовательных
областей, образовательных дополнительных программ, видов деятельности,
преподавателя, режим занятий, реализацию права личности на свободный выбор
развивающего дополнительного образования,
- Принцип конкурентоспособности, формирующий тип специалиста, способного к
адаптации в современных социальных условиях, готового к быстрой смене вида
деятельности, освоению новой профессии за счет ресурсов дополнительного
образования.
- Принцип природосообразности, сформулированный еще Я.А.Каменским,
акцентирующий свое внимание на врожденных качествах ребенка, его способностях,
индивидуальных чертах личности, позволяет принять и реализовать выбранную им
конкретную дополнительную образовательную программу.
- Принцип креативности, предполагающий развитие творческих способностей в
системе непрерывного дополнительного образования.
- Принцип равенства образовательных возможностей, являющийся гарантом
включенности в дополнительное образование огромное количество детей любого
возраста.
К самому дополнительному образованию относятся следующие принципы:
48
- Принцип гуманитаризации, предопределяющий расширение гуманитарной
культуры Человека, раздвигает границы для его многоаспектной, многоплановой
гуманитарной подготовки, в том числе и на основе общего и профессионального
дополнительного образования.
- Принцип преемственности, сочетающий базовый и дополнительный компоненты
учебного процесса, обеспечивает непрерывный характер образования и на его основе
преемственный процесс формирования личности.
- Принцип параллельности, предполагает одновременность обучения по основным
и дополнительным образовательным программам, получения основного о
дополнительного образования, основной и дополнительной специальности.
- Принцип вариативности, позволяющий в связи изменениями производственных и
иных ситуаций, менять содержание дополнительных образовательных программ,
включать в образовательное пространство многообразие типов образовательных
учреждений, различные дополнительные образовательные программы и технологии,
специализации и специальности.
Перечисленные принципы взаимосвязаны, взаимодополняются, имеют
причинно-следственную связь и не могут существовать отдельно друг от друга.
Функции дополнительного образования в Доме детского творчества,
обеспечивающие развитие личности человека, расширение и углубление общих
базовых знаний, приобщение к мировой культуре, удовлетворение интереса к какой–
либо области знаний, культуры, возможности проявить и развить потенциальные
способности ребенка и реализовать его творческий потенциал, использование
разнообразия форм, методов и технологий, дающих возможность осознать и сделать
качественный профессиональный выбор, раскрытие и развитие потенциальных
способностей всех участников образовательного процесса:
- интеграционная;
- компенсаторная;
- развивающая;
- социализирующая;
- самоактуализирующая;
- рекреативная;
- социальной защиты;
-информационная;
- аналитическая;
-проектировочная;
- планово–прогностическая;
- мотивационная;
- обучающая;
- организационно–координационная;
49
- контрольно – диагностическая.
Комплект функций определяется на основе их значимости, что зависит от
коллектива детей, педагогов, социального заказа, финансовых затрат, целевой
установки деятельности, приоритетности содержания на современном этапе. Все
функции взаимосвязаны между собой, но на планируемый этап деятельности Дома
детского творчества на первый план выступают следующие: развивающая,
обучающая, воспитательная и социокультурная.
1. Развивающая функция в Доме детского творчества задается объединениями и
мини-группами, развивающими личность, которые дают воспитанникам
информацию об интересующем виде деятельности или области знаний; нацелены на
формирование элементарных знаний, умений и навыков в определенной области
знаний, на совместную и самостоятельную деятельность в сфере досуга; направлены
на развитие психо-эмоциональной и социальной сфер детей и подростков.
2. Содержание обучающей функции реализуется посредством образовательных
программ, среди которых можно выделить:
- стандартно-образовательные, которые расширяют знания по школьным
предметам или, наоборот, представляют собой менее напряженные,
коррекционные учебные курсы («Изобразительное искусство и художественный
труд», «Уроки компьютерной грамотности» и др.);
- познавательные, которые дают знания из областей, не охваченных школьной
программой («Лего», «Палитра»);
- научно-исследовательские, которые развивают способности в научной
деятельности («Культура и цивилизация»);
- интегрированные учебные курсы, которые реализуют межпредметные связи
(«Школа раннего развития»).
3. Содержание воспитательной функции осуществляется в соответствии с
программой воспитательной системы Дома детского творчества «Воспитание в
условиях
дополнительного
образования».
В
программе
заложена
последовательность формирования личностных качеств детей, освоение ими
этических и эстетических взглядов и убеждений. Программа используется всеми
педагогами как рекомендация к действиям. Цель ее – создание комплекса
воздействий для воспитания деятельной, зрелой, гуманистически направленной
личности воспитанника средствами традиционной русской культуры, приобщение к
истории и культуре; знакомство с бытом, обычаями, традициями своих предков. Все
это готовит сегодняшнего учащегося к осмысленной деятельности в будущем.
Одним из важнейших направлений воспитательной деятельности Дома детского
творчества является воспитание у подрастающего поколения чувства гордости
своим Отечеством, его историей и свершениями. В программе Дома детского
творчества по патриотическому воспитанию определены приоритетные задачи:
50
 воспитание любви к Отечеству и его многонациональному народу;
 воспитание российского патриотизма в сочетании с любовью к малой родине
(городу, району, улице, парку);
 уважительное отношение ко всем народам России, традициям, культуре;
 любовь к родному языку, культуре и истории своего народа.
Целостная взаимосвязанная система патриотического воспитания позволяет
обеспечить эффективное выполнение целей и задач воспитания, воплощать в
педагогическую практику содержание образования и воспитания.
4. Социокультурная функция, как и образовательная, реализуется в
программно-целевом режиме:
Культурно-досуговые программы, развивающие и удовлетворяющие
потребности и интересы детей, формирующие социальную активность личности,
способную к преобразованию окружающей действительности и самой себя. Они
максимально приближены к потребностям и интересам детей, привлекательны,
интересны, занимательны, дают возможность отдохнуть, избавляют от
одиночества.
Культурно-образовательные программы, направленные на формирование
базовой культуры личности, приобщение ее к ценностям общемировой и
национальной культуры, усвоение культурных норм, ценностей и образцов
поведения в обществе: «Ладушки-ладушки» и др.
Программы, развивающие художественную одаренность. Их цель –
развитие индивидуального творческого воображения, наблюдения, фантазии;
создание психологических, художественных, прикладных, социальных условий
для проявления творческой одаренности детей: «Первые шаги», «Ступенька
мастерства», «Фантазия, навык, творчество», «Вместе весело шагать».
Комплексные программы деятельности клубов по интересам: «Семейный
клуб хоровой студии «Подснежник», «Клуб «Меридиан» и др.
Содержание функций социальной защиты составляют программы,
предусматривающие обучение, воспитание детей с отклонениями в развитии;
программы ранней профессиональной подготовки, которые помогут найти сферу
применения
сил
после
окончания
школы
(мероприятия
программы
«Толерантность»); программы каникулярного и летнего отдыха детей;
интегрированные занятия в объединениях.
Содержание функций социальной адаптации составляют программы по
реализации самоутверждения, по установлению взаимодействия со средой, по
становлению активной личной позиции, по осознанию своего статуса и поведения.
Особую группу составляют программы реабилитации и адаптации детей-инвалидов
в обществе, которые помогут им преодолеть свои комплексы и быть
востребованными в обществе – например, «Керамика».
51
Содержание профориентационной функции составляют профессиональноприкладные программы, посредством которых:
- осуществляется знакомство обучающихся с конкретной профессиональноприкладной сферой («Флористическая дизайн-студия» и др.);
- формируется молодой специалист, квалификация которого подтверждается
свидетельством («Юный кинолог» и др.);
- реализуются
личные
интересы
обучающихся
и
приобретаются
профессиональные навыки («Обучение верховой езде» и др.).
Содержание
рекреативно-оздоровительной
функции
составляют
специальные программы, которые пропагандируют здоровый образ жизни,
физическое развитие и совершенствование («Единоборства», «Вперед со спортом»,
«Развитие в движении», и др.); способствуют реабилитации и восстановлению
физических сил ребенка («Обучение фитнесу»).
Многообразие форм и методов физического воспитания, новые подходы к
организации занятий спортом имеют большое оздоровительное значение. Большое
внимание уделяется не только формам работы, направленным на физическое
развитие и совершенствование, но и методике выработки положительных
социальных качеств личности – мужества, выдержки, смелости.
Функции Дома детского творчества тесно взаимосвязаны между собой.
Полученные знания по конкретным предметам являются основой для формирования
мировоззрения, профессиональных интересов, психического и эмоционального
развития детей.
Основной целью образовательной деятельности является организация
обучения, при которой возможно создать условия для самовыражения,
саморазвития, самоопределения детей. Именно сознательно поставленная цель
придает образовательной деятельности социально-воспитательную направленность:
предварительная продуманность действий после ее постановки, анализ ситуации, в
которой обучающемуся предстоит действовать, осваивать социальный опыт, знания,
осуществлять выбор способов и средств достижения цели, определять
последовательность своих действий в социально-образовательной сфере.
Образовательная деятельность дома детского творчества имеет свои, конкретные,
присущие только ей характерные черты, поскольку она:
 осуществляется в свободное от основной учебы время и отличается свободой
выбора направлений, видов деятельности и возможностью смены сферы
деятельности обучающегося в течение года;
 характеризуется добровольностью, инициативностью и активностью всех
участников (детей, родителей, педагогов);
52
 направлена на развитие творческих способностей обучающихся, развивает
познавательный интерес и дает право обучающимся сочетать различные
направления и формы занятий;
 создает условия для получения дополнительного образования всеми детьми –
одаренными, социально-незащищенными, инвалидами и др.;
 носит неформальный и комфортный характер для всех участников;
 осуществляется, главным образом, в условиях природной среды.
Реализация воспитательной функции на каждом учебном занятии и создание
воспитательной среды в учреждении, нацеленной на духовное развитие личности
каждого ученика носит гуманистический характер.
Воспитательная деятельность Дома детского творчества – явление
многоплановое. Она строится исходя из того, что воспитание это процесс развития
личности, ее нравственно-духовных качеств, вовлечение в многообразие творческой
деятельности, развивающей мышление, интересы, способности, их личностный
потенциал. Воспитательная функция – сложное образование, призванное
интегрировать все необходимые социально-педагогические условия в конкретном
учебно-воспитательном процессе, обеспечивающем развитие личности ребенка
соответственно целям воспитания. Широкие возможности для развития
способностей дают занятия в различных учебных группах, образовательных
объединениях, клубах по интересам. Поскольку на занятия в Дом детского
творчества принимаются все желающие, то в учебном процессе осуществляется
учет особенностей личности каждого ребенка, чему способствует реализация
разных требований к обучающимся в зависимости от их возможностей,
потребностей и уровня развития способностей у детей. В соответствии с
индивидуальными особенностями детей в учебном плане Дома детского творчества
выделены предметы, развивающие личность, которые дают обучающимся
информацию об интересующем их виде деятельности или области знаний, нацелены
на получение сведений по интересующему предмету и формирование элементарных
знаний, умений и навыков на совместную и самостоятельную деятельность в сфере
досуга.
Специфическим отличием Дома детского творчества от других учреждений
дополнительного образования является реализация в течение всего календарного
года рекреативно-оздоровительной функции среди всех воспитанников путем
создания условий для сохранения здоровья ребенка и формирования здорового
образа жизни. В Доме детского творчества реализуется множество спортивных,
развлекательных и оздоровительных программ для детей и подростков из числа
воспитанников Дома детского творчества и учащихся образовательных учреждений
и жителей района. Программы и занятия осуществляются в условиях национального
53
природного ландшафта, что способствует укреплению здоровья, снимает
повышенную агрессивность.
Развитие образовательно-воспитательной деятельности Дома детского
творчества на современном этапе предполагает:
- расширение социальной помощи населению и проведения ранней коррекции и
реабилитации ребенка на всех возрастных ступенях, координацию в работе с семьей
усилий специалистов, которые сами являются жителями микрорайона, знают его
социальные проблемы;
- определение позитивных возможностей в развитии Дома детского творчества,
выявление тенденции в социализации детей района;
- содействие целенаправленному формированию социально-культурной жизненной
среды в микрорайоне путем объединения в единую систему деятельности
образовательных учреждений и других социальных институтов района;
- созданием условий для патриотизма и гражданственности на основе знакомства с
национальными традициями народов страны.
В Доме детского творчества образовательный процесс организуется таким
образом, чтобы помочь обучающемуся самореализоваться, развить индивидуальнотворческие способности, для чего выбираются наиболее эффективные способы и
приемы организации социально-педагогической деятельности и создаются
максимально комфортные условия для общения, активности и саморазвития
обучающихся.
Использование новых педагогических технологий, проектных форм
деятельности при организации образовательной и воспитательной деятельности
учреждения является одним из самых мощных средств социализации личности
обучающегося,
поскольку
способствует
развитию
таких
личностных
новообразований как активность, самостоятельность, коммуникативность и
компетентность обучающихся.
Нормативно-правовая обеспеченность деятельности Дома детского
творчества закрепляет и обеспечивает необходимый минимум финансирования,
штатную численность работников, проектную наполняемость детей, материальнотехническую базу, содержание и виды деятельности.
Для своевременного и полного информирования детского и взрослого
населения района о предоставляемых дополнительных образовательных услугах с
целью полного набора в объединения в Доме детского творчества применяются
следующие формы привлечения детей и родителей к деятельности Дома
детского творчества:
1. Информирование общественности через публикации статей и рекламы
объединений в газете «Хамовники», «Хамовники день за днем», «Центр
Класс!» и другие.
54
2. Информирование путем использования досок объявлений в школах, в
учреждениях культуры и здравоохранения, тумб парка Дома детского
творчества.
3. Издание собственной газеты «Усадьба Трубецких в Хамовниках», в которой
освещаются вопросы записи в творческие объединения, проведения
праздников и мастер-классов, истории Дома детского творчества и его
проектах.
4. Выступление на родительских собраниях, педсоветах, через которое идет
ознакомление родителей и педагогических коллективов школ с работой Дома
детского творчества.
5. В марте, мае, августе и сентябре проводятся Дни открытых дверей, в течение
которых ведутся экскурсии по парку и Дому детского творчества. Все
желающие могут ознакомиться с образовательными программами, парком, с
деятельностью объединения на мастер-классе или при непосредственном
общении с педагогом.
6. В мае ежегодно проводится отчетный концерт, на котором объединения
представляют свои творческие работы, выступления, тут же проводятся
выставки декоративно-прикладного творчества, спортивные соревнования,
показательные выступления. Многие ребята приглашают своих друзей на эти
мероприятия, и их престиж среди сверстников возрастает.
7. В парке регулярно проводятся массовые мероприятия для жителей района и
школьников. Таким образом, о деятельности Дома детского творчества узнают
родители и прародители потенциальных воспитанников.
8. Для привлечения ребят в объединения Дома детского творчества
распространена форма «информационных уроков», на которых могут быть
проведены мастер-классы, подвижные игры, праздники, проводимые для
отдельного класса школы. Разделенные на несколько групп, школьники
каждые полчаса занимаются различными видами деятельности. Таким
образом, каждый ребенок знакомится с работой Дома детского творчества не
по рассказам, а чувственно и эмоционально.
Образовательная среда Дома детского творчества, являясь открытой
социальной системой, позволяет обеспечить условия для формирования лидерских
качеств юных граждан, формирования у них социальных компетенций, поддержки и
развития талантливых и одаренных детей, решения ряда других социально
значимых проблем, таких, как обеспечение занятости детей, как самореализации и
социальной адаптации, формирования здорового образа жизни, профилактики
безнадзорности, правонарушений и других асоциальных явлений в детскоюношеской среде.
55
VI . Содержание образовательно-воспитательной деятельности
Эколого – биологическая направленность
Дополнительная образовательная программа объединения Юный
кинолог – «Юный кинолог»
автор – педагог дополнительного образования Ходорева Светлана
Станиславовна
Программа рассчитана на детей 12-17 лет, срок обучения 2 года.
Программа направлена на формирование знаний, умений и навыков у
подростков в области кинологии, воспитание гуманизма, чувства социальной
ответственности.
Дети учатся приемам дрессировки собак, правилам ухода и содержания
животных. Теоретические занятия помогают лучше овладеть знаниями по работе с
собакой, расширить кругозор.
Практическая часть включает в себя: приобретение навыков по воспитанию
собак, посещение музеев, выставок, встречи с интересными людьми, занятия на
площадке.
Дополнительная образовательная программа объединения Триглав «Обучение верховой езде»
автор – педагог дополнительного образования Федорова Елена Евгеньевна
Программа рассчитана на детей 10 - 18 лет, срок обучения 3 года. Авторская
программа.
Программа – лауреат VIII Московского городского конкурса авторских
программ дополнительного образования детей.
Реализация программы направлена на работу с детьми и подростками. Цель
программы – благодаря занятиям верховой ездой и коневодством привить понятие
здорового образа жизни и способствовать духовному совершенствованию ребенка,
воспитать бережное отношение к экологии. Работа направлена на формирование
гармонично развитой личности путем развития таких качеств как ответственность,
самостоятельность, самоконтроль. Занятия по программе повышают творческий
потенциал подростков через приобщение к художественно-творческой (театральной,
постановочной) и другой культурной деятельности. В коллективе ведется активная
пропаганда здорового образа жизни. Ребятам прививается любовь и бережное
отношение к животным. Теоретические занятия помогают больше овладеть
знаниями по работе с лошадью, расширить кругозор. Практическая часть включает в
себя: занятия верховой ездой, приобретение навыков по уходу за лошадьми,
56
посещение музеев, выставок и соревнований по конному спорту, встречи с
интересными людьми, спортсменами- конниками. Важной составляющей обучения
стали традиционные конные шоу, подготавливаемые воспитанниками объединения
и приуроченные к наиболее популярным праздникам, например, «Рождественская
звезда».
Дополнительные
образовательные
программы
объединения
Флористическая дизайн-студия - «Флористический букет», «Мир цветов»
автор – педагог дополнительного образования Городилина Татьяна
Валентиновна
Программы рассчитаны на детей 7 - 16 лет, сроки обучения – по 2 года.
В объединении создаются условия для формирования личности с ярко
выраженной нравственно-экологической позицией, у детей развивается личный
экологически ориентированный опыт по взаимодействию с окружающим миром. В
процессе освоения программ дети знакомятся с основными стилями флористики,
учатся искусству оформления букетов и цветочных композиций.
Программы призваны раскрыть творческие способности ребенка, приобщить к
мировому культурному наследию на основе формирования у детей универсальных
знаний в области ботаники, биологии, экологии, истории, дизайна, знакомят детей с
основными законами флористики, используемыми в различных флористических
школах и направлениях.
Дополнительная образовательная программа объединения Экология и
изобразительное искусство - «Экология и изобразительное искусство»
автор – педагог дополнительного образования Хлебникова Елена Евгеньевна
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 6 – 12 лет.
Данная программа имеет экологическую и художественно-эстетическую
направленность. Она направлена на включение в изобразительную деятельность
через объединение таких составляющих как общение с природой, наблюдение за
изменениями в ней, воспитание бережного отношения к природе, с одной стороны,
и деятельность в различных видах искусства: живописи, графике, рисунке, пластике
малых форм, дизайна, работу на пленере, с другой.
Программа так же способствует становлению экологического и
художественного сознания через развитие творческого мировоззрения,
эмоциональных и интеллектуальных способностей, соединение учебных и
творческих задач.
Физкультурно – спортивная направленность
57
Дополнительная образовательная программа объединения Основы
единоборств - «Основы единоборств»
автор – педагог дополнительного образования Черногаев Валерий Дмитриевич
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 7-16 лет.
Восточные единоборства предполагают самооборону без оружия. Они
являются прекрасным средством гармоничного воспитания личности, физического и
нравственного ее развития и совершенствования.
Программа основана на постепенном и последовательном прохождении всех
стадий обучения с освоением всего огромного арсенала техник восточных
единоборств в отличие от чисто спортивного подхода, когда доводится до
совершенства довольно небольшой спектр специфических для определенного вида
борьбы движений, наиболее результативных в спортивном поединке. Основными
задачами программы являются: общефизическая подготовка юных спортсменов,
привитие детям понятия здорового образа жизни, приобщение к этому образу
жизни, к социальным нормам.
Дополнительная образовательная программа объединения Фитнес «Обучение фитнесу»
автор – педагог дополнительного образования Думан Елена Александровна
Программа, рассчитанная на 2 года для детей 10–12 лет, позволяет
приобщиться к здоровому образу жизни, почувствовать красоту и динамику тела.
Данная программа ориентирована на личностное развитие ребенка. Освоение
программного
материала
позволяет
детям
самостоятельно
составлять
индивидуальные тренировочные программы, следить за функциональным
состоянием своего организма, тренироваться самостоятельно, чтобы всегда «быть в
форме», что обусловлено основными принципами образовательного процесса:
доступности, последовательности, соответствие изучаемого материала возрастным
психолого–физиологическим особенностям каждого воспитанника коллектива.
Дополнительная образовательная программа объединения Шахматы «Шахматы»
автор – педагог дополнительного образования Агкацев Артур Владимирович
Программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте от 6 до 14 лет.
Программа занятий в объединении предусматривает включение специальных
методов, помогающих непосредственно решать проблему развития учащихся.
Используются упражнения особого характера, обладающие способностью
избирательно воздействовать на определенные интеллектуальные функции
учащихся, такие как внимание, оперативная память, воображение, комбинаторное,
логическое и творческое мышление.
58
Дополнительная образовательная программа объединения ОФП и футбол «Вперед со спортом»
автор – педагог дополнительного образования Алексанян Артур Владимирович
Программа рассчитана на 3 года обучения детей в возрасте 11–16 лет.
Занятия общефизической подготовкой являются необходимым условием для
игры в футбол. Данная программа предусматривает укрепление здоровья детей,
обучение основным правилам и приемам игры в футбол, используя для тренировок,
как открытый стадион, так и спортивный зал. Еще одной задачей программы
является приобщение детей к здоровому образу жизни.
Дополнительные образовательные программы Театра спортивного
бального танца «Никкар» - «Спортивные бальные танцы: от вальса по
пасадобля…»
автор – педагог дополнительного образования Никитина Ольга Александровна
Программа разноуровневая, дифференцированная, рассчитанная на 6 уровней
(6 лет), в соответствии с классностью, принятой в спортивных бальных танцах в
зависимости от сложности, предполагает гармоническое развитие детей от 7 до 18
лет. Каждый уровень может существовать самостоятельно.
Занятия нацелены на развитие творческих способностей детей, воспитание
художественного вкуса, чувства ритма, музыкальности и пластичности движений.
Учащиеся младших групп разучивают массово-бытовые танцы и осваивают
основные элементы бальных танцев стандартной программы. В средней и старшей
группах дети разучивают бальные танцы стандартной и латиноамериканской
программы, а также спортивные танцы. На теоретических занятиях ребята
знакомятся с историей танца и с современными тенденциями в области развития
этого вида искусства.
Воспитанники объединения Театр спортивного бального танца «Никкар»
регулярно принимают участие в конкурсах, проводимых МАСТом, в массовых
праздниках, концертах, показательных выступлений в районе, городе, являются
неоднократными победителями различных Всероссийских и Международных
конкурсов.
Дополнительная образовательная программа объединения Танцевальная
аэробика - «Развитие в движении»
автор – педагог дополнительного образования Гусева Татьяна Викторовна
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 6 – 15 лет.
Физическая основа занятий
по программе – спортивные комплексы
упражнений, формирующих в ребенке грацию, волю и красоту, но главная задача,
59
которую ставит перед собой педагог, заключается в формировании устойчивых
мотивов и потребности в бережном отношении к своему здоровью, целостном
развитии физических и психических свойств и качеств, творческом использовании
средств аэробики в организации здорового образа жизни. Именно поэтому в
программе отведены темы для бесед о здоровом питании и правильной осанке, о
дыхании и гигиене организма, о врачебном контроле и системах организма,
призванные научить детей грамотно организовывать свои самостоятельные занятия
оздоровительной аэробикой и заботиться о своем здоровье.
Дополнительная образовательная программа объединения Степ и фитнес «Степ и фитнес»
автор – педагог дополнительного образования Боровых Татьяна Васильевна
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 12–18 лет.
Данная программа направлена на формирование здорового образа жизни через
занятия фитнесом и степ-аэробикой, включающие в себя силовые и аэробные
упражнения. Главной задачей занятий выступает формирование умений и навыков
самостоятельной работы в области физической культуры, стремление к ведению
здорового образа жизни и развития своего физического потенциала.
Спортивно–техническая направленность
Дополнительная образовательная программа объединения Ремонт и
конструирование туристического снаряжения - «Ремонт и конструирование
туристического снаряжения»
(педагог дополнительного образования - Бетин Александр Юрьевич)
автор - педагог дополнительного образования Леман Павел Михайлович
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 12–17 лет.
Авторская программа.
Программа служит основой для формирования основ выживания в условиях
автономного существования, знаний по конструкции и сборке общего
туристического снаряжения, знаний, необходимых для работы со специальным
снаряжением. Но в то же время, она ориентирована на развитие чувства
товарищества и поддержки в детском коллективе, без которых невозможно
существование туристской группы. Программа органично соединяет в себе
теоретическую составляющую туристских выездов, включающую в себя занятия в
учебных кабинетах, мастерской и спортивном зале, и отработку практических
60
навыков в условиях многодневных категорийных походов и туристских слетов и
соревнований.
Научно-техническая направленность
Дополнительная образовательная программа объединения Уроки
компьютерной грамотности - «Уроки компьютерной грамотности»
автор – педагог дополнительного образования Гурьев Андрей Сергеевич
Программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 7 – 14 лет.
Образовательная программа этого объединения предусматривает обучение
основным приемам пользования компьютером, обучение приемам работы с
различным программным обеспечением, особый акцент делается на изучение
программы Логомиры. В основе программы идея развития умения использования
программно-технических средств обучающимися для нужд собственной творческой
или образовательной деятельности, воспитание «грамотного пользователя»,
умеющего выбрать необходимую для своей творческой деятельности программу и
самостоятельно изучить ее.
Дополнительная образовательная программа объединения Студия
компьютерной графики и веб-конструирования - «Студия компьютерной
графики и веб-дизайна»
автор – педагог дополнительного образования Самсонова Елена Валерьевна
Программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 10–16 лет.
Образовательная программа этого объединения предусматривает обучение
основным приемам пользования компьютером, обучение приемам работы с
различным программным обеспечением, особый акцент делается на изучение
программ компьютерной графики и веб-дизайна. В основу программы заложена
идея объединения таких составляющих, как владение программно – техническими
средствами и творческий потенциал каждого воспитанника, формирование и
становление личности. Программа имеет практическую направленность.
Использование новых информационных технологий позволяет детям обучиться не
только умению работы на компьютере, но и овладеть методами работы с цифровой
информацией (графической) в специализированных программах.
Дополнительная образовательная программа объединения Основы
робототехники - «Лего»
автор – педагог дополнительного образования Пантуев Андрей Валерьевич
Программа рассчитана на 1 год обучения детей в возрасте 12-17 лет.
61
Программа этого объединения ориентирована на обучение основным приемам
конструирования роботов Лего, обучение приемам работы с программным
обеспечением, обеспечивающим программирование действий Лего-роботов. В
процессе обучения у детей происходит интеграция знаний из множества предметов
естественно-научного и математического циклов, что способствует не только
формированию общего интеллекта, но и выработке абстрактно-логического
мышления, стремления к углублению познаний в каждой из отраслей, применению
знаний в любимом деле. Воспитанники объединения систематически участвуют в
соревнованиях Лего-роботов не только в качестве участников, но и в качестве
организаторов.
Художественно – эстетическая направленность
Дополнительная образовательная программа объединения Керамика –
«Керамика» (педагог дополнительного образования - Петросян Карина
Константиновна)
автор – педагог дополнительного образования Баклан Татьяна Евгеньевна
Программа по изобразительному искусству рассчитана на 3 года обучения детей
в возрасте 6 – 11 лет.
Это дифференцированная программа по разным техникам и материалам.
Программа призвана дополнить знания обучающихся об окружающем мире,
приемах и способах передачи впечатлений с помощью изобразительных средств,
формировать знания, умения и навыки в области художественного творчества,
научить детей пользоваться различными художественными материалами,
техниками, приемами, развивает самостоятельность и гибкость мышления, что
позволяет свободно ориентироваться в выборе техник, форм, средств и материалов и
наиболее точно реализовать творческие замыслы.
Она направлена на развитие творчества, художественного просвещения и
привлечения к искусству керамики. Вместе с тем в процессе обучения формируются
знания о народных традициях в керамике. Программа предусматривает как изучение
истории народных художественных керамических промыслов, знакомство с
образной стилизацией глиняных игрушек, так и выполнение современных
керамических композиций.
Дополнительная
образовательная
программа
объединения
Театр
восточного танца «Аджанта» - комплексная, и состоит из трех программ:
«Нарцисс» - 1 курс обучения, рассчитан на детей 9 – 12 лет, срок обучения 2
года;
«Жасмин» - 2 курс обучения, рассчитан на детей 13 – 15 лет, срок обучения 2
года;
62
«Лотос» - 3 курс обучения, рассчитан на детей 16 – 18 лет, срок обучения 2
года;
автор – педагог дополнительного образования Говорова Ала Анатольевна
Цель занятий - нравственно-эстетическое и творческое воспитание детей на
лучших образцах музыкального и танцевального искусства народов Индии и
Востока. На занятиях ведется постановочная и репетиционная работа. Коллектив
театра участвует в концертах и массовых праздниках, городских, российских и
международных конкурсах творческих коллективов. Теоретическая часть
программы объединения позволяет учащимся ориентироваться в вопросах
традиционного искусства разных народов мира.
В результате занятий у детей развивается творческая инициатива,
воображение, формируется умение красиво двигаться и способность передачи
художественного образа через музыку и движение.
Дополнительная образовательная программа объединения Резьба по
дереву - «Эколого-этнографическое объединение»
(педагог дополнительного образования Меркулов Петр Валентинович)
автор – педагог дополнительного образования Бусаров Владимир
Никифорович
Программа рассчитана на 2 года обучения детей 7- 17 лет.
В объединении ведется экологическое образование детей через работу детей и
подростков с деревом, использование интересного, занимательного материала по
этнографии, экологии различных стран. Дети знакомятся с экологосберегающими
технологиями, с особенностями взаимоотношений человека и природы, истории
этих взаимоотношений, воздействию природы на человека. Программа
предусматривает изучение историко–географического культурного наследия (мира
русской усадьбы – Усадьбы Трубецких в Хамовниках в том числе), детской
деревянной игрушки, быта и уклада на селе и в городе, деревянного зодчества с
получением практических навыков обработки древесины.
Дополнительная образовательная программа объединения Актерское
мастерство - «Студия актерского мастерства»
автор – педагог дополнительного образования Миронова Эмилия Сергеевна
Программа детской театральной студии рассчитана на 3 года обучения для
детей в возрасте 9 – 14 лет.
Цель программы – максимально раскрыть творческие способности ребенка и
подготовить к любой деятельности, выбранной ребенком в будущем.
Деятельность объединения ориентирована на создание творческой атмосферы,
естественных межличностных коммуникаций, на выработку качественной
63
работоспособности и снятие психологических барьеров. В процессе работы в
объединении ребенок станет раскрепощенным, эмоционально развитым, открытым
к восприятию мира искусств, научится правильно строить свои отношения со
сверстниками и взрослыми, контролировать свои действия и организовывать досуг,
словом – станет ярким и полноценным членом общества.
Дополнительная
образовательная
программа
объединения
изобразительное искусство и художественный труд - «Изобразительное
искусство и художественный труд»
автор – педагог дополнительного образования Янина Виктория Павловна
Программа рассчитана на 2 года обучения для детей в возрасте 6 – 11 лет.
Программа – Лауреат VII Московского городского конкурса авторских
программ дополнительного образования.
Творить ребенок начинает с первых дней жизни. Процесс творчества
естественен и неотделим от развития ребенка, а изобразительная деятельность
интересна и увлекательна для ребенка.
Она позволяет отобразить, передать свои впечатления об окружающем мире.
Процесс передачи впечатлений с помощью карандаша, красок и других
художественных материалов вызывает у ребенка чувство радости.
Занятия изобразительным искусством и художественным трудом заключают в
себе неиссякаемые возможности для всестороннего развития личности. Активная
творческая деятельность каждого из учащихся, общая радость от результатов своего
труда, от возможности самовыражения через художественный и изобразительный
труд главные отличительные черты организации учебно–воспитательного
процесса на занятиях в творческом коллективе.
Дополнительная образовательная программа Семейной хоровой студии
«Подснежник»
авторы – педагоги дополнительного образования Антипова Елена
Владимировна, Барышникова Нина Семеновна
Программа комплексная, включает в себя следующие программы:
Первые шаги – рассчитана на 2 года обучения детей 6- лет
Ступенька мастерства – рассчитана на 2 года обучения детей 8-10 лет
Фантазия, навык, творчество – рассчитана на 2 года обучения детей 10-13
лет
Вместе дружная семья – рассчитана на 2 года обучения детей 12-18 лет
Основная цель программы - развитие музыкально-эстетического воспитания
детей, реализация образовательных программ в интересах личности, общества.
Занятия проводятся по основным предметам музыкального цикла:
64
- хор;
- групповые занятия по музыкально-теоретическим дисциплинам
(сольфеджио, музыкальная литература);
- индивидуальные занятия на музыкальных инструментах: баян, фортепиано,
аккордеон, гитара, балалайка, ударные, флейта, скрипка;
- групповые занятия в ансамбле народных инструментов;
- групповые занятия в классе ритмики.
- групповые и индивидуальные занятия по вокалу.
Основной учебной дисциплиной структурного подразделения является хор,
занятия в котором обязательны для всех воспитанников.
Хоровое, ансамблевое и сольное пение.
Музыкальное и творческое развитие детей в возрасте от 6-18 лет; воспитание
вокально-хоровых навыков, разучивание песенного репертуара, концертная
деятельность, развитие голоса и слуха.
Курс «Хоровое и сольное пение» является составной частью содержания
деятельности СХС «Подснежник». Цель занятий – способствовать общему
музыкальному развитию ребенка, развить музыкальную память, обучить пению по
нотам, правильно интонировать, петь с сопровождением и без него.
Хоровые коллективы ведут активную концертную деятельность. Репертуар
разнообразен: от народной музыки до классики.
В результате обучения дети должны знать основные понятия вокальнохорового искусства, иметь основные указания в работе по руке дирижера,
осмысленно и выразительно исполнять песни, следить и оценивать качество звука.
Сольфеджио и музыкальная литература.
Развитие музыкально-творческих представлений, музыкально-ритмической
памяти детей от 6-18 лет, посещающих занятия в СХС «Подснежник».
Предусмотрено изучение основ музыкальной теории. Цель занятий – приобщение
детей к музыке, воспитание эмоционального и сознательного отношения к ней.
Обучающиеся анализируют музыкальные отрывки, подбирают мелодию по слуху,
изучают нотную грамоту, поют с листа. Развиваются навыки самостоятельной и
творческой работы. Воспитание музыкального вкуса включает знакомство с жизнью
композиторов и их творчеством, прослушивание и анализ записей музыкальных
произведений.
Обучение игре на музыкальных инструментах.
Предусмотрено эстетическое, художественное и музыкальное развитие детей в
процессе обучения игре на музыкальных инструментах (фортепиано, скрипке, баяне,
аккордеоне, гитаре, ударных инструментах, домре, флейте, скрипке).
В основе раздела комплексной программы по инструментальному жанру
лежит освоение техники игры на различных музыкальных инструментах и
65
достижение уровня определенного мастерства в исполнении музыкальных
произведений на избранном инструменте.
В рамках программы практикуется индивидуальная и ансамблевая работа.
Образовательный процесс строится по традиционной схеме: знакомство с
инструментом, разучивание музыкальных произведений различной степени
сложности, проведение зачетов и экзаменов с целью определения достигнутого
уровня техники игры на инструменте, концертная и конкурсная деятельность.
Дополнительная образовательная программа Этно-музыкальной студии «Ладушки - ладушки»
автор – педагог дополнительного образования Горшкова Ирина Викторовна
Программа рассчитана на 2 года обучения для детей 5 – 7 лет.
Цель программы – обучение и воспитание городских детей, живущих в
экстремальных условиях мегаполиса на основе вечных ценностей, формирующих
духовную преемственность, через приобщение к традициям своего народа.
Педагогическая целесообразность данной программы в изучении прошлого ради
будущего, погружение в народную традицию, использование традиционных
механизмов передачи знаний и умений, почерпнутых в народной педагогике,
знакомство детей с традиционной русской культурой и искусством, обучение
народному танцу, пению, играм и обрядам. В ходе обучения дети ездят в
этнографические экспедиции, принимают участие в народных праздниках и
гуляниях. Вместе с детьми в занятиях участвуют их родители. В течение всего года,
в соответствии с датами народного календаря, организуются праздники: вечерки,
гуляния, ярмарки, на которые приезжают гости из фольклорных студий и
коллективов округа, города и региона.
Дополнительная образовательная программа объединения Школа
туристической песни - «Школа туристической песни»
(педагог дополнительного образования – Михайловская Алина Георгиевна)
авторы – педагоги дополнительного образования Воробьева Юлия
Александровна, Иванов Сергей Леонидович
Программа рассчитана на 3 года обучения детей 12- 18 лет.
Программа «Школа авторской песни» предполагает знакомство с авторской
песней. Программа объединения «Школа туристической песни» включает два
раздела «Самодеятельная песня» и «Гитарный аккомпанемент». Объединение
организовано на базе туристско-краеведческого структурного подразделения. В
основе деятельности коллектива лежит возросший интерес к авторской, туристской
песне. Объединение двух самостоятельных направлений деятельности необходимо,
по мнению авторов программы, для всестороннего развития детей: для развития
66
музыкальных предпочтений, творческих талантов детей, для приобщения к
активной жизни коллектива и нравственного развития детей. Оба эти курса тесно
взаимосвязаны между собой, их тематические планы взаимосвязаны. Именно эта
особенность реализации программы позволяет приобщиться к огромному пласту
русской культуры, к бардовской песне.
Дополнительная образовательная программа объединения Театральная
студия «Белая ворона» - «Театральная студия»
автор – педагог дополнительного образования Крюков Сергей Георгиевич
Программа рассчитана на 3 года обучения детей 14-17 лет.
Главная цель объединения – сориентировать стремление личности ребенка к
творческому, преобразовательному анализу окружающей действительности,
максимально раскрыть творческие способности ребенка и подготовить его к любой
творческой деятельности, выбранной им в будущем. Программой предлагается
изучение таких направлений деятельности как основы актерского мастерства и
режиссуры, истории мирового театра, а также законов драматургии. Для раскрытия
способностей ребенка педагогом создается ситуация, в которой данные способности
обнаруживаются, и возникает необходимость использования именно этих
способностей.
Дополнительная образовательная программа объединения Мастерилка «Мастерилка»
(педагог дополнительного образования – Зюзь Наталья Валерьевна)
автор – педагог дополнительного образования Прудникова Алла Викторовна
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 7 – 12 лет.
Данная программа имеет экологическую и художественно-эстетическую
направленность. Она призвана дополнить знания, развить умения и навыки ребенка
в области художественного творчества; вызвать у детей интерес к творчеству,
познакомить с различными художественными техниками, приемами, материалами,
повысить эстетический уровень ребенка, привить любовь к творческому процессу,
бережное отношение к экологии, бережное использование природного материала.
Программа способствует не только освоению учащимися различных техник и
умению использовать различные материалы, но и развивает самостоятельность и
гибкость мышления. Дети постоянно находятся в ситуации выбора, что определяет
индивидуальность в решении поставленной задачи. Приобретенные знания и умения
в различных техниках и материалах позволяют более свободно ориентироваться и
наиболее точно реализовывать творческие замыслы.
67
Дополнительная образовательная программа объединения Роспись по
ткани - «Роспись по ткани»
автор – педагог дополнительного образования Зюзь Наталья Валерьевна
Программа рассчитана на 2 года обучения детей в возрасте 8 – 16 лет.
Культурологическая направленность
Дополнительная образовательная программа объединения Капелька «Подготовка к школе»
автор – педагог дополнительного образования Овчинникова Тамара Сергеевна
Программа рассчитана на 1 год обучения детей 5 – 6 лет.
Программа предусматривает организацию занятий с детьми для органичного
вхождения в учебный процесс. В игровой форме приобщает детей к классно –
урочной системе, к умению организовать свое время, знакомит с окружающим
миром, учит понимать и уметь объяснить явления природы, понимать сущность
явлений. Учит устанавливать связь между целью деятельности, содержанием
деятельности и ее результатом, способствует формированию образного и
логического мышления, овладению связной и монологической речью.
Дополнительная образовательная программа объединения Латинский
язык - «Латинский язык»
автор – педагог дополнительного образования Воронцова Галина
Владиленовна
Программа рассчитана на 5 лет обучения детей в возрасте 12 – 17 лет.
Данная программа предусматривает вхождение в мир языка через изучение
латыни, как аналога, в котором запечатлелось совершенная и логическая языковая
модель. Занятия латинским языком способствует развитию мышления. Само
построение языка необычайно логично и последовательно, актуализирует
способности в систематизации материала, дисциплинирует и развивает
мыслительные способности ребенка. Изучение латыни и знакомство с античной
культурой повышает самосознание учащихся, их культурный, а значит и
нравственный уровень. А также готовит грамматическую базу для изучения других
индоевропейских языков, в том числе и русского.
Дополнительная образовательная программа объединения Грамотей «Грамотей»
автор Стародубцева Ирина Юрьевна – педагог дополнительного образования
Программа рассчитана на 4 года обучения для детей 11 – 15 лет.
Программа предусматривает получение дополнительных знаний в
68
культурологической направленности, помогает сформировать у учащихся
позитивное отношение к русскому языку, как носителю культуры и средству
коммуникации, позволяет чувствовать слово, думать над словом, выражать себя в
слове, искать в слове истинный смысл, восхищаться родным словом, овладевать
несметным богатством родного слова. Работа со словообразовательной моделью
представляется также весьма важной не только для лучшего осознания законов
словообразования в русском языке, но и для развития абстрактного мышления,
поскольку анализ производится на уровне словообразовательного обобщения.
Работая с перечнем словообразовательных моделей, ребенок учится соотносить
общее и частное в языке, находить общее и словообразующее значение в словах
одной словообразовательной модели, определять части речи и грамматические
категории, «предвидеть» возможные орфографические затруднения.
Дополнительная образовательная программа объединения В стране
литературных героев - «В стране литературных героев»
автор - педагог дополнительного образования Ануфриева Мария
Александровна
Программа рассчитана на 5 лет обучения детей 11 – 16 лет.
Цель программы – воспитание в контексте духовных ценностей национальной
и мировой культуры, освоение знаний, умений и навыков, помогающих
самостоятельному общению с произведениями искусства, способствующих
формированию компетентного читателя.
Программа направлена на развитие речи, на умение читать и разбирать
художественные произведения, осмысливать и формировать свои мысли. Умение
читать связано с умением говорить, привычкой обдумывать и формулировать свои
мысли. Приобщение к чтению и правильному пониманию прочитанного - это один
из путей в мир культуры, истории, общения. Программа формирует компетентное
самостоятельное общение с литературой. Подростки пробуют свои творческие силы
в сочинении стилизаций, подражаний, пародий поэтических и прозаических работ в
различных жанрах, что впоследствии их делает внимательными и искушенными
читателями.
Дополнительная образовательная программа объединения В гостях у
Клио - «В гостях у Клио»
автор – педагог дополнительного образования Безус Екатерина Викторовна
Программа рассчитана на 3 года обучения детей 11 – 17 лет.
Данная программа обеспечивает обучающимся возможность проявить и
реализовать творческий потенциал, используя различные формы познавательной
деятельности,
позволяющие
облегчить
личностное
самовыражение,
69
самостоятельную поисково–творческую деятельность подростков. Программа
позволяет приобщить подростков к изучению дополнительных источников
исторической информации, поиску соответствия и аналогий, контрастов и
противоречий, позволяющих увидеть исторический процесс в максимально
широком информационном поле.
Дополнительная образовательная программа объединения культура и
цивилизация - «Культура и цивилизация»
автор – педагог дополнительного образования Фаризов Сергей Евгеньевич
Программа рассчитана на 3 года обучения детей 11 – 17 лет.
Данная программа предусматривает раскрытие позиции личности в истории,
влияние исторических событий на развитие личности и влияние личности на
развитие истории. Основная цель историко-культурологического подхода
способствовать становлению целостных (образных и рациональных) представлений
о многообразном мире событий и явлений, связанных с духовной и материальной
деятельностью людей в обществе. При этом учащиеся приобретают навыки анализа
элементов культуры и осознают пути синтеза этих элементов. Осмысление и
переосмысление материала различных гуманитарных дисциплин развивает гибкость
мышления, способность непредвзято судить об исканиях, заблуждениях и
свершениях людей, действующих в различных условиях и обстоятельствах.
Туристско–краеведческая направленность
Дополнительная образовательная программа объединения Семейный
туризм – «Семейный туризм»
авторы – педагоги дополнительного образования Кашинова Ольга Глебовна,
Бетина Дарья Александровна
Программа рассчитана на 3 года обучения детей 6 – 18 лет.
Цель программы - экологическое воспитание детей, осознание ими идеи
гармоничного взаимодействия общества и природы, человека и окружающей среды,
ответственности человека за ее состояние. Программа направлена не только на
нравственно-экологическое воспитание детей, но и способствует их физическому
развитию, формированию туристских умений и навыков. В рамках программы
осуществляются походы по Подмосковью, а также эколого-краеведческие
экспедиции по территории страны. Воспитанники «Клуба семейного туризма»
участвуют в туристических слетах и занимают призовые места. Занятия туризмом
70
позволяют подростку познать себя, окружающий мир. Эти занятия - положительная
альтернатива неблагополучных компаний. Туризм позволяет подростку раскрыть
свой духовный и физический потенциал, укрепить здоровье, получить знание о
природе и культурном наследии родного края, получить навыки по топографии и
спортивному ориентированию, организации быта в путешествии, оказанию
доврачебной помощи, приобрести опыт по ремонту и изготовлению туристского
снаряжения. Отличительной особенностью программы является получение прямой и
обратной положительной связи общения между несколькими поколениями в семье и
в обществе.
Дополнительная образовательная программа объединения Мир вокруг
нас - «Мир вокруг нас»
автор – педагог дополнительного образования Савельева Елена Алексеевна
Программа рассчитана на 3 года обучения детей 12 - 15 лет.
Целью программы является организация содержательной общественно –
значимой и практической туристской Эколого-краеведческой деятельности
учащихся с позиции комплексного познания и изучения родного края с учетом
развития личности (духовного, интеллектуального, физического), использования
индивидуального (субъективного) опыта каждого обучающегося; педагогической
поддержки становления личности ребенка, в познании себя, в самоопределении и
самореализации через систему туристских походов, путешествий, экскурсий и
краеведческих исследовании; личного практического вклада в дело охраны природы
своего края и изучение его особенностей.
Программа предусматривает включение в поисковую деятельность всех
воспитанников, участие в мероприятиях и акциях природосберегающего характера
различного уровня, создание комфортной обстановки, эмоционального
благополучия ребенка.
VII. Реализуемые образовательные программы
Все программы, реализуемые в Доме детского творчества, разработаны в
соответствии с Требованиями к содержанию и оформлению образовательных
программ дополнительного образования детей Министерства образования РФ от
11.12.2006 № 06-1844.
Программное обеспечение — важнейший элемент образовательного процесса,
без которого невозможно говорить об осуществлении ни научного подхода, ни
образовательной деятельности в Доме детского творчества. Благодаря усилиям
методической службы Дома детского творчества и администрации многие педагоги
пришли к осознанию того факта, что образовательная программа — это главный
71
документ. В учреждении сложилась определенная технология работы педагога над
программой. Даже педагоги, далекие от этого вида деятельности, в основном
успешно справляются с задачей создания программы.
Сравнительный анализ количества и качества реализуемых программ
2007-2008
2008-2009
Всего
52
56
Примерные
32
41
Прим
модифицированные
13
8
Экспериментальные
3
1
Авторские
2
4
Комплексные
2
2
Анализ программно-методического обеспечения деятельности творческих
объединений, результаты экспертизы качества реализуемых программ, проведенной
в ходе процедуры аттестации Дома детского творчества, позволяют говорить об
определенном количественном и качественном скачке в программно-методическом
обеспечении:
 Программа педагога дополнительного образования
Радько Д.П.
«Фантазия. Навык. Творчество» стала лауреатом VI окружного конкурса
авторских программ дополнительного образования детей;
 Программа педагога дополнительного образования
Яниной В.П.
«Изобразительное искусство и художественный труд» стала финалистом
VII Московского городского конкурса авторских программ
дополнительного образования детей;
 Программа педагога дополнительного образования Федоровой Е.Е.
«Обучение верховой езде» стала лауреатом VIII Московского
городского конкурса авторских программ дополнительного образования
детей;
 Программа педагогов дополнительного образования Кашиновой О.Г.,
Бетиной Д.А. «Семейный туризм» стала лауреатом VIII окружного этапа
Московского
городского
конкурса
авторских
программ
дополнительного образования детей.
Перечень реализуемых программ Дома детского творчества
72
Образовательное
объединение
Педагог (и)
Используемая
программа
Возраст
детей
Срок
реализации
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
Руководитель структурного подразделения Хосянова Л.И.
Изобразительное
Янина
«Изобразительное 6 - 11 лет 2 года
искусство
и Виктория
искусство
и
художественный труд Павловна
художественный
труд»
Театр
восточного Говорова Алла «Нарцисс»
9 – 12 лет 2 года
танца «Аджанта»
Анатольевна
«Жасмин»
13 – 15 2 года
лет
«Лотос»
16 – 18 2 года
лет
Театр
спортивного Никитина Ольга «Ритмика
и 7 – 13 лет 3 год
бального
танца Александровна движение»
«Никкар»
«Спортивные
7 – 18 лет По
мере
бальные
освоения
танцы:….от вальса
классности
до пасадобля»
(6 лет)
«Любители
7 – 18 лет 3 года
бального танца»
Кружевоплетение
Абрамова
«Кружевоплетение 8-14 лет
2 года
Тамара
на коклюшках»
Васильевна
Стиль
(рисунок
и Хлестова Лидия «Палитра»
8-14 лет
2 года
коллаж)
Николаевна
Умелые руки
Петросян
«Умелые руки»
7-11 лет
1 год
Карина
Константиновна
Английский язык
Михайлова
«Английский
8-13 лет
1 год
Екатерина
язык»
Владимировна
Латиноамериканские
Глухов Максим «Тропикана Данс 12-18 лет 2 года
танцы
«Тропикана Владимирович
студио»
данс-студио»
Актерское мастерство Миронова
«Студия
8 - 14 лет 3 года
Эмилия
актерского
Сергеевна
мастерства»
Роспись по стеклу
Бабичева
«Роспись
по 7 - 10 лет 2 года
Варвара
стеклу»
Евгеньевна
Петросян
Карина
Константиновна
Керамика
Петросян
«Керамика»
6 - 12 лет 2 года
Карина
Константиновна
Соколков
Сергей
Васильевич
73
Основы
робототехники ЛЕГО
Студия графики и
программирования
Пантуев Андрей
Валерьевич
Самсонова
Елена
Валерьевна
«ЛЕГО»
8 – 12 лет
2 года
«Студия
10-16 лет
компьютерной
графики и вебдизайна»
«Уроки
7-14 лет
компьютерной
грамотности»
2 года
Уроки компьютерной Абрамова
1 год
грамотности
Тамара
Васильевна
Гурьев Андрей
Сергеевич
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ №2
Руководитель структурного подразделения Радько Д.П.
Фольклорный
Сидорова
«Беседушка»
7-18 лет
1 год
ансамбль «Беседушка» Татьяна
Вадимовна
Эстрадная
студия Радько Дмитрий «Кла-а-а-с-с!»
7-18 лет
3 года
«Кла-а-а-с-с!»
Павлович
Семейная
хоровая Царицына
Дополнительная
студия СХС
Александра
образовательная
«Подснежник»
Михайловна,
программа
Панасенко
Семейной хоровой
Татьяна
студии
Евгеньевна,
«Подснежник»:
Яковенко
6-9лет
2 года
Галина
«Первые шаги»
Николаевна,
Меркулова
«Ступенька
8-10 лет
2 года
Ирина
мастерства»
Михайловна,
Поляков Сергей
10-13 лет 2 года
Тимофеевич,
«Фантазия, навык,
Барышникова
творчество»
Нина
12-18 лет 2 года
Семеновна,
«Вместе
весело
Думан
Елена шагать»
Александровна,
Денбург
Елизавета
Павловна,
Русина
Елена
Юрьевна,
Юркова Анна
Сергеевна
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ФИЗКУЛЬТУРНО-СПОРТИВНОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
Руководитель структурного подразделения Тимофеева Т.Н.
Шахматы
Агкацев
Артур Шахматы
6 - 16 лет 2 года
Олегович
74
Основы единоборств
Черногаев
Основы
7 - 16 лет 2 года
Валерий
единоборств
Дмитриевич
Аэробика
Гусева Татьяна Развитие
в 6 - 11 лет 2 года
Викторовна
движении
Футбол
Алексанян Артур «Вперед
со 8 - 12 лет 3 года
Владимирович
спортом»
Степ и фитнес
Боровых Татьяна Степ и фитнес
12 - 18 2 года
Васильевна
лет
Фитнес
Думан
Елена Обучение фитнесу 10- 12 лет 2 года
Александровна
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
Руководитель структурного подразделения Безус Е.В.
Мир вокруг нас
Савельева Елена «Мир вокруг нас»
12 - 15 3 года
Алексеевна
лет
Латинский язык
Воронцова
«Латинский язык» 12 – 17 5 года
Галина
лет
Владиленовна
Театральная студия Крюков Сергей «Театральная
14-17 лет 3 года
«Белая ворона»
Георгиевич
студия»
Денисова Елена
Сергеевна
Культура
и Фаризов Сергей «Культура
и 11 – 17 3 года
цивилизация
Евгеньевич
цивилизация»
лет
Грамотей
Стародубцева
«Грамотей»
11 - 16 4 года
Ирина Юрьевна
лет
В
стране Ануфриева
«В
стране 12 - 17 5 лет
литературных героев Мария
литературных
лет
Алексеевна
героев»
Мариничев
Алексей
Константинович
В гостях у Клио
Безус Екатерина «В гостях у Клио» 11 – 17 3 года
Викторовна
лет
Английский язык
Проничева
«Занимательный
12- 17 лет 2 года
Надежда
английский»
Владимировна
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ТУРИСТСКО-КРАЕВЕДЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
Руководитель структурного подразделения Кашинова О.Г.
Семейный туризм
Кашинова Ольга «Семейный
6 - 18 лет 3 года
Глебовна
туризм»
Бетина
Дарья
Александровна
Школа
туристической песни
Юный
путешественник
Михайловская
Алина
Георгиевна
Набатчиков
Дмитрий
Александрович
«Школа
туристической
песни»
«Юный
путешественник»
12 лет
18 3 года
10-16 лет
3 года
75
Конструирование
туристского
снаряжения
Бетин Александр Ремонт
и 12 - 17 2 года
Юрьевич
конструирование
лет
туристского
снаряжения
СТРУКТУРНОЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ ЭКОЛОГО-БИОЛОГИЧЕСКОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
Руководитель структурного подразделения Хижнякова А.С.
Резьба по дереву
Меркулов Петр Эколого7-17 лет
2 года
Валентинович
этнографическое
Гурьев Андрей объединение
Сергеевич
Подготовка к школе
Овчинникова
Подготовка
к 5 - 6 лет
1год
Тамара Сергеевна школе
Флористическая
дизайн-студия
«Радости»
Городилина
Татьяна
Валентиновна
«Флористический
7 – 16 лет
букет»,
«Мир
цветов»
1 год
Этно–музыкальная
студия
Юный кинолог
«Ладушкиладушки»
«Юный кинолог»
5 - 7 лет
2 года
12 лет
17 2 год
Конный
«Триглав»
«Обучение
верховой езде»
12 лет
18 3 года
«Мастерилка»
7 – 12 лет
2 года
Экология
и 6-12 лет
изобразительное
искусство
«Роспись
по 8-16 лет
ткани»
Чудо-лоскуток
8 – 12 лет
2 года
Горшкова Ирина
Викторовна
Ходорева
Светлана
Станиславовна
Максачева
Людмила
Леонидовна
клуб Федорова Елена
Евгеньевна
Мастерилка
Экология
изобразительное
искусство
Роспись по ткани
Чудо-лоскуток
Зюзь Наталия
Валерьевна
и Хлебникова
Елена Игоревна
Зюзь Наталия
Валерьевна
Зюзь Наталия
Валерьевна
2 года
2 года
VIII. Научно-методическое обеспечение
Методическая служба Дома детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в
Хамовниках», являясь частью городской системы методического обеспечения
дополнительного образования детей, важнейшей социальной задачей своей
деятельности определяет поддержку развития единой вариативной системы данной
сферы образования.
76
В качестве основной социальной цели методической деятельности
определяется обеспечение социальной защищенности каждому ребенку и
удовлетворение образовательных потребностей различных категорий обучающихся
- от детей с задержкой развития до детей, имеющих высокую мотивацию к
освоению определенных областей знаний до одаренных детей.
Исходя из вышесказанного методическая служба ДДТ призвана
поддерживать:
а) стабильное функционирование образовательного процесса, протекающее в рамках
устоявшихся образовательных программ;
б) инновационные процессы, направленные на развитие и обновление содержания и
методики образовательной деятельности. Соотношение этих основных функций
определяет основные задачи, организацию, содержание, формы и методы оказания
методической помощи участникам образовательного процесса: педагогам,
родителям и детям.
Работа методической службы строится по принципам научности, связи теории
с практикой; прогностичности; системности; поисково-творческой направленности;
демократичности;
социальной и личностной ориентированности; дидактики;
доступности; наглядности; результативности; индивидуализации; актуальности;
межпредметности.
В соответствии с приоритетами образовательной политики России, Программа
методической деятельности ДДТ по организации методической деятельности
учреждения разработана с учетом трех основных направлений, заявленных
Программой модернизации московского образования (Столичное образование – 5).
Целью Программы модернизации московского образования является формирование
необходимой предпосылки, условий и механизмов для постоянного самообновления
- модернизации образования Москвы в направлениях расширения её доступности,
повышения качества и роста эффективности, следовательно, Программа
методической деятельности несет на себе эту же нагрузку.
Методическая служба ДДТ призвана выполнять следующие функции:
- информационную (направленную на выявление и создание «банка данных»
актуального педагогического и управленческого опыта, его пропаганду с целью
повышения профессионального уровня педагогических работников);
- аналитическую (направленную на изучение фактического состояния
образовательного процесса, средств достижения целей, на объективную оценку
результатов педагогической деятельности и выработку регулирующих механизмов
по переводу системы в новое качественное состояние);
-проектировочную (направленную на разработку содержания деятельности Дома
детского творчества);
77
- планово - прогностическую (направленную на выбор идеальных и реальных целей
и разработку программ их достижения);
- мотивационную (заключающуюся в том, чтобы все члены педагогического
коллектива четко выполняли свою работу в соответствии с должностными
обязанностями и намеченным планом, сообразуясь с собственными и
коллективными целями);
- обучающую (направленную на повышение профессионального уровня педагогов,
вооружение их актуальными
педагогическими знаниями, современными
педагогическими технологиями; развитие их общей эрудиции, а также необходимых
для педагога свойств и качеств личности),
- организационно - координационную (направленную на создание и организацию
работы структур, обеспечивающих развитие учреждения; экспериментальной
работы; повышения квалификации педагогических работников);
- контрольно - диагностическую (занимающую особое место в организации
методической службы, так как позволяет организовать контроль на диагностической
основе, установить соответствие функционирования и развития образовательного
процесса учреждения дополнительного образования детей определенным нормам).
Методическая деятельность ДДТ ориентирована, прежде всего, на повышение
эффективности деятельности самого учреждения, детских объединений и педагогов
дополнительного образования. В то же время, важным направлением методической
работы является участие в создании и деятельности окружной и городской системы
повышения профессиональной квалификации работников системы дополнительного
образования детей, участие в методических мероприятиях НМЦ ЦОУО.
Концептуальные основы методической деятельности
В основе Программы методической деятельности Дома детского творчества
заложена концепция личностно-ориентированного развивающего обучения,
качественными характеристиками которого является:
 реализация
вариативных,
интегрированных,
разноуровневых
образовательных программ;
 личностная ориентация процессов обучения и воспитания;
 профильность, практическая направленность;
 мобильность и многофункциональность;
 разнообразие содержания, форм, методов и методик;
 индивидуализация методик;
 развитие воспитательной функции обучения через активизацию
деятельности обучающихся;
78
 оздоровление детей и их социальное воспитание в изменившихся условиях
общества.
Дополнительное образование детей является важнейшей сферой развития
личности и духовного становления подрастающего поколения, оказывает широкий
спектр разнообразных услуг, удовлетворяет постоянно изменяющиеся потребности
детей, социума, обеспечивая обучающимся свободу выбора видов, форм и детских
объединений по интересам, создает условия для творческого развития всех
участников образовательного процесса. Данная программа разработана на основе
анализа Программы деятельности ДДТ, концептуальных основ Программы развития
и Программы модернизации московского образования.
Цель методической деятельности ДДТ - формирование системы
методического обеспечения всех направлений деятельности учреждения, создание
условий для эффективного повышения квалификации педагогических кадров
учреждения.
Задачи методической деятельности:

комплектование информационно-методического фонда и создание постоянно
действующего методического кабинета;

подбор и подготовка кадров для организации методической работы
учреждения, подготовка педагогов к методической деятельности;

выявление и апробация наиболее эффективных форм повышения
квалификации
педагогов,
максимальное
использование
потенциальных
возможностей педагогического коллектива;

разработка комплекта программно-методического и документального
обеспечения образовательной, досугово-развивающей и других направлений
деятельности, а также деятельности детских объединений, создание целостной
системы оценки качества реализации программ образовательной деятельности;

оказание помощи педагогам дополнительного образования в организации
образовательного процесса, в организации и сопровождении их методической
деятельности;

методическая поддержка профессиональной деятельности педагогов,
организация и проведение совместно с ними экспериментов в области содержания,
методики учебно-воспитательной работы детских объединений;

изучение, обобщение и распространение перспективного опыта работы
педагогов ДДТ, создание системы выявления и презентации результативности
деятельности детских объединений;

формирование мобильной и эффективной системы консультативной помощи
педагогам дополнительного образования, воспитанникам и их родителям.
Критерии оценки результативности методической деятельности
79
• повышение уровня результативности учебно-воспитательного процесса в
детских объединениях Дома детского творчества;
• наличие постоянно и эффективно действующего методической службы;
• вовлеченность в систему методической деятельности всех педагогических
работников;
• сформированность у педагогов представлений о сути и принципах
дополнительного образования детей, наличие у каждого из них собственной
педагогической концепции;
• адекватность взаимодействия и отношений в системах "педагог-воспитанник",
"воспитанник-воспитанник", "педагог-родитель", "педагог-педагог";
• развитость у педагогов потребности в обновлении своей деятельности, в
постоянном повышении своей профессиональной квалификации;
•
соответствие
программно-методического
обеспечения
деятельности
современными требованиями;
 открытость педагогического состава к апробации и внедрению современных
методик и технологий учебно-воспитательной работы, к опытно–
экспериментальной и инновационной деятельности.
Основные направления и содержание деятельности
Направления
методической
деятельности
Информационно –
методическая
поддержка стабильного
функционирования
образовательного
процесса ДДТ
Виды методической
деятельности
Аналитическая
Исследовательская
Продуктивная
Информационная
Содержание
методической
деятельности
Мониторинг
состояния
преподавания и
результативности
образовательного
процесса ДДТ.
Анализ учебно –
методической и
кадровой
обеспеченности
образовательного
процесса ДДТ.
Создание
полноценного банка
педагогической и
методической
информации
Формы методической
деятельности
Посещение и анализ
занятий педагогов
ДДТ.
Первичная,
промежуточная и
итоговая диагностика
образовательного
процесса ДДТ.
Анализ выполнения
образовательных
программ педагогами
ДДТ.
Разработка
информационно –
методических
материалов в помощь
педагогическим
работникам ДДТ.
Создание и пополнение
методической
80
библиотеки
специальной и
психолого –
педагогической
литературой.
Изучение опыта работы
педагогов
дополнительного
образования других
УДОд ЦОУО, города.
Информационно –
методическая
поддержка
инновационной
деятельности
Прогностическая
Аналитическая
Экспертно –
оценочная
Информационная
Организация
опытно –
экспериментальной
работы.
Целенаправленное
формирование
новой
образовательной
среды, единого
образовательного,
информационного
пространства путем
подготовки
общественного
мнения.
Изучение и
внедрение
перспективного
опыта учебно –
воспитательной
работы педагогов
всех
образовательных
направленностей
ДДТ.
Взаимодействие с
различными научными
и методическими
организациями.
Экспериментальная
апробация
разработанных
педагогами
дополнительного
образования и
педагогическими
работниками ДДТ
образовательных
программ и программ
деятельности.
Создание
экспериментальных
площадок.
Подготовка и
проведение
презентаций
перспективного опыта
работы: выступление
на педсоветах,
совещаниях
структурных
подразделений;
Организация
семинаров, круглых
столов, деловых игр и
т.д.
Организация и
проведение открытых
занятий, мастер –
классов, творческих
мастерских опытных
педагог.
81
Подготовка и
проведение
консультаций,
семинаров для
педагогических
работников ДДТ.
Подготовка
аналитических справок
и материалов
обобщающего
характера.
Экспертиза и оценка
образовательных
программ.
Повышение
профессионального
уровня педагогических
работников ДДТ
Аналитическая
Прогностическая
Координирующая
Информационная
Обучающая
Анализ уровня
профильной и
общепедагогической
подготовки
педагогов ДДТ
Обновление
традиционных
содержания и форм
организации
образовательного
процесса ДДТ.
Целенаправленное
внедрение
современных форм,
методов и
технологий
обучения ДДТ.
Повышение уровня
психолого –
педагогической
подготовки
педагогов ДДТ.
Выявление и
использование
собственных
потенциальных
возможностей ДДТ
для повышения
профессиональной
квалификации
Организация и
проведение
собеседований с
педагогами.
Организация и
проведение
семинарских занятий,
лекций, методических
объединений,
групповых и
индивидуальных
консультаций.
Информирование
педагогических
работников и участие в
комплектовании
учебных групп курсов
повышения
квалификации МИОО и
других организаций,
осуществляющих
обучение
педагогических
работников УДОд.
Организация
индивидуальной и
коллективной
продуктивной
деятельности
педагогических
работников ДДТ.
82
педагогических
работников.
Максимальное
использование всех
организационных
форм повышения
квалификации
педагогических
работников на всех
уровнях.
Организация и
методическая
поддержка процесса
самообразования
педагогических
работников ДДТ.
Подготовка и
проведение открытых
занятий в творческих
коллективах ДДТ.
Организация
посещения занятий
педагогов других
УДОд.
Методическое
сопровождение
педагогов, участников
педагогических и
творческих конкурсов
различного уровня.
Методическая помощь
педагогам
дополнительного
образования в
разработке комплекта
программно –
методического
обеспечения
образовательного
процесса в детских
творческих
объединениях ДДТ.
IX. Формы и методы организации жизнедеятельности детей разных
возрастных групп.
Направленность
Спортивно-техническая
Возраст
12-16
Физкультурно-спортивная
6-18
Художественно-эстетическая
4-18
Туристско-краеведческая
6-18
Формы и методы
Беседа, практическая работа, индивидуальная
работа.
Тренировка, индивидуальная, парная, групповая
работа, соревнования, игра.
Игра, индивидуальная, парная, групповая работа,
практическая
работа,
беседа,
лекция,
соревнования, концерты, выставки, викторина.
Практическая работа, походы, экспедиции,
соревнования, беседы, лекции.
83
Культурологическая
5-16
Эколого-биологическая
Социально-психологическая
6-18
3-18
Лекция, беседа, практическая работа, экскурсия,
индивидуальная и групповая работа, выставки,
концерты, диспуты.
Практическая работа, беседа, лекция.
Лекция, беседа, психологический тренинг, ролевые
игры, индивидуальная и групповая работа.
Х. Культурно-просветительские и досуговые программы
Частью образовательного процесса в Доме детского творчества является
культурно-просветительская и досуговая деятельности, которые создают
воспитывающую среду не только в условиях самого учреждения, но и в социуме,
т.к. именно через систему досуговых мероприятии в социально-значимую
деятельность вовлекаются различные категории населения.
Каждый из воспитанников детских объединений Дома детского творчества
имеет возможность в этом виде деятельности не только реально применить
полученные в ходе обучения умения и знания, но и попробовать себя в различных
социальных ролях, а значит - получить опыт самореализации социально
адекватными способами. Не менее важным для развития личности ребёнка является
переживание «ситуации успеха», чему во многом способствует участие в различных
формах досуговой деятельности.
В результате реализации культурно-просветительских и досуговых программ
реализуются такие функции Дома детского творчества как:
• рекреативная,
• досуговая,
• оздоровительная,
• развивающая.
В качестве основных организационно-педагогических условий эффективности
этого вида деятельности являются следующие:
 реализация в сфере свободного времени, досуга и развлечения ребёнка;
 разнообразие индивидуальной и совместной деятельности воспитанников и
взрослых;
 вовлечение в работу с детьми работников различных образовательных,
культурно-просветительных и спортивных учреждений и организаций, а также
родителей и общественности.
Концептуальные основы досугово-развивающей деятельности
Цель - развитие системы развивающего досуга как части образовательной
деятельности ДДТ, обновление содержания и форм досуговой деятельности в
84
соответствии с современными потребностями детей, родителей, общества, создание
в условиях ДДТ культурно-просветительной работы района Хамовники
Задачи:
• изучение интересов и потребностей детей, родителей, социума;
• расширение направлений, содержания и организационных форм досуговой
деятельности как в условиях всего Дома детского творчества, так и в каждом
детском объединении;
• максимальное привлечение в организации досуговой деятельности ДДТ
других образовательных, спортивных, культурно-досуговых учреждений и
организаций;
• вовлечение в досугово-развивающую деятельность всех участников
образовательного процесса - детей, педагогов, родителей;
• расширение сфер участия в досугово-развивающей деятельности различных
слоев населения района Хамовники
Принципы деятельности:
• доступность,
• актуальность,
• учёт возрастных особенностей,
• учёт социальных потребностей,
• добровольность,
• социально-значимая направленность,
• комплексность.
Прогнозируемые результаты
Основными результатами реализации программы досугово-развивающей
деятельности Дома детского творчества являются:
• активное участие в подготовке и проведении различных форм массовой
работы не только всех участников образовательного процесса ДДТ (воспитанников,
родителей, педагогического коллектива), но и жителей района;
• расширение спектра направлений, видов и форм досугово-развивающей
деятельности, как одного из условий реализации интересов и потребностей детей в
различных видах творческой деятельности;
• сформированность системы досугово-развивающей деятельности, активно
взаимодействующей с другими направлениями и видами деятельности ДДТ;
• соответствие уровня содержания и методики проведения различных форм
досуговых и образовательно-развивающих мероприятий современным требованиям,
интересам и потребностям современных детей и подростков;
• объединение усилий различных общественных и социальных организаций
района и округа в организации и проведении содержательного досуга детей;
85
• активное участие воспитанников ДДТ и детей-жителей района Хамовники в
подготовке и проведении различных форм социально-значимых мероприятий;
• внедрение новых методов и форм воспитывающей деятельности в детских
объединениях ДДТ.
Основные направления и содержание организационно-массовой
деятельности
Направления
досугово –
развивающей
деятельности.
Виды
досугово–
развивающей
деятельности
Формы
досугово –
развивающей
деятельности.
Участники процесса
Изучение
интересов и
потребностей
детей и социума
Исследовательская
Экспериментальная
Аналитическая
Диагностика
Эксперимент
Анализ
Планирование
Социально –
значимая
деятельность
Проведение социально
ориентированных
мероприятий
Досугово –
развлекательная
деятельность
Досуговая
Познавательная
Творческая
Познавательная
деятельность
Обучающая
Социально - значимая
Познавательная
Творческая
Творческая
деятельность
Социально – значимая
Обучающая
Организационная
Концерты
Встречи
Экскурсии
Викторины
Конкурсы
Тематические
вечера
Утренники
Лектории
Творческие
мастерские
Клубные дни
Праздники
Концерты
Игровые программы
Встречи
Тематические
вечера
Дискотеки
Киноклубы
Тематические дни
Творческие
мастерские
Творческие встречи
Выставки
Викторины
Экскурсии
Лектории
Тематические акции
Концерты
Конкурсы
Творческие
Педагоги
дополнительного
образования
Педагоги организаторы
Методисты
Учащиеся
Педагоги
дополнительного
образования.
Педагоги организаторы
Методисты
Учащиеся
Педагоги
дополнительного
образования.
Педагоги организаторы
Методисты
Жители района
Учащиеся
Педагоги
дополнительного
образования.
Педагоги организаторы
Методисты
Учащиеся
Пед. Доп. Обр.
Педагоги организаторы
Методисты
86
мастерские
Календарный план основных массовых мероприятий Дома детского
творчества
№
Название
мероприятия
1.
День знаний
2.
Праздничные
гулянья в
старом парке,
посвященные
Дню города
3.
Акция «Жизнь
без
опасности!»
ЦАО
Праздник
Водосвятия
День
благотворител
ьности
«Островок
детства» ЦАО
4.
5.
6.
Содержание
Дата
проведен
ия
День открытых дверей в ДДТ,
1
выставка поделок декоративносентября
прикладного искусства.
Концертная программа;
6
Игры, аттракционы «Русские
сентября
потешки»; катание на лошадях и
пони; спортивная игра
«Москвичи», экскурсии по
Экологической тропе, выставка
работ и мастер - классы клуба
«Икебана» Представление конноспортивного клуба «Триглав» и
«Юный кинолог
Игра «Путь без опасности»,
18
концертная
программа, сентября
показательные выступления
Молебен,
освящение
парка,
праздничное угощение
Праздничный
концерт
хор
«Ручеек» и «Солнышко»
сентябрь
Семейный праздник: конкурсы,
викторины, мастер-классы.
20
сентября
20
сентября
7.
«Дорога
глазами детей»
Конкурс рисунка и агитбригад
школ района
25
сентября
8.
День учителя
Праздничный концерт.
3 октября
9.
Праздник,
посвященный
международно
му Дню
животных
Игровая программа «Веселые
зверята», Город мастеров, День
открытых дверей в Школе
верховой езды, Показательные
выступления
клуба
«Юный
кинолог»
Поздравления
бабушек
и
дедушек.
3 октября
10. Международн
ый день
пожилых
людей.
11. Конкурс
Конкурс
рисунка
среди
рисунка
образовательных
объединений
«Осенняя пора, ДЮЦ, Выставка по итогам
Кол-во
и
возраст
уч-ков
2000
чел.
2000
чел
Ответственные
Зам. директора
по УВР
Антипова Е.В.
Зам. директора
по УВР
Антипова Е.В.
2000
Лавник Н.С.
чел.
Волкова Л.Н.
12-18
лет
100 чел. Волкова Л.Н.
50 чел.
8-13
лет.
1000
чел.
Денбург Е.П.
Меркулова И.М.
Лавник Н.С.
Волкова Л.Н.
17-14
Золотухина Г.В.
лет 100
чел.
300 чел. Думан Е.А.
Клюева Н.В.
300 чел. Городилина Т.В.
8 -12
Горшкова И.В.
лет
Сенина М.В.
Синицына Н.Ю.
Федорова Е.Е.
6 октября
100 чел. Новикова Н.В.
6-18 лет Школина Н.В.
6 октября
80 чел. Хосянова Л.И.
8-14 лет Янина В.П.
Хлебникова Е.И.
87
очей
очарованье»
12. «Золотая
осень»
13. «КВН» по
правилам
дорожного
движения
14. «Туриада» туристское
многоборье
для
старшеклассни
ков
15. Фольклорный
праздник
«Покровские
гулянья»
16. «КВН» по
правилам
дорожного
движения.
17. Международн
ый день
школьных
библиотек.
18. Выездной
десант
«Добрые
сердца»
к
ветеранам
ВОВ и труда в
ОСЗ
района
«Хамовники»
19. Окружной
фестиваль
авторской
песни
и
камерновокального
творчества
«Гитара
и
вокал»
20. Турнир по
мини-футболу
«Осенние
старты»
21. Игра «Эрудит»
22. Игра-
конкурса,
награждение
победителей
Праздник
для
младших
школьников. Игра-путешествие
по парку, конкурсы, игры.
Игра-викторина «Мы пешеходы»,
по профилактике дорожно транспортного травматизма.
10
октября
10
октября
200 чел
10-14
лет
50 чел.
10-11
лет
Тимофеева Т.Н.
Гусева Т.В.
Думан Е.А.
Золотухина Г.В.
Соревнование по технике водного
туризма
(элементы
ТВТ),
вертикальной технике, элементы
паркового ориентирования.
13
октября
100 чел. Набатчиков Д.А.
12-17
Кашинова О.Г.
лет
Хороводы, игры, пляски под
балалайку, выставка поделок, игра
в городки, чаепитие.
11
октября
100 чел Горшкова И.В.
7-12 лет
Игра-викторина «Мы пешеходы»,
по профилактике дорожно транспортного травматизма.
17
октября
50 чел.
8-9 лет.
Золотухина Г.В.
Выставка новых книг для детей,
викторина «Хочу все знать».
24
октября
Воронцова Г. В.
Ясина Л.Л.
Музыкально-поэтическая
композиция, выступления юных
спортсменов, певцов и поэтов.
Вручение цветов и подарков.
Последня
я декада
октября
30-40
детей
8-12
лет.
50 чел.
Прослушивание участников по 6
номинациям,
галаконцерт,
награждение лауреатов грамотами
и призами.
ноябрь
100 чел Антипова Е.В.
7-18 лет Радько Д.П.
Барышникова
Н.С.
Участие 10 команд из школ и
учреждений
дополнительного
образования
6 ноября
120 чел Алексанян А.В.
8-11 лет
Конкурсы
командные
и
индивидуальные,
викторины,
кроссворды и ребусы
Командная
игра-путешествие,
7 ноября
100 чел
10-14
лет
150 чел
12
Радько Д.П.
Золотухина Г.В.
Зюзь Н.В.
88
путешествие
«Берегите
природу!»
23. Всемирный
день ребенка
24. Всемирный
день ребенка
25. «Вперед и
вверх»
26. Всемирный
день
приветствий
27. «Мамочке
любимой»
28. Веселая
мастерская
29. День Наумаграмотника.
включающая в себя 6 различных
ноября
этапов деятельности и проверки
знаний по охране природы
Литературная композиция «Дети 17 ноября
за мир», конкурс детского
рисунка
и художественноприкладного
творчества,
фестиваль
детских
писем
«Заветное желание»
Театрализованное представление
20 ноября
Показательные
выступления Ноябрь 2
призеров первенства России по
–я
спортивному
туризму половина
(вертикальная
техника).
Соревнования для начинающих «
Первый шаг»
Фестиваль приветствий «Добро 21 ноября
пожаловать!», конкурс плакатов и
стендов,
игра-викторина
«Поздравь друзей»
Концерт
семейной
хоровой 27 ноября
студии
«Подснежник»,
посвященный Дню матери
Праздник
для
детей
с 3 декабря
особенностями
развития
«Преодоление»,
посвященный
Международному Дню инвалидов
10-12
лет
Золотухина Г.В.
150-200 Ясина Л.Л.
чел.
Безус Е.В.
7-10 лет Воронцова Г.В.
100 чел.
6 10 лет
150 чел.
10-17лет
Новикова Н.В.
Школина Л.Н.
Кашинова О.Г.
Бетина Д.В.
70 чел.
Хосянова Л.И.
Янина В.П.
100 чел
Радько Д.П.
Думан Е.А.
60
детей
Сторина М.Г.
8-14 лет
10
декабря
50-60
Ясина Л.Л.
чел.
Безус Е.В.
8-15 лет Стародубцева
И.Ю.
30. «Веселые
старты»
Историческая
викторина,
выставка поделок, творческих
работ
и
детского
рисунка,
награждение
победителей
призами и грамотами.
Спортивные игры и эстафеты для
школьников района
11
декабря
31. День
Конституции
Праздник
культурологической
направленности.
12
декабря
32. «Вспомните
ребята»
Круглый стол – посвященный 67й годовщине битвы под Москвой.
Декабрь
100 чел Алексанян А.В.
8-10 лет Тимофеева Т.Н.
Гусева Т.В.
60
Савельева Е.А.
детей
Безус Е.В.
10-14
лет
60 чел. Бетина Д.
Кашинова О.Г.
Набатчиков Д.
33. Акция
«Мастерская
Деда Мороза»
34. «Здравствуй,
Ёлка!»
Изготовление
новогодних
15 – 20
игрушек,
подарков, декабря
рождественских сувениров.
Новогодние
сказочные
22, 23
представления для детей 5-6 лет, декабря и
7-10 лет и 11-15 лет.
25
Новогодний спектакль, игры, декабря
150 чел
6-12
лет.
100 чел.
5-15 лет
Хосянова Л.И.
Воронцова Г.В.
Радько Д.П.
Денбург Е.П.
Меркулова И.М.
Думан Е.А.
89
35. «Елка в
кроссовках»
36. «Новогодняя
сказка»
37. «Емелины
забавы»
38. «Новогодний
карнавал»
39. «Восточный
Новый год»
40. Фестиваль
детского
рисунка
«Зимние
узоры»
41. Викторина
«Музыкальные
снежинки»
42. Игротека для
малышей
«Сказки Деда
Мороза»
43. «Рождественск
ая сказка»
праздник
конного клуба
«Триглав»
44. «Зимняя
сказка»
45. «Зимние
узоры»
46. «Татьянин
день»
песни, танцы с Дедом Морозом и
Снегурочкой.
Новогодний детский праздник для
спортсменов района.
Игры, конкурсы, спортивные
состязания, подарки Деда Мороза
Новогодние
праздники
для
дошкольников от 3 до 6 лет ШРР
«Истоки»
Детский
районный
зимний
праздник.
Концертная
программа;
викторина по русским сказкам;
командные состязания «Удаль
молодецкая»; игры, конкурсы.
Новогодний детский праздник.
Новогоднее
представление
«Кругосветное путешествие Деда
Мороза»; конкурс карнавальных
костюмов,
дискотека,
игры,
конкурсы, аттракционы.
Концертная программа театра
восточного танца «Аджанта»,
викторина на знание обычаев,
обрядов и примет ВНГ, конкурс
блюд
восточной
кулинарии,
призы и подарки
Рисунки детей разного возраста
на новогоднюю тему, мастерклассы педагогов, выставка и
награждение победителей
23
декабря
2008 года
26 и 27
декабря
300 чел. Алексанян А.В.
8-11
Тимофеева Т.Н.
лет.
Гусева Т.В.
100 чел. Волкова Л.Н.
3-6 лет.
29
декабря
1000
чел.
Волкова Л.Н.
Новикова Н.В.
Золотухина Г.В.
12 январь
2000
чел
Волкова Л.Н.
Тимофеева Т.Н.
Миронова Э.С.
январь
50-60
чел.
10-16
лет.
Хосянова Л.И.
Говорова А.А.
2 января
100 чел. Янина В.П.
8 -12
Хлебникова
лет.
Е.И.
Слушание музыки, викторина,
выступление юных музыкантов,
хороводы вокруг елки, дискотека
Подвижные игры, викторина,
сказки и песни, театрализованные
игры, мастер классы.
3 января
60 чел.
6 -12
лет
60 чел.
6-12лет.
Денбург Е.П.
Новогодние
показательные
выступления, катание на пони,
10 января
300
Федорова Е.Е.
Праздник
для
детей
с
особенностями развития
Конкурс детского рисунка для
начальных классов
Праздничный концерт детских
творческих
коллективов,
семейные выступления, стихи,
поздравления.
январь
80 чел
8-12 лет
60 чел.
7-10 лет
60-70
чел.
6-15 лет
Сторина М.Г.
5 января
январь
26 января
Горшкова И.В.
Кашинова О.Г.
Бетина Д.В.
Радько Д.П.
Думан Е.А.
90
47. «Семь Я»
Праздник
семейной
хоровой
студии «Подснежник»: семейные
выступления,
коллективные
поздравления,
самодельные
подарки, конкурсы и шарады,
фестиваль семейного пирога.
Соревнования по футболу на
снегу среди школьников районам
по возрастным группам
Спортивные игры и состязания,
концертная программа силами
детских творческих коллективов,
поздравления ветеранов ВОВ,
цветы, подарки.
Конкурс
чтецов
в
образовательных
объединениях
культурологической
направленности
Последня
я декада
января
100 чел. Радько Д.П.
Денбург Е.П.
Февраль
100 чел
10-14
лет
200 чел
10-16
лет
Алексанян А.В.
26
февраля
50 чел
10-14
лет
Безус Е.В.
Ясина Л.Л.
Организация выставки лучших
фоторабот посвященная 8–му
Марта
Февраль
60 чел
Бетина Д
Праздничная
концертная
программа,
выступления
выпускников
прошлых
лет,
поздравления
родителей,
праздничное угощение
Первая
декада
марта
300 чел.
7-18 лет Радько Д.П.
Думан Е.А.
53. Районная
олимпиада по
ПДД
Соревнование на знание ПДД,
выступление
представителей
районной ГИБДД, сувениров и
подарки победителям олимпиады
Первая
декада
марта
100-120
чел.
11-13
лет
54. «Лоцманы
книжных
морей»
Неделя книги в парке. Конкурсы,
игры, викторины. Беседы, встречи
с
писателями,
посещение
мероприятий
районных
библиотек.
Районный детский праздник.
Масленичные игры и хороводы,
блинное
угощение,
взятие
снежной крепости, концертная
программа, ярмарка, катание на
лошадях и пони, обряд сжигания
Маслены.
Игра-путешествие для детей с
особенностями развития
16-21
марта
500 чел. Золотухина Г.В.
6 -14
Зюзь Н.В.
лет
Миронова Э.С.
март
1500
Горшкова И.В.
3-16 лет Волкова Л.Н.
Вторая
декада
марта
80 чел Сторина М.Г.
8-15 лет Золотухина Г.В.
48. Футбол на
снегу.
49. Праздник,
посвященный
Дню
защитника
Отечества
50. Конкурс
чтецов
«Они
сражались за
родину!»
51. Фотоконкурс
«Семейный
туризм и
отдых»
52. Праздник,
посвященный
Международно
му женскому
дню 8 марта
55. «Тещины
блины»
56. «Дар Солнца»
57. Всемирный
день поэзии
Поэтическая
композиция
из
произведений российских поэтов
20
февраля
Вторая
декада
30-40
чел.
Думан Е.А.
Золотухина Г.В.
Ясина
Л.Л.
Воронцова Г.В.
91
марта
58. Экскурсии по
парку и
экологической
тропе.
59. Фольклорный
праздник
«Сороки»
60. «Миля
усадьбы»
61. Игравикторина «В
мире сказок»
62. Праздник
«Занимательна
я книга»,
63. День птиц
64. «День смеха»
65. Международн
ый день
здоровья
«Спорт – это
сила
здоровья!»
66. Всемирный
день здоровья
67. Месячник
весеннего
благоустройст
ва
68. «Туристенок»
69. Всемирный
День Земли
12-16
лет
6–16
лет.
Школьные группы по заявкам.
В течение
года
Игры,
запевки,
обряды,
«закликание весны», конкурс
хлебных птичек, катание с горки,
хороводы.
Легкоатлетический
кросс.
Участие
школьных
команд,
награждение победителей
Игра для детей дошкольного
возраста, конкурс поделок и
художественных работ.
21 марта
50-60
Горшкова И.В.
чел.
5-12 лет
28 марта
Игра-викторина,
посвященная
Международному дню детской
книги для школ района. 4 этапа,
выставка
книг,
призы
победителям викторины
Экологическая акция
Конкурс
рисунков,
игравикторина, музыкальные игры,
вывешивание
скворечников,
призы победителям.
Кубок КВН среди команд школ
района и объединений Детского
парка.
31 марта
100 чел. Алексанян А.В.
10-14
лет
60 чел. Овчинникова
5-6 лет. Т.С.
Городилина Т.В.
Горшкова И.В.
50-60
Ясина Л.Л.
Детей Савельева Е.А.
8-10 лет
Театрализованный
сценарий,
конкурсы,
викторины,
спортивные
состязания
для
школьников района
7 апреля
Тематические
стенды,
развивающие
упражнения,
рисование эмблем здоровья, песни
посвященные дню здоровья.
Коллективно-творческие дела по
благоустройству парка.
9 апреля
100 чел. Новикова Н.В.
6-12 лет Школина Л.Н.
10 апреля
– 01 мая
300 чел. Руководители
структурных
подразделений.
апрель
100 чел. Бетина Д.В.
7-12
Кашинова О.Г.
лет.
Набатчиков Д.
Соревнование по туристическому
многоборью
для
начальных
классов. Техника пешеходного
туризма, определение азимута,
конкурс топографических знаков.
Экологическая акция
30 марта
Новикова Н.В.
Хосянова Л.И.
1 апреля
200 чел. Новикова Н.В.
8-12 лет Горшкова И.В.
1 апреля
70-80
чел.
12-18
лет
240 чел.
8-10 лет
28 апреля
Тимофеева Т.Н.
Хосянова Л.И.
Алексанян А.В.
Тимофеева Т.Н.
200 чел. Городилина Т.В.
10-14
Горшкова И.В.
92
70. «Салют,
Победа»
71. «Музы не
молчали»
72. «Салют,
Победа!»
73. «Быстрый
мяч»
74. Международн
ый день семьи
Детский конкурс рисунка на
асфальте,
посвященный
дню
Великой Победы,
призы победителям.
Музыкально-поэтическая
композиция, возложение цветов к
памятному знаку
Праздник, посвященный Дню
Великой Победы. Поздравление
ветеранов войны. Концертная
программа с участием детских
кол-вов ДДТ. Торжественная
линейка и возложение цветов к
памятному знаку.
Соревнования по мини-футболу
для школьных команд турнир
владения мячом
Семейный праздник. Концертная
программа,
игры,
конкурсы,
экскурсии
75. Международн
ый день семьи
Конкурс рисунка на асфальте,
семейная дискотека. Награждение
победителей
по
номинациям
«танцевальная»,
кулинарная»,
«театральная», семья.
76.
«
«Пусть всегда Детский праздник, посвященный
будет
Дню защиты детей. Концертная
сол программа;
нце! Игры, аттракционы; конкурсы »
рисунка, плаката, песни, сказки;
Спортивный
городок,
Город
мастеров;
Экологический
лабиринт; экскурсии.
77. Экологический Праздник, посвященный Дню
лабиринт
защиты окружающей среды
78 «Чудеса на
Праздник, посвященный
острове Буяне» рождения А.С. Пушкина
4 мая
5 мая
8 мая
май
15 мая
14 мая
лет
50-60
чел
Сенина М.В.
Янина В.П.
Хлебникова Е.И.
60-70
чел.
6-16 лет
1000
чел
Радько Д.П.
Денбург Е.П.
100 чел
14-16
лет
600 чел
Алексанян А.В..
Антипова Е.В.
Волкова Л.Н.
Шарыгина Ю.Ю.
Радько Д.П.
Думан Е.А.
150 чел Новикова Н.В.
6-14 лет Школина Л.Н.
1 июня
4 июня
Дню
5 июня
79. Вахта памяти
Митинг
памяти
Великой
Отечественной войны, песни о
войне и военных лет.
22 июня
80 «Быстрее,
выше,
сильнее!»
Спартакиада
для
команд
городских лагерей
района
Хамовники и ЦАО г. Москвы.
июнь
1500
чел
Волкова Л.Н.
Думан Е.А.
Клюева Н.В.
200 чел
10-14
лет
350 чел
10-14
лет
100 чел
10-14
лет
Зюзь Н.В.
Хосянова Л.И.
500 чел
10-14
лет
Думан Е.А.
Михайловская
А.Г.
Думан Е.А.
Волкова Л.Н.
Алексанян А.В.
93
Летом на территории Дома детского творчества работают профильные
эколого-биологические смены городского оздоровительного лагеря «Форт
Артемиды» для детей 10-14 лет.
Ежемесячно проводятся клубные дни объединений ДДТ, вечера отдыха для
воспитанников, спортивные соревнования конкурсы, спектакли, концерты,
выставки, викторины и игры для школьников района.
XI. Контроль над содержанием и качеством образования обучающихся
Целью и содержанием оценки качества образования в ДДТ является
установление соответствия содержания, уровня и качества подготовки
воспитанников требованиям дополнительных образовательных программ.
Основой для организации практической работы по контролю качества
образования является разработанная в ДДТ «Программа педагогического
мониторинга».
Объективный и систематический контроль учебной работы учащихся
содействует повышению уровня преподавания, улучшению организации занятий,
формированию у воспитанников ответственности за качество своей деятельности.
Результаты обучающихся служат основанием для развития их творческих
способностей, самостоятельности и инициативы в овладении знаниями, умениями и
навыками, для внесения корректив в содержание и организацию процесса обучения,
а также для поощрения успешной работы воспитанников.
В ДДТ применяются следующие виды контроля:
 вводный, организуемый перед началом занятий;
 текущий, проводимый в ходе учебного процесса;
 рубежный, проводимый в завершении определенных разделов курса;
 итоговый, проводимый после завершения
всего курса учебной
программы
Результаты контроля отражаются в журнале учета работы учебных групп.
Используются следующие формы контроля:
собеседование;
зачет;
экзамен;
реферат;
домашнее задание;
тестирование;
выполнение спортивных нормативов;
контрольная работа;
94
викторина;
участие в концертах, в фестивалях;
участие в конкурсах, олимпиадах, соревнованиях;
участие в выставках, ярмарках, праздниках и другие.
Качество имеет два аспекта:
 соответствие стандартам или спецификации;
 соответствие запросам потребителя.
Система оценки качества образования в ДДТ строится на основе
систематического сбора, обработки и анализа информации, лежащей в основе
аттестационных и аккредитационных показателей учреждения. Материалы по
очередному этапу оценки качества образования отображаются в соответствующем
разделе «Анализа деятельности ДДТ за учебный год», в котором отражаются
количественные показатели, изменения качественных показателей, констатируются
положительные и отрицательные моменты качества образования, формулируются
методы и средства повышения качества образования на ближайший период.
Основными параметрами соответствия качества образования предъявляемым
требованиям, являются нормативы дополнительных образовательных программ,
реализуемых в ДДТ.
Для каждого этапа образовательного процесса оценка качества образования
производится по ряду показателей, чем достигается обеспечение системного
подхода и объективности полученных результатов:
текущий и промежуточный контроль обучения;
параметры оценки итоговой аттестации выпускников.
Задачами, решаемыми с помощью контроля качества образовательного
процесса, являются:
 получение объективной информации о состоянии образовательного
процесса по дополнительным образовательным программам (ДОП);
 выявление
положительных
и
отрицательных
тенденций
в
образовательной деятельности структурных подразделений ДДТ;
 установление причин возникновения и путей решения проблем,
выявленных в результате оценки качества образования.
Руководители структурных подразделений ДДТ представляют полный объем
достоверных данных о деятельности структурных подразделений, реализующих
дополнительные образовательные программы.
Базовыми документами для оценки качества образования являются:
 учебный план;
 учебно-тематические планы всех образовательных объединений
учебного плана;
95
 документация по организации учебного процесса;
 расписание занятий;
 информация о динамике контингента воспитанников;
 результаты работы аттестационной комиссии;
 протоколы заседаний методического совета ДДТ.
Оценка качества обучения производится по следующим направлениям:
 динамика контингента воспитанников;
 содержание учебно-воспитательного процесса;
 организация учебного процесса в соответствии с ДОП;
 результаты контроля знаний воспитанников;
 результаты итоговой аттестации;
 организация педагогического контроля качества подготовки;
 уровень учебно-методического обеспечения;
 уровень научно-исследовательской и методической деятельности
структурных подразделений;
 состояние материально-технической базы.
Одним из аспектов оценки качества образования является анализ работы
педагогического коллектива:
 обоснованность расписаний занятий с позиции организации труда
обучающихся и педагогов в соответствии с нормами САНПИНа;
 соблюдение учебного плана, наличие индивидуальных учебных планов;
 использование современных методик обучения и форм организации
учебного процесса;
 методы организации самостоятельной работы и методы обеспечения
качества практической подготовки на занятиях.
Социально-психологической службой ДДТ анализируются результаты опроса
воспитанников и родителей о качестве преподавания, проводимого ежегодно среди
воспитанников ДДТ, родителей и жителей района Хамовники.
Оценка качества подготовки выпускников осуществляется на основе анализа
результатов итоговой аттестации и уровня выпускных работ.
ПРОЦЕСС УПРАВЛЕНИЯ КАЧЕСТВОМ ОБРАЗОВАНИЯ
Определение главной цели, задач,
ценностей и назначения ДДТ
Изучение ожиданий потребителей, определение сильных и
слабых сторон ДДТ для соответствия этим ожиданиям
Определение путей достижения цели, выявление факторов успеха
96
XII. Особенности организации учебно-воспитательного процесса
Организация образовательного процесса ДДТ характеризуется следующими
особенностями:
 занятия проходят в свободное от занятий в общеобразовательных
учреждениях время;
 обучение организуется на добровольных началах всех сторон (дети,
родители, педагоги)
 учащимся предоставляется возможность выбора форм и направлений
деятельности;
 допускается переход учащихся из одной группы в другую (по тематике,
возрастному составу, уровню интеллектуального развития).
Учебный год в ДДТ начинается 1 сентября и заканчивается 31 мая.
Запись в группы начинается 08 мая и заканчивается 31 августа.
ДДТ организует обучение в течение всего учебного года, включая выходные и
праздничные дни.
Каникулярный период регламентируется вышестоящими органами управления
образования и отличается тем, что в это время педагогам рекомендуется участвовать
вместе с детьми в массовых мероприятиях и работать по специальному
каникулярному плану, включающему в себя городские оздоровительные лагеря и
профильные смены, группы кратковременного пребывания детей.
Организация учебных занятий осуществляется в соответствии с расписанием
занятий. В нем указываются учебные группы, время и продолжительность занятий,
97
место проведения, количество часов в неделю, возраст учащихся, фамилия и имя
педагога.
Расписание занятий составляется с учетом возможностей педагогов,
возрастных особенностей детей, занятости кабинетов и соблюдения санитарногигиенических норм.
Первый вариант расписания составляется к 25 августа, а окончательный
готовится к 15 сентября. Общее расписание утверждается директором ДДТ. В
течение года расписание может корректироваться в связи с производственной
необходимостью.
Расписание учебной группы записывается на первой странице журнала, там
же отражаются все изменения расписания в течение года. Расписание
предусматривает выработку в течение дня не более 6 учебных часов.
Ответственность за выполнение расписания несет руководитель структурного
подразделения.
В основе организации учебно-воспитательной работы лежит взаимосвязь и
взаимодействие всех структур ДДТ.
Численный состав детских групп определяется педагогами в соответствии с
характером деятельности, возрастом детей и программой деятельности
образовательного объединения и утверждается Педагогическим советом ДДТ.
Рабочее время педагогов исчисляется в астрономических часах. Допускается
деление групп на подгруппы, численностью от 1 до 8 детей, в соответствии с
реализацией учебных целей и личностно-ориентированного подхода.
На планировании деятельности ДДТ большое влияние оказывает окружающий
социум, который отличается тем, что наряду с благоприятными условиями территориальное расположение в центральной части города, обширная территория
парка, большие возможности взаимодействия с культурными и спортивными
учреждениями города, наличие в районе клубов по месту жительства - существует
ряд негативных обстоятельств - близость крупнейшего в городе вещевого рынка,
множество ночных клубов, баров.
Все это обязывает педагогический коллектив уделять больше внимания
воспитательным аспектам образования. Воспитание сознательной дисциплины,
формирование адекватного мотива учебно-познавательной и культурно-досуговой
деятельности детей и подростков входит в число основных задач педагогического
коллектива Дома детского творчества.
Для изучения спроса на дополнительные образовательные услуги,
приоритетных направлений и возраста обучающихся в Доме детского творчества
планирует продолжить проведение анкетирования с целью определения и
корректировки перспектив развития Дома детского творчества.
98
Организация образовательного процесса соответствует технике безопасности
и нормам санитарии.
Деятельность
Дома
детского
творчества
носит
образовательновоспитательный характер. Целью работы педагога дополнительного образования в
ДДТ является формирование развивающейся личности. Осуществление этой цели в
ДДТ проходит более эффективно в силу следующих отличий от школы:
1. для школы приоритетной является информационная сторона, в то время как
для ДДТ на первый план выходит практический аспект, выполняя тем самым
свое прямое предназначение – дополнять основное образование теми
способами, которые недоступны или мало доступны школе;
2. имея,
по
сравнению
со
школой,
больше
возможностей
для
дифференцированного подхода к детям, ДДТ находится в более
благоприятных условиях в плане освоения воспитанниками педагогики
сотрудничества, а, следовательно, и в отношении понимания индивидуальных
особенностей ребенка. Для многих неуспешных в школе детей именно ДДТ
становится тем единственным «домом», где они могут рассчитывать на
понимание и уважение и, как следствие, на повышение собственной
самооценки;
3. в ДДТ процесс гуманизации имеет непрерывный характер, поскольку
теоретические знания воспитанников доводятся до уровня практических
навыков; педагоги имеют реальную возможность работать с детьми
различных возрастных и социальных категорий, а образовательный процесс не
имеет фиксированных сроков;
4. в ДДТ ребенок приходит сам, по собственной инициативе, и сам выбирает
объединение, в котором хотел бы заниматься, сам решает после нескольких
занятий, остаться у этого педагога, заниматься этой деятельностью или искать
дальше. Здесь можно говорить о свободе выбора.
В ДДТ реализуется личностно-ориентированный подход в воспитании,
который заключается в признании уникальности, неповторимости ребенка. В работе
педагог уделяет внимание не только возрастным и индивидуальным особенностям
воспитанника, но и его эмоциональному состоянию, ориентируясь на личностное
воспитание:
1. Основой общения педагога с ребенком является доброжелательнодоверительное взаимодействие с ним.
2. Стремится в любой ситуации понять своего ученика, его цели, мотивы,
поступки.
3. Помнит, что каждый ученик −это уникальная личность.
4. Помнит, что каждый ученик хоть в чем-то талантлив.
5. Не сравнивает детей друг с другом, а ищет в каждом ученике «точки роста».
99
6. Каждый
воспитанник
имеет
возможность
самоутвердиться,
самореализоваться.
7. Педагог прогнозирует, проектирует, стимулирует творческое саморазвитие
каждого ученика.
8. Восхищается и гордится своими учениками.
В работе с детьми педагоги ДДТ используют деятельно-личностный подход в
воспитании, который выражен в том, что человек проявляется и развивается в
деятельности.
Основное внимание педагогического коллектива Дома детского творчества
сосредоточено на:
 создании условий для свободного выбора каждым ребенком образовательной
области, профиля программы и времени ее освоения;
 многообразии видов деятельности, удовлетворяющих самые разные интересы;
 личностно-деятельном
характере
образовательного
процесса,
способствующем развитию мотивации личности к познанию и творчеству,
профессиональному самоопределению детей, их самореализации.
Помимо учебно-воспитательного процесса на занятиях творческих
объединений, есть деятельность, направленная на подготовку к праздникам, участие
в конкурсах. В нашей педагогической практике целостно реализуется и
мотивационно-потребностная, и процессуальная, и содержательная стороны
деятельности, при этом постоянно учитывается конкретно взятая личность.
В воспитательном процессе высшая ценность − это человек, воспитанник,
поэтому приоритетным для нас является гуманистический подход в воспитании,
который ориентирован на то, что взаимодействие «воспитатель − воспитанник»
базируется на взаимном уважении, справедливости, доверии.
XIII. Управление и планы работы подразделений
Структурное подразделение эколого-биологической направленности
Концептуальные основы деятельности структурного подразделения на
предстоящий период определенны Программой деятельности Дома детского
творчества и Положением о структурном подразделении.
Назначение структурного подразделения: работа по пропаганде
природоохранной
деятельности,
экологическому
воспитанию,
развитию
познавательного интереса к этнокультуре Москвы.
Цель: повышение доступности, эффективности и качества образовательного
процесса, развитие творческого потенциала всех воспитанников образовательного
процесса, совершенствование методического мастерства всех педагогов.
Задачи:
100
 создание условий для самовыражения, саморазвития, самоопределения детей;
 расширение работы по пропаганде природо-охранной деятельности,
экологическому воспитанию, развитию познавательного интереса к
этнокультуре Москвы;
 совершенствование содержание программ объединений с учетом
экопросвещения и поиск новых нестандартных форм эколого-эстетического
образования и воспитания;
 участие в организации и повышения квалификации и переподготовки
работников эколого-биологической направленности;
 продолжить работу по доработке и реализации в образовательном процессе
эколого-биологического
подразделения
Дома
детского
творчества
вариативных программ;
 знакомить педагогов с законодательными документами с современными
требованиями к организации образовательной деятельности в учреждении
дополнительного образования;
 выявление эффективности в работе;
 формирование коллективных отношений в группе детей и подростков через
организацию и участие в традиционных фольклорных и экологических
праздниках.
Основные направления и содержание работы структурного подразделения
Образовательный
процесс
структурного
подразделения
экологобиологической
направленности направлен на организацию обучающей,
развивающей и воспитывающей деятельности в рамках реализации Программы
деятельности Дома детского творчества 2009 – 2011 года.
Краткий анализ детских объединений структурных подразделений:
 «Этно-музыкальная студия» - 1 группа
 «Мастерилка» - 1 группа
 Резьба по дереву – 2 группы
 «Чудо-лоскуток» - 1 группа
 Подготовка к школе – 3 группы
 Конный клуб «Триглав» - 3 группы
 Флористическая дизайн студия - 2 группы
 Экология и изобразительное искусство - 3 группы
 Юный кинолог – 2 группы
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Все творчески объединения работают в помещениях, площадках, мастерских,
оснащенных для данного вида деятельности. Заявления педагогов рассматриваются
в очередном порядке.
Учебно-воспитательная работа
101
Цель: повышение доступности, эффективности и качества образовательного
процесса, развитие творческого потенциала всех воспитанников образовательного
процесса, совершенствование профессионализма мастерства
Задачи:
1. создание условий для самовыражения, саморазвития, самоопределения детей;
2. расширение работы по пропаганде природо-охранной деятельности,
экологическому воспитанию, развитию познавательного интереса к
этнокультуре Москвы;
3. совершенствование содержания программ объединений с учетом
экопросвещения и поиск новых форм эколого-биологического образования и
воспитания;
4. участие в организации и повышении квалификации и переподготовки
педагогов эколого-биологической направленности;
5. продолжить работу по доработке и реализации в образовательном процессе
эколого-биологического подразделения Дома детского творчества
вариативных программ;
6. воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
7. совершенствование работы методической службы в структурном
подразделении;
8. создание методической библиотечки для повышения эффективности и
качества образовательного процесса.
Организация учебного процесса структурного подразделения:
1) Организация рекламы:
- форма - информация на тумбах в парке (статьи познавательного характера,
пригласительные объявления), объявления в газету, раздача информационных
листов по школам;
- срок исполнения – в течение года;
2) Проведение предварительной записи детей:
 форма – отчетный концерт;
 срок исполнения – май месяц, запись в иллюстрированной папке по адресу:
ул. Савельева, д.5;
3) Дни проведения массовой записи детей:
 форма – день открытых дверей;
 сроки – сентябрь, октябрь, февраль;
4) Сроки начала учебных занятий:
 срок исполнения – 1 сентября;
Содержание учебного процесса:
Массовая работа:
- массовые мероприятия учебного характера: сроки, ответственные
Мероприятие,
содержание
деятельности
Уровень
мероприятия
(внутри
коллектива,
структурного
подразделения,
Участники
Сроки
Ответствен
(название коллектива, ФИО (возмож ные
пдо)
но
по
декадам
и
по
числам)
102
фестивали
Выставки
Детского парка,
округа, города и
т.д.)
Городской
«Экология,
творчество,
дети»
Хлебникова Е.И., Городили
на Т.В.
«Краски осени»
Хлебникова Е.И.
«Юные
таланты
Московии»
Хлебникова Е.И.
По
плану
Хлебников
а Е.И.
По
плану
По
плану
Хлебников
а Е.И.
Хлебников
а Е.И.
Экскурсии
учебного
характера
Центр творчества Этно-музыкальная студия По
«Южнопортовый» «Ладушки-ладушки»
учебном
Посещение музея Горшкова И.В.
у плану
деревенского
быта
Фольклорные
праздничные
гуляния
Горшкова
И.В.
Экскурсии
учебного
характера
Посещение музея Конный клуб «Триглав»
коневодства
Федорова Е.Е.
МСХА
Федорова
Е.Е.
Экскурсии
учебного
характера
Музей Востока, Экология
и По
музей
изобразительное искусство учебном
изобразительного
у плану
искусства,
экскурсия
в
биологический
музей
Хлебников
а Е.И.
Экскурсии
учебного
характера
Флористические
Дизайн-студия
выставка
«Мир
цветов»
Городилин
а Т.В
По
учебном
у плану
По
учебном
у плану
План подготовки к памятным и юбилейным датам (тематический план)
Дата
04.10
март
апрель
Время
Названия
мероприятия, Место проведения
содержание деятельности
Праздник,
посвященный парк
международному
Дню
животных
Международный день птиц
парк
Международный день Земли парк
Ответственный
Волкова Л.Н.,
Городили
на
Т.В.
Массовые мероприятия воспитательного и развивающего характера
103
Название
мероприятия
Содержание
День знаний
Праздничные
гулянья в старом
парке,
посвященные Дню
города
День открытых дверей в парке
Концертная программа;
Игры, аттракционы «Русские
потешки»; катание на лошадях
и пони; спортивная игра
«Москвичи», экскурсии по
Экологической тропе
День
здоровья Театрализованный сценарий,
«Спорт – это сила конкурсы,
викторины,
здоровья!»
спортивные состязания
Праздник,
Концертная
программа
посвященный
«Веселые зверята», Город
международному
мастеров, День открытых
Дню животных
дверей в Школе верховой
езды,
Показательные
выступления клуба «Юный
кинолог»
Покровские
Фольклорно-этнографический
гуляния
семейный праздник.
Хороводы, игры, угощение,
ярмарка, народные гулянья.
«Золотая осень»
Праздник
для
младших
школьников.
Играпутешествие
по
парку,
конкурсы, игры.
Праздничная
Хороводы, игры, пляски под
вечерка,
балалайку, выставка поделок,
посвященная
игра в городки, чаепитие.
Николиному Дню
Вечерка «Никола Николины посиделки, игры,
зимний»
песни, калядки, катание на
лошадях
«Рождественские
Песни,
игры,
колядки,
колядки»
эстафеты, розыгрыши.
«Рождественская
Новогодние
показательные
сказка» праздник выступления, катание на пони,
конного
клуба
«Триглав»
«Тещины блины» Масленичные
игры
и
хороводы, блинное угощение,
взятие снежной крепости,
концертная
программа,
ярмарка, катание на лошадях и
пони,
обряд
сжигания
Маслены.
Фольклорный
Игры,
запевки,
обряды,
праздник
«закликание весны», конкурс
«Сороки»
хлебных птичек, катание с
Дата
проведени
я
сентябрь
сентябрь
Кол-во и
возраст
уч-ков
2000
2000
Ответственны
е
сентября
100 чел.
8-10 лет
Волкова Л.Н.
октябрь
300 чел
Волкова Л.Н.
октябрь
100
5-12 лет
Горшкова
И.В.
ноябрь
200 чел
10-14
лет
Волкова Л.Н.
декабрь
100чел.
6-18 лет
Горшкова
И.В.
декабрь
100 6-18
лет
Горшкова
И.В.
06.01
100
07.01
300
Горшкова
И.В.
Федорова Е.Е.
март
1500
3-16 лет
Горшкова
И.В.
март
50-60
чел.
5-12 лет
Горшкова
И.В.
Волкова Л.Н.
Антипова Е.В.
Волкова Л.Н.
104
горки, хороводы.
Экологическая акция
Конкурс
рисунков,
игравикторина, музыкальные игры,
вывешивание скворечников,
призы победителям.
Фольклорный праздник этномузыкальной студии.
День птиц
Пасха
Всемирный
Земли
День Экологическая акция
«Вербохлест»
Фольклорно-этнографический
семейный праздник.
Хороводы, игры, угощение,
ярмарка, народные гулянья;
выступление
фольклорных
ансамблей.
Фольклорно-этнографический
семейный праздник.
Хороводы, игры, угощение,
ярмарка, народные гулянья;
выступление
фольклорных
ансамблей.
«Красная горка»
апрель
200 чел.
8-12 лет
Волкова Л.Н.
апрель
30 чел.
5-12 лет
Горшкова
И.В.
апрель
Волкова Л.Н.
Май
200 чел.
10-14
лет
600 чел
Май
600 чел
Горшкова
И.В.
Горшкова
И.В.
Работа с родителями
Форма
Родительские
собрания
Беседы
Экскурсии
День семьи
Открытые занятия
сроки
2 раза в год
По плану педагога
В течение года
апрель
В течение года по плану
педагога
ответственные
Руководители структурных
подразделений
Педагоги
Педагоги
Горшкова И.В.
Педагоги
Контроль за учебно-воспитательным процессом
Вид
контр
оля
Пр
едв
ари
тел
ьн
ый
Срок
прове
дения
Нач
ало
сент
ябр
я
Содержание контроля
Формы контроля
Выявление
параметров
организации и состояния учебно –
воспитательного процесса и его
обеспечения;
уточнения
перспектив в реализации плана
работы на год
Корректировка
плана
работы
структурного
подразделения
на
учебный
год.
Отслеживание
результатов проведение первичной
диагностики. Изучение и анализ
документов, формирование групп
105
Тек
ущ
ий
В
тече
ние
уче
бно
го
года
Наличие и качество планов
работы, программ деятельности,
дополнительных образовательных
программ
работы
детских
творческих объединений;
Санитарное
состояние
и
содержание
оформления
специальных
и
учебных
кабинетов;
Подготовка
и
проведение
комплектования состава детских
объединений;
Изучение планов и программ детских
объединений;
Фиксация
результатов
промежуточной диагностики в
рамках
педагогического
мониторинга каждого творческого
объединения,
каждого
структурного подразделения и
всего Детского парка в целом
Состояние трудовой дисциплины
педагогического
состава
учреждения;
Посещаемость
занятий
обучающимися;
Рейды
проверки
трудовой
дисциплины,
Состояние
документации
педагогических
работников
(журналы, планы, программы,
сценарии и т.д.)
Заполнение соответствующих форм
отчетной
и
статистической
документации
Смотр учебных кабинетов;
Собеседование, составление графика
проведения
предварительных
консультаций и организации собраний
детских объединений и родительских
собраний;
Наличие
документации, Собеседование,
составление
необходимой
для
открытия расписания, проверка журналов
детского объединения (заявления
родителей, списки обучающихся,
расписание занятий, справки о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Фиксация результатов первичной Заполнение соответствующих форм
диагностики
в
рамках отчетной
и
статистической
педагогического
мониторинга документации
каждого творческого объединения
и всего ДДТ в целом
Организационные
вопросы Посещение занятий, собеседование;
учебно
–
воспитательного отслеживания графика проведения
процесса (расписание и его выездных занятий
изменение, приказы на выездные
занятия, размещение по учебным
кабинетам,
материально
–
техническое обеспечение и т.п.);
Посещение занятий;
Ежемесячная
проверка
журналов,
выборочная
проверка
планов
и
программ;
106
Пр
оме
жу
точ
ны
й
око
нча
ние
пол
уго
дия
Ит
ого
вы
й
Око
нча
ние
уче
бно
го
года
Анализ
реализации Посещение занятий;
образовательных
программ
детских объединений;
Организация выездных занятий, Проверка наличия приказа на выезд,
конкурсов.
списочного состава детей и их
фактического наличия на начало
занятия
Организация
воспитательной Помощь педагогам в подготовке и
работы детского объединения
проведении массовых воспитательных
мероприятий, посещение мероприятий
детских объединений;
Фиксация
результатов Заполнение соответствующих форм
промежуточной диагностики в отчетной
и
статистической
рамках
педагогического документации
мониторинга каждого творческого
объединения и всего структурного
подразделения
Выявление параметров состояния Выполнение
процедур
ведения
учебно
–
воспитательного промежуточной
(рубежной)
процесса и его обеспечения;
диагностики
Уточнение
данных,
внесение изменений и результатов
диагностики;
Выполнение учебных планов и Посещение занятий, индивидуальные
программ детских объединений
собеседования;
Качество и результативность Проведение
открытый
занятий,
работы детского объединения
зачетных занятий, экзаменов, отчетных
концертов, текущих и отчетных
выставок, посещение учебных занятий;
Выявление параметров состояния Выполнение процедур ведения
учебно – воспитательного
итоговой аттестации
процесса и его обеспечения;
Результаты работы и перспективы Мероприятия по итоговой аттестации
развития детского объединения;
обучающихся согласно Программе
педагогического
мониторинга
и
Положения об итоговой аттестации
(зачеты,
экзамены,
выставки,
концерты, олимпиады, конференции и
т.д.)
Выявление
результативности Составление
анализа
работы
реализации
Программы структурного
подразделения
за
деятельности
учебный год
Методическая работа структурного подразделения
Цель:
Помощь в организации образовательного процесса, методическое обеспечение
деятельности педагогов дополнительного образования и педагогов-организаторов.
Для повышение доступности, эффективности и качества образовательного процесса,
совершенствование педагогического мастерства педагогов дополнительного
107
образования и педагогов-организаторов через повышение уровня программнометодического обеспечения образовательного процесса в детских творческих
объединениях.
Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:
1. продолжить работу по обеспечению образовательного процесса программнометодическим материалом;
2. продолжить работу по доработке в образовательном процессе экологобиологического подразделения вариативных программ;
3. продолжить работу по повышению уровня педагогического мастерства педагогов
дополнительного образования и педагогов-организаторов, обеспечивая
их
сопровождение методической деятельностью;
4. продолжить знакомить педагогов с новыми педагогическими и
информационными технологиями, акцентировать внимание на развитие
воспитательной функции обучения через активизацию деятельности обучающихся;
5. знакомить педагогов с законодательными документами с современными
требованиями к организации образовательной деятельности в учреждении
дополнительного образования;
6. продолжить работу по внедрению в практику педагогов разнообразия форм,
методов, приемов работы индивидуализацию методик обучения;
7. выявлять и анализировать проблемы, возникшие перед педагогами в процессе их
деятельности, корректировать их деятельность, выявлять, обобщать и
пропагандировать интересный опыт работы;
8. участвовать в организации повышения квалификации и переподготовки
работников эколого-биологической направленности.
 Основные направления методической работы:
 пополнение информационно-методического фонда:
- пополнение, систематизация и доступность банка информационнометодического материала, отражающего современные подходы к организации
образовательного процесса в системе дополнительного образования, новые
педагогические технологии (пополнение методических папок, информационного
материала)
- пополнение и систематизация методического материала и тематических
пособий, дидактического материала эколого-биологической направленности:
- разработка и составление статей эколого-биологической направленности для
оформления информационных уголков в Доме детского творчества;
- участие в семинарах Дома детского творчества;
 повышение профессиональной квалификации педагогов:
- посещение учебных занятий педагогов дополнительного образования с целью
контроля и выявления перспективного опыта работы, выявления затруднений в
выборе форм, методов, проблем в реализации программы;
- оказание практической помощи в организации, планировании и проведении
открытых учебных занятий и массовых мероприятий.
- помощь педагогам дополнительного образования и педагогам-организаторам,
обучающимся на курсах повышения квалификации, в подборе методического
материала и написании курсовых работ;
108
- подготовка и проведение докладов и выступлений на методических
объединениях;
- методическое обеспечение и практическая помощь педагогам дополнительного
образования эколого-биологической направленности в составлении анализа и
плана работы, в организации и проведении массовых мероприятий и праздников;
 совершенствование
программно-методического
обеспечения
учебновоспитательного процесса эколого-биологической направленности:
- оказание помощи педагогам в разработке, корректировке и доработке
образовательных программ эколого-биологической направленности, а также в
методическом обеспечении реализуемых образовательных программ;
- организация работы постоянно действующих консультаций по вопросам
организации образовательного процесса;
 работа над единой методической темой года;
 изучение опыта работы педагогов на открытых занятиях.
Организация работы методических объединений:
Дата, время и тема
место проведения
сентябрь
1. Планирование работы методического объединения на год;
составление графика открытых занятий и их посещение.
2. Заслушать информацию методиста и педагогов о методических
новинках, аннотации методических материалов.
4. Обсудить тему самообразования.
5. Методическая тема года
ноябрь
1.Методические
рекомендации
по
организации
занятий
образовательного объединения дополнительного образования.
2.Формирование экосистемы на занятиях с детьми младшего
школьного возраста
январь
1.Формы и методы экологического воспитания детей и подростков на
занятиях образовательного объединения.
2.Обсуждение наработок по единой теме года.
3. Подготовить информацию о новинках научно-методической
литературы
март
1.Экологическое воспитание в изобразительном искусстве.
2.Заслушать информацию по самообразованию
май
1.Подведение итогов за год.
2.Составление плана на следующий уч.год
Организация методической работы педагогов дополнительного образования
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Вид работы
I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА.
Разработать план работы на год.
Составлять план работы.
Организовывать
досугово-развивающие
мероприятия
с
воспитанниками образовательных коллективов художественноэстетической направленности.
Оказывать помощь в оформлении детских работ для
представления их на различных конкурсах и выставках.
Срок
выполнения
сентябрь.
ежемесячно
в течение года
в течение года
109
5.
1.
1.
3.
4.
1.
2.
3.
Организовывать проведение выставок в помещениях Дома
детского творчества
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Проводить
досугово-развивающие
мероприятия
с
воспитанниками образовательных коллективов подразделения
III. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Разрабатывать и изготавливать
дидактический материал
необходимый для проведения мероприятий.
Участвовать в методических объединениях
структурного
подразделения
Оказывать необходимую методическую помощь педагогам
образовательных объединений в подготовке клубных дней и
мероприятий.
IV. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ
Изучать методическую и научно-популярную литературу по
художественно-эстетическому направлению.
Знакомиться с новыми разработками по организации досуговоразвивающей деятельности (праздники, конкурсы и т.п.).
Знакомиться с новыми эффективными формами и методами
педагогической
деятельности
в
других
учреждениях
дополнительного образования.
в течение года
по
плану
работы.
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
В течение года
Организационно-массовая работа структурного подразделения
Цель:
Создание условий для формирования экологического сознания детей и
подростков, воспитания любви и бережного отношения к природе.
Задачи:
1. Воспитание высокой экологической культуры, включающей в себя знания о
природе и гуманное, ответственное отношение к ней;
2. Воспитание уважения к природе через облагораживание территории парка,
озеленения парка;
3. Воспитание любознательности у детей и подростков к изучению природной
среды района;
4. Воспитание отдельных личностных качеств детей и подростков:
ответственность, самостоятельность, самоконтроль;
5. Воспитание культуры общения у детей и подростков;
6. Воспитание уважительного отношения к людям трудовых профессий:
дворник, техник, садовод, озеленитель;
7. Формирование экологических представлений через наблюдения за
природными явлениями;
8. Пополнение знаний о природе через игры, экскурсии, круглые столы,
исследования;
9. Создание условий для сознательного применения детьми и подростками
экологических знаний, для формирования прочных навыков гуманного
отношения к живому;
10.Развитие осмысленного отношения к сохранению природной среды через
участие в наблюдении и исследовании мира природы;
110
11.Развитие творческих способностей детей и подростков и получение ими
полезных практических навыков;
12.Формирование коллективистских отношений в группе детей и подростков
через организацию и участие в традиционных фольклорных и экологических
праздниках;
13.Подключение родителей к участию в экологическом воспитании и
образовании детей через проведение совместных праздников.
Экскурсионная деятельность
Экскурсионная деятельность подразумевает работу с широким кругом
населения: группы постоянного или переменного состава, сформированные из
дошкольников, младших школьников, учащихся средних школ и взрослых (в
праздничные дни). Проводятся как обзорные, так и тематические экскурсии, а так
же экскурсионные циклы, направленные на поддержку школьного курса биологии и
экологии. Работа проводится по двум направлениям: «Экологическая тропа» и
«Зимний сад».
1. Экологическая тропа
Экологическая тропа является одной из форм ознакомления с территорией,
расширения у посетителей знаний о природных объектах и культурном наследии
города. Значение тропы для экологического образования складывается из трех
взаимосвязанных компонентов: рекреации, обучения и воспитания. Тропа
предназначена для ознакомления с природой Парка и его историей при помощи
информационных стендов и аншлагов. Она также может использоваться для
проведения постоянных учебно-познавательных и тематических экскурсий.
Значение экотропы для экологического образования и воспитания складывается из
трех взаимосвязанных компонентов: рекреации, обучения и воспитания. Как форма
обучения и воспитания экотропа имеет ряд преимуществ перед традиционными
формами, поскольку предполагает активное приобретение знаний, что снижает
вероятность возникновения негативного настроя учащихся. Усвоение норм
поведения в природном окружении достигается не дидактически-назидательно, а
непринужденно и осмысленно. Поэтому для работы по данному направлению
используется вся территория парка с ограниченным доступом посетителей лишь на
территорию яблоневого сада (зона ограниченной рекреации).
2. Зимний сад
Существование на территории пака оранжереи, в первую очередь, имеет большое
культурно-историческое значение. Опираясь на опыт и традиции парка, оранжерея
открыта для посещения в качестве одного из направлений экскурсионной
деятельности. Образовательно-воспитательные программы предусматривают работу
с широким кругом аудитории и включают обзорные, познавательные и
тематические экскурсии. Обзорные экскурсии предполагают знакомство с историей
111
оранжереи и с современной коллекцией растений. Познавательные экскурсии
предусматривают более подробное ознакомление с определенной группой растений
(например, растения тропических болот и водоемов, растения-эпифиты и т.д.).
Целью таких экскурсий является расширение у детей и подростков
натуралистического кругозора, развитие познавательного интереса к живым
объектам и любви к природе. Тематические экскурсии ориентированы, в первую
очередь, на учащихся, изучающих ботанику, генетику и экологию. Это может
представлять интерес для учителей биологии, экологии и географии, как
возможность проведения практических занятий по определенным разделам
школьной программы. Еще одно направление работы – проведение мастер-классов
(например, открытое занятие по комнатному цветоводству) и организация выставок
(например, выставка фиалок, выставка кактусов или, даже, выставка живых
экзотических насекомых).
Циклограмма массовых мероприятий.
№
1.
2.
Название
Содержание
мероприяти
я
День знаний Экскурсии
–
викторина
«Загадки
природы»
по
экологической
тропе
Праздник,
Праздник коннопосвященны спортивного клуба
й
«Триглав».
международ Игра-тренинг
ному Дню «Знакомые
животных
незнакомцы»
Время
проведе
ния
сентябрь
Кол-во и
возраст
уч-ков
2000 чел.
октябрь
300 чел
7-10 лет
3.
«Золотая
осень»
Праздник
для
младших
школьников. Играпутешествие
по
парку, конкурсы,
игры.
ноябрь
200 чел
7-10 лет
4.
«Новогодни
й карнавал»
Игра-путешествие
«По заповедным
тропинкам»
январь
2000 чел
5.
«Тещины
Районный детский
март
1500
Цели и задачи
Выявить
у
ребят
заинтересованность
к
явлениям природы и
расширить их кругозор.
Коррекция
неприязненного
отношения участников к
некоторым животным,
формирование
этики
отношения ко всему
живому на планете.
Развитие
творческих
способностей,
закрепление полученных
знаний по экологии.
Воспитание
у
подростков доброго и
отзывчивого отношения
к
природе,
чувства
ответственности
за
окружающую
среду;
формирование
экологической этики.
Основная
задача
–
познакомить учащихся
через игру с зимним
парком.
Поддержание
и
112
блины»
праздник.
Масленичные игры
и
хороводы,
блинное угощение,
взятие
снежной
крепости, катание
на лошадях и пони,
обряд
сжигания
Маслены.
6.
«Дар
Солнца»
Игра-путешествие
для
детей
с
особенностями
развития
март
80 чел
8-15 лет
7.
Фольклорны Игры,
запевки,
й праздник обряды,
«Сороки»
«закликание
весны»,
конкурс
хлебных птичек,
катание с горки,
хороводы.
март
50-60 чел.
5-12 лет
8.
День птиц
9.
Экологическая
акция
Конкурс рисунков,
игра-викторина,
музыкальные
игры,
вывешивание
скворечников,
призы
победителям.
Междунаро День здоровья для
дный день школьников
здоровья
района.
Проективная игра
«Город,
как
экосистема»
3-18 лет
апрель
200 чел.
8-12 лет
апрель
300 чел
7-10 лет
10. Месячник
весеннего
благоустрой
ства
Прогребание
газонов, очистка от
веток,
мусора,
листвы.
апрель
300 чел.
11. Всемирный
День Земли
Экологическая
акция
интеллектуальный
апрель
200 чел.
10-14 лет
укрепление
народных
традиций
доброго
отношения к природе
через
фольклор.
Формирование
положительного
настроя.
Познакомить ребят с
играми и обычаями
народов России
Социальная адаптация
детей с особенностями
развития, приобретение
ими
первоначальной
экологической
ориентации
Поддержание
и
укрепление
народных
традиций
доброго
отношения к природе
через
фольклор.
Формирование
положительного
настроя.
Познакомить ребят с
играми и обычаями
народов России
Развитие
творческих
способностей,
закрепление полученных
знаний по экологии,
совершенствование
умения
вести
экологические
исследования
в
природных
условиях
мегаполиса.
Совершенствование
умения отстаивать свою
точку
зрения
по
экологии
города
и
прогнозирование
результатов
по
экологии.
Практическое
применение знаний и
умений
в
области
экологии.
Оценить
знания
в
области
экологии,
полученные в школе,
113
лабиринт (игра на
местности)
12. «Вербохлест Фольклорно»
этнографический
семейный
праздник.
Хороводы, игры,
угощение,
ярмарка, народные
гулянья;
выступление
фольклорных
ансамблей.
13. «Красная
Фольклорногорка»
этнографический
семейный
праздник.
Хороводы, игры,
угощение,
ярмарка, народные
гулянья;
выступление
фольклорных
ансамблей.
14. Междунаро Семейный
дный день праздник.
семьи
Концертная
программа, игры,
конкурсы на тему
«Природа
и
человек»
среди
команд родителей
и детей
15. Экологичес Праздник,
кий
посвященный Дню
лабиринт
защиты
окружающей
среды
апрель
100 чел
6-10 лет
Май
100 чел
6-10 лет
Май
600 чел
июнь
200 чел
10-14 лет
способствовать
укрепления
навыков
ориентации в городском
парке,
сплочение
коллектива при выборе
ответа
Поддержание
и
укрепление
народных
традиций
доброго
отношения к природе
через
фольклор.
Формирование
положительного
настроя.
Познакомить ребят с
играми и обычаями
народов России
Поддержание
и
укрепление
народных
традиций
доброго
отношения к природе
через
фольклор.
Формирование
положительного
настроя.
Познакомить ребят с
играми и обычаями
народов России
Обобщение знаний о
сообществах
и
антропогенном влиянии
на них.
Развитие
творческих
способностей,
закрепление полученных
знаний по экологии и
биологии
Работа с педагогическим коллективом
Цель:
Формировать и воспитывать у педагогов потребность в непрерывном
самообразовании
Задачи:
– формировать индивидуальный стиль творческой деятельности педагогов.
114
- консолидация педагогического коллектива.
-создание благоприятного психологического климата в коллективе для
эффективного взаимодействия педагогов
Циклограмма работы
№п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Вид работы
Срок реализации
Формирование учебных групп
Контроль
за
деятельностью
структурного подразделения
Посещение занятий с последующим
анализом
Составление
и
утверждение
расписания
Проведение
производственных
совещаний
Работа методического объединения
Собеседование
с
педагогами,
проведение консультаций по работе
подразделения
Составление перспективного плана
мероприятий на месяц
сентябрь
ежемесячно
1- раз в полугодие
До 15 сентября
По средам по мере необходимости
1 раз в 2 месяца
По вторникам
2-я неделя месяца
Структурное подразделение художественно-эстетической направленности № 1
Назначение структурного подразделения: развитие художественных, творческих
способностей детей, в воспитании человека любящего, уважающего и знающего
искусство.
Цель: создание условий для самовыражений, саморазвития, самоопределения
детей.
Задачи:
 воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
 создание благоприятных условий для развития межличностных отношений;
 предоставление свободы выбора направлений, видов деятельности и
возможности сферы деятельности обучающихся в течение года;
 развитие познавательного интереса;
 воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
 совершенствование содержания образовательных программ педагогов;
 использование новейших научных достижений в области образования и
воспитания, социальной педагоги и психологи;
 приобщение личности ребенка к высокой культуре через творчество;
 создание благоприятной атмосферы общения в процессе воспитания
воспитанников в системе «педагог-воспитанник-родитель»;
 создание методической библиотеки для повышения эффективности и качества
образовательного процесса.
115
Основные направления и содержание работы структурного подразделения
Образовательный процесс структурного подразделения художественноэстетической направленности № 1 направлен на организацию обучающей,
развивающей и воспитывающей деятельности в рамках реализации Программы
деятельности Дома детского творчества 2009-2011 года и направлен на раскрытие
творческой личности, стимулирования потенциалов с позиции развивающего
обучения.
«Актерское мастерство» - 9-14 лет. Дети учатся импровизировать,
ориентироваться в сценическом пространстве, изменять голос, перевоплощаться в
различных героев, узнают об истории театрального искусства, костюме, реквизите,
раскрывают творческий потенциал, индивидуальность.
«Стиль» - 6-14 лет. Дети изучают основные законы композиции, дизайна,
технику исполнения коллажа, работу с линией, формой, цветом при создании
графических и живописных работ, правила живописи акварелью, гуашью, темперой,
маслом, учатся передавать собственный замысел, настроение, эмоциональное
состояние через различные виды изобразительной деятельности. Учатся совмещать
на бумаге различные материалы и техники исполнения.
«Уроки компьютерной грамотности для малышей» - 7-9 лет. Дети учатся
работе с компьютером и готовым программным обеспечением. Узнают базовые и
новые офисные программы.
«Студия компьютерной графики и веб-дизайна» - 10-16 лет. Подростки
изучают
способы
редактирования
аудиои
видеоинформации
в
специализированных редакторах, изучают специальные программы: NVU, HTMLpag, PhotoShop, Gif Animator, Movie Gear, учатся создавать свои сайты.
Театр спортивного бального танца «Никкар» - 7-18 лет. Дети изучают основы
современного танца, историю танцевального искусства, разучивают различные
танцевальные комбинации и связки, участвуют в танцевальных шоу-программах.
Театр восточного танца «Аджанта» - 9-18 лет. Программа разделена на 3
этапа, соответствующих возрасту и подготовке детей: «Нарцисс» (начальный курс 912 лет), «Жасмин» (вторая ступень обучения 13-15 лет) и «Лотос» (заключительный
этап обучения 16-18 лет). Проходя эти степени обучения воспитанницы узнают об
истории восточной культуры, традиций, костюма, грима, танцев. Учатся искусству
перевоплощения в танце, гармонии.
«Керамика» - 6-16 лет. Дети учатся работать с глиной, гипсом, способам
украшения керамических изделий, основам цветоведения.
«Роспись по стеклу» - 7-10 лет. Дети изучают способы росписи стекла,
смешения цветов, развивают художественный вкус и творческое воображение.
«ИЗО и художественный труд» -6-11 лет. Дети узнают изобразительные и
выразительные средства рисунка и живописи, историю живописи, научаться
работать с бумагой (складывать оригами, делать аппликации и т.д.).
Основы робототехники «ЛЕГО» - 12-17 лет. Подростки изучают
робототехнику на основе комплекта «ПЕРВОРОБОТ». В программе обучения
конструирование и программирование ЛЕГО-роботов, участие в соревнованиях по
116
робототехнике среди детей и подростков. Занятия ведет опытный педагог, кандидат
математических наук Пантуев А.В.
«Умелые руки» - 3-7. Программа разработана с учетом психологопедагогических особенностей данного возраста. Педагог с ребятишками занимается
развитием мелкой моторики: лепкой, аппликацией, рисованием.
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса –
Все образовательные объединения работают в специально оснащенных кабинетах,
относящихся к их профилю. Все кабинеты оснащены системой противопожарной
сигнализаций, выведенной на пост охраны.
Формы и методы организации жизнедеятельности детей разных возрастных
групп.
Формы и методы организации жизнедеятельности детей различаются в зависимости
от возрастной группы:
Младшие школьники (6-10 лет)
выставки;
конкурсы;
экскурсии;
соревнования;
викторины;
эстафеты
Средние школьники (10-14 лет)
посещение театров, музеев;
выставки;
конкурсы;
экскурсии;
соревнования;
викторины;
эстафеты;
олимпиады
Старшие школьники (14-18 лет)
рефераты;
проектная деятельность с применением информационных технологий;
посещение театров, музеев;
выставки;
конкурсы;
экскурсии;
соревнования;
викторины;
эстафеты;
олимпиады
Контроль за содержанием и качеством образования
117
Перед началом учебного года осуществляется проверка готовности педагогов
к новому учебному году: наличие и комплектация учебных групп, методический и
дидактический материалы, готовность кабинетов, наличие учебной программы.
Педагогами проводятся беседы с детьми, прослушивания, диагностика знаний,
умений и навыков.
В середине года осуществляется контроль за реализацией учебной программы
(присутствие на открытых занятиях). Проводится полугодовой контроль,
определяющий усвоение учащимися программы и корректируется учебнотематический план образовательных программ.
В конце года проходит итоговая аттестация, которая выявляет уровень
усвоения учащимися учебной программы, проводится мониторинг воспитания и
развития.
Сроки проведения мероприятий педагогического мониторинга
Название коллектива
Форма
диагностики
«Керамика»
Выставка
беседа
Выставка
обсуждение
зачет
Театр спортивного Просмотр
бального
танца
«Никкар»
Конкурс
Экзамен
Актерское
Прослушивани
мастерство
е
Инсценировка
отрывков,
басен
Зачет
Беседа
Первичная
Промежуточная
диагностика
диагностика
Сентябрь
октябрь
Декабрь
Итоговая
аттестация
2 декада мая
Сентябрьоктябрь
Декабрь
2 декада мая
Сентябрьоктябрь
Студия
Сентябрь
компьютерной
графики
и
веб- Презентация
програмированияе
(слайд шоу)
Сайты
по
различным
темам
«Изо
и Беседа
- Сентябрь
художественный
обсуждение
труд»
Опрос
Итоговая
выставка
«Стиль»
Беседа
- Сентябрь
обсуждение
Опрос
Итоговая
выставка
Декабрь
2 декада мая
Декабрь
4 декада мая
Декабрь
4 декада мая
Декабрь
Май
118
Театр
восточного Просмотр,
танца «Аджанта»
беседа
Участие
в
концерте
внутри
коллектива
Зачет
«Роспись по стеклу» Беседа
Опрос
Итоговая
выставка
«Уроки
Беседа
компьютерной
Опрос
грамотности
для Зачет
малышей»
«Умелые руки»
Беседа
Обсуждение
Итоговая
выставка
Основы
Беседа
робототехники
Зачетная
«ЛЕГО»
работа
Защита проекта
Сентябрь
Декабрь
4 декада мая
Сентябрь
Декабрь
Май
Сентябрь
Декабрь
Май
Сентябрь
Декабрь
Май
Сентябрь
Декабрь
Май
119
Учебно-воспитательная работа
Цель: Создание условий для получения знаний, умений, навыков ,воспитание
и развитие воспитанников.
Задачи:
 воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
 развитие профессионально-ценностных ориентаций, взглядов, убеждений
 создание благоприятных условий для развития межличностных отношений;
 предоставление свободы выбора направлений, видов деятельности
обучающихся в течение года;
 развитие познавательного интереса;
 воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
 совершенствование содержания образовательных программ педагогов;
 использование новейших научных достижений в области образования и
воспитания, социальной педагогики и психологии;
 приобщение личности ребенка к высокой культуре через творчество;
 создание благоприятной атмосферы общения в процессе воспитания
воспитанников в системе «педагог-воспитанник-родитель»;
 стимулирование совместного педагогического творчества и инициатив.
Организация учебного процесса структурного подразделения:
1). Организация рекламы:
а) Пригласительные билеты
 Форма: пригласительные билеты на день открытых дверей, на
показательные выступления, концерты и т.д.
 Срок исполнения: в течении года
Объявления в газету
 Форма: объявления о наборах в группы
 Срок исполнения: август, сентябрь, январь
б) раздача информационных листов на родительских собраниях в школах района
 Форма: посещение школьных родительских собраний \
 Срок исполнения: конец сентября, январь
2). Проведение предварительной записи детей
 Форма: отчетный концерт
 Срок исполнения: май, самозапись в папках ДДТ (адрес: ул.Савельева, д.5)
3). Дни проведения массовой записи детей;
 Форма: день открытых дверей
 Срок исполнения: сентября, октябрь, январь
2.Сроки проведения итоговой аттестации
 Форма: посещение итоговой аттестации
 Срок исполнения 20 – 31 мая
Массовая работа:
 -массовые мероприятия учебного характера:
Мероприятие,
содержание
деятельности
Уровень
мероприятия
Участники
(название
коллектива,
ФИО пдо)
Сроки
Ответственные
120
Фестивали
Конкурсы
Международн
ый
«Кинотаврик»
Студия
спортивного
бального танца
«Никкар»
Никитина О.А.
Международн Студия
ый «Бегущая спортивного
по волнам»
бального танца
«Никкар»
Никитина О.А.
Городской
«Керамика»
«Юные
таланты
Московии»
Городской
«ИЗО
и
«Юные
художественн
таланты
ый труд»
Московии»
Янина В.П.
Городской
Театр
«Юные
восточного
таланты
танца
Московии»
«Аджанта»
Межрегиональ Студия
ные
спортивного
бального танца
«Никкар»
Никитина О.А.
городской
Выставки
окружные
03.1111.11
Никитина О.А.
15.0630.06
Никитина О.А.
По плану
Петросян К.К.
По плану
Янина В.П.
апрель
Говорова А.А.
Каждая
Никитина О.А.
суббота,
воскресен
ье
с
октября
по май
По плану Золотухина Г.В.
Янина В.П.
Петросян К.К.
Хлестова Л.Н.
«Экология,
творчество,
дети»
«Керамика»,
«ИЗО
и
художественн
ый
труд»
Янина В.П.
«Керамика»,
По плану
«ИЗО
и
художественн
ый
труд»
Янина В.П.
Янина В.П.
Петросян К.К.
Хлестова Л.Н.
Городские
«Керамика»
По плану
«ИЗО
и
художественн
ый
труд»
Янина В.П.
Янина В.П.
Петросян К.К.
Хлестова Л.Н.
ДДТ
«Керамика»
По плану
«ИЗО
и
художественн
ый
труд»
Золотухина Г.В.,
Янина В.П.
Петросян К.К.
Хлестова Л.Н.
121
Концерты
ДДТ
ДДТ
Внутри
коллектива
Соревнования
Региональные
Международн
ые
Экскурсии
характера
учебного Внутри
коллектива
Янина В.П
Студия
спортивного
бального танца
«Никкар»
Никитина О.А.
Театр
восточного
танца
«Аджанта»
Театр
восточного
танца
«Аджанта»
Студия
спортивного
бального танца
«Никкар»
Никитина О.А.
По плану
Захарова С.С.
Никитина О.А.
По плану
Говорова А.А.
октябрь
Говорова А.А.
Каждая
Никитина О.А.
суббота,
воскресен
ье
с
октября
по май
Студия
Каждая
Никитина О.А.
спортивного
суббота,
бального танца воскресен
«Никкар»
ье
с
Никитина О.А. октября
по май
«ИЗО
и По плану Янина В.П.
художественн
Хлестова Л.Н.
ый
труд»
Янина В.П.
«Стиль»
План подготовки к памятным и юбилейным датам (тематический план)
Дата
Сентя
брьноябр
ь
март
В
течен
ии
года
Время
Названия
мероприятия, Место проведения
содержание деятельности
День культуры мира и
ДДТ
ненасилия в интересах детей
планеты
Ответственный
Всемирный день поэзии
ДДТ
Конкурс
и
посвященные
датам ВОВ
ДДТ
Хосянова Л.И.
Золотухина Г.В.
Янина В.П.
Золотухина Г.В.
Хосянова Л.И.
выставки
памятным
Янина В.П.
Золотухина Г.В.
Хосянова Л.И.
122
Массовые мероприятия воспитательного (развивающего) характера
Месяц
Дата
декабрь
4 декада
декабрь
Последняя
неделя
январь
По плану
февраль
20-22
март
6-7
апрель
Мероприятие,
содержание
деятельности
Мастерская Деда
Мороза
Место
проведения
Каб.1-17,
каб. 4-13, 412
Празднование
Каб.1-17,
Нового года в уч.каб.
каждом
объединении
Емелины Забавы
парк
Число
участни
ков
60
Ответственный
30-60
Хосянова Л.И.
Золотухина Г.В.
Хосянова Л.И.
Золотухина Г.В.
Хосянова Л.И.
Золотухина Г.В.,
педагоги
Золотухина Г.В.
Хосянова Л.И.
Все педагоги
Дети
Хосянова Л.И.
Золотухина Г.В.
Хосянова Л.И.
День защитника Каб.1-17
Отечества
Международный Каб.1-17,
женский день
уч. каб.
30-60
По плану
День семьи
парк
30-60
апрель
По плану
Субботник
парк
100
май
4-8
День Победы
парк
30
май
По плану
Отчетный
концерт
парк
60-80
30-60
Янина В.П.
Золотухина Г.В.
Петросян К.К.
Хлестова Л.Н.
Все педагоги
Хосянова Л.И.
Особенности организации учебно-воспитательного процесса
В течение учебного года в структурном подразделении художественноэстетической направленности №1 дети занимаются различными видами
деятельности: танцами, спортивно-техническим, декоративно-прикладным и
художественным творчеством. Проводятся различные художественные выставки и
выставки декоративно-прикладного творчества. Воспитанники принимают активное
участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах.
Яркой
особенностью
структурного
подразделения
художественноэстетической направленности №1 является наглядность результата занятий детей в
объединениях. Результатом работы являются рисунки, коллажи, скульптуры,
презентации, сайты, танцевальные номера, сценки – все то, что можно увидеть
своими глазами, показать друзьям и родителям. Причем этот наглядный результат
виден уже практически с первых занятий в объединении. На каждом занятии дети
осваивают не только теорию, но и на практике применяют полученные знания,
отрабатывают и отшлифовывают свои умения, становясь маленькими, но уже
«мастерами» выбранного направления.
123
Работа с родителями
Родители воспитанников объединений структурного подразделения
художественно-эстетической направленности №1 активно участвуют в жизни
объединений. Они сопровождают детей на концерты, выставки, соревнования,
помогают детям готовить работы, костюмы, оказывают моральную поддержку. В
каждом объединении создан родительский комитет из активных родителей.
Контроль за учебно-воспитательным процессом
Вид
Срок
контр прове
оля
дения
Пр
Нач
едв
ало
ари
сент
тел
ябр
ьн
я
ый
Содержание контроля
Формы контроля
Выявление
параметров
организации и состояния учебно –
воспитательного процесса и его
обеспечения;
уточнения
перспектив в реализации плана
работы на год
Наличие и качество планов
работы, программ деятельности,
дополнительных образовательных
программ
работы
детских
творческих объединений;
Санитарное
состояние
и
содержание
оформления
специальных
и
учебных
кабинетов;
Подготовка
и
проведение
комплектования состава детских
объединений;
Корректировка
плана
работы
структурного
подразделения
на
учебный
год.
Отслеживание
результатов проведение первичной
диагностики. Изучение и анализ
документов, формирование групп
Изучение планов и программ детских
объединений;
Смотр учебных кабинетов;
Собеседование, составление графика
проведения
предварительных
консультаций и организации собраний
детских объединений и родительских
собраний;
Наличие
документации, Собеседование,
составление
необходимой
для
открытия расписания, проверка журналов
детского объединения (заявления
родителей, списки обучающихся,
расписание занятий, справки о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Фиксация результатов первичной Заполнение соответствующих форм
диагностики
в
рамках отчетной
и
статистической
педагогического
мониторинга документации
каждого творческого объединения
и всего ДДТ в целом
124
Тек
ущ
ий
В
тече
ние
уче
бно
го
года
Организационные
вопросы Посещение занятий, собеседование;
учебно
–
воспитательного отслеживания графика проведения
процесса (расписание и его выездных занятий
изменение, приказы на выездные
занятия, размещение по учебным
кабинетам,
материально
–
техническое обеспечение и т.п.);
Фиксация
результатов
промежуточной диагностики в
рамках
педагогического
мониторинга каждого творческого
объединения,
каждого
структурного подразделения и
всего ДДТ в целом
Состояние трудовой дисциплины
педагогического
состава
учреждения;
Посещаемость
занятий
обучающимися;
Рейды
проверки
трудовой
дисциплины,
Состояние
документации
педагогических
работников
(журналы, планы, программы,
сценарии и т.д.)
Анализ
реализации
образовательных
программ
детских объединений;
Организация выездных занятий,
конкурсов, концертов и т.д.
Организация
воспитательной
работы детского объединения
Пр
оме
жу
точ
ны
й
око
нча
ние
пол
уго
дия
Заполнение соответствующих форм
отчетной
и
статистической
документации
Посещение занятий;
Ежемесячная
проверка
журналов,
выборочная
проверка
планов
и
программ;
Посещение занятий;
Проверка наличия приказа на выезд,
списочного состава детей и их
фактического наличия на начало
занятия
Помощь педагогам в подготовке и
проведении массовых воспитательных
мероприятий, посещение мероприятий
детских объединений;
Заполнение соответствующих форм
отчетной
и
статистической
документации
Фиксация
результатов
промежуточной диагностики в
рамках
педагогического
мониторинга каждого творческого
объединения и всего структурного
подразделения
Выявление параметров состояния Выполнение
процедур
ведения
учебно
–
воспитательного промежуточной
(рубежной)
процесса и его обеспечения;
диагностики
Уточнение
данных,
внесение изменений и результатов
диагностики;
Выполнение учебных планов и Посещение занятий, индивидуальные
программ детских объединений
собеседования;
125
Ит
ого
вы
й
Око
нча
ние
уче
бно
го
года
Качество и результативность Проведение
открытый
занятий,
работы детского объединения
зачетных занятий, экзаменов, отчетных
концертов, текущих и отчетных
выставок, посещение учебных занятий;
Выявление параметров состояния Выполнение
процедур
ведения
учебно
–
воспитательного итоговой аттестации
процесса и его обеспечения;
Результаты работы и перспективы Мероприятия по итоговой аттестации
развития детского объединения;
обучающихся согласно Программе
педагогического
мониторинга
и
Положения об итоговой аттестации
(зачеты,
экзамены,
выставки,
концерты, олимпиады, конференции и
т.д.)
Выявление
реализации
деятельности
результативности Составление
Программы структурного
учебный год
анализа
работы
подразделения
за
Методическая работа структурного подразделения
 Цель методической работы: Повышение уровня научно-теоретической,
методической, педагогической подготовки педагогов.
 Задачи методической работы:
1. развитие профессионально-ценностных ориентаций, взглядов, убеждений
2. создание методической библиотеки для повышения эффективности и качества
образовательного процесса.
3. совершенствование работы методической службы в структурном
подразделении.
Основные направления методической работы:
 пополнение информационно-методического фонда;
 повышение профессиональной квалификации педагогов:
- методические объединения 1 раз в 2 месяца;
- консультации
 совершенствование
программно-методического
обеспечения
учебновоспитательного процесса
 доработка, разработка образовательных программ, в соответствии с
существующими направлениями,
 совершенствование методического обеспечения образовательного процесса
 работа над единой методической темой года
 изучение опыта работы педагогов
 составление графика проведения открытых занятий
 массовых мероприятий.
 организация работы методических объединений
Организация методической работы педагогов дополнительного образования
 программирование и планирование деятельности;
126





совершенствование методического обеспечения учебного процесса;
самообразование
открытые занятия;
презентация опыта работы;
личный творческий план (участие в педагогических и творческих конкурсах,
участие в творческих группах и т.д.);
 другие виды деятельности.
По каждому из названных направлений указаны конкретные формы и сроки
работы, а также ответственные за их выполнение.
Организационно-массовая работа структурного подразделения
Цели и задачи:
1. Создание условий для сплочения воспитанников и педагогов образовательных
объединений подразделения в коллектив единомышленников.
2. Организация и проведение массовых мероприятий с воспитанниками
образовательных коллективов художественно-эстетического подразделения № 1
3. Продолжить формирование системы тематических выставок детского
художественно-прикладного творчества детей, обучающихся в образовательных
объединениях подразделения, ДДТ и школ микрорайона.
4. Формирование у детей понимания необходимости выполнения правил и норм
этичного поведения на мероприятиях и в быту.
5. Воспитание духа здорового соперничества и доброжелательного отношения друг
к другу.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
1.
1.
3.
4.
Вид работы
I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА.
Разработать план работы на год.
Составлять план работы.
Организовывать
досугово-развивающие
мероприятия
с
воспитанниками образовательных коллективов художественноэстетической направленности.
Оказывать помощь в оформлении детских работ для
представления их на различных конкурсах и выставках.
Организовывать проведение выставок в помещениях ДДТ.
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Проводить
досугово-развивающие
мероприятия
с
воспитанниками образовательных коллективов подразделения
художественно-эстетической направленности №1.
III. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Разрабатывать и изготавливать дидактический материал
необходимый для проведения мероприятий.
Участвовать в методических объединениях структурного
подразделения художественно-эстетической направленности.
Оказывать необходимую методическую помощь педагогам
Срок
выполнения
сентябрь.
ежемесячно
в течение года
в течение года
в течение года
по
плану
работы.
в течение года
в течение года
в течение года
127
образовательных объединений в подготовке клубных дней и
мероприятий.
IV. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ.
Изучать методическую и научно-популярную литературу по в течение года
художественно-эстетическому направлению.
Знакомиться с новыми разработками по организации досугово- в течение года
развивающей деятельности (праздники, конкурсы и т.п.).
Знакомиться с новыми эффективными формами и методами В течение года
педагогической
деятельности
в
других
учреждениях
дополнительного образования.
1.
2.
3.
Работа с педагогическим коллективом
Цель: формировать и воспитывать у педагогов потребность в непрерывном
самообразовании
Задачи:
– формировать индивидуальный стиль творческой деятельности педагогов.
- консолидация педагогического коллектива.
-создание благоприятного психологического климата в коллективе для
эффективного взаимодействия педагогов
Циклограмма работы.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7
8
Вид работы
Педагогические
совещания 1 раз в два Хосянова
структурного подразделения
месяца
Л.И.
Производственные собрания
1 раз месяц
Хосянова
Л.И.
Коллективная
методическая 1 раз в два Хосянова
деятельность
месяца
Л.И.
Работа творческих групп
В
течение Хосянова
года
Л.И.
Контроль за деятельностью
Каждый
Хосянова
структурного
подразделения месяц
Л.И.
(журналы, трудовая дисциплина)
Индивидуальная
работа
с В
течение Хосянова
педагогическими
работниками года
Л.И.
(собеседование)
Инновационная деятельность
В
течение Хосянова
года
Л.И.
Организационно-педагогическая
деятельность
В
течение Хосянова
года
Л.И.
Структурное подразделение художественно-эстетической направленности № 2
С учетом анализа реализации программы деятельности ДДТ 2005-2008 года
программа деятельности структурного подразделения художественно-эстетической
направленности №2 составлена на основании и в полном соответствии с
128
программой деятельности Дома детского творчества «Парк «Усадьба Трубецких в
Хамовниках» на 2009-2011г.
Цель работы структурного подразделения не изменилась и включает в себя
следующие параметры:
- развитие мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
- реализация дополнительных программ и услуг в интересах личности, общества.
Задачи:
- организация учебно-воспитательного процесса;
- обновление и пополнение программно-методического обеспечения;
- введение в практику новых педагогических информационных технологий;
- вовлечение всех учащихся в единый образовательный процесс на основе
общности их интересов;
- развитие творческих способностей учащихся;
- оказание помощи учащимся в практической подготовке к жизни и
профессиональной карьере в условиях социальных перемен;
- формирование общей культуры личности.
На планируемом этапе работы корректировка целей и задач связана с общими
задачами учреждения и включает в себя создание единого образовательновоспитательного пространства в социуме, обеспечивающего развитие каждого
ребенка в соответствии с его склонностями, интересами и возможностями путем
освоения различных дополнительных образовательных программ, обеспечивающих
высокое качество полученного образования.
Основные направления и содержание работы структурного подразделения
Образовательный процесс структурного подразделения художественноэстетической направленности № 2 направлен на организацию обучающей,
развивающей и воспитывающей деятельности в рамках реализации Программы
деятельности Дома детского творчества и направлен на раскрытие творческой
личности, стимулирования потенциала с позиции развивающего обучения.
Краткий анализ набора в детские объединения
Общее количество детей различного возраста, мотивированных на получение
музыкального образования в комплексе
образовательных услуг, которые
предоставляет Семейная хоровая студия «Подснежник» остается примерно
одинаковым на протяжении десятка лет. Возраст детей в процентном отношении
тоже стабилен: 80% 6-8 лет, 15% - 9-14, 5% - старше 14 лет.
в хоровых коллективах 8 групп
в объединении «Сольфеджио» 7 групп
в объединении «Ритмика» 3 группы
в объединении «Оркестр народных инструментов» 1группа
в объединении «Музыкальная литература» 2 группы
в объединении «Ударные» 1 группа
129
в объединении «Фортепиано», «Скрипка», «Флейта» индивидуальные занятия
Кадровое обеспечение
Основной состав коллектива педагогов имеет большой опыт работы и стаж более 20
лет. Поэтому в структурном подразделении стоит важная задача по привлечению
молодых педагогов с профильным образованием.
Наименование должности
Педагог – организатор
Педагог
дополнительного
образования
Педагог
дополнительного
образования
ФИО
Нагрузка
Думан Елена Александровна 0,5 ставки (9 часов)
18 часов
Денбург
Елизавета
Павловна
Меркулова
Ирина
Михайловна
Панасенко
Татьяна
Евгеньевна
Поляков
Сергей
Тимофеевич
Русина Елена Юрьевна
Царицына
Александра
Михайловна
Радько Дмитрий Павлович
Педагог
дополнительного Яковенко
Галина
образования
Николаевна
Концертмейстер
Концертмейстер
Юркова Анна Сергеевна
Аккомпаниатор
18 часов
15 часов
18 часов
18 часов
3 часа
18 часов
12 часов
16 часов
8 часов
0,5 ставки (12 часов)
0,5 ставки (20 часов)
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Пианино – 14
Рояль – 1
Электророяль - 1
Баян – 2
Аккордеон – 4
Домра – 4
Балалайка – 2
Муз. Центр – 2
Магнитофон – 1
Синтезатор – 2
Блок-флейта – 3
Ударная установка - 1
Нотная библиотека для детей
Методическая библиотека для педагогов
Фонотека – пластинки, аудиокассеты, CD- диски
130
Все образовательные объединения работают в специально оснащенных кабинетах,
относящиеся к их профилю. Все кабинеты оснащены системой противопожарной
сигнализации, выведенной на пост охраны.
Учебно-воспитательная работа структурного подразделения
Цель и задачи учебно-воспитательной работы структурного подразделения:
Цели:
- воспитание потребности познания себя и окружающего мира
-воспитание и закрепление умения и желания создавать и воплощать
художественный замысел композитора
Задачи:
- внедрение форм
и методов специфической дифференциации и
индивидуализации обучения
- освоение и внедрение прогрессивных методик и технологий обучения таких
как: методика развивающего обучения, методика эмоционально – образной
педагогики, технология интегрированного обучения, технология коллективного
взаимообучения, технология адаптивной системы обучения.
- повышение профессионального мастерства педагогов дополнительного
образования для повышения качества педагогического процесса
Организация учебного процесса структурного подразделения:
Проведение предварительной записи детей
Форма: отчетный концерт, день открытых дверей
Срок исполнения: апрель, май
Объявления
Форма: информация о наборах в группы в школах района, на сайте
учреждения
Срок исполнения: апрель, май, август
Дни проведения массовой записи детей;
Форма: дни открытых дверей
Срок исполнения: 1- 10 сентября, октябрь, январь
Сроки начала учебных занятий – 1 сентября;
Сроки проведения итоговой аттестации
Формы – зачет, экзамен, концерт, контрольное занятие (в соответствии с
программой)
Срок исполнения 15 – 31 мая
Содержание учебного процесса:
Программное обеспечение образовательного процесса
В структурном подразделении образовательная деятельность ведется
по 6
предметам музыкального цикла (хор, сольфеджио, музыкальная литература,
ритмика, игра на музыкальных инструментах, ансамбль).
В подразделении существует разделение структуры учебного процесса на 2
различные формы обучения – хоровую и комплексную.
Программа СХС состоит из 4 подпрограмм по возрастам
131
Программа «Первые шаги» - возраст 6-9 лет.
Программа «Ступенька мастерства» - возраст 8-11 лет.
Программа «Фантазия, навык, творчество» - возраст 10-13 лет.
Программа «Вместе дружная семья» - возраст 13-18 лет.
Рекомендованы Педагогическим Советом Детского парка «Усадьба Трубецких
в Хамовниках» протокол №1 от 30 августа 2004 года
Утверждены Директором Детского парка «Усадьба Трубецких в Хамовниках»
01 сентября 2004 года. Все педагоги СХС «Подснежник» работают по этим
программам.
Массовая работа:
массовые мероприятия учебного характера:
Мероприятие,
содержание
деятельности
Фестивали
Концерты
Уровень мероприятия
Участники
(название
коллектива,
ФИО пдо)
Окружной
фестиваль СХС
авторской
песни
и «Подснежник»
камерно-вокального
творчества «Гитара и
вокал»
Городской
Хоровые
«Рождественский
коллективы
фестиваль»
СХС
«Подснежник»
Меркулова
И.М.
Денбург Е.П.
Городской
«Юные СХС
таланты Московии»
«Подснежник»
Меркулова
И.М.
Денбург Е.П.
Панасенко Т.Е.
Городской «Фестиваль СХС
инструментального
«Подснежник»
исполнительского
педагоги,
мастерства
детей
и воспитанники
педагогов Музыка ХХ
века»
ДДТ « Парк «Усадьба СХС
Трубецких
в «Подснежник»
Хамовниках»
педагоги,
воспитанники
Внутри коллектива
СХС
«Подснежник»
педагоги,
воспитанники,
родители;
Сроки
Ответственные
Ноябрь.
Радько
Д.П.
Барышникова
Н.С.
Январь
Меркулова И.М.
Денбург Е.П.
ЯнварьМарт
Меркулова И.М.
Денбург Е.П.
Февральмарт
Барышникова
Н.С.
По плану Радько Д.П.
ДДТ
ноябрь
Радько Д.П.
132
Внутри коллектива
Викторина
Внутри коллектива
посвященный
Дню матери
СХС
«Подснежник»
педагоги,
воспитанники,
родители.
«Татьянин
день»
СХС
«Подснежник»
педагоги,
воспитанники
«Музыкальные
картинки»
23января.
Думан Е.А.
январь
Денбург Е.П.
Сроки проведения мероприятий педагогического мониторинга
Название
коллектива
СХС
«Подснежник»
Форма
диагностики
Собеседование
,
прослушивани
е
Зачеты
Экзамены
(переводные и
выпускные)
Первичная
Промежуточная
диагностика
диагностика
1
декада
сентября
Итоговая
аттестация
3декада декабря
Апрель- май
Ежегодно планируется рад мероприятий и концертов, посвященных памятным
датам в соответствии с календарными праздниками
Массовые мероприятия воспитательного (развивающего) характера
Месяц
Мероприятие, содержание Место проведения
деятельности
Декабрь «Здравствуй Ёлка»
ДДТ
Декабрь «Емелины забавы»
Парк
Число
Ответственный
участников
100
Радько Д.П.
Денбург Е.П.
Меркулова
И.М.
Думан Е.А.
1000
Волкова Л.Н.
Февраль Праздник,
посвященный
Дню защитника Отечества
Парк
200
Март
300
Апрель-
Праздник,
посвященный ДДТ
Международному женскому
дню 8 марта
Месячник
весеннего ДДТ
Лебедева В.И.
Думан Е.А.
Радько Д.П
«Парк 100
Радько Д.П.
133
май
Май
Май
благоустройства
«Усадьба
Трубецких
в
Хамовниках»
Международный день семьи ДДТ
«Парк 600
«Усадьба
Трубецких
в
Хамовниках»
Отчетный концерт
ДДТ
«Парк 100
«Усадьба
Трубецких
в
Хамовниках»
Радько Д.П
Лебедева В.И.
Думан Е.А.
Радько Д.П
Работа с родителями
Общестудийные родительские собрания 2 раза в год (сентябрь, май)
По объединениям – по планам педагогов
Тематические семейные клубы – каждый педагог (раз в год)
Открытые занятия - каждый педагог (2 раза в год)
Контроль за учебно-воспитательным процессом
Вид
контр
оля
Пр
едв
ари
тел
ьн
ый
Срок
прове
дения
Нач
ало
сент
ябр
я
Содержание контроля
Формы контроля
Примеч
ание
Выявление
параметров
организации и состояния учебно –
воспитательного процесса и его
обеспечения;
уточнения
перспектив в реализации плана
работы на год
Корректировка плана работы
структурного подразделения
на
учебный
год.
Отслеживание результатов
проведение
первичной
диагностики. Изучение и
анализ
документов,
формирование групп
Наличие и качество планов Изучение планов и программ
работы, программ деятельности, детских объединений;
дополнительных образовательных
программ
работы
детских
творческих объединений;
Санитарное
состояние
и Смотр учебных кабинетов;
содержание
оформления
специальных
и
учебных
кабинетов;
Подготовка
и
проведение Собеседование, составление
комплектования состава детских графика
проведения
объединений;
предварительных
консультаций и организации
собраний
детских
объединений и родительских
собраний;
Наличие
документации, Собеседование, составление
необходимой
для
открытия расписания,
проверка
134
Тек
ущ
ий
Пр
В
тече
ние
уче
бно
го
года
око
детского объединения (заявления
родителей, списки обучающихся,
расписание занятий, справки о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Фиксация результатов первичной
диагностики в рамках
педагогического мониторинга
каждого творческого
объединения и всего ДДТ «Парк
«Усадьба Трубецких в
Хамовниках» в целом
Организационные
вопросы
учебно
–
воспитательного
процесса (расписание и его
изменение, приказы на выездные
занятия, размещение по учебным
кабинетам,
материально
–
техническое обеспечение и т.п.);
журналов
Фиксация
результатов
промежуточной диагностики в
рамках
педагогического
мониторинга каждого творческого
объединения,
каждого
структурного подразделения и
всего Детского парка в целом
Состояние трудовой дисциплины
педагогического
состава
учреждения;
Посещаемость
занятий
обучающимися;
Рейды
проверки
трудовой
дисциплины,
Состояние
документации
педагогических
работников
(журналы, планы, программы,
сценарии и т.д.)
Анализ
реализации
образовательных
программ
детских объединений;
Организация выездных занятий,
конкурсов, концертов и т.д.
Заполнение
соответствующих
форм
отчетной и статистической
документации
Заполнение
соответствующих
форм
отчетной и статистической
документации
Посещение
собеседование;
отслеживания
проведения
занятий
занятий,
графика
выездных
Посещение занятий;
Ежемесячная
проверка
журналов,
выборочная
проверка планов и программ;
Посещение занятий;
Проверка наличия приказа
на выезд, списочного состава
детей и их фактического
наличия на начало занятия
Организация
воспитательной Помощь
педагогам
в
работы детского объединения
подготовке и проведении
массовых
воспитательных
мероприятий,
посещение
мероприятий
детских
объединений;
Фиксация
результатов Заполнение
135
оме
жу
точ
ны
й
нча
ние
пол
уго
дия
промежуточной диагностики в
рамках
педагогического
мониторинга каждого творческого
объединения и всего структурного
подразделения
Выявление параметров состояния
учебно
–
воспитательного
процесса и его обеспечения;
Выполнение учебных планов и
программ детских объединений
Качество и результативность
работы детского объединения
Ит
ого
вы
й
Око
нча
ние
уче
бно
го
года
соответствующих
форм
отчетной и статистической
документации
Выполнение
процедур
ведения
промежуточной
(рубежной)
диагностики
Уточнение данных, внесение
изменений и результатов
диагностики;
Посещение
занятий,
индивидуальные
собеседования;
Проведение
открытых
занятий, зачетных занятий,
экзаменов,
отчетных
концертов,
текущих
и
отчетных
выставок,
посещение учебных занятий;
Выполнение
процедур
ведения итоговой аттестации
Выявление параметров состояния
учебно
–
воспитательного
процесса и его обеспечения;
Результаты работы и перспективы Мероприятия по итоговой
развития детского объединения;
аттестации
обучающихся
согласно
Программе
педагогического
мониторинга и Положения
об
итоговой
аттестации
(зачеты, экзамены, выставки,
концерты,
олимпиады,
конференции и т.д.)
Выявление
реализации
деятельности
результативности Составление анализа работы
Программы структурного подразделения
за учебный год
Методическая работа структурного подразделения
Цели и задачи методической работы.
Цель методической работы: методическое сопровождение образовательновоспитательной деятельности структурного подразделения («СХС «Подснежник»)
Задачи:
- Обеспечение образовательного процесса структурного подразделения
- Оказание помощи педагогам в планировании и организации
образовательного процесса.
- Работа с кадрами
- Работа над методической темой года
136
Основные направления методической работы:
 пополнение информационно-методического фонда;
 повышение профессиональной квалификации педагогов:
- методические объединения по плану
- консультации
 совершенствование программно-методического обеспечения учебновоспитательного процесса учреждения:
- доработка, разработка образовательных программ,
- совершенствование методического обеспечения образовательного процесса
 работа над единой методической темой года:
- посещение открытых занятий педагогов с целью контроля качества учебного
процесса и выявления перспективного опыта работы.
Работа над методической темой
№
Основные этапы
работы
1.
Изучение
проблемы
темы
2.
Обобщение опыта
педагогов
3.
Оформление темы
4.
Распространение
опыта
Взаимодействия
с категорией
сотрудников
педагоги,
методист, руководитель
структурного
подразделения
Формы работы
Сроки
посещение занятий
собеседование
работа с литературой
посещение других
учреждений
Педагоги,
методист, описание опыта
руководитель
картотека
структурного
методич.стенд
подразделения
методич. папка
сентябрь ноябрь
педагоги,
зам. директора по ИМР,
руководители
структурных
подразделений
методисты
зам. директора по ИМР,
руководители
структурных
подразделений
методисты педагоги
методич. бюллетень,
методич. разработка,
методич. планшет
февраль март
лекции
методич. объединения
семинары, круглый стол
апрель май
декабрьянварь
изучение опыта работы педагогов
- составление графика проведения открытых занятий
- массовых мероприятий.
организация работы методических объединений
137
Организация методической работы педагогов дополнительного образования
- программирование и планирование деятельности
- совершенствование методического обеспечения учебного процесса
- самообразование
- открытые занятия
- презентация опыта работы
- личный творческий план (участие в педагогических и творческих конкурсах,
участие в творческих группах и т.д.)
Организационно-массовая работа структурного подразделения
Цели и задачи работы.
Создание условий для полного раскрытия личностных особенностей ребенка и
добрых семейных отношений в среде воспитанников и педагогов
Организация и проведение массовых мероприятий с воспитанниками
образовательных коллективов художественно-эстетического подразделения № 2
№
1.
2.
Направление деятельности
Познавательно-развивающая деятельность
Досугово-развивающая деятельность
3.
Совместные мероприятия с районом, округом
4.
Организация и проведение конкурсных мероприятий
Срок
В течение года
По плану СХС
«Подснежник»
По плану ДДТ «Парк
«Усадьба Трубецких в
Хамовниках»
По плану СХС
«Подснежник»
Работа с педагогическим коллективом
№
1.
2.
3.
4.
Вид работы
совещания
Педагогические
подразделения
Работа методического объединения
структурного
Контроль за деятельностью
структурного подразделения (журналы, трудовая
дисциплина)
Индивидуальная
работа
с
педагогическими
работниками (собеседование)
Сроки
Сентябрь, январь, май.
Сентябрь,
ноябрь,
январь, март, май.
Ежемесячно
По плану рук.стр.подр..
и методиста
138
Структурное подразделение туристско-краеведческой направленности
Концептуальные основы деятельности структурного подразделения на
учебный год определенны Программой деятельности Дома детского творчества и
Положением о структурном подразделении.
Назначение структурного подразделения
подразделение туристско-краеведческой направленности Дома детского творчества
«Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» призвано обеспечить ребенку
дополнительные возможности для духовного, интеллектуального и физического
развития, удовлетворения его творческих и образовательных потребностей в
условиях туристско-краеведческой деятельности.
Цель:
Организация дополнительного образования, социальной адаптации и воспитания
детей и подростков в рамках туристско-краеведческой направленности.
Задачи:
 разработка и проведение соревнований, туристских учебно-тренировочных
сборов, лагерей;
 разработка маршрутов походов;
 обучение членов объединений знаниям, умениям и навыкам оказанию
первой медицинской помощи, спасательных работ, действиям в
экстремальных ситуациях;
 оказание помощи педагогам различных объединений по организации команд
для участия в соревнованиях, конкурсах, лагерях;
 развитие творческих способностей детей и подростков и получения ими
полезных практических навыков через совместную развивающую,
познавательную деятельность;
 организация экологической и краеведческой работы детей и подростков;
 организация инструкторско-методической работы и создание базы данных,
позволяющих обобщить опыт работы туристических объединений и
организаций;
Основные направления и содержание работы структурного подразделения
Образовательный процесс структурного подразделения направлен на
организацию обучающей, развивающей и воспитывающей деятельности в рамках
реализации Программы деятельности Дома детского творчества 2009 – 2011 года и
направлен на воспитание гармонично развитой личности, социальную адаптацию
детей и подростков в современном мире, выработку адекватной реакции на
разрушающие личность факторы.
Краткий анализ набора в детские объединения
В детские объединения структурного подразделения туристско-краеведческой
направленности принимаются все дети в возрасте от 6 до 16 лет, изъявившие
желание заниматься туризмом и краеведением. В подразделении есть объединения,
занимающиеся спортивным туризмом, семейным туризмом, ремонтом и
конструированием, «Школа туристской песни», поэтому каждый ребенок,
139
интересующийся данным видом деятельности, может подобрать объединение
соответствующее его возрасту и способностям.
Кадровое обеспечение
Наименование должности
ФИО
Руководитель
структурного Кашинова Ольга Глебовна
подразделения,
педагог дополнительного образования
Методист,
Бетина Дарья Александровна
педагог дополнительного образования,
педагог-организатор
Нагрузка
0,5 ставки
27 часов
0,5 ставки
9 часов
0,5 ставки
Педагог дополнительного образования Жеренкова Наталья Николаевна
педагог-организатор
Педагог дополнительного образования Михайловская Алина Георгиевна
9 часов
0,5 ставки
(декрет)
18 часов
Педагог
дополнительного Набатчиков
образования,
Александрович
педагог-организатор
0,5 ставки
Дмитрий 6 часов
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
все кабинеты соответствуют направленности и специфики деятельности, для
оптимизации образовательного процесса желательно часть занятий по технике
водного туризма проводить в бассейне
Учебно-воспитательная работа структурного подразделения
Цель:
Организация дополнительного образования, социальной адаптации и воспитания
детей и подростков в рамках туристско-краеведческой направленности.
Задачи:
 разработка и проведение соревнований, сборов, лагерей;
 разработка и оформление документации маршрутно-квалификационной
комиссии;
 обучение членов объединений знаниям, умениям и навыкам оказания первой
медицинской помощи, спасательных работ, действиям в экстремальных
ситуациях;
 оказание помощи педагогам различных объединений по организации команд
для участия в соревнованиях, конкурсах, лагерях;
 развитие творческих способностей детей и подростков и получение ими
полезных практических навыков через совместную развивающую и
познавательную деятельность;
 организация экологической работы детей и подростков;
140
 организация инструкторско-методической работы и создание базы данных,
позволяющих обобщить опыт работы туристических объединений и
организаций.
Организация учебного процесса структурного подразделения:
Организация рекламы;
В рамках «Дня города», «Дня открытых дверей», посещение родительских собраний
в школах педагогами подразделения.
Проведение предварительной записи детей;
В рамках «Дня города», «Дня открытых дверей», родительских собраний
педагогами отдела;
Дни проведения массовой записи детей;
В рамках «Дня города», «Дня открытых дверей», педагогами отдела.
Сроки начала учебных занятий
Занятия
в
структурном
подразделении
туристско-краеведческой
направленности проводятся круглогодично. С 1 сентября по 31 мая – учетные,
практические занятия, соревнования, походы выходного дня, учебно-тренировочные
выездные занятия, тренировки, экскурсии. В каникулярное время – дальние походы,
эколого-краеведческие экспедиции, учебно-туристические сборы.
Содержание учебного процесса:
1). Программное обеспечение образовательного процесса
Название
ФИО пдо
Нагру По годам обучения
№ Название
объединения
программы
«Семейный
туризм»
«Семейный
туризм»
зка
Кашинова
О.Г.
27
Количество часов
в неделю
количество
детей
в группе
1
2 год
3 год
и т.д.
год
9 ч. 9 ч.
9 ч.
17ч
12ч
12
ч.
«Семейный
туризм»
«Семейный
туризм»
Бетина Д.А.
9
9 ч.
«Ремонт
и
конструиров
ание
туристическо
го
снаряжения»
«Ремонт
и Набатчиков
конструировани Д.А.
е
туристического
снаряжения»
6
6 ч.
18
12ч
18 ч.
17ч
«Школа
«Школа
Михайловск
141
туристическо туристической
й песни»
песни»
ая А. Г.
24ч
Массовая работа:
План подготовки к памятным и юбилейным датам
Дата
Время
22.11. 16.00
06.12. 12.00
12.05. 17.00
Названия
мероприятия,
содержание
деятельности
Экскурсия в военно-патриотический клуб
«Бригантина»
Мемориальный поход на Рубеж славы
посвященный 67-летию Битвы за Москву
Литературно-музыкальная композиция,
посвященная Дню Победы в Великой
Отечественной войне.
Место проведения
клуб «Бригантина»
ст.
Луговая,
Савеловская Ж/Д
ДДТ,
КСТ «Надежда»
Массовые мероприятия воспитательного (развивающего) характера
Месяц
Мероприятие, содержание
деятельности
В рамках «Дня города»:
Соревнования по ТВТ;
Соревнования по технике
пешеходного туризма
Авторская песня
Уровень
мероприятия
Городское
сентябрь
Участие в соревнованиях по
ночному ориентированию
Тверского района «Золотая
осень»
Районное
сентябрь
Участие в открытом Первенстве
по туризму Басманного района
сентябрь
Участие в 3-ем Московском
городском туристическом слете
молодежи
ноябрь
Туристические походы
декабрь
Мемориальный поход на Рубеж
Славы( ст. Луговая,
Савеловская ж.д.) посвященный
сентябрь
Участники
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Авторская песня»
«Ремонт и конструирование
туристского снаряжения»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
Бетина Д.А., Михайловская А. Г.
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
Районное
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
Городское
Школы и туристические клубы
г. Москвы
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
Члены
«Семейный туризм», «Юный
туристскокраевед» «Ремонт и
краеведчески конструирование туристского
х
снаряжения» Кашинова О.Г.,
объединений Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
Окружное
Школы, Дома детского
творчества и др.
образовательные учреждения
142
Январь
Февраль
(Заключи
тельный
этап)
67-ой годовщине Битвы за
Москву
Эколого-краеведческая
экспедиция
11-ый Фестиваль «Детский
туризм и творчество»
День всех влюбленных
Март
(Заключи
тельный
этап)
Российский конкурс
фототворчества юных
путешественников «Открытие
мира»
Март
Проведение игротеки на
празднике «Масленица»
март
Праздник, посвященный
Дню защитника Отечества и
международному женскому
дню
Март
Праздник «Масленица»,
«Взятие снежной крепости»
Туристические походы и
экспедиции
март
Апрель,
май
Вечер песни
ЦАО
Члены
туристскокраеведчески
х
объединений
Окружное
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» «Авторская песня»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
Бетина Д.А., Михайловская М. Г.
Члены
«Семейный туризм», «Юный
объединений краевед» «Ремонт и
туристкоконструирование туристского
краеведческо снаряжения» «Авторская песня»
й
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
направленно Бетина Д.А, Михайловская М. Г.
сти
Всероссийск «Семейный туризм», «Юный
ое
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» «Авторская песня»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
Бетина Д.А., Михайловская М. Г.
Учащиеся
«Семейный туризм», «Юный
школ района, краевед» «Ремонт и
члены
конструирование туристского
туристскоснаряжения» «Авторская песня»
краеведчески Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
х
Бетина Д.А., Михайловская М. Г.
объединений
Объединени «Семейный туризм», «Юный
я туристско- краевед» «Ремонт и
краеведческо конструирование туристского
го отдела
снаряжения» «Авторская песня»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
Бетина Д.А, Михайловская М. Г.
Городское
Жители г. Москвы
Члены
туристическ
их
объединений
Члены
объединений
«Семейный
туризм»,
«Юный
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» «Авторская песня»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
Бетина Д.А., Михайловская М. Г.
«Семейный туризм», «Юный
краевед» «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» «Авторская песня»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
143
апрель
Участие в I этапе открытого
Первенства ЦАО по туризму
среди обучающихся
образовательных учреждений
Москвы
май
Участие во II этапе открытого
Первенства ЦАО по туризму
среди обучающихся
образовательных учреждений
Москвы
Апрель64-ое Первенство по
май
туризму среди учащихся
г. Москвы
Июнь
- Походы по плану 64
август
Первенства Москвы среди
школьников по туризму
краевед»
«Ремонт и
конструиров
ание
туристского
снаряжения»
«Авторская
песня»
Бетина Д.А., Михайловская М. Г.
Члены
туристическ
их
объединений
«Семейный туризм», «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
Члены
туристических
объединений
«Семейный туризм», «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения» Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А., Бетина Д.А.
Городское
Команды г.Москвы
Городское
«Семейный туризм», «Ремонт и
конструирование туристского
снаряжения», «Юный краевед»
Кашинова О.Г., Набатчиков Д.А.,
Бетина Д.А
Особенности организации учебно-воспитательного процесса
Учебно-воспитательный процесс предусматривает возможность варьировать
виды туризма (пеший, водный, экспедиционный), степень и категорию сложности
маршрута в зависимости от индивидуальных особенностей детей и подростков. В
рамках одного туристского мероприятия организовываются занятия для детей
различных годов обучения. Дети и подростки старших годов обучения помогают в
организации занятий для начинающих. Для детей легко осваивающих туристские
навыки предусмотрена возможность достижения высоких спортивных результатов,
реализованная через участие в районных, окружных и городских Первенствах по
туризму.
Помощь старших поколений необходима для наиболее успешной реализации
учебно-воспитательного процесса, поэтому предполагается обязательное участие
родителей или родственников детей в занятиях и во время походов и экспедиций.
Используется прямая и обратная положительная связи общения между
несколькими поколениями в семье и в обществе. В семье могут и должны
принимать участие в воспитании детей не только мамы и папы, но также бабушки и
дедушки, дяди и тети, старшие братья и сестры. Общение, обучение и отдых вместе
с детьми помогают родителям и родственникам детей полнее понять себя и дают
возможность самосовершенствоваться, обогащаясь духовно.
144
Конфликтные ситуации между поколениями, проблемы «отцов и детей»,
существующие вероятно столько же времени, сколько существует понятие «семья»,
могут быть сглажены или разрешены. Часто бывает, что ребенок или подросток
охотнее воспринимает информацию от «чужих» взрослых, чем от своих родителей,
ему проще поделиться своими «неразрешимыми» проблемами и неудачами с другом
из старшего поколения, чем с родителями или сверстниками.
Учебно-воспитательный процесс позволяет объединить усилия родителей и
педагогов в нелегком деле воспитания у подрастающего поколения этически
правильных жизненных ориентиров и активной гражданской позиции.
Работа с родителями
Регулярно проводятся родительские собрания, индивидуальные беседы и
консультации. Родители активно привлекаются к учебно-воспитательному процессу,
участвуют в подготовке и проведении походов и экспедиций вместе с детьми.
У каждого из родителей есть свой талант и свое увлечение. Надо использовать
этот резерв для развития и воспитания всех детей в группе. Если папа увлекается
футболом или волейболом, то вечером и на дневках он поможет освоить элементы
этой игры всем ребятам. Мама с художественным образованием за время похода
проведет несколько мастер-классов по рисованию. Родители врачи или
медработники проведут практические занятия для всей группы по основам оказания
медицинской помощи. У родителей хобби: фото и видео съемка и проведенное
экспромтом занятие по фотоискусству будет полезно и интересно всем. Таких
примеров полезного практического взаимодействия между педагогом, родителями и
детьми можно привести целое множество. После такого общения дети и педагог
будут знать кого пригласить на роль жюри для отбора фоторабот на окружные и
городские фотоконкурсы.
Контроль за учебно-воспитательным процессом
Вид
контр
оля
Пр
едв
ари
тел
ьн
ый
Срок
прове
дения
Нач
ало
сент
ябр
я
Содержание контроля
Формы контроля
Выявление
параметров
организации и состояния учебно –
воспитательного процесса и его
обеспечения;
уточнения
перспектив в реализации плана
работы на год
Наличие и качество планов
работы, программ деятельности,
дополнительных образовательных
программ
работы
детских
творческих объединений;
Санитарное
состояние
и
содержание
оформления
специальных
и
учебных
кабинетов;
Корректировка
плана
работы
структурного
подразделения
на
учебный
год.
Отслеживание
результатов проведение первичной
диагностики. Изучение и анализ
документов, формирование групп
Изучение планов и программ детских
объединений;
Смотр учебных кабинетов;
145
Тек
ущ
ий
В
тече
ние
уче
бно
го
года
Подготовка
и
проведение Собеседование, составление графика
комплектования состава детских проведения
предварительных
объединений;
консультаций и организации собраний
детских объединений и родительских
собраний;
Наличие
документации, Собеседование,
составление
необходимой
для
открытия расписания, проверка журналов
детского объединения (заявления
родителей, списки обучающихся,
расписание занятий, справки о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Фиксация результатов первичной Заполнение соответствующих форм
диагностики
в
рамках отчетной
и
статистической
педагогического
мониторинга документации
каждого творческого объединения
и всего ДДТ
Организационные
вопросы Посещение занятий, собеседование;
учебно
–
воспитательного отслеживания графика проведения
процесса (расписание и его выездных занятий
изменение, приказы на выездные
занятия, размещение по учебным
кабинетам,
материально
–
техническое обеспечение и т.п.);
Фиксация
результатов
промежуточной диагностики в
рамках
педагогического
мониторинга каждого творческого
объединения,
каждого
структурного подразделения и
всего Детского парка в целом.
Состояние трудовой дисциплины
педагогического
состава
учреждения;
Посещаемость
занятий
обучающимися;
Рейды
проверки
трудовой
дисциплины,
Состояние
документации
педагогических
работников
(журналы, планы, программы,
сценарии и т.д.)
Анализ
реализации
образовательных
программ
детских объединений;
Организация выездных занятий,
конкурсов, концертов и т.д.
Заполнение соответствующих форм
отчетной
и
статистической
документации
Посещение занятий;
Ежемесячная
проверка
журналов,
выборочная
проверка
планов
и
программ;
Посещение занятий;
Проверка наличия приказа на выезд,
списочного состава детей и их
фактического наличия на начало
занятия
146
Пр
оме
жу
точ
ны
й
око
нча
ние
пол
уго
дия
Ит
ого
вы
й
Око
нча
ние
уче
бно
го
года
Организация
воспитательной Помощь педагогам в подготовке и
работы детского объединения
проведении массовых воспитательных
мероприятий, посещение мероприятий
детских объединений;
Фиксация
результатов Заполнение соответствующих форм
промежуточной диагностики в отчетной
и
статистической
рамках
педагогического документации
мониторинга каждого творческого
объединения и всего структурного
подразделения
Выявление параметров состояния Выполнение
процедур
ведения
учебно
–
воспитательного промежуточной
(рубежной)
процесса и его обеспечения;
диагностики
Уточнение
данных,
внесение изменений и результатов
диагностики;
Выполнение учебных планов и Посещение занятий, индивидуальные
программ детских объединений
собеседования;
Качество и результативность Проведение
открытый
занятий,
работы детского объединения
зачетных занятий, экзаменов, отчетных
концертов, текущих и отчетных
выставок, посещение учебных занятий;
Выявление параметров состояния Выполнение
процедур
ведения
учебно
–
воспитательного итоговой аттестации
процесса и его обеспечения;
Результаты работы и перспективы Мероприятия по итоговой аттестации
развития детского объединения;
обучающихся согласно Программе
педагогического
мониторинга
и
Положения об итоговой аттестации
(зачеты,
экзамены,
выставки,
концерты, олимпиады, конференции и
т.д.)
Выявление
реализации
деятельности
результативности Составление
Программы структурного
учебный год
анализа
работы
подразделения
за
Методическая работа структурного подразделения
Цели и задачи методической работы
1. Разработка программ соревнований, учебно-тренировочных сборов, лагерей,
праздников, проводимых структурным подразделением туристско-краеведческой
направленности.
2. Разработка и оформление документации в маршрутно-квалификационной
комиссии.
3. Организация методической помощи педагогам структурного подразделения
туристско-краеведческой направленности по разработке планов и методики
проведения открытых занятий.
4. Оказание методической помощи различных объединений по организации команд
для участия в соревнованиях, конкурсах и лагерях.
147
5. Разработка методик развития творческих способностей детей и подростков и
получения ими полезных практических навыков через совместную развивающую,
познавательную деятельность.
6. Разработка методики организации экологической и краеведческой работы
воспитанников.
7. Организация инструкторско-методической работы по созданию базы данных,
позволяющих обобщить опыт работы туристско-краеведческих объединений и
туристических организаций.
Основные направления методической работы:
 пополнение информационно-методического фонда,
 повышение профессиональной квалификации педагогов (аттестация
педагогических работников, курсы повышения квалификации, семинары и т.д.),
 совершенствование
программно-методического
обеспечения
учебновоспитательного
процесса
учреждения
(доработка,
разработка
образовательных программ, совершенствование методического обеспечения
образовательного процесса и т.д.),
Работа над методической темой:
 Методическое обеспечение образовательного процесса в структурном
подразделении туристско-краеведческой направленности;
Задачи по реализации темы;
 доработка образовательных программ в соответствии с новыми требованиями
в системе дополнительного образования;
 систематизация информационно-методического материала;
 составление аннотаций методических материалов педагогами;
Предполагаемый результат, оформление темы
при оптимизации методического обеспечения образовательного
процесса в структурном подразделении туристско-краеведческой
направленности
достигается
значительное
повышение
эффективности образовательного процесса в подразделении
План-схема работы
№
Основные этапы
работы
1.
Изучение
проблемы
темы
2.
Обобщение опыта
педагогов
3.
Оформление темы
Взаимодействия
с категорией
сотрудников
педагоги,
методист, руководитель
структурного
подразделения
Формы работы
Сроки
посещение занятий
собеседование
работа с литературой
посещение других
учреждений
Педагоги,
методист, описание опыта
руководитель
картотека
структурного
методич.стенд
подразделения
методич. папка
сентябрь ноябрь
педагоги,
февраль -
методич. бюллетень,
декабрьянварь
148
4.
Распространение
опыта
зам. директора по ИМР,
руководители
структурных
подразделений
методисты
зам. директора по ИМР,
руководители
структурных
подразделений
методисты педагоги
методич. разработка,
методич. планшет
март
лекции
методич. объединения
семинары, круглый стол
апрель май
 изучение опыта работы педагогов (составление графика проведения
открытых занятий и массовых мероприятий),

организация работы методических объединений:
Тематика методических объединений структурного подразделения
Дата
30.08
Время
16.00
25.09
16.00
23.10
16.00
27.11
16.00
25.12
16.00
29.01
16.00
Тема
Специфика
организации
учебновоспитательного процесса в объединениях
структурного
подразделения
туристскокраеведческой направленности
Методика
создания
максимально
благоприятных условий для раскрытия
личностных потенциальных возможностей
детей и подростков в походах и экспедициях
Особенности организации и проведения
районных,
окружных
и
городских
соревнований
по
туризму
среди
обучающихся образовательных учереждений
г. Москвы
Семейный туризм как метод психологической
коррекции взаимоотношений в семье между
детьми и родителями
Организация краеведческой работы в походах
и экспедициях
Ответственный
Кашинова
О.Г.,
Бетина Д. А.
Кашинова О.Г.,
Бетина Д. А.
Кашинова
О.Г.,
Набатчиков Д. А.
Бетина Д. А.
Кашинова
Бетина Д.А.
О.Г.,
Кашинова
О.Г.,
Набатчиков Д. А.
Бетина Д. А.
Проблемы воспитания толерантности детей в Кашинова
О.Г.,
объединениях
туристско-краеведческой Набатчиков Д. А.
направленности
Бетина Д. А.
Михайловская М. Г.
Организация методической работы педагогов дополнительного образования
 программирование и планирование деятельности;
 разработка учебных планов;
 совершенствование методического обеспечения учебного процесса;
 создание программ мероприятий, соревнований, походов, лагерей;
 самообразование
 повышение квалификационных категорий, посещение семинаров, разработка
учебных планов в соответствии с новыми требованиям ив системе
дополнительного образования;
149
 разработка аннотаций методического материала;
 открытые занятия всеми педагогами 2 раза в год:
 презентация опыта работы в рамках участия в семинарах СЮТура;
 выступления педагогов на методических объединениях в соответствии с
планом проведения методических объединений на учебный год;
 личный творческий план;
 участие в педагогических и творческих конкурсах, участие в творческих
группах, учительских слетах и семинарах;
Организационно-массовая работа структурного подразделения
Цель: проведение и участие в массовых мероприятиях района, округа, города для
развития коллективов объединений туристско-краеведческой направленности.
Задачи:
 Развитие творческих способностей детей и подростков и получение ими
полезных практических навыков через организацию досуга;
 Профилактика детских правонарушений через совместную с детьми и
подростками развивающую, познавательную, трудовую деятельность;
 Консультационная помощь детям и родителям для профилактики
конфликтных ситуаций в семье;
 Развитие организаторских способностей, навыков руководства коллективом;
 Создания атмосферы сотрудничества, взаимной поддержки, комфортной
среды учебно-воспитательного процесса.
Мероприятие, содержание Уровень
деятельности
мероприятия
Туристические походы
Члены
туристскокраеведческих
объединений
Эколого-краеведческая
экспедиция
Члены
туристскокраеведческих
объединений
Туристические походы и
экспедиции
Члены
туристических
объединений
Походы по плану 64
Городское
Участники
Сроки
Ответственные
«Семейный
туризм», «Юный
краевед», «Ремонт
и
конструирование
туристического
снаряжения»
«Семейный
туризм», «Юный
краевед», «Ремонт
и
конструирование
туристического
снаряжения»
«Семейный
туризм», «Юный
краевед», «Ремонт
и
конструирование
туристического
снаряжения»
«Семейный
31.10 – Кашинова О.Г.,
09.11
Набатчиков Д.А.
Бетина Д.А.
Зимние
каникул
ы
Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А.
Бетина Д.А.
Март
2009
Кашинова О.Г.,
Набатчиков Д.А.
Бетина Д.А.
Июнь,
Кашинова О.Г.,
150
Первенства Москвы
среди школьников по
туризму
туризм», «Юный
краевед», «Ремонт
и
конструирование
туристического
снаряжения»
июль,
август
2009
Набатчиков Д.А.
Бетина Д.А.
Работа с педагогическим коллективом
Цель: организация работы педагогов дополнительного образования, педагоговорганизаторов, методиста и руководителя структурного подразделения туристскокраеведческой направленности.
Задачи:
 Разработка программ и положений соревнований, сборов, лагерей;
 Организация и проведение соревнований, сборов, лагерей;
 Разработка маршрутов и оформление документации в маршрутноквалификационной комиссии.
 Оказание помощи педагогам различных объединений по организации
команд для участия в соревнования, конкурсах, лагерях;
 Организация инструкторско-методической работы и создание базы
данных, позволяющей обобщить опыт работы объединений
структурного подразделения туристско-краеведческой направленности и
туристических организаций.
Циклограмма работы
 Посещение открытых занятий
 Разработка программ и проведение массовых мероприятий педагогами
структурного подразделения туристско-краеведческой направленности: см.
раздел 4 пункт 5.
 Педагогические советы:
 Утверждение перспективного плана работы на год.
 Средства для повышения эффективности набора детей в объединения.
сентябрь
 Разработка программ для зимних эколого-туристических сборов и экологокраеведческих экспедиций.
декабрь
 Разработка программы проведения походов и экспедиций в весенне-летние
каникулы.
март
 Итоги контроля учебно-воспитательного процесса. Анализ посещения
открытых занятий. Анализ проведения массовых мероприятий за год. Итоги
контроля, участия в конкурсах, выставках, фестивалях. Анализ работы
педагогического коллектива за год, перспектива развития на следующий
год.
Май
151
Структурное подразделение физкультурно-спортивной направленности
Концептуальные основы деятельности структурного подразделения на
учебный год определенны Программой деятельности Дома детского творчества
«Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» и Положением о структурном
подразделении.
Назначение структурного подразделения: развитие интереса к регулярным
занятиям физической культурой и спортом, привлечение внимания к различным
видам спорта, формирование потребности в здоровом образе жизни и
самосовершенствовании, воспитание спортивного резерва нации
Цель: создание условий для формирования устойчивого интереса и
приобщение к занятиям физической культурой. Повышение доступности,
эффективности и качества образовательного процесса, развитие творческого
потенциала всех воспитанников образовательного процесса, совершенствование
методического мастерства всех педагогов.
Задачи:
 Пропаганда здорового и активного образа жизни;
 поиск спортивных талантов, повышение спортивного мастерства школьников;
 привлечение внимания к проблеме развития детского спорта;
 профилактика алкогольной, табачной и наркотической зависимости в детской
и молодежной среде;
 развитие и укрепление здоровья, и содействие физическому развитию;
 активизирование и пропагандирование здорового образа жизни;
 формирование у детей представления о ценности здоровья и необходимости
бережного к нему отношения.
 создание условий для самовыражения, саморазвития, самоопределения детей;
 создание родительского комитета в каждом объединении;
 совершенствование содержание программ объединений с учетом физического
просвещения и поиск новых форм физкультурно-спортивного образования и
воспитания;
 участие в повышении квалификации и переподготовки работников
физкультурно-спортивной направленности;
 продолжать работу по доработке и реализации в образовательном процессе
физкультурно-спортивного подразделения ДДТ вариативных программ.
Основные
направления
и
содержание
работы
структурного
подразделения
Образовательный процесс структурного подразделения физкультурно-спортивной
направленности направлен на популяризацию различных видов спорта, привитие
стойкого интереса к регулярным занятиям физической культурой и спортом,
достижение высоких спортивных результатов и формирование потребности в
152
здоровом образе жизни и самосовершенствовании, воспитание спортивного резерва
нации.






Краткий анализ набора в детские объединения
«Аэробика» 24 воспитанника, 2 уч. группы;
«Фитнес и степ» 24 воспитанника, 2 уч. группы;
«Фитнес» 12 воспитанников, 1 уч. группа;
«Шахматы» 24 воспитанника, 2 уч. группы;
«Футбол» 45 воспитанника, 3 уч. группы;
«Школа единоборств» 24 воспитанника , 2 уч.группы
Кадровое обеспечение
Наименование должности
Руководитель структурного
подразделения
Методист
Педагог - организатор
ФИО
Тимофеева Т.Н.
Тимофеева Т.Н.
Тимофеева Т.Н.
Гусева Т.В.
Алексанян А.В.
Педагог
дополнительного Алексанян А.В.
образования
Педагог
дополнительного Думан Е.А.
образования
Педагог
дополнительного Гусева Т.В.
образования
Педагог
дополнительного Боровых Т.В.
образования
Педагог
дополнительного Черногаев В.Д.
образования
Педагог
дополнительного Агкацев А.О.
образования
Нагрузка
0,5 ставки (20 часов)
0,5 ставки (18 часов)
0,5 ставка (18 часов)
0,5 ставка (18 часов)
0,5 ставка (18 часов)
12 часов
3 часа
4 часа
4 часа
8 часов
8 часов
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса
Все образовательные объединения работают в специально оснащенных
кабинетах, залах, относящхся к их профилю. Все кабинеты оснащены системой
противопожарной сигнализацией, выведенной на пост охраны.
Объединение «Футбол» в соответствии с программой проводит занятия на
открытом воздухе в парке на мини-стадионе. В зимнее время занятия носят
общеукрепляющий характер и проводятся в спортивном зале ДДТ
Учебно-воспитательная работа структурного подразделения
Цель: Создание условий для организации образовательного процесса
Задачи:
 Воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
153
 развитие профессионально-ценностных ориентаций, взглядов, убеждений
 создание благоприятных условий для развития межличностных отношений;
 предоставление свободы выбора направлений, видов деятельности и
возможности сферы деятельности обучающихся в течение года;
 развитие познавательного интереса;
 воспитание активности, самостоятельности мышления и творчества;
 совершенствование содержания образовательных программ педагогов;
 использование новейших научных достижений в области образования и
воспитания, социальной педагогики и психологии;
 совершенствование работы методического сопровождения образовательного
процесса;
 создание благоприятной атмосферы общения в процессе воспитания
воспитанников в системе «педагог-воспитанник-родитель»;
 создание методической копилки для повышения эффективности и качества
образовательного процесса.
 стимулирование совместного педагогического творчества и инициатив.
Организация учебного процесса структурного подразделения:
1). Организация рекламы:
а) Пригласительные билеты
 Форма: пригласительные билеты
 Срок исполнения: август
 Ответственный: Тимофеева Т.Н.
Объявления в газету
 Форма: объявления о наборах в группы
 Срок исполнения: август, сентябрь
Ответственный: Тимофеева Т.Н.
Объявления в Интернет-газету
 Форма: объявления о наборах в группы/
 Срок исполнения: август, сентябрь
б) Раздача информационных листов на родительских собраниях в школах района
 Форма: посещение школ на родительские собрания
 Срок исполнения: 13 сентября
 Ответственный: Тимофеева Т.Н.
2). Проведение предварительной записи детей
 Форма: отчетный концерт
 Срок исполнения: май
 Ответственный: Тимофеева Т.Н.
3). Дни проведения массовой записи детей;
 Форма: день открытых дверей
 Срок исполнения: 1- 10 сентября
 Ответственный: Тимофеева Т.Н.
4). Сроки начала учебных занятий;
 Срок исполнения: сентябрь
154
 Ответственный: Тимофеева Т.Н.
5).Сроки проведения итоговой аттестации
 Форма: посещение итоговой аттестации
 Срок исполнения 20 – 31 мая
 Ответственный: Тимофеева Т.Н.

Содержание учебного процесса:
1) Программное обеспечение образовательного процесса
№
Название
объединения
Название
программы
ФИО пдо
Нагр
узка
По годам обучения
Количество часов
в неделю
детей в
2 год
1 год
1
«Фитнес»
«Обучение
фитнесу»
Думан
Елена 3ч.
Александровна
количество
группе
3 год
3
12
2
«Степ
фитнес »
и «Степ и фитнес»
3
«Аэробика»
«Развитие
движении»
5
«Шахматы»
«Шахматы»
Боровых Татьяна 4ч.
Васильевна
4
в Гусева Татьяна 4ч.
Викторовна
4
Агкацев Артур 8ч.
Олегович
4
24
24
24
6
«Футбол»
«Вперед вместе Алексанян
со спортом»
Артур
Владимирович
12ч.
4
4
15
15
8
«Основы
единоборств»
«Школа
единоборств»
Черногаев
Валерий
Дмитриевич
4
9ч.
15
9
24
Массовая работа:
массовые мероприятия учебного характера:
Мероприятие, содержание
деятельности
Концерты
Уровень
мероприятия
Внутри
коллектива
Внутри
Участники
(название
коллектива,
ФИО пдо)
Боровых
Т.В.
Гусева Т.В.
Сроки
май
май
Ответственные
Тимофеева
Т.Н.
Тимофеева
155
коллектива
Внутри
коллектива
Международны
й фестиваль
Аэробики
World Class
Внутри
коллектива
Фестивали
Олимпиады
Думан Е.А.
май
Боровых
Т.В.
Апрель-май
Агкацев
А.О.
май
Т.Н.
Тимофеева
Т.Н.
Тимофеева
Т.Н.
Тимофеева
Т.Н.
Сроки проведения мероприятий педагогического мониторинга
Название
коллектива
«Фитнес»
Форма диагностики
Беседа
просмотр
Концерт(выступление)
зачет
«Степ
и Беседа
фитнес»
просмотр
Концерт
(выступление)
Зачет
(отчетный
концерт)
«Шахматы»
беседа
Первичная
диагностика
Сентябрь
«танцевальная
Аэробика»
«ОФП и
Футбол»
«Основы
единоборств»
Итоговая
аттестация
Декабрь
4 декада мая
Сентябрь
Декабрь
4 декада мая
Сентябрь
Турнир по шахматам
Зачет
(итоговый
турнир)
Беседа
просмотр
концерт
Зачет
(отчетный
концерт)
Беседа
просмотр
Турнир-соревнование
Турнир-соревнование
Беседа
просмотр
Показательное
выступление
Зачет(отчетный
концерт)
Промежуточная
диагностика
Декабрь
3 декада мая
Сентябрь
Декабрь
4 декада мая
сентябрь
Декабрь
3 декада мая
Сентябрь октябрь
Декабрь
4 декада мая
План подготовки к памятным и юбилейным датам (тематический план)
Дата
02.02.2009
Время
Названия мероприятия,
содержание деятельности
уточняе Соревнования, посвященные
Место
проведения
ДДТ
Ответственный
Алексанян А.В.
156
тся
65-летию снятия блокады
Ленинграда.
массовые мероприятия воспитательного (развивающего) характера
Месяц
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
декабрь
декабрь
декабрь
Дата и
время
Мероприятие,
содержание
деятельности
Место
проведен
ия
По плану День
здоровья
парк
педагога
“спорт – это сила
здоровья”.
По плану Гармония,
парк
педагога
красота и
пластика
По плану Спортивный
парк
педагога
калейдоскоп
По плану Праздник «Пять
парк
педагога
олимпийских
колец»
По плану Веселые старты
парк
педагога
по сказкам
По плану КВН «Азбука
ДДТ
педагога
олимпиады»
По плану Викторина ЗОЖ
ДДТ
педагога
По плану Игровая
парк
педагога
программа
«Принцесса
несмеяна»
По плану Организация.
парк
педагога
Турнир по минифутболу
«Осенние старты»
4 декада
Мастерская Деда Каб.1-17,
Мороза
каб. 4-13,
4-12
По плану Скакалка, обруч и
Спорт.
педагога
я-спортивная
зал
семья
По плану
«Елка
в
парк
кроссовках»
декабрь
Последняя
неделя
январь
По плану
январь
По плану
Празднование
Нового года в
каждом
объединении
Праздник зимних
забав
Знатоки спорта
январь
По плану
Рождественская
Число
участни
ков
300
100
Ответственный
Тимофеева Т.Н.
Алексанян А.В.
Гусева Т.В.
Гусева Т.В.
Тимофеева Т.Н.
100
Гусева Т.В.
150
Тимофеева Т.Н.
60
Тимофеева Т.Н.
60
Гусева Т.В.
60
Тимофеева Т.Н.
100
Тимофеева Т.Н.
Гусева Т.В.
120
Алексанян А.В.
30
Тимофеева Т.Н.
Алексанян А.В.
100
Гусева Т.В.
300
Тимофеева Т.Н.
Алексанян А.В.
Гусева Т.В.
Все
педагоги
подразделения
Каб.1-17,
уч.каб.
парк
Гусева Т.В.
ДДТ
60
парк
30-40
Тимофеева Т.Н.
Гусева Т.В.
Тимофеева Т.Н.
157
звезда
февраль
По плану Праздник
педагога
«Оранжевого
мяча»
По плану Легкая атлетикапедагога
Королева спорта
20-22
День защитника
Отечества
февраль
февраль
Спорт.
зал
60
Алексанян А.В.
Гусева Т.В.
Алексанян А.В.
Спорт.
зал
Каб.1-17
60
Гусева Т.В.
30-40
Тимофеева Т.Н.
март
6-7
Международный
женский день
Каб.1-17,
уч. каб.
15-20
март
По плану
педагога
По плану
педагога
По плану
«Миля усадьбы»
парк
100
Тимофеева Т.Н.
педагоги
подразделений
Алексанян А.В.
парк
100
Гусева Т.В.
парк
100
парк
100
Педагоги
подразделений
Тимофеева Т.Н.
парк
30-40
Тимофеева Т.Н.
апрель
апрель
апрель
Путешествие
замок спорта
Субботник
в
По плану День семьи
педагога
«Мама, папа я спортивная
семья»
По плану
Отчетный
концерт
май
Работа с родителями
Формы
Родительские собрания
Беседы
Спортивные мероприятия
День семьи
Сроки
Ответственные
2 раза в год (сентябрь- Тимофеева Т.Н.
апрель)
По плану педагогов
Педагоги
По
плану
педагога- Тимофеева Т.Н.
организатора
Алексанян А.В.
Апрель
Тимофеева Т.Н.
Алексанян А.В.
Контроль за учебно-воспитательным процессом
Вид
контр
оля
Пр
едв
ари
тел
ьн
ый
Срок
прове
дения
Нач
ало
сент
ябр
я
Содержание контроля
Формы контроля
Выявление параметров организации и
состояния учебно – воспитательного
процесса
и
его
обеспечения;
уточнения перспектив в реализации
плана работы на год
Корректировка
плана
работы
структурного подразделения на
учебный
год.
Отслеживание
результатов проведение первичной
диагностики. Изучение и анализ
документов, формирование групп
158
Наличие и качество планов работы,
программ
деятельности,
дополнительных
образовательных
программ работы детских творческих
объединений;
Санитарное состояние и содержание
оформления специальных и учебных
кабинетов;
Подготовка
и
проведение
комплектования
состава
детских
объединений;
Изучение планов и
детских объединений;
программ
Фиксация
результатов
промежуточной диагностики в рамках
педагогического
мониторинга
каждого творческого объединения,
каждого структурного подразделения
и всего ДДТ.
Состояние трудовой дисциплины
педагогического состава учреждения;
Посещаемость
занятий
обучающимися;
Рейды
проверки
трудовой
дисциплины,
Состояние
документации
педагогических работников (журналы,
планы, программы, сценарии и т.д.)
Анализ реализации образовательных
программ детских объединений;
Заполнение соответствующих форм
отчетной
и
статистической
документации
Смотр учебных кабинетов;
Собеседование,
составление
графика
проведения
предварительных консультаций и
организации собраний детских
объединений
и
родительских
собраний;
Наличие документации, необходимой Собеседование,
составление
для открытия детского объединения расписания, проверка журналов
(заявления
родителей,
списки
обучающихся, расписание занятий,
справки о состоянии здоровья
обучающихся).
Фиксация результатов первичной Заполнение соответствующих форм
диагностики
в
рамках отчетной
и
статистической
педагогического
мониторинга документации
каждого творческого объединения и
всего ДДТ.
Организационные вопросы учебно – Посещение занятий, собеседование;
воспитательного
процесса отслеживания графика проведения
(расписание и его изменение, приказы выездных занятий
на выездные занятия, размещение по
учебным кабинетам, материально –
техническое обеспечение и т.п.);
Тек
ущ
ий
В
тече
ние
уче
бно
го
года
Посещение занятий;
Ежемесячная проверка журналов,
выборочная проверка планов и
программ;
Посещение занятий;
159
Организация
выездных
конкурсов, концертов и т.д.
Пр
оме
жу
точ
ны
й
Ит
ого
вы
й
око
нча
ние
пол
уго
дия
Око
нча
ние
уче
бно
го
года
занятий, Проверка наличия приказа на выезд,
списочного состава детей и их
фактического наличия на начало
занятия
Организация воспитательной работы Помощь педагогам в подготовке и
детского объединения
проведении
массовых
воспитательных
мероприятий,
посещение мероприятий детских
объединений;
Фиксация
результатов Заполнение соответствующих форм
промежуточной диагностики в рамках отчетной
и
статистической
педагогического
мониторинга документации
каждого творческого объединения и
всего структурного подразделения
Выявление параметров состояния Выполнение процедур ведения
учебно–воспитательного процесса и промежуточной
(рубежной)
его обеспечения;
диагностики Уточнение данных,
внесение изменений и результатов
диагностики;
Выполнение учебных планов и Посещение
занятий,
программ детских объединений
индивидуальные собеседования;
Качество и результативность работы Проведение открытый занятий,
детского объединения
зачетных
занятий,
экзаменов,
отчетных концертов, текущих и
отчетных выставок, посещение
учебных занятий;
Выявление параметров состояния Выполнение процедур ведения
учебно–воспитательного процесса и итоговой аттестации
его обеспечения;
Результаты работы и перспективы Мероприятия
по
итоговой
развития детского объединения;
аттестации обучающихся согласно
Программе
педагогического
мониторинга и Положения об
итоговой
аттестации
(зачеты,
экзамены, выставки, концерты,
олимпиады, конференции и т.д.)
Выявление
результативности Составление
анализа
работы
реализации Программы деятельности структурного подразделения за
учебный год
Методическая работа структурного подразделения
Цель методической работы:
Оказание методической помощи молодым педагогам дополнительного образования
физкультурно-спортивной направленности в определении содержания, форм,
средств и методов обучения, повышение уровня научно-теоретической,
методической, педагогической подготовки педагогов.
1. Задачи методической работы:
160
 Организация методической работы подразделения физкультурно-спортивной
направленности;
 анализ состояния учебно-методической и воспитательной работы в
объединениях физкультурно-спортивной направленности;
 оказание помощи педагогам в разработке и совершенствовании
образовательных программ и методических разработок;
 своевременное и полное программно-методическое и информационное
обеспечение
деятельности
объединений
физкультурно-спортивной
направленности.
 развитие профессионально-ценностных ориентаций, взглядов, убеждений
 создание методической копилки для повышения эффективности и качества
образовательного процесса.
 совершенствование работы методической службы в подразделении
2. Основные направления методической работы:
 пополнение информационно-методического фонда,
 повышение профессиональной квалификации педагогов
- методические объединения 1 раз в 2 месяца (отв. Тимофеева Т.Н.);
- консультации
 совершенствование
программно-методического
обеспечения
учебновоспитательного процесса учреждения
- доработка, разработка образовательных программ,
- совершенствование методического обеспечения образовательного процесса
 работа над единой методической темой года.
 изучение опыта работы педагогов
 составление графика проведения открытых занятий
 массовых мероприятий
 организация работы методических объединений
организация методической работы педагогов дополнительного образования
 программирование и планирование деятельности.
 совершенствование методического обеспечения учебного процесса: в
2007/2008 учебном году планируется составление методической копилки
объединения, написание дополнительных образовательных программ.
 Самообразование: повышение профессионального мастерства педагогов.
 открытые занятия.
 презентация опыта работы: показательные выступления на отчетном концерте.
 личный творческий план.
Организационно-массовая работа структурного подразделения
Цель:
Создание условий для сплочения воспитанников и педагогов образовательных
объединений подразделения в коллектив единомышленников.
Задачи:
161
1. Организация и проведение массовых мероприятий с воспитанниками
образовательных коллективов физкультурно-спортивной направленности.
2. организация спортивных мероприятий для воспитанников физкультурноспортивной направленности и для школ района Хамовники.
3. Формирование у детей понимания необходимости выполнения правил и норм
этичного поведения на мероприятиях и в быту.
4. Воспитание духа здорового соперничества и доброжелательного отношения
друг к другу.
№
п/п
1.
2.
3.
1.
1.
3.
4.
1.
2.
3.
Вид работы
I. ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА.
Разработать план работы на год.
Составлять план работы.
Организовывать
досугово-развивающие
мероприятия
с
воспитанниками образовательных коллективов физкультурноспортивной направленности.
II. ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.
Проводить
досугово-развивающие
мероприятия
с
воспитанниками образовательных коллективов подразделения
физкультурно-спортивной направленности.
III. МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА.
Разрабатывать и изготавливать дидактический материал
необходимый для проведения мероприятий.
Участвовать в методических объединениях структурного
подразделения физкультурно-спортивной направленности.
Оказывать необходимую методическую помощь педагогам
образовательных объединений в подготовке клубных дней и
мероприятий.
IV. ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ САМООБРАЗОВАНИЕ.
Изучать методическую и научно-популярную литературу по
физкультурно-спортивному направлению.
Знакомиться с новыми разработками по организации досуговоразвивающей деятельности (праздники, конкурсы и т.п.).
Знакомиться с новыми эффективными формами и методами
педагогической
деятельности
в
других
учреждениях
дополнительного образования.
Срок
выполнения
сентябрь.
ежемесячно
в течение года
по
плану
работы.
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
в течение года
Структурное подразделение культурологической направленности
Назначение структурного подразделения – оказание педагогической
поддержки обучающимся в их социальном самоопределении, в практической
подготовке школьников к жизни и профессиональной карьере в условиях
социальных перемен, создание необходимых условий для творческого роста и
162
развития личностного потенциала всех участников образовательного процесса.
Специфика организации работы структурного подразделения как учебновоспитательной, так и оргмассовой, связана с особым контингентом обучающихся
детей. Это дети, в основном, с девиантным поведением, с особенностями развития,
находящиеся на домашнем, семейном обучении.
Цель
Организация образовательного процесса структурного подразделения, при котором
возможно создать условия для самовыражения, саморазвития, самоопределения
детей.
Задачи:
- организовать систему изучения и распространения перспективного опыта
работы, внедрять в образовательную деятельность новые информационные и
педагогические технологии;
- расширять и укреплять межпредметные связи;
- продолжать работу над поддержанием у обучающихся положительной
мотивации деятельности в коллективе, устойчивого интереса к образовательному
процессу;
совершенствовать
программно
–
методическое
обеспечение
образовательного
процесса,
методическую
деятельность
педагогических
работников;
- продолжать работу по сохранению и совершенствованию материально –
технического обеспечения образовательного процесса.
Основные направления и содержание работы структурного подразделения
Образовательный процесс структурного подразделения направлен на
организацию обучающей, развивающей и воспитывающей деятельности в рамках
реализации Программы деятельности Дома детского творчества 2009 – 2011 года.
Кадровое обеспечение
В структурном подразделении работают: 1 административный и 11
педагогических работников, из них:
Наименование должности
ФИО
Руководитель структурного Безус Екатерина Викторовна
подразделения
Педагог – организатор
Ясина
Людмила
Леонидовна,
Савельева
Елена Алексеевна
Педагог
дополнительного Ануфриева М.А.
образования
Безус Е.В.
Воронцова Г.В.
Денисова Е.С.
Крюков С.Г.
Нагрузка
1 ставка (40 часов)
0,5 ставки (18 часов)
0,5 ставки (18 часов)
6 часов
9 часов
9 часов
9 часов
9 часов
163
Мариничев А.К.
Проничева Н.В.
Савельева Е.А.
Стародубцева И.Ю.
Фаризов С.Е.
12часов
18 часов
9 часов
9 часов
18 часов
Коллектив структурного подразделения работает по единой методической
теме года «Программно – методическое обеспечение образовательного процесса».
Материально – техническое обеспечение образовательного процесса.
Структурное подразделение полностью обеспечено кабинетами, в
соответствии с направленностью и видом деятельности.
Загруженность кабинетов согласовывается с администрацией, кабинеты
максимально обеспечены методическим материалом.
Учебно-воспитательная работа
1. Цель и задачи учебно-воспитательной работы структурного подразделения
на учебный год:
Цель – организация учебного процесса в детских объединениях структурного
подразделения
Задачи:
- организация набора детей и формирование учебных групп;
- обеспечение образовательного процесса программно – методическим
материалом;
- организация массовых мероприятии учебного характера;
- расширение направлений и видов оргмассовой деятельности;
- повышение мотивации в образовательной деятельности
2. Организация учебного процесса структурного подразделения:
1. Организация рекламы:
- оформление стенда структурного подразделения
- рекламные проспекты.
- сайт
2. Проведение предварительной записи детей
- тетрадь самозаписи
- дежурство на телефоне
3. Дни проведения массовой записи детей:
- День открытых дверей.
4. Сроки начала учебных занятий – 1 сентября
Содержание учебного процесса:
Программное обеспечение образовательного процесса:
№
Название
Название
ФИО пдо
Нагру
По годам обучения
164
объединения
В гостях у
Клио
В стране
литературных
героев
Латинский
язык
Культура и
цивилизация
Грамотей
Театральная
студия
Мир вокруг
нас
Английский
язык
программы
зка
В гостях у Безус Е.В.
Клио
В стране
Ануфриев
литературн а М.А.
ых героев
Мариниче
в А.К.
Латинский Воронцов
язык
а Г.В.
Культура и Фаризов
цивилизац С.Г.
ия
Грамотей
Стародуб
цева И.Ю.
«Театраль Крюков
ная
С.Г.
студия»
Денисова
Е.С.
Мир
Савельева
вокруг нас Е.А.
«Занимате Проничев
льный
а Н.В.
английски
й»
9 ч.
Количество часов
в неделю
1 год
2 год
3 год
6ч.
6
часов
и т.д.
3ч.
4
2
12
8
4
9часо
в
18
часов
3
3
4
4
4
9
часов
9
часов
3
3
3
3
3
3
9
часов
9
часов
18
часов
3
3
3
3
3
6
3
18
Массовые мероприятия воспитательного и развивающего характера
№
1
Название
Содержание
Время
Участн
мероприятия
проведения
ики
День открытых Знакомство с Сентябрь Жители
дверей в ДДТ
работой
района
объединений
2
День города
3
4
Участие
в
праздничном
гулянье,
мастер-классы
19 октября»
Праздник,
посвященный
дню основания
пушкинского
лицея
Выставка
Международны новых книг для
й
день детей,
школьных
викторина
библиотек
«Хочу
все
Сентябрь
Жители
района
Октябрь
71 чел.
Октябрь
40 чел.
Цели и задачи
Знакомство
детей
с
содержанием занятий в
объединениях, с педагогами,
запись в объединения.
Знакомство с
народными
традициями.
Привить
уважительное
отношение к культуре.
Знакомство
с традициями
Пушкинского лицея.
Театральная постановка.
Встреча выпускников.
Расширение кругозора,
активизация познавательных
интересов.
165
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
15
знать»
Экскурсии
в
музеи города
Всемирный
Литературная
день ребенка
композиция
«Дети за мир»,
конкурс
рисунка,
оригами.
Ноябрь
71 чел.
Ноябрь
40 чел.
День
Наума- Историческая
Декабрь
Грамотника
викторина,
выставка
поделок,
рисунков
Новогодний
Театральное
Декабрь
праздник
представление,
конкурсы,
музыкальные
номера
Литературный Миф
в Два раза в
клуб
литературе
месяц
Происхождени
е, структура
Киноклуб
Просмотр,
обсуждение
фильмов
Литературная
Чтение
и Раз в месяц
гостиная
обсуждение
литературных
произведений
Конкурс чтецов Конкурс чтецов
Февраль
«Они
сражались за
родину»
Масленица
Масленичные
март
игры
и
хороводы
Праздник
Играапрель
«Занимательна викторина
я книга»
Ко
Дню
детской книги
«Последний
Театральное
май
звонок»
представление,
концерт.
Экспедиции
ЭкологоЗимние
краеведческая
каникулы
экспедиция в
Звенигород
50 чел.
Углубление изучение русской
культуры, живописи
Развитие
творческих
способностей.
Развитие
восприятия
прекрасного в искусстве и
окружающей природе
В- восприятие прекрасного в
искусстве
и
окружающей
природе - вера в собственные
силы
путем
творческого
самовыражения
Активизация познавательного
интереса, развитие навыков
прикладного творчества
71 чел
Создание
условий
для
положительного
общения,
реализация
творческих
способностей.
20 – 30
чел.
Углубленное погружение в
литературные произведения.
Анализ, истолкование.
Обсуждение нравственных
Проблем
30 – 40
чел.
Выявление
пробелов
в
знаниях, работа над трудными
темами
50
чел.
Приближение
к
истории
родины,
повышение
самооценки, социализация
71
чел.
Поддержание и укрепление
народных традиций праздника
50 – 60
чел.
Расширение кругозора,
Повышение интереса к книге
71
чел.
Подведение итогов, создание
праздничного настроения
71 чел.
-формирование потребностей в
совместной
творческой
деятельности
-формирование
навыков
166
Эколого.Август
краеведческая
экспедиция на .Июль
Кавказ
Культурологич
еская
экспедиция,
Соловки
активного общения
-повышение степени детской
самостоятельности
-расширение
возможностей
социальной адаптации
-развитие
гармонической
личности
посредством
общения друг с другом и с
природой
-укрепление здоровья детей
-изучение окружающей флоры
и фауны
-знакомство с культурными и
историческими памятниками
Работа с родителями
Родительские собрания – 2 раза в год.
Личные беседы, личные встречи с родителями по мере необходимости.
Проведение тематических семинаров со специалистами.
Организация творческих встреч с участием родителей и детей.
Присутствие родителей на открытых занятия.
Контроль за учебно-воспитательным процессом
Вид
контро
ля
Пред
вари
тель
ный
Срок
проведе
ния
Начал
о
сентя
бря
Содержание контроля
Выявление
состояния
процесса и
перспектив
на год
Формы контроля
параметров организации и
учебно – воспитательного
его обеспечения; уточнения
в реализации плана работы
Корректировка плана работы
структурного подразделения на
учебный год. Отслеживание
результатов
проведение
первичной
диагностики.
Изучение и анализ документов,
формирование групп
Наличие и качество планов работы, Изучение планов и программ
программ деятельности, дополнительных детских объединений;
образовательных
программ
работы
детских творческих объединений;
Санитарное состояние и содержание Смотр учебных кабинетов;
оформления специальных и учебных
кабинетов;
Подготовка
и
проведение Собеседование,
составление
комплектования
состава
детских графика
проведения
объединений;
предварительных консультаций
и организации собраний детских
объединений и родительских
собраний;
167
Теку
щий
В
течен
ие
учебн
ого
года
Наличие документации, необходимой
для открытия детского объединения
(заявления
родителей,
списки
обучающихся,
расписание
занятий,
справки
о
состоянии
здоровья
обучающихся)
Фиксация
результатов
первичной
диагностики в рамках педагогического
мониторинга
каждого
творческого
объединения и всего ДДТ
Собеседование,
составление
расписания, проверка журналов
Организационные вопросы учебно –
воспитательного процесса (расписание и
его изменение, приказы на выездные
занятия, размещение по учебным
кабинетам, материально – техническое
обеспечение и т.п.);
Посещение
занятий,
собеседование;
отслеживания
графика
проведения выездных занятий
Фиксация результатов промежуточной
диагностики в рамках педагогического
мониторинга
каждого
творческого
объединения, каждого структурного
подразделения и всего ДДТ
Состояние
трудовой
дисциплины
педагогического состава учреждения;
Посещаемость занятий обучающимися;
Рейды проверки трудовой дисциплины,
Состояние документации педагогических
работников
(журналы,
планы,
программы, сценарии и т.д.)
Анализ реализации образовательных
программ детских объединений;
Организация
выездных
занятий,
конкурсов, концертов и т.д.
Заполнение соответствующих
форм
отчетной
и
статистической документации
Организация воспитательной
детского объединения
Про
меж
уточ
ный
оконч
ание
полуг
одия
работы
Заполнение соответствующих
форм
отчетной
и
статистической документации
Посещение занятий;
Ежемесячная
проверка
журналов, выборочная проверка
планов и программ;
Посещение занятий;
Проверка наличия приказа на
выезд, списочного состава детей
и их фактического наличия на
начало занятия
Помощь педагогам в подготовке
и
проведении
массовых
воспитательных мероприятий,
посещение
мероприятий
детских объединений;
Заполнение соответствующих
форм
отчетной
и
статистической документации
Фиксация результатов промежуточной
диагностики в рамках педагогического
мониторинга
каждого
творческого
объединения и всего структурного
подразделения
Выявление параметров состояния учебно Выполнение процедур ведения
– воспитательного процесса и его промежуточной
(рубежной)
обеспечения;
диагностики Уточнение данных,
внесение
изменений
и
результатов диагностики;
168
Выполнение учебных планов и программ
детских объединений
Качество и результативность работы
детского объединения
Итог
овый
Окон
чание
учебн
ого
года
Посещение
занятий,
индивидуальные собеседования;
Проведение открытый занятий,
зачетных занятий, экзаменов,
отчетных концертов, текущих и
отчетных выставок, посещение
учебных занятий;
Выявление параметров состояния учебно Выполнение процедур ведения
– воспитательного процесса и его итоговой аттестации
обеспечения;
Результаты работы и перспективы Мероприятия
по
итоговой
развития детского объединения;
аттестации
обучающихся
согласно
Программе
педагогического мониторинга и
Положения
об
итоговой
аттестации (зачеты, экзамены,
выставки,
концерты,
олимпиады, конференции и т.д.)
Выявление результативности реализации Составление анализа работы
Программы деятельности
структурного подразделения за
учебный год
Работа с педагогическим коллективом
Вид
работы
Педагогические
совещания
структурного
подразделения
Сентябр
ь
«Планирование.
Организация работы
на год»
«Документы
в
организации
работы
детского
коллектива»
Октябрь
«Работа
над «Подготовка,
педагогическими
проведение
программами»
праздников»
«Планирование и
программирование
образовательного
процесса»
Ноябрь
«Работа
с
родителями.
Способы,
методы
взаимодействия»
«Педагогический
мониторинг
в
детском
объединении.
Промежуточный
мониторинг»
«Методическое
обеспечение
Декабрь
Производстве
нные
собрания
«Способы
развития
творческого
потенциала
обучающихся
»
«Промежуточные
«Классически
итоги.
Результаты е
традиции
Работа
методического
объединения
Контроль
за
деятельностью
структурного
подразделения
(журналы, трудовая
дисциплина)
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняем
ость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
169
Январь
деятельности
образования»
объединения
за
первое полугодие»
образовательного
процесса»
Производственные
совещания
по
текущим проблемам
«Открытые
занятия.
Планирование,
отчетные
мероприятия»
«Индивидуал
Февраль Производственные
совещания
по ьный,
текущим проблемам разноуровнев
ый подход к
образованию»
Март
Производственные
совещания
по
текущим проблемам
«Новые
педагогические
технологии»
Апрель
Производственные
«Подготовка
совещания
по летних
текущим проблемам экспедиций»
«Положение
итоговой
аттестации,
Май
«Подведение итогов.
Обсуждение
перспектив развития
на будущий учебный
год»
«Составление
анализа работы за
год,
разработка
плана
учебновоспитательной
работы»
об
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняем
ость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Проверка журналов
педагогов,
посещение занятий
педагогами,
наполняемость
групп.
Структурное подразделение «Социально-психологическая служба»
Пояснительная записка
В
ДДТ «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках» социальнопсихологическая служба работает в соответствии с законом об образовании, уставом
учреждения, положением о психологической службе, этическим кодексом
психолога и социального педагога и др.
Уникальные возможности реализации образовательного процесса, которыми
обладает ГОУ ДДТ «Парк «Усадьба Трубецких в Хамовниках», позволяют
организовать систему психологической поддержки детей разных возрастов
(являющихся воспитанниками различных объединений), а также их родителей и
педагогов дополнительного образования.
170
В районе Хамовники живут более 12 тысяч детей, из которых 171 ребенок
находится на учете социальных служб района. Множество образовательных,
досуговых, спортивных, медицинских учреждений, расположенных в районе,
направлено на интегрирование детей с особыми потребностями. Дополнительное
образование, в общем, и социально-психологическая служба ДДТ, в частности,
способствует полноценному и всестороннему развитию детей с особыми
потребностями.
Характеристика подразделения
ФИО
Должност
специалиста
ь
Школина Л.Н. РСП,
педагогпсихолог
Нагрузка,
стаж
49 часов,
2 года 4
месяца
Хосянова
Л.И.
педагогпсихолог
Новикова
Н.В.
педагогпсихолог,
педагогорганизато
р
18 часов,
2 года 3
месяца
18 часов ,
1 год 5
месяцев
Петросян К.К. Социальны
й педагог
9 часов , 2
года
3 месяца
Бабичева В.Е.
9 часов,
1 год 2
месяца
педагогпсихолог
18 часов,
2 года 4
месяца
Основные виды деятельности
- диагностика
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
-работа с родителями
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- взаимодействие с детскими учреждениями
- диагностика
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- взаимодействие с детскими учреждениями
- диагностика
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- взаимодействие с детскими учреждениями
организация
посещения
культурных
мероприятий для детей
- ведение групповых занятий с детьми
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- диагностика
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
171
Кисельникова
Н.В.
педагогпсихолог
18 часов,
3 года 4
месяца
Шаханова
Л.О.
Социальны
й педагог
18 часов,
2 года 3
месяца
Гусева Т.В.
Социальны
й педагог
18 часов, 4
месяца
Королев С.Ю.
Социальны
й педагог
9 часов, 2
месяца
Журова Е.С.
Социальны
й педагог
9 часов, 1
месяц
Фролова Е.Е.
Социальны
й педагог
9 часов, 1
месяц
- взаимодействие с детскими учреждениями
- диагностика
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- взаимодействие с детскими учреждениями
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
-работа с детьми с ОВЗ и их семьями
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
развивающая
работа
(эстетическое
направление)
- ведение групповых развивающих занятий с
детьми
- просветительская
- организационно-методическая
- культурно-массовая
- диагностика
- консультирование
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
- организационно-методическая
- развивающая работа (ведение индивидуальных
и групповых развивающих занятий с детьми)
-работа с детьми с ОВЗ и их семьями
(иппотерапия)
- культурно-массовая
Концепция деятельности службы
Цель - психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса,
творческое развитие детей и сохранение их психического благополучия, охрана
психологического здоровья всех участников образовательного и воспитательного
процесса, а также оказание им психологической помощи.
Задачи
Воспитательные

Воспитание
активной
жизненной
позиции
в
отношении
профессионального самоопределения у подростков.

Воспитание нравственности у детей дошкольного и младшего
школьного возраста.
172
Информационно-просветительские

Организация комплекса просветительских мероприятий, направленных
на повышение психологической компетентности педагогов и администрации,
родителей и детей (акции, праздники, презентации, семинары).
Развивающие

Реализация модели психолого-педагогического сопровождения ребенка,
учитывающей многообразие образовательной среды учреждения.

Психоэмоциональное, интеллектуальное развитие детей.
Организационные

Организация и проведение культурно-массовых мероприятий для детей
и родителей.
Организационно-методические

Нормативно-правовое и информационное обеспечение деятельности
участников психологической службы, информирование родителей, детей и
педагогов образовательного учреждения об оказываемых услугах.

Создание базы диагностических и развивающих методик, применяемых
в учреждении.

Организация семинаров, круглых столов для педагогов-психологов и
социальных педагогов, совместный разбор сложных консультативных случаев,
обмен диагностическим инструментарием.
Социально- педагогические

Разработка и внедрение проектов, направленных на обеспечение равных
возможностей получения образовательных услуг, применение здоровьесберегающих
технологий.

Разработка и реализация проектов, направленных на повышение
самосознания, уровня эмоционального, интеллектуального развития.
Социальные

Организация комплекса профилактических мероприятий, направленных
на предупреждение аддиктивного поведения у детей и подростков.
Основной принцип работы – индивидуальный подход к детям, что
выражается:
- в поиске специфических для каждого ребенка путей оптимального развития
его потенциальных возможностей в сфере интересов, способностей, склонностей;
- в разработке индивидуально ориентированных программ развивающей
работы с целью максимального содействия психическому и личностному развитию
детей;
173
- в выработке и реализации эффективных методов оказания психологической
помощи и поддержки в критических ситуациях
Социально - психологическое сопровождение

Консультативная работа с детьми и родителями –
- проведение консультаций для детей, подростков и их родителей на темы:
- детско-родительские отношения;
- психологическая готовность ребенка к школьному обучению;
- профессиональное самоопределение подростка;
- переживание психологической травмы ребенком;
- трудности развития (речевого, эмоционального, коммуникативного и т.д.);
- взаимодействие со сверстниками;
- взаимодействие со взрослыми (включая педагогов);
- трудности в обучении;
- выявление особенностей развития;
- личностное развитие и другие.
Консультирование проводится по запросам и включает в себя следующие
этапы: сбор необходимой информации, диагностическая работа, развивающая
работа, подведение итогов и прогностическая деятельность.

Консультативная работа с педагогами – проведение консультаций для
педагогов на темы:
-новые методы взаимодействия с детьми в процессе обучения и воспитания;
-взаимодействие с родителями;
- работа с особыми детьми;
- взаимоотношения детей в группе;
-педагог как личность.

Диагностическая и развивающая работа
проведение диагностики различных направлений (изучение уровня
социализации, адаптации, агрессивности, творчества, личностных качеств) и
развивающей работы по данным направлениям.
Просветительская деятельность

Статьи для родителей
Написание статей психологического содержания на тему развития и
воспитания детей и размещение их в папке «Статьи для родителей», а также на
информационных тумбах парка и сайте учреждения.

Статьи для педагогов
Написание
статей
психологического
содержания
на
тему
психолого-педагогического сопровождения детей и размещение их на стенде
«Психолог и Я»

Стенд «Психолог и Я»
174
Информационный стенд для детей и педагогов, где размещаются информация
социально-психологического содержания для детей, статьи для педагогов,
информация о проектах службы, информация о проведении социальных акций и
праздников.

Проведение социальных акций и праздников
Организация и проведение акций и праздников, призванных привлечь
внимание к социально - незащищенным слоям населения, развить толерантное
отношение.

Организация посещений детьми музеев и театров детьми по бесплатным
билетам
Организационно-методическая работа

Проведение
методический
объединений,
семинаров,
малых
педагогических советов среди педагогов-психологов и социальных педагогов СПС и
педагогов.

Написание программ деятельности службы и программ проектов

Подбор необходимой документации для работы службы.

Подбор необходимого диагностического инструментария.
№
п/п
1
Категории
Виды деятельности
Воспитанники
Консультативная
объединений,
педагоги
дополнительного
образования,
родители, жители
района
2
Воспитанники
объединений
Развивающая
3
Воспитанники
объединений,
педагоги
Просветительская
Содержание
деятельности
Выявление
запроса,
диагностика
проблем,
выявление
проблемы,
написание
программы
индивидуальной
развивающей
работы,
ее
реализация,
мониторинг,
прогноз развития
Написание
программы,
формирование
групп,
диагностика
трудностей,
проведение
развивающей
работы
Оформление
стенда, написание
статей
для
Формы
деятельности
Индивидуальное
и
семейное
консультирован
ие
Развивающие
занятия,
тренинговые
занятия,
семинары
Информационн
ый стенд, статьи
для родителей и
175
4
дополнительного
образования,
родители, жители
района
Воспитанники
Профилактическая
объединений,
педагоги
дополнительного
образования,
родители, жители
района
5
Специалисты СПС, Организационнопедагоги
методическая
6
Воспитанники
объединений
Диагностическая
родителей
педагогов
и педагогов
Выбор актуальной
проблемы, подбор
информации
(статьи,
видеоролики),
оформление
тематических
стендов,
проведение
семинаров,
тренингов
Организация
и
проведение
круглых столов и
семинаров
для
педагогов,
педагоговпсихологов
и
социальных
педагогов
социальнопсихологической
службы;
Подбор
документов,
необходимых для
работы СПС
Работа с запросом
(от
родителей,
педагогов,
воспитанников),
подбор
диагностических
методик,
проведение
и
анализ методик
Семинары,
презентации,
лекции, акции
Круглые столы,
семинары
Групповая
и
индивидуальная
диагностика,
наблюдение,
беседа
Содержание воспитательной деятельности
В социально-психологической службе ДДТ осуществляются основные виды
деятельности со следующим содержанием:

Социально-психологическое сопровождение.
- сопровождение процесса образования и воспитания детей младшего
школьного возраста в объединениях культурологической направленности, где
главной задачей выступает снятие агрессии по отношению к сверстникам, развитие
толерантных
отношений,
коммуникативных
способностей
и
снятие
176
психологических барьеров, развитие навыков эффективного взаимодействия в
группе, эмоционально-эмпатическое развитие, развитие саморегуляции поведения;
сопровождение
подростков
объединений
культурологической
направленности, связанное, в первую очередь, с развитием общей эрудиции и
коммуникативных навыков. Целесообразно составить программу занятий и
выделить отдельные часы из общей план-сетки для занятий с психологами;
- сопровождение школы раннего развития. Здесь главными задачами
становятся развитие произвольности познавательных процессов и эмоциональноволевой сферы, умение взаимодействовать в группе.

Диагностическая деятельность
Является деятельностью, сопровождающей индивидуальную и
групповую работу с детьми и родителями. В результате у воспитанников
выявляются отклонения в поведении, мотивационной, эмоционально-волевой
сферах, в области межличностных коммуникаций, и в области нормативноценностных ориентаций в общественных отношениях. При диагностике детей и
подростков, проведенной по запросу родителей, педагогов, или обратившихся
самостоятельно, в зависимости от ситуации выявляется степень дезадаптации,
сформированность навыков поведения в социуме, внутрисемейных отношений,
адаптационных возможностей и способность к обучению. Указанные
диагностические исследования позволяет сделать выводы о необходимости
проведения определенных коррекционных и развивающих мер, назначения
консультаций или индивидуальных занятий.

Коррекционно-развивающая деятельность
- индивидуальные и групповые коррекционные занятия для детей 8-9 лет,
обучающихся по программам культурологической направленности. Занятия
направлены на снижение уровня агрессии, повышение адаптивных возможностей,
привитие навыков групповой работы;
- индивидуальные и групповые занятия для детей 3-6 лет, посещающих Школу
раннего развития. Занятия направлены на развитие познавательных процессов,
формирование
эмоционально-волевой
сферы,
развитие
адаптационных
способностей детей, навыков эффективного поведения в группе;
- групповые занятия в арт-мастерской с детьми от 10 до 14 лет по развитию
креативного мышления, снятию зажимов, раскрепощению и привитию культуры
творчества;
- индивидуальные занятия для детей и подростков по запросам родителей и
педагогов: развитие коммуникативности, формирование социальных установок,
снятие агрессии, и т.д.
177

Консультационная деятельность:
- консультирование родителей по вопросам психосоматического развития
детей и подростков;
- консультирование родителей по вопросам организации домашнего обучения
и развивающих занятий с детьми в домашних условиях, по вопросам обучения и
воспитания детей в общеобразовательных школах;
- консультирование родителей по вопросам социальной защиты и защиты прав
детей;
- консультирование родителей по вопросам возрастных кризисов,
эффективного общения с ребенком, создания благоприятной домашней обстановки
для полноценного развития ребенка;
- консультирование педагогов по вопросам обучения и воспитания детей и
подростков, о возможностях использования психологических приемов в учебновоспитательном процессе;
- консультирование детей и подростков по вопросам общения.
Консультации будут проводиться психологами по индивидуальному графику.

Социально-воспитательная деятельность
Представляет собой клубную деятельность для детей, подростков и родителей.
Ее особенностями являются:
- Время и режим занятий/встреч определяется совместно педагогами,
родителями и детьми
- Используются различные формы занятий – игровые, тренинговые,
семинарские и др.
- Темы занятий могут варьироваться в зависимости от усвоения материала.

Просветительская деятельность
- Социальные педагоги и педагоги-психологи службы работают над
оформлением информационного стенда для детей и подростков «Психолог и Я»,
находящегося в ДДТ. На нем размещается информация о праздниках, ответы на
анонимные вопросы детей (почтовый ящик в фойе ДДТ), информация о событиях в
мире и стране, правовая информация и полезные телефоны, реклама деятельности
службы, листы проекта «стена».
- разрабатывают и выпускают радиопередачи с участием актива детей при
поддержке социального педагога. Цель радиопередачи – освещение событий ДДТ и
района, округа, города, страны, мира; психологическое просвещение детей и
подростков, их родителей; реклама объединений и праздников ДДТ; расширение
кругозора юных жителей района через просветительские рубрики.

Профилактическая деятельность
- Педагоги-психологи подготавливают информационные листовки на тумбы
Детского парка, освещающие вопросы адаптации школьников на новых ступенях
178
обучения, вопросы психосоматического развития детей младенческого и раннего
возраста, вопросы профилактики табакокурения, наркомании и девиантного
поведения подростков.
- Педагоги-психологи проводят лектории с приглашением специалистов из
разных областей психологического знания для ознакомления родителей с
проблемами социального, возрастного и психического развития детей:
Примерные темы лекций, семинаров, тренингов (тема и вид занятий зависит
от запросов родителей):
1.
Мой ребенок: особенности индивидуального развития.
2.
Я и мой ребенок: особенности взаимоотношений.
3.
Ребенок и сверстники: с кем ему дружить?
4.
Застенчивые дети.
5.
Как помочь эмоциональным детям (агрессивные, тревожные,
гиперактивные дети).
6.
Как подготовить ребенка к школе?
7.
Считать, писать, читать…
8.
Кризис 7 лет.
9.
Детская ревность.
10. Как разбудить в ребенке волшебника?
- специалисты службы участвуют в методических объединениях
подразделений с тренингами, презентациями работы с отдельными категориями
детей
и
родителей,
методико-технологической
помощью
организации
образовательного процесса.

Социокультурная деятельность
Привитие основ национальной культуры и культуры мира осуществляется
посредством организации и участия в массовых мероприятиях Дома Детского
творчества, многие из которых уже стали традиционными праздниками, а так
же на массовых мероприятиях педагогов-организаторов службы.
Частью социокультурной деятельности являются социально значимые
проекты:

«От 3 до 5»
Занятия с детьми от 3 до 5 лет, направленных на развитие творчества,
активности, личностного развития, мелкой и крупной моторики, общения, умения
взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

«Развивай-ка»
Занятия с детьми от 5 до 7 лет, направленные на повышение уровня
психологической готовности к обучению в школе и адаптацию к школьному
обучению

«Меридиан»
179
Занятия с подростками от 11 до 17 лет социально-педагогической
направленности (изучение основ психологии, журналистики, радиовещания)

«Толерантность»
Занятия с детьми и подростками с особыми потребностями
от 3 до 18 лет (дети-инвалиды и дети с особенностями развития): психологическое
сопровождение ребенка и семьи, дистантное обучение, иппотерапия, культурномассовые мероприятия.

«Родительский клуб»
Встречи родителей, заинтесованных в правильном развитии своих детей
(обсуждение трудностей, обмен опытом, участие в тренинговых и семинарских
занятиях).
Мероприятия
Сроки
Создание программ проектов Август
–
СПС
сентября 2008 г.
Реализация проектов
Октябрь 2008 г.
– май 2010 года
Дополнение
нормативно- 2008 – 2011 гг.
правовой базы СПС
Дополнение
диагностической 2008 – 2011 гг.
базы СПС
Способствование
2008 – 2011 гг.
взаимодействию СПС с другими
организациями,
работающими
с
детьми
(психологические
центры, поликлиники, школы,
детские сады)
Проведение социальных акций и 2008 – 2011 гг.
праздников
Проведение
семинаров
и 2008 – 2011 гг.
круглых столов для педагоговпсихологов
и
социальных
педагогов
Проведение
психологических 2008 – 2011 гг.
консультаций
Участники
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Ответственные
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Руководитель
службы
Руководитель
службы
Руководитель
службы
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Руководитель
службы
Руководитель
службы
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Создание службы группы ранней
помощи детям-инвалидам
Реализация проекта службы
ранней
помощи
детяминвалидам
Создание программы работы с
педагогическим коллективом
Реализация
работы
с
педагогическим коллективом
Создание
тренинговой
программы с подростками
Реализация
тренинговой
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Руководитель
службы
Руководитель
службы
Специалисты
СПС, педагоги
Специалисты
СПС, педагоги
Специалисты
СПС
Специалисты
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Специалисты
СПС
Специалисты
2010 г.
2009 – 2011 гг.
2010 г.
2010 – 2011 гг.
2009 г.
2009 – 2010 гг.
180
программы
подростками
по
работе
с
СПС
СПС
4. Реализуемые программы
Используемая
программа
Педагог (и)
Меридиан
Бабичева
В.Е.
Кисельнико
ва Н.В.
Петросян
К.К.
От 3 до 5
Хосянова
Л.И.
Программа
Новикова
деятельности
Н.В.
социальноШколина
психологическ Л.Н.
ой службы
Хосянова
Л.И.
Центр
развития
Новикова
Н.В.
Школина
Л.Н.
Программа
Кисельнико
психологическ ва Н.В.
ой поддержки
обучающихся
творческих
объединений
Толерантность Школина
Л.Н.
Хосянова
Л.И.
Новикова
Объединение,
вид деятельности
Клуб
«Меридиан»
Возраст Срок
детей реали
зации
Статус
программы
Дата
утвержден
ия
6-14
1
развивающа
я
01.09.2008
Клуб «От 3 до 3-5
5»
Просвещение
Профилактическ
ая работа
Диагностика
Развивающая
работа
Социальнодиспетчерская
работа
Консультирован
ие
Культурнодосуговая работа
Родительский
6-7
клуб
Развивающие
занятия
Программа
8-10
психологической
поддержки
обучающихся
творческих
объединений
ДДТ
2
01.09.2008
1
развивающа
я
комплексная
2
комплексная
01.09.2008
2
комплексная
20.12.2007
Иппотерапия
2
комплексная
01.09.2008
3-18
20.12.2007
181
Н.В.
Шаханова
Л.О.
Дистанционное
обучение
Психологическая
поддержка семей
детей с особыми
потребностями
Организационно
культурная
деятельность
Научно-методическое обеспечение
Приоритетными направлениями научно
Пополнение нормативно-правовой -методического обеспечения социальнопсихологической службы являются: базы;
5. Пополнение диагностико - развивающей базы методик;
6. Разработка тем самообразования каждым из сотрудников службы;
7. Организация и проведение семинаров, круглых столов внутри службы;
8. Участие в семинарах, круглых столах, тренингах и конференциях, которые
организуются образовательными учреждениями, психологическими центрами,
высшими учебными учреждениями и т.д.
9. Участие в конкурсах
10.Курсы повышения квалификации
11.Написание статей психолого-педагогического, социально-психологического и
социально-педагогического содержания.
Формы и методы организации жизнедеятельности детей, подростков и
юношества
Формы:
1. Игровые занятия;
2. Тренинговые занятия;
3. Семинарские занятия;
4. Лекции;
5. Индивидуальные встречи;
Методы:

Наблюдение различных видов;

Беседа;

Эксперимент;

Различные диагностические методы и методики.
Цель методической работы: Повышение уровня научно-теоретической,
методической, педагогической подготовки специалистов.
Задачи методической работы:

развитие
профессионально-ценностных
ориентаций,
взглядов,
убеждений
182

создание методической копилки для повышения эффективности и
качества образовательного процесса.

совершенствование методической работы службы в СПС
Основные направления методической работы:
методическая работа структурного подразделения

пополнение информационно-методического фонда,

повышение профессиональной квалификации педагогов
- методические объединения 1 раз в месяц;
- консультации

совершенствование
программно-методического
обеспечения
деятельности
- доработка, разработка программ,
- совершенствование методического обеспечения образовательного процесса

работа над единой методической темой года

изучение опыта работы педагогов

организация работы методических объединений
организация методической работы специалистов

программирование и планирование деятельности;

совершенствование методического обеспечения деятельности;

самообразование: работа над методической темой года, разработка
методических материалов по выбранной тематике;

презентация опыта работы;

личный творческий план (участие в педагогических и творческих
конкурсах, участие в творческих группах, курсы повышения квалификации,
обучение в аспирантуре, на втором высшем и т.д.);

разработка программ;

другие виды деятельности.
Культурно-просветительские и досуговые программы, план мероприятий
по их реализации.
Название
День Знаний
Водосвятие
Международный
День Мира
День здоровья
День пожилых людей
День безопасности
Творчество для всех
Золотая осень
Берегите природу
Содержание
Игры-викторины, сюжетно-ролевые
представление деятельности службы
Участие в проведении
Конкурс рисунка
Время
проведения
игры,
сентябрь
Игра-лабиринт, спортивные соревнования.
Участие в организации и проведении
Мастерская поделок для прародителей
Организация
экологически
безопасного
пространства игры
Игровая арт-мастерская
Участие в организации этапа игры
Участие в организации этапа игры
сентябрь
сентябрь
сентябрь
октябрь
октябрь
ноябрь
ноябрь
ноябрь
183
Праздник матери
Игровая мастерская, конкурс рисунка,
выставка работ, концерт совместно с ДХС
«Подснежник»
Емелины забавы
Организация и проведение
Школа
Дедушки Поведение игротек и мастер-классов
Мороза
Игротека
Новогодняя игротека в ДДТ
Масленница
Организация и проведение праздника
Брейн-ринг
Интеллектуальная игра
День птиц
Участие в организации и проведении
КВН «Юрмалинка»
Клуб веселых и находчивых
День Земли
Организация и проведение этапов игры
День Семьи
Семейный праздник: игровая мастерская, артметодики
День рождения ДДТ
Организация и проведение действия на сцене,
экскурсий, опроса социума,
ноябрь
декабрь
декабрь
январь
март
март
апрель
апрель
апрель
май
май
Контроль за содержанием и качеством образования
Название объединения,
вид деятельности
«От 3 до 5»
«Развивай-ка»
«Родительский клуб»
«Толерантность»
«Меридиан»
Консультирование
Просвещение
Профилактика
Контроль за содержанием и качеством
1. Анализ трудностей, констатируемых в начале занятий
2. Анализ результатов работы педагогов-психологов
1. Повторная диагностика
2. Анализ трудностей, констатируемых в начале занятий
3. Анализ результатов работы педагогов-психологов
1. Рефлексия участников занятий
2. Анализ результатов работы педагогов-психологов
1. Повторная диагностика
2. Анализ трудностей, констатируемых в начале занятий
3. Анализ результатов работы педагогов-психологов
1. Повторная диагностика
2. Анализ трудностей, констатируемых в начале занятий
3. Рефлексия участников занятий
4. Анализ результатов работы педагогов-психологов
1. Сбор необходимых данных
2. Диагностический этап
3. Развивающая работа
4. Повторная диагностика
5. Завершающий этап работы
6. Составление прогноза
1. Анализ социальных запросов
2. Подбор и оформление материала
3. Преподнесение материала
4. Анализ работы
1. Анализ проблемы
2. Подбор и оформление материала
3. Преподнесение материала
4. Анализ работы
184
План работы подразделения
№
Виды
деятельности
Диагностичес
1.
кая
деятельность
Развивающая
2.
и
коррекционна
я
деятельность
Консультацио
3.
нная
деятельность
Планируемые мероприятия
1. Индивидуальная
диагностика
уровней
умственной активности учащихся (по запросам
педагогов, родителей)
2. Выявление
особенностей
личностной
и
эмоциональной сфер учащихся школьного
возраста
3. Изучение
особенностей
межличностных
коммуникаций учащихся школьного возраста
1. Индивидуальные и групповые занятия с детьми
по развитию необходимых навыков для
оптимизации учебно-воспитательного процесса
и улучшения межличностного общения;
2. Индивидуальные
и
групповые
занятия,
направленные на коррекцию дезадаптивных
поведенческих проявлений воспитанников
3. Арттерапевтические занятия с детьми по
развитию креативного мышления, снятию
зажимов, раскрепощению и привитию культуры
творчества.
1. Психологическое консультирование родителей
по вопросам
повышения эффективности
коммуникации с воспитанниками.
2. Консультативная
помощь
воспитанникам
(работа по запросам).
3. Консультативная помощь педагогам.
4. Консультативная помощь детям и подросткам,
не занимающимся в объединениях Дома
детского творчества
1. Набор в проекты СПС
2. Проведение занятий в проектах
Социально-4.
воспитательна
я
Просветитель
5.
1. Лекторий для родителей по вопросам организации
ская
эффективного взаимодействия с детьми
и
деятельность подростками.
2. Лекционно-практическое ознакомление студентов с
практической деятельностью педагогов-психологов.
3. Обновление информационных стендов, папки с
статьями
для
родителей
и
психологической
информации на тумбах ДДТ
4. Рубрика службы в радиопередачах
Социокультур
6.
1. Участие в массовых мероприятиях ДДТ
ная деят-ть
2. Организация социально значимых праздников
Социально-7.
психологичес
кое
сопровожден
Сроки
В течение года
В течение года
В течение года
Сентябрь
июнь
-
Сентябрь
июнь
–
Октябрь-май
Сентябрь
июнь
Сентябрь
июнь
Сентябрь
июнь
Сентябрь
июнь
–
–
–
–
Август
сентябрь
Октябрь – май
Октябрь – май
В течение года
по
мере
необходимости
Раз в месяц
Раз в месяц
В течение года
Сентябрь
июнь
Октябрь – май
1. Сопровождение Школы раннего развития
2. Сопровождение начальной ступени обучения
объединений
культурологической Сентябрь-май
направленности
Июнь
185
3. Сопровождение деятельности ГОЛ
1. Участие
в
методических
объединениях
подразделений, малых педсоветах, педсоветах
ДДТ
Посещение и анализ открытых занятий
Реабилитацио
9.
1.
Осуществление
проекта
«Толерантность»:
нная
индивидуальные
и
групповые
коррекционнодеятельность развивающие, реабилитационные занятия; дистантное
обучение; консультативная помощь родителям по
вопросам психосоматического развития их детей;
лекотека.
Организацион
10. 1. Анализ научно-методической работы (подбор и
ноизучение
диагностического
инструментария,
методическая разработка развивающих программ, тренинговых
деятельность занятий, работа над методической темой года).
2. Участие в научно-практических семинарах и
конференциях.
3.Сбор правовой, методической документации по
работе педагога-психолога.
6. Составление аналитического отчета по итогам
работы, планирование деятельности на следующий год
Экспертная8.
В течение года
Весь год
Сентябрь – май
В течение года
В течение года
Май
Дети с особенностями развития
Работа с детьми с особенностями развития реализуется службой в виде
реализации программы «Толерантность», которая состоит из нескольких частей:
психологического сопровождения и поддержки семьи, иппотерапии, дистантного
обучения и праздничных мероприятий. Особенностью данной программы является
то, что ребенок с родителями могут выбрать участвовать ли им во всех частях
проекта или выбрать какую-то одну.
Также социально-психологическая служба активно сотрудничает с
различными организациями, работающими с детьми с особенностями развития,
например, межрегиональной родительской общественной организацией помощи
детям с трудностями психоречевого развития «Дорога в мир».
Работа с родителями
Частью программы «Центр развития» является «Родительский клуб».
Родительский клуб - группа родителей, собирающаяся 2 раз в месяц для
обсуждения трудностей, проблем, прослушивания лекций на темы развития их
детей, участия в тренинговых занятиях (совместно с детьми), а также бесед со
специалистами по проблемам развития детей (педагоги, психологи, логопед и др.).
На встречи родительского клуба могут приходить не только родители клуба
«Развивай-ка», но и родители, занимающиеся в других проектах службы.
186
Работа с молодыми специалистами
В службе большое количество молодых специалистов, которые постоянно
повышают свою квалификацию, обучаются на курсах послевузовского образования,
участвуют в конкурсах для молодых педагогов, активно участвуют в конференциях
и семинарах. Для них проводятся семинары, круглые столы в службе, а также в
образовательных учреждениях и психологических центрах района и округа.
Организация безопасности (здоровьесберегающая среда)
Социально-психологическая служба отвечает за психологическое здоровье
воспитанников и других участников образовательно-воспитательного процесса.
В качестве главных критериев психологического здоровья можно выделить
следующие:
 Позитивное самоощущение, позитивное восприятие окружающего мира.
 Высокий уровень рефлексии
 Наличие стремления улучшать качество основных видов деятельности
 Успешное прохождение возрастных кризисов
 Адаптированность к социуму, умение выполнять основные социальные и
семейные роли.
Представленный образ следует воспринимать как некий идеал, от которого
могут быть некоторые отклонения, также относящиеся к норме.
Из данных критериев вытекают следующие задачи, которые решает психолог:
1. Отслеживание динамики развития учащихся.
2. Оптимизация социальной среды.
3. Оптимизация учебной среды.
4. Профилактика нарушений психологического здоровья.
Материально-техническая база
Материально-техническая база службы состоит из:
 Кабинет консультирования
 Кабинет релаксации
 Компьютер – 2 шт.
 Принтер
 Шкафы для документации и книг
 Игровой комплект «Пертра. Набор психолога»
 Детский стол и стулья
Механизм реализации программы
Механизм успешного достижения цели и задач, заложенных в программе
психологической поддержки, составляет система адекватно подобранных этим цели
и задачам методов и методик диагностики и коррекции, профилактики и
консультирования. Согласованность в реализации программы психологической
187
поддержки мотивационно-целевой и операционально-технической составляющих
подтверждается их четким взаимным соответствием на всех направлениях и этапах
консультативной и развивающей работы педагога-психолога:
1.
Диагностика текущего уровня и качества психического развития
ребенка, изучение индивидуальных особенностей, склонностей и интересов ребенка
и родителей.
2.
Коррекционно-развивающие мероприятия, направленные на развитие
познавательной и личностной готовности к школьному обучению, а также на
повышение качества и уровня адаптации к обучению в школе.
3.
Проведение параллельной работы с родителями для достижения
лучшего эффекта.
Для всех остальных видов работы педагога-психолога также важно такое
соответствие.
Особенности развития подразделения
Социально-психологическая служба работает с 2002 года. За это время
накоплен большой опыт в организации и проведении различных видов и форм
работы в ДДТ. Служба обладает большим количеством диагностического и
развивающего материала, который постоянно пополняется. Также постоянно
пополняется и нормативно-правовая база обеспечения работы службы. Сотрудники
разрабатывают программы развития для детей различного возраста, статьи для
родителей и педагогов. За период своего существования часто менялся кадровый
состав, служба сталкивалась с проблемами набора детей и трудностями в работе с
педагогическим составом. К настоящему моменту социально-психологическая
служба приобрела большую известность в районе, определила свои функции в
учреждении, наладила контакт с различными образовательными учреждениями,
психологическими центрами, школами и детскими садами, нашла новые виды
деятельности.
В дальнейшем планируется увеличение количества консультируемых,
расширение видов и форм деятельности службы, привлечение специалистов.
188
Экспериментальная деятельность
План работы ГЭП «Организация школьных патронатных служб и
межшкольной образовательной инфраструктуры, как механизма реализации
профильного обучения и создания сетевых образовательных сообществ»
ГЭП разрабатывает современные формы стратегической работы с
подростками по их профессиональной ориентации и вовлечению в перспективные
сферы труда и деятельности. Персонализация и профилизация образования,
создание условий для наиболее полного развития детей, проявляющих склонность к
сложной интеллектуальной, проектной и научно-исследовательской деятельности –
является одним из важнейших направлений развития образовательной практики в г.
Москве.
В 2008-2009 учебном году, третьем году работы ГЭП, планируется
дальнейшая реализация проекта создания школьных патронатных служб (ПС).
Главная задача ПС – создание межшкольной инфраструктуры реализации личных
образовательных программ школьников, включая участие детей и олимпиадах и
конкурсах. В рамках ГЭП регулярно проводятся Чемпионат по дебатам «В зоне
особого внимания» среди московских школьников и Международный конкурс
научно-образовательных проектов «Энергия будущего». В 2008-2009 учебном году
планируется расширение круга участников Чемпионата по дебатам, проведение
Второго Всероссийского Чемпионата по дебатам, а также проведение Седьмого
Международного конкурса научно-образовательных проектов «Энергия будущего2009».
Организация персонального образовательного патроната планируется с
помощью: методических семинаров для педагогов (тьютеров); открытых лекций
специалистов для педагогов и учащихся; организации научно-практических
конференций и круглых столов; проведения летнего образовательного лагеря;
привлечения в сетевое образовательное INTERNET-сообщество, как форму
открытого образования и самообразования учащихся; создание информационнокоммуникационных площадок для функционирования этих сообществ в форме
Интернет-сайтов и системы очных образовательных форм.
В 2008-2009 учебном году в рамках ГЭП планируется дальнейшее развитие
детско-взрослого научно-образовательного общества с привлечением учащихся,
педагогов, ученых и специалистов энергетической отрасли из разных регионов
России. Основой этого сообщества будут: выпускники Детской Ядерной Академии
(в настоящее время – Ядерная академия), участники и победители чемпионата по
дебатам и конкурса «Энергия будущего». С помощью расширения сети
региональных представительств, планируется координация работы между членами
189
Ядерной академии и близкими к их деятельности организациями данного региона и
центром, оперативное информационное обеспечение в регионе, кооперация сил и
средств в решении региональных задач.
В дальнейшем, планируется расширение круга участников, вывод на
международный уровень регулярно проводимых и проектируемых всероссийских
мероприятий, привлечение новых партнеров, участие в образовательнопросветительских грантах российского и международного уровня:
 Выпуск международной версии молодежного сетевого журнала «Энергия
жизни». Цель журнала – представить наиболее содержательные точки
зрения в мире и собственную позицию авторов по поводу проблем,
перспектив и направлений развития ядерной сферы в XXI веке, помочь
найти молодежи свое место в этой сложнейшей и интересной сфере.
 Организация научно-практических конференций и круглых столов на тему
«Атомная энергетика: экономический, экологический и социальный
аспекты». С учащимися нужно и можно обсуждать актуальные проблемы
развития атомной энергетики, разъяснять мотивы принимаемых
руководством отрасли решений, способствовать формированию у
молодежи и окружающих их взрослых позитивного отношения к ядерной
сфере.
 Формирование Международной ассоциации ученых и педагогов с целью
оказания (через Интернет) консультационной помощи учащимся в
написании проектов.
 Организация телемостов на тему «Будущее мировой ядерной энергетики»
 Международный чемпионат по дебатам «В зоне особого внимания».
Образовательный смысл дебатов - учить самостоятельно и критически
мыслить. Вторая важнейшая цель - самоопределение к важнейшим
проблемам человечества, в том числе связанным с использованием энергии
ядра и другими достижениями человеческой мысли.
 Формирование широкой общественной коалиции в поддержку развития
ядерной энергетики, включающей представителей различных сфер
деятельности, структур власти, общественных объединений, различных
групп населения. Важнейшей составляющей такой коалиции должны стать
подростки и молодежь, как наиболее активные общественные группы,
перспективные и значимые для будущего развития отрасли.
Проблема, на решение которой
направлена экспериментальная и
инновационная деятельность,
обоснование актуальности:
Проблема «старения кадров» коснулась в настоящее время
многих наукоемких сфер экономики России. ГЭП
разрабатывает современной формы стратегической работы
с подростками по их профессиональной ориентации и
190
Объект исследования:
Предмет исследования:
Гипотеза инновационной
деятельности:
Тема эксперимента, инновации
вовлечению в перспективные сферы труда и деятельности
Персонализация и профессионализация образования,
создание условий для наиболее полного развития детей,
проявляющих склонность к сложной интеллектуальной,
проектной и научно-исследовательской деятельности
Деятельность патронатной службы в сетевом проекте.
Допрофессиональная подготовка учащихся к работе в
наукоемких сферах народного хозяйства.
Отработка
и
перенос
модели
инфраструктуры
персонального образования в массовую практику
Организация,
развитие
и
поддержание
сетевой
образовательной
инфраструктуры,
сетевых
образовательных сообществ, как механизма реализации
персонализации образования.
Направления экспериментальной Подготовка учащихся к образовательным «достижениям» и
ориентации на последующую деятельность в наукоемких
и инновационной деятельности:
сферах экономики.
Всеобщее
ядерное
просвещение
населения,
распространение качественной и достоверной информации
о ядерной энергии о том значении, которая она имеет для
будущего страны.
Внедрение в общественное сознание и образование новых
представлений об экологии, как науке и практике, не
только «защищающей» природу, но способствующей
повышению качества жизни людей на основе безопасного
технологического и промышленного развития.
Методики персонального образования, технологии сетевых
Используемые методики:
проектов,
детских
академий;
конкурсы
научнообразовательных проектов, проблемные семинары и
лекции,
круглые
столы
с
участием
ведущих
профессионалов из разных областей, дебаты, летние
образовательные лагеря, Интернет-портал http://www.dya.ru
(e-mail: info@dya.ru), издание молодежного сетевого
журнала «Энергия жизни», экскурсии на объекты атомной
отрасли и т.д.
Предполагаемые результаты:
Создание, развитие и поддержание научных сообществ
учащихся, опирающихся на специально создаваемые
инфраструктуры
и
естественно
формируемые
образовательные
сообщества
–
академии.
Усовершенствование
методик
позволяющих
персонализировать
индивидуализировать
процесс
обучения,
обеспечить
его
максимальную
ориентированность на формирование и развитие личности
191
Способы отслеживания
результатов и предполагаемые
формы их представления:
Возможные риски эксперимента:
с учетом индивидуальных особенностей ученика, т.е. форм
образовательного патроната
Проведение публичных мероприятий и акций: чемпионат
по дебатам, региональные туры и финал конкурса, летний
образовательный лагерь.
Выпуск сборника тезисов проектов участников конкурса
«Энергия будущего», молодежного сетевого журнала
«Энергия жизни».
Учет числа участников всех мероприятий, проводимых в
рамках ГЭП, проведение игр чемпионата по дебатам по
темам, прослушанных лекций и консультаций, мониторинг
уровня проектной деятельности.
Итоговый отчет, проектные работы учащихся, видео и
фотоматериалы, веб-сайт «Детская Ядерная Академия».
Необходимость
удовлетворения
самых
разных
образовательных запросов учащихся, неустойчивость
сетевой структуры в связи с трудностями межшкольного,
межокружного и межрегионального взаимодействия.
Основные формы работы:
1. Лекторий. Лекции крупных ученых по различным отраслям естественных
наук, встречи с выдающимися деятелями ядерной сферы.
2. Семинары и консультации с учащимися школ г. Москвы с целью
формирования навыков исследовательской и проектной деятельности.
3. Проведение консультаций с учащимися, выполняющими проекты при
поддержки ЯА.
4. Встречи команд учащихся школ г. Москвы в рамках Чемпионата по дебатам.
5. Организация Международного конкурса научно-образовательных проектов
«Энергия будущего» и всероссийского чемпионата по дебатам «В зоне особого
внимания»
6. Семинары с педагогами, руководящими проектной деятельностью
школьников.
7. Заседания «Клуба выпускников ЯА» (встречи с выпускниками ЯА)
8. Методический семинар для педагогов «Проектные методы в персональном
образовании»
9. Методический семинар для педагогов «Персональное образование и
патронатная служба»
10.Обновление сайта Ядерной академии, Международного конкурса «Энергия
будущего», Чемпионата по дебатам «В зоне особого внимания», Страниц
региональных представительств Ядерной академии.
192
Календарный план работы на 2008-2009 учебный год
Дата
01.0915.10.08
01.0931.10.08
01.09 31.09.08
15.09 30.09.08
15.30.09.08
17.09.08
16:00
18.09.08
16:00
19.09.08
14:00
26.09.08
16-00
0115.10.08
0131.10.08
03.10.08
Мероприятие
СЕНТЯБРЬ
Привлечение к участию в Седьмом
Международном
конкурсе
научнообразовательных
проектов
«Энергия
будущего – 2009» новых регионов России
и зарубежья. Рассылка информационных
писем, встречи с учащимися.
Подготовка к Методической сессии для
педагогов
«Непрерывная
система
образования
в
атомной
отрасли».
Переговоры с Госкорпорацией «Росатом»,
рассылка информационных писем.
Формирование проектноисследовательских групп и команд для
участия в Чемпионате по дебатам
Привлечение к участию во Втором
Всероссийском чемпионате по дебатам «В
зоне особого внимания» новых регионов
России и зарубежья. Рассылка
информационных писем, встречи с
учащимися.
Подготовка информации для обновления
сайта Ядерной Академии
Проведение Интернет-консультаций с
учащимися, выполняющими проекты при
поддержке ЯА
Методический семинар для педагогов
«Проектные методы в персональном
образовании»
Проведение Интернет-консультаций с
учащимися, выполняющими проекты при
поддержке ЯА
Методический семинар для педагогов
«Персональное образование и патронатная
служба»
ОКТЯБРЬ
Сбор информации по проведению
региональных туров Всероссийского
чемпионата по дебатам «В зоне особого
внимания»
Место проведения
ДДТ «Парк"Усадьба
Трубецких в
Хамлвниках"
Усачёва, д. 1 стр. 3,
к. 6
Ответственный
Юферева В.В.
Юферева В.В.
Ястребова О.Н.
Крупнов Б.В.
ДДТ «Парк"Усадьба
Трубецких в
Хамлвниках"
Усачёва, д. 1 стр. 3,
к. 6
ДДТ «Парк"Усадьба
Трубецких в
Хамлвниках"
Усачёва, д. 1 стр. 3,
к. 6
Ястребова О.Н.
Юферева В.В.
Юферева В.В.
Крупнов Б.В.
По договоренности с Крупнов Б.В.
педагогами
Ястребова О.Н.
Крупнов Б.В.
Юферева В.В.
По договоренности с Крупнов Б.В.
педагогами
ДДТ «Парк"Усадьба
Трубецких в
Хамлвниках"
Усачёва, д. 1 стр. 3,
к. 6
Подготовка к Методической сессии для
педагогов
«Непрерывная
система
образования в атомной отрасли». Прием
заявок на участие, подготовка программы.
Совещание руководителей школьных
По договоренности с
Юферева В.В.
Юферева В.В.
Ястребова О.Н.
Крупнов Б.В.
Ястребова О.Н.
193
17:00
03.10.08
16:00
команд чемпионата по дебатам «В зоне
особого внимания»
Жеребьевка школьных команд чемпионата
по дебатам «В зоне особого внимания»
03.10.08
Семинары и консультации с учащимися
18:00
- «Исследовательская и проектная
19:00
деятельность»
09.10.08.
Заседание «Клуба выпускников ЯА»
17:00
10.10.08
16:00
руководителями
команд
По договоренности с Ястребова О.Н.
руководителями
команд
По договоренности с Крупнов Б.В.
учащимися
ДДТ «Парк"Усадьба
Юферева В.В.
Трубецких в
Хамлвниках"
Усачёва, д. 1 стр. 3,
к. 6
Игры Чемпионата по дебатам «В зоне По договоренности с Ястребова О.Н.
особого внимания»
педагогами
и
учащимися:
1. ДДТ
«Парк"Усадьба
Трубецких
в
Хамлвниках"
Усачёва, д. 1 стр.
3, к. 6Институт
проблем
безопасного
развития атомной
энергетики РАН
Б.Тульская, д.52
2. Лицей №1581, Б.
Полуярославски
й
пер.,
д.7/4,
актовый зал
Планируемые спонсоры и партнеры по Финалу Седьмого международного
конкурса научно-образовательных проектов «Энергия будущего – 2009» и Финалу
Второго Всероссийского чемпионата по дебатам «В зоне особого внимания»:
Спонсоры:

Концерн «Росэнергоатом»;

ОАО «Техснабэкспорт»;

ОАО «ТВЭЛ»

Концерн «Росатомстрой»

ОАО «СОГАЗ»

АКБ «Электроника»

ОАО Банк ВТБ
Партнеры:

ФГУП «Сибирский химический комбинат»;

ГНУ
Всероссийский
научно-исследовательский
институт
электрификации сельского хозяйства

Центральное окружное управление образования г. Москвы;

Образовательное общество.
194
Планируемые партнеры по проведению образовательных мероприятий:

Института безопасного развития атомной энергетики
РАН (Арутюнян Р.В.)

Концерн «Росэнергоатом» (Лисица Ф.Д.)

МГУ им. М.В. Ломоносова (Бекман И.Н.)

ОАО "Центр информационной и выставочной
деятельности атомной отрасли» (Шингарев Н.Э.)

РНЦ «Курчатовский институт» (Сивинцев Ю.В.)

ФГУП ЦНИИАТОМИНФОРМ (Поздеев М.В.)

Российский Зеленый Крест (Барановский С.И.,
Назаренко В.М.)

«Московский эколого-образовательный комплекс» на
базе Международного независимого эколого-политологического университета
(Колесова Е.В.)

Московский
государственный
открытый
педагогический университет им. М.А. Шолохова (Титов Е.В.)

Общероссийское общественное детское экологическое
движение "Зелёная планета" (Медведева М.В.)
Планируемый состав экспертной группы Финала Седьмого международного
конкурса научно-образовательных проектов «Энергия будущего – 2009», Второго
Всероссийского чемпионата по дебатам «В зоне особого внимания», Методической
сессии для педагогов «Непрерывная система образования в атомной отрасли и
участников Лектория ЯА:
№
1
2
3
4
5
6
7
8
ФИО эксперта
Батов Василий
Васильевич
Бекман Игорь
Николаевич
Васильева Елена
Евгеньевна
Голубчиков Сергей
Николаевич
Голубчиков Юрий
Николаевич
Дерновой Геннадий
Николаевич
Дмитраков Леонид
Мартынович
Журавская Галина
Место работы и должность
Ведущий научный сотрудник ЦНИИАТОМИНФОРМ
Профессор Кафедры радиохимии Химического факультета
МГУ, Председатель Научно-образовательного совета АНО
«Ядерная Академия»
учитель информатики ГОУ СОШ №1861
Редактор журнала «Энергия»
кандидат географических наук, ведущий научный сотрудник
географического факультета МГУ
Заместитель учёного секретаря ГНЦ ИФВЭ, редактор
интернет-ресурса "Экологическая правда"
Институт физико-химических и биологических проблем
почвоведения РАН (ИФХиБПП РАН), старший научный
сотрудник
Медицинский радиологический научный центр РАМН, г.
195
9
10
11
12
13
14
15
Петровна
Ивашкина Диана
Анатольевна
Ильдербаев Оралбек
Зайнулданович
Каплар Евгений
Петрович
Комарова Людмила
Николаевна
Кривошеев Михаил
Васильевич
Кудинов Вячеслав
Васильевич
Лисица Феликс
Даниилович
16
Нагайцева Юлия
Николаевна
17
Орлова Оксана
Алексеевна
Панченко Сергей
Владимирович
Тхабисимова Марианна
Даняльевна
Тюхов Игорь Иванович
18
19
20
21
Хандогина Елена
Константиновна
22
Шингарев Николай
Эдуардович
Широков Евгений
Вадимович
23
24
Щепетина Татьяна
Дмитриевна
Обнинск, ведущий научный сотрудник
МОУ «Лицей г. Троицка», учитель физики
Семипалатинская государственная медицинская академия,
доцент кафедры медицинской биологии и генетики, к.б.н.
Ведущий научный сотрудник РНЦ «Курчатовский институт»
кандидат биологических наук, доцент Обнинского
государственного технического университета атомной
энергетики
Ведущий научный сотрудник НИИЭФА им. Д.В.Ефремова
Начальник лаборатории «Ядерная энергетика» ФГУП
«ЦНИИАТОМИНФОРМ»
Заместитель начальника отделения Научно-исследовательского
и конструкторского института энерготехники им.
Н.А.Доллежаля
кандидат биологических наук, учитель химии и естествознания
ГОУ СОШ с углубленным изучением английского языка и
музыки «Лосиный остров»№368
учитель химии и биологии школы №1972 г. Москвы
Старший научный сотрудник Института проблем безопасного
развития атомной энергетики РАН
ГУ Медицинский радиологический научный центр РАМН, г.
Обнинск, Калужской области
к. т. н., доцент, заместитель заведующего кафедрой
"Возобновляемая энергетика и электрификация сельского
хозяйства", Всероссийский НИИ электрификации сельского
хозяйства
доктор биологических наук, ведущий научный сотрудник
Института проблем безопасного развития атомной энергетики
РАН
Исполнительный директор ОАО "Центр информационной и
выставочной деятельности атомной отрасли" (Атомэкспо)
кандидат физико-математических наук, ассистент кафедры
общей ядерной физики, физический факультет МГУ им.
М.В.Ломоносова
научный сотрудник РНЦ «Курчатовский институт»
Помимо выше перечисленного, планируется посещение сотрудниками ГЭП:
- региональных туров Седьмого Международного конкурса научно-образовательных
проектов «Энергия будущего-2008» (февраль-март 2009 г.)
- региональных туров Второго Всероссийского чемпионата по дебатам «В зоне
особого внимания» (январь-март 2009 г.)
- тематических мероприятий (семинаров, круглых столов, конкурсов, выставок,
конференций (в течение года)
196
Безопасность Дома детского творчества
Основная цель – комплексная безопасность ДДТ.
Целью, процессом и результатом реализации указанных мер и мероприятий и
является комплексная безопасность Дома детского творчества. Система
обеспечения комплексной безопасности Дома детского творчества – это
совокупность предусмотренных законодательством мер и мероприятий персонала
Дома детского творчества, осуществляемых под руководством органов управления
образованием и органов местного самоуправления, во взаимодействии с
правоохранительными
структурами,
вспомогательными
службами
и
общественными организациями с целью обеспечения его безопасного
функционирования, а также готовности сотрудников и воспитанников к
рациональным действиям в чрезвычайных ситуациях.
Достигается в процессе осуществления следующих основных мер и
мероприятий:
1. организация физической охраны объекта и территории с целью
своевременного обнаружения и предотвращения опасных проявлений и ситуаций;
осуществление пожарного надзора; организация пропускного режима,
исключающего несанкционированное проникновение на объект граждан и техники;
защита персонала и воспитанников от насильственных действий в Дома детского
творчества и его территории (физическая охрана Дома детского творчества
осуществляется путем привлечения сил подразделений вневедомственной охраны
органов внутренних дел, частных охранных предприятий или штатных сторожей);
2. обеспечение инженерно-технической укрепленности (ограждения,
металлические двери, решетки и т.п.)
3. организация инженерно-технического оборудования (охранная
сигнализация; тревожно-вызывная сигнализация – локальная или выведенная на
«01»; телевизионное видеонаблюдение; ограничение и контроль за доступом;
пожарная сигнализация);
4. плановая работа по антитеррористической защищенности Дома детского
творчества на основе паспорта безопасности;
5. организация контрольно-пропускного режима;
6. выполнение норм пожарной безопасности;
7. соблюдение норм охраны труда и электробезопасности;
8. плановая работа по гражданской обороне;
9. взаимодействие с правоохранительными органами и другими структурами,
вспомогательными службами и общественными организациями;
10. правовое обучение и формирование культуры безопасности;
11. финансово-экономическое обеспечение мер и мероприятий.
Основными формами и методами работы в области организации
безопасности и антитеррористической защищенности Дома детского творчества
являются:
 обучение педагогического персонала, сотрудников и воспитанников;
197
 взаимодействие с органами власти, правоохранительными структурами,
вспомогательными службами, общественностью;
 квалифицированный подбор охранных предприятий и сотрудников охраны;
 проведение плановых и внеплановых проверок по всем видам деятельности,
обеспечивающим безопасность Дома детского творчества;
 совершенствование материально-технической базы и оснащенности Дома
детского творчества техническими средствами охраны и контроля;
 изучение и совершенствование нормативно-правовой базы в области
комплексной безопасности объектов Дома детского творчества.
В Доме детского творчества ведутся следующие журналы, которые строго и
тщательно проверяются:
− журналы регистрации противопожарного инструктажа (вводного и на рабочем
месте);
− журнал учета инструкций по охране труда и присвоением порядкового номера,
который охватывает все виды работ и профессий Дома детского творчества;
− журнал регистрации вводного инструктажа по охране труда, который проходят все
лица при приеме на работу;
− журнал регистрации инструктажа по охране труда на рабочем месте, который
проходят все лица при приеме на работу, а в последующем не реже двух раз в год в
первом и втором полугодии;
− журнал регистрации проверки знаний у персонала с первой группой
электробезопасности;
− журнал административно-общественного контроля;
− журнал регистрации несчастных случаев, происходящих с работниками в Доме
детского творчества;
− журнал регистрации инструктажа учащихся по охране труда при организации
общественно полезного, производительного труда, проведение массовых
мероприятий, походов, экспедиций и т.д.
− журнал регистрации несчастных случаев с воспитанниками
Проверяет ведение, хранение этих журналов заместитель директора по
безопасности вместе с государственными органами надзора и контроля. Кроме этого
директор и председатель профсоюзного комитета Дома детского творчества
организуют трехступенчатый административно-технический контроль.
Первая ступень контроля - заведующие кабинетами физики, химии,
спортивным, танцевальным залом, учебными мастерскими, кабинетами, педагоги.
Некоторые отклонения от правил и норм охраны труда, производственной
санитарии, техники безопасности и пожарной безопасности могут быть устранены
сразу же после проверки, остальные замечания записываются в журнал
административно-общественного контроля с указанием сроков исполнения.
Вторую ступень контроля проводят один раз в четверть специалист по охране
труда, а также заместитель директора по УВР. Результаты проверки записываются в
журнал административно-общественного контроля.
Третью ступень контроля осуществляют директор и председатель
профсоюзного комитета ДДТ не реже одного раза в полугодие. Они проверяют, как
198
устранены замечания, отмеченные в журнале административно-общественного
контроля первой и второй ступени. На совещаниях выслушивают ответственных за
выполнение соглашения по охране труда и предписаний.
Вопросы обеспечения безопасности в Доме детского творчества решаются на
основе законодательных и иных нормативных правовых актов об охране труда, а
также федеральных, отраслевых и территориальных целевых программ улучшения
условий и охраны труда. Разработанными Министерством образования и науки РФ
отраслевыми нормативными требованиями к обеспечению безопасности учебновоспитательного процесса (правила и типовые инструкции по охране труда),
должностными обязанностями по охране труда различных категорий работников
образования, порядок их обучения и инструктирования по вопросам охраны труда.
Также в Доме детского творчества в соответствии с законодательством
имеется следующая организационно-распорядительная документация по охране
труда:
1. Соглашение по охране труда Дома детского творчества, утвержденное
директором (заключается на календарный год).
2. Приказ директора Дома детского творчества, утвердившего Положение «О
системе управления охраной труда в Доме детского творчества».
3. Приказ директора Дома детского творчества о назначении ответственных лиц за
организацию безопасной работы, как по учреждению, так и по его структурным
подразделениям (издается ежегодно перед началом учебного года).
4. Приказ о назначении ответственных лиц за пожарную безопасность как по
учреждению, так по его структурным подразделениям.
5. Приказ директора Дома детского творчества о назначении ответственного за
электрохозяйство.
6. Приказ директора Дома детского творчества о проведении аттестации рабочих
мест по условиям труда.
7. Приказ директора Дома детского творчества как об утверждении состава
комиссии для проверки знаний по охране труда (число членов комиссии не менее
трех, они должны быть обучены и аттестованы вышестоящей организацией).
8. Должностные обязанности по охране труда работников Дома детского творчества
и их личными подписями (доведение под подпись производится ежегодно перед
началом учебного года).
9. Инструкции по охране труда для всех должностей и по всем видам работ
(утверждаются директором Дома детского творчества по согласованию с
профкомом, пересматриваются 1 раз в 5 лет).
10. Инструкции о мерах пожарной безопасности.
11. Технический паспорт на здания Дома детского творчества.
12. Акт готовности Дома детского творчества к новому учебному году по
утвержденной форме (оформляется ежегодно перед началом учебного года).
13. Акты общего технического осмотра комиссией зданий и сооружений Дома
детского творчества (оформляются 2 раза в год: весной и осенью).
14. Акты-разрешения на проведения занятий в учебных мастерских, в спортивном,
танцевальном залах (оформляются ежегодно перед началом учебного года).
199
15. Акты-разрешения на проведение занятий в кабинетах физики, химии, Интернет
клубе (оформляются для вновь организованных и реконструированных кабинетов).
16. Акт гидравлического испытания отопительной системы (оформляется ежегодно
перед началом отопительного сезона).
17. Акты проверки выполнения соглашения по охране труда (оформляются 2 раза в
год).
18. Акты оформления несчастных случаев на производстве по форме Н-1 (хранятся
45 лет).
19. Акты оформления несчастных случаев с обучающимися по форме Н-2 (хранятся
45 лет).
20. Протокол собрания трудового коллектива (профсоюзной организации) по
выборам уполномоченного по охране труда и представителей в совместный комитет
(комиссию) по охране труда.
21. Протоколы заседания профкома по рассмотрению и согласованию инструкций
по охране труда.
22. Протоколы проверки знаний по охране труда работников Дома детского
творчества (оформляются один раз в 3 года, вновь принятых на работу – в течение
месяца).
23. Протоколы проверки сопротивления изоляции проводов (оформляется один раз в
3 года), а заземления оборудования ежегодно.
24. Программа вводного инструктажа по охране труда (утверждается директором
при согласовании с профкомом).
25. Программа первичного инструктажа по охране труда на рабочем месте
(составляется с учетом особенностей работы, утверждается директором Дома
детского творчества по согласованию с профкомом).
26. План (схема) и инструкция по эвакуации людей.
27. Предписания органов государственного надзора и представлений профсоюзных
органов.
28. Материалы по проведению аттестации рабочих мест по условиям труда
(оформляется не реже 1 раза в 5 лет).
29. Сообщения о последствиях несчастного случая на производстве (в
вышестоящую организацию, Фонд социального страхования, а при смертельном,
групповом или тяжелом несчастном случае дополнительно: в соответствующую
Госинспекцию труда РФ, прокуратуру, в орган исполнительной власти, в
территориальное объединение профсоюза).
30. Удостоверения о проверке знаний по охране труда директора Детского парка,
его заместителей и членов комиссии по проверке знаний.
XIV. Материально-техническая база
Имущество Дома детского творчества является государственной
собственностью города Москвы, отражается в самостоятельном балансе и
закреплено за ДДТ на праве оперативного управления Департаментом имущества
города Москвы.
200







Права владения, пользования и распоряжения в отношении закрепленного за
Дома детского творчества имуществом, осуществляется в пределах, установленных
законом, в соответствии с целями своей деятельности, заданиями собственника и
назначением имущества.
Хозяйственная деятельность Дома детского творчества направлена на четкое
взаимодействие всех структурных подразделений и служб, входящих в его
структуру.
Источниками формирования имущества и финансовых средств Дома детского
творчества являются:
Бюджетные и внебюджетные средства, получаемые от Учредителя;
Имущество, переданное собственником или уполномоченным им органом;
 Доходы, полученные от реализации продукции, работ, услуг, а также от
разрешенной Дому детского творчества предпринимательской деятельности;
Доход от платных образовательных услуг;
Кредиты банков и других кредиторов;
Капитальные вложения и дотации из бюджета;
Безвозмездные или благотворительные взносы, пожертвования организаций и
граждан;
Иные источники в соответствии с законодательством РФ.
Дому детского творчества принадлежит право самостоятельного
распоряжения в соответствии с законодательством Российской Федерации
средствами, полученными за счет внебюджетных источников.
В настоящее время Дом детского творчества имеет неоднородный уровень
материально-технического обеспечения. Наряду с достаточным обеспечением
техническими средствами обучения, компьютерной техникой и помещениями,
некоторые объекты парка ДДТ требуют срочного ремонта, требуется приобретение
материалов для создания экспозиции в оранжерее и на экотропе, требуется
приобретение оборудования для проведения опытно-исследовательской работы
воспитанников.
Дом детского творчества располагает следующим обеспечением:
1. Огороженная благоустроенная территория парка 10га. Все объекты парка
функционируют сообразно целям и задачам воспитательной работы в целом и
содействуют реализации того или иного аспекта воспитания.
ГЛАВНЫЙ ВХОД. У главного входа расположен бельчатник с шестью
белками.
ШКОЛА ВЕРХОВОЙ ЕЗДЫ. Конюшня, 2 манежа. Содержится 5 лошадей, 2
пони, коза.
ТРАССА «ФОРМУЛА-7» РОЛЛЕДРОМ. Оборудованная для катания на
роликовых коньках трасса.
ЦАРЬ-ГОРА. Специально оборудованная горка для зимнего катания.
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ ТРОПА. Особо охраняемая природная зона с
различными видами растений. Требуется приобретение материалов для
оформления экскурсионной экспозиции и информационных стендов.
201
ПЛОЩАДКА ДЛЯ ПРОГУЛОК С СОБАКАМИ. Специально оборудованная
тренажерами территория для занятий с собаками.
ДЕТСКИЕ ИГРОВЫЕ ПЛОЩАДКИ «Гномик» для детей от 1 до 3 лет,
«Веселые горки» для детей от 5 до 10 лет, «Лабиринт» для детей для детей от 3 до 8
лет.
ПТИЧНИК Золотые фазаны, серые индоутки, цесарки, утки, гуси, петухи и
куры различных пород, попугаи.
ОРАНЖЕРЕЯ. В оранжерее представлена коллекция растений различных
климатических поясов нашей планеты. Требуется приобретение материалов для
оформления экскурсионной экспозиции и информационных стендов.
ДЕТСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР. 2-х этажный павильон для
проведения городского образовательно-оздоровительного экологического лагеря
«Форт Артемиды», где имеется 4 кабинета для занятий с детьми.
КОНЦЕРТНАЯ ПЛОЩАДКА с оборудованной звуковой аппаратурой
сценой.
ЛУКОМОРЬЕ. Красочно оформленные деревянные фигуры персонажей всеми
любимого сюжета А.С. Пушкина.
ПОЛОСА ПРЕПЯТСТВИЙ Оборудована для занятия физкультурой и
военными прикладными видами спорта старших ребят.
МИНИСТАДИОН. Площадки для проведения тренировок и соревнований по
различным видам спорта – мини-футболу, волейболу, баскетболу. Трибуны для
зрителей с раздевалками для спортсменов. Требуется ремонт покрытия и сетки
ограждения.
2. 4-этажное здание по адресу ул. Савельева д. 5, оборудованное
необходимыми кабинетами для теоретических и практических занятий творческих
объединений.
СПОРТИВНЫЙ ЗАЛ. Оборудован татами для занятий единоборствами и
ОФП.
ТЕАТРАЛЬНАЯ СТУДИЯ. Зал на 90 мест. Имеется световое и звуковое
оборудование, костюмерная, гримерная.
МЕДИЦИНСКИЙ КАБИНЕТ.
ДЕТСКОЕ КАФЕ на 60 мест. Своя кухня.
ОБОРУДОВАННЫЕ КАБИНЕТЫ ДЛЯ ЗАНЯТИЙ С ДОШКОЛЬНИКАМИ: 3
игровые комнаты, 4 кабинета для занятий с ростовой мебелью.
БИБЛИОТЕКА. Абонемент и читальный зал (около 8000 книг).
КАБИНЕТ ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ФИЗИКИ со специально
оборудованными столами и подключенным электрооборудованием. Требуется
приобретение специального оборудования для проведения опытов.
КАБИНЕТ ДЛЯ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ХИМИИ со специально
оборудованными столами. Требуется приобретение специального оборудования и
реагентов для проведения опытов.
ФИТНЕС-КЛУБ. Спортивный инвентарь для занятий фитнесом, музыкальный
центр.
202
ХОРОВАЯ СТУДИЯ. Рояль, два пианино, музыкальный центр, станок для
занятий хором.
КАБИНЕТ АНСАМБЛЯ НАРОДНЫХ ИНСТРУМЕНТОВ.
2 баяна, 4
аккордеона, 4 домры, магнитофон.
КАБИНЕТ МУЗЫКАЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ. Музыкальный центр, нотная
библиотека.
КАБИНЕТ КРОЙКИ И ШИТЬЯ. Имеются 5 швейных машинок, оверлок,
раскройный стол, гладильные доски, утюги. Необходимо приобретение раздвижного
манекена.
КАБИНЕТ ШАХМАТ. Шахматные столы, комплекты для игры, наглядные
шахматные доски.
ВИДЕОСАЛОН. Оборудован для просмотра DVD, видеофильмов, звук Dolbi,
оборудован для проведения мультимедийных конференций, прослушивания музыки,
40 мест, стол заседаний, ресурсный кабинет.
ИНТЕРНЕТ-КЛУБ. 12 компьютеров, объединенных в сеть, стол заседаний.
Необходимо приобретение программного обеспечения.
ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ ЗАЛ. паркет, зеркальные стены, музыкальное
оборудование.
КЕРАМИКА. Гончарный круг, муфельная печь, турнетки.
ДЕКОРАТИВНО-ПРИКЛАДНОЕ ТВОРЧЕСТВО. Верстаки, токарный станок.
СИНТЕЗАТОР. Кабинет для индивидуальных занятий на синтезаторе. 2
синтезатора, музыкальный центр.
ЦВЕТЫ. В кабинетах и в коридорах много цветов.
Управление хозяйственной деятельностью Дома детского творчества
осуществляется заместителями директора по хозяйственной работе парка и ДДТ.
Заместители директора должны знать теоретические и практические основы
управления хозяйственной деятельностью Дома детского творчества, навыки
организации работ по созданию здоровых и безопасных условий труда и
образовательного процесса, основные нормативные документы о деятельности
заместителя директора по хозяйственной работе.
Циклограмма деятельности заместителя директора по хозяйственной работе.
Август
1. Проверка готовности Дома детского творчества к новому учебному году.
2. Подготовка актов-разрешений на проведение занятий в спортивном заме, министадионе.
3. Подготовка актов испытания тренажеров и оборудования в помещениях Дома
детского творчества, на территории парка и на игровых площадках.
4. Проверка выполнения Соглашения администрации и профсоюзного комитета по
охране труда.
5. Разработка должностных инструкций по охране труда работников, находящихся
в подчинении заместителя директора по ХР.
6. Благоустройство территории.
203
Сентябрь
1. Подготовка к работе в зимних условиях.
2. Выполнение предписаний государственных органов надзора.
3. Инвентаризация. Расчет потребности в материально-технических ресурсах.
Разработка мероприятий по сохранности имущества.
4. Проведение инструктажа охраны труда на рабочем месте.
Октябрь
1. Анализ санитарно-гигиенического режима образовательного процесса.
2. Смета эксплуатационных расходов.
3. Проверка эффективности работы отопительной системы, устранение
непредвиденных неисправностей, регулировка работы оборудования.
4. Организация обучения и проверка знаний по охране труда младшего
обслуживающего персонала.
Ноябрь
1. Проект плана ремонта на следующий год.
2. Инструктаж с младшим обслуживающим персоналом по выполнению
санитарно-гигиенических требований к помещениям, оборудованию, инвентарю.
3. Планирование
приобретения
учебного
оборудования.
Планирование
внебюджетных источников финансирования.
Декабрь
1. Проверка соблюдения правил техники безопасности в кабинетах, мастерских,
спортивном, танцевальном, театральном зале.
2. Подготовка к новогодним праздникам.
3. Договора с поставщиками энергоресурсов. Заключение договоров
Январь
1. Годовая отчетность.
2. Выполнение предписаний государственных органов надзора.
3. План ремонтно-строительных работ.
4. Проверка выполнения Соглашения администрации и профсоюзного комитета по
охране труда.
5. Оформление договоров с проектными и подрядными организациями.
Февраль-март
1.
Оформление договоров на поставку материалов, оборудования.
Приобретение строительных материалов, оборудования для проведения ремонтностроительных работ.
2.
Организация обучения и проверка знаний по охране труда младшего
обслуживающего персонала.
3.
Подготовка к благоустройству на территории и помещений.
Апрель
204
1. Подготовка к анализу работы за год и планирование работы на бедующий год.
2. Подготовка к майским праздникам.
3. Приобретение строительных материалов, оборудования для проведения
капитального и текущего ремонта.
4. Подготовка территорий к весенне-летнему сезону.
Май
1. Анализ работы за прошедший учебный год.
2. Разработка плана хозяйственной работы на новый учебный год.
3. Весенний общий технический осмотр зданий, сооружений, акты осмотров.
4. Подготовка к ремонтным работам. Благоустройство территории.
Июнь
1. Ремонт. Контроль за качеством ремонтно-строительных работ. Оформление
документов для расчета за выполненные ремонтно-строительные работы.
2. Контроль за состоянием игровых комплексов, территории.
Июль
1. Завершение текущего ремонта, подготовка к сдаче образовательного учреждения
к новому учебному году.
2. Акты на выполненные работы.
3. Обеспечение Дома детского творчества оборудованием, наглядными пособиями.
Ежемесячно
1. Участие в планировании работы Дома детского творчества на месяц.
2. Проведение инструктажей с техническим обслуживающим персоналом.
3. Работа с графиком учета рабочего времени младшего обслуживающего
персонала, контроль за выходом и уходом с работы.
4. Оформление документов (счетов, авансовых отчетов и т.д.)
Еженедельно
1. Обход территории Дома детского творчества и его помещений, осмотр их
санитарного и технического состояния.
2. Контроль за состоянием инвентаря.
3. Контроль за выполнением заявок на мелкий ремонт.
4. Совещания административно-хозяйственного аппарата.
5. Составление личного плана на неделю.
Ежедневно
1. Контроль за ведением Журнала административно общественного контроля.
Показатели продуктивности деятельности и профессионализма заместителей
директора по хозяйственной работе Дома детского творчества.
1. Создание безопасных условий образования
205
Качество технического обслуживания и ремонта
инженерных систем и коммуникаций, оборудования.
Качество реализации санитарных норм и правил.
Состояние пожарной безопасности.
Состояние охраны труда.
зданий,
помещений,
2. Обеспечение Дома детского творчества кадрами техперсонала
Уровень обеспеченности обслуживающим и техническим персоналом, их
сменяемость.
Исполнительская дисциплина и качество работы персонала.
Уровень материального стимулирования.
Обеспечение морально-психологического климата.
Организация и качество учебы и инструктажей с младшим обслуживающим
персоналом.
3. Материально-ресурсное обеспечение
Уровень финансового обеспечения.
Степень привлечения дополнительных средств.
Уровень обеспеченности помещениями, оборудованием, инвентарем.
Степень благоустроенности.
Обеспеченность технологическим оборудованием.
Сформированность у членов коллектива бережного отношения к материальным
ценностям, зданиям, имуществу, благоустроенной территории.
4. Нормативно-документальное обеспечение образования
Качество годового планирования работы заместителя директора по ХР
Качество оперативного планирования.
Качество должностных инструкций на рабочих местах.
Качество ведения хозяйственной документации.
Наличие паспортов кабинетов.
Наличие плана развития кабинета.
Наличие таблиц, раздаточного материала; их систематизация и хранение.
XV. Механизм реализации программы
Для организованного выполнения программы и конкретных планов в
учреждении утверждаются директором и обязательны для исполнения каждым
педагогом ежемесячные планы, планы проведения каникул, планы работы
методических объединений и структурных подразделений, увязанные на настоящем
документе
Анализом реализации данной программы занимается педагогический совет
Дома детского творчества, рассматривая на своих заседаниях промежуточные и
окончательные результаты. На педагогических советах материалы представляют
руководители, ответственные за выполнение поставленных задач. Руководители
206
структурных подразделений и председатели методических объединений
докладывают о проработанности вопросов в подразделениях и методических
объединениях.
Управление Домом детского творчества осуществляется на основе
сотрудничества, соуправления с опорой на инициативу и творчество всего
педагогического коллектива единомышленников, что обеспечивает ответственность
каждого за решение поставленных перед учреждением задач.
XVI. Заключение и регламент корректировки
Настоящая программа разработана директором Дома детского творчества
Чистовой Е.Б, заместителем директора по учебно-воспитательной работе Антиповой
Е.В., заместителем директора по информационно-методической работе Шарыгиной
Ю.Ю., руководителями структурных подразделений, методистами. Программа
может корректироваться ежеквартально по предложениям методического совета и
методических объединений, дополняться приложениями по мере развития
учреждения.
207