в виде документа Microsoft Word

МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФГОУ СПО «САРАНСКИЙ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК
И МАСТЕРСТВО
Сборник методических разработок открытых уроков
преподавателей колледжа
Саранск 2010
1
МИНОБРНАУКИ РОССИИ
ФГОУ СПО «САРАНСКИЙ ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ
КОЛЛЕДЖ»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПОИСК
И МАСТЕРСТВО
Сборник методических разработок открытых уроков
преподавателей цикловой комиссии
общепрофессиональных дисциплин.
Саранск 2010
2
Родина С.В., Ситкина Т.И.
Педагогический поиск и мастерство. Сборник методических
разработок открытых уроков преподавателей колледжа в 5-х частях. Ч.2. 2010, 48с.
Сборник обобщает практический опыт работы преподавателей
Саранского электромеханического колледжа. Педагоги делятся
накопленным опытом в проведении различных видов уроков, как
традиционных, так и нетрадиционных, с использованием активных
методов обучения, внедрением интерактивных и информационных
технологий.
Материалы сборника могут быть использованы преподавателями
средних специальных учебных заведений и работниками методических
служб.
Рекомендовано к изданию методическим советом ФГОУ СПО «Саранский
электромеханический колледж»
3
Содержание
Часть 2
Введение
4
1 Методика проведения открытых уроков по дисциплинам
общепрофессионального цикла
1.1.
Методическая
разработка
7
открытого
урока
на
тему:
«Исследование электрических цепей при последовательном и параллельном
соединении резисторов» преподавателя Родиной С.В.
7
1.2. Методическая разработка открытого урока на тему: «Построение
типового чертежа Пластина» преподавателя Ситкиной Т.И.
28
1.3 Методическая разработка открытого урока на тему: «Сложные
разрезы: ступенчатые и ломаные» преподавателя Ситкиной Т.И.
4
38
Введение
Современный этап в развитии отечественной системы образования
во многом связан с изменением государственной образовательной
политики. Главная ее задача сформирована как обеспечение высокого
качества образования на основе сохранения его фундаментальности и
соответствия актуальным и перспективным потребностям личности,
общества и государства.
Реализация целей современной образовательной политики России,
обеспечение высокого качества образования – это не только один из
способов реагирования общества на современную социальную ситуацию,
но и способ изменения этой ситуации, воздействия на нее в настоящем и
будущем.
Качество
образования
деятельности,
определяет
проявляющийся
подготовленного
в
специалиста
результат
качествах
—
образовательной
профессионально
выпускника
среднего
профессионального учебного заведения. При этом оно само находится
под
воздействием
факторов,
влияющих
на
формирование
этого
результата. К их числу относятся характеристики качества потребляемых
ресурсов,
самого
процесса
образования,
имеющегося
в
учебном
заведении образовательного потенциала и среды, определяющей внешние
и
внутренние
условия
обеспечения
качества
образовательной
деятельности.
Однако результативной может быть лишь выстроенная внутри
учреждения система обеспечения качества подготовки специалистов,
которая предполагает внедрение в образовательный процесс новых
педагогических
информационные
технологий,
и
опирающихся
на
телекоммуникационные
современные
возможности,
5
предусматривающие более активное участие студентов в реализации
текущего учебного процесса.
Модернизация образования в средних
специальных учебных
заведениях требует новых взглядов на подготовку преподавателя, на
формирование его педагогического мастерства и профессиональной
компетенции.
Сегодня востребован преподаватель, не только знающий «свой»
предмет, но и умеющий осуществлять свою деятельность в соответствии
с психолого – педагогическими требованиями и знаниями методики
преподавания, вести обучение с применением компьютерной техники,
внедрять новые образовательные технологии; преподаватель, умеющий
строить взаимоотношения со студентами на основе открытости, доверия и
взаимной
заинтересованности
в
профессиональном
становлении
специалиста.
Преподаватель должен хорошо понимать основные законы, на
которых строится учебный процесс, умело вести его с учетом своей
индивидуальности, с учетом особенностей студентов и обстановки, в
которой он осуществляется.
В этом плане вся деятельность преподавателя – это постоянное
освоение
нового,
профессиональное
творчество,
методическое
совершенствование.
Наращивая свой профессиональный, инновационный потенциал,
преподаватель
одновременно
повышает
свою
педагогическую
квалификацию, так как разработка и внедрение в учебный процесс новых
технологий выражает более глубокое, более тонкое познание присущих
ему внутренних закономерностей, а значит – более полное овладение
способами его осуществления.
6
В публикуемых материалах преподаватели колледжа делятся
накопленным опытом в проведении различных видов уроков, как
традиционных, так и нетрадиционных, с использованием активных
методов обучения, внедрением интерактивных и информационных
технологий.
1.
Методика
проведения
открытых
уроков
по
дисциплинам
общепрофессионального цикла.
1.2.Урок на тему: «Построение типового чертежа Пластина»
Предмет: Инженерная графика
Курс: Второй
Преподаватель: Ситкина Татьяна Ивановна
Вид занятия: Практическое занятие
Цели занятия:
Образовательная: изучение возможностей САПР при выполнении
чертежей;
Развивающая: формирование умений и навыков при выполнении
чертежей деталей автоматизированным способом;
Воспитательная: дальнейшее закрепление навыков чтения чертежей.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ
1.Наглядные пособия: презентация – видеоролик.
2.Раздаточный материал: Индивидуальные карточки; методические
указания к выполнению графической работы.
3.Литература основная: Практическое руководство КОМПАС-3D
V6, т. I, II.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
1.Организационный момент: 2 - 3 мин.
1.Отсутствующие отмечаются перекличкой в журнале.
2.Заполняется учебный журнал.
7
2.Проверка ранее усвоенных знаний (выполнение домашнего
задания, опрос): 10 – 15 мин.
Дома ребята должны были ознакомиться с интерфейсом системы
КОМПАС – 3D; потренироваться с редактированием чертежа и выводом
его на печать, а также вникнуть в суть прикладной библиотеки
графической программы КОМПАС – 3D V6.
1.Объявляются результаты домашней работы.
2.Указываются типичные ошибки и недостатки выполненной
работы.
3.Подведение итогов, опросы: 3 – 5 мин.
4.Изучение и закрепление нового материала: 75 – 80 мин.
Типовой чертеж детали Пластина (рис.1).
При создании чертежа на примере Упражнения будет рассмотрен
ряд важных понятий, необходимых для успешной работы в системе
КОМПАС-ЗD V6.
8
Рисунок 1 - Чертеж детали Пластина
Упражнение 1. Построение типового чертежа детали Пластина
Задание № 1
Создайте новый документ.
1.Вызовите команду Файл—Создать или нажмите кнопку Создать на
панели Стандартная. В появившемся на экране диалоге выберите вариант
Чертеж на вкладке Новый документ. —ок
По умолчанию будет создан лист формата А4 вертикальной
ориентации с типом основной надписи Чертеж конструкторский.
Первый лист. Оставьте данные параметры без изменений.
2.Нажмите кнопку Показать все на панели Вид. (или клавишей F9)
Масштаб отображения изменится таким образом, что документ
будет виден целиком.
Нужно присвоить документу имя и поместить его в определенную
папку на диске. Чтобы новые чертежи не перемешались с файлами
упражнений, следует создать для них отдельную папку.
3.Вызовите команду файл — Сохранить или нажмите кнопку
Сохранить на панели Стандартная.
4.На экране появится стандартный диалог сохранения файлов
Windows. Откройте папку Мои документы.
5.1.Нажмите кнопку Создание новой папки.
В текущей папке будет создана новая папка (рис. 2).
По умолчанию ее именем является Новая папка. Поле имени
выделено, в нем находится мигающий текстовый курсор.
9
Рисунок 2 - Создание новой папки
Введите имя Мои чертежи. Нажмите клавишу <Enter>, чтобы
завершить создание папки. Откройте папку двойным щелчком ней ЛКМ.
5.2.Нажмите кнопку Открыть (рис. 3).
Рисунок 3 - Открытие папки Мои чертежи
5.3.Введите имя документа Пластина в поле Имя файла (рис. 4).
5.4.Нажмите кнопку Сохранить.
Рисунок 4 - Сохранение чертежа Пластина
Начните создание чертежа с построения прямоугольника. По
умолчанию этот объект создается указанием двух вершин на одной из его
10
диагоналей. В данном случае прямоугольник удобнее строить от его
центра.
Задание № 2
Постройте внешний контур детали.
1. Постройте прямоугольник.
1.1.Нажмите кнопку Прямоугольник по центру и вершине на панели
Геометрия.
В
ответ
на
прямоугольника
запрос
или
системы
введите
ее
укажите
центральную
координаты
щелкните
точку
мышью
приблизительно в центре листа.
Активизируйте переключатель с осями в группе Оси на Панели
свойств. В версии V9 высота 80 ширина 110
Рисунок 5 – Задание параметров прямоугольника
1.2.Введите значения ширины 110 и высоты 80 прямоугольника в соответствующие поля и зафиксируйте их нажатием клавиши <Enter> (рис.
5).
На чертеже будет построен прямоугольник.
1.3.Нажмите
кнопку
увеличить
масштаб
рамкой
на
панели
Стандартная. Увеличьте построенный прямоугольник во весь экран (рис.
6).
2.Выполните скругление углов прямоугольника радиусом 20 мм.
Построенный прямоугольник является макроэлементом системы
КОМПАС-ЗD V6. Это единый объект, состоящий из четырех отрезков.
Его вершины невозможно скруглить командой Скругление.
2.1.Нажмите кнопку Скругление на углах объекта на панели
Геометрия.
11
2.2.В поле Радиус на Панели свойств введите значение радиуса
скругления 20.
2.3.Для одновременного скругления всех углов активизируйте
переключатель На всех углах контура в группе Режим.
2.4.Укажите курсором любую из сторон прямоугольника (рис. 6).
Рисунок 6 - Скругление вершин прямоугольника
Будут построены скругления его вершин.
3. Постройте окружности.
3.1.Для задания положения центров окружностей
выполните
вспомогательные построения. Нажмите кнопку Параллельная прямая. На
кнопке вспомогательная прямая удерживаем ЛКМ
Постройте вспомогательные параллельные прямые по обе стороны
от вертикальной и горизонтальной осевых линий детали на расстоянии 35
мм и 20 мм соответственно (рис. 7). Размеры не проставляйте.
Рисунок 7 - Построение вспомогательных прямых
Точки пересечений вспомогательных прямых будут являться
центрами окружностей.
12
3.2.Нажмите кнопку Окружность.
3.3.Включите отрисовку осевых линий.
3.4.Постройте левую верхнюю окружность радиусом 10 мм (рис. 8).
Рисунок 8 - Построение окружности
4.
Остальные
окружности
постройте
с
помощью
команды
Симметрия.
4.1.Вызовите команду Редактор— Удалить— Вспомогательные
кривые и точки — В текущем виде. Нажмите на панели Выделить—
рамкой
Будут удалены вспомогательные построения.
4.2.Нажмите кнопку Выделить рамкой на панели Редактирование.
Выделите построенное отверстие вместе с осями симметрии (рис. 9).
Рисунок 9 - Построение симметричной окружности
4.3.Нажмите кнопку Симметрия. В панели редактор
4.4.Нажмите
кнопку
Выбор
базового
объекта
на
Панели
специального управления.
13
Укажите курсором вертикальную ось симметрии в любой ее точке.
Будет выполнено построение правого верхнего отверстия (рис. 10).
Рисунок 10 - Построение симметричной пары окружностей
4.5.Прервите работу команды Симметрия.
4.6.Нажмите кнопку Выделить—рамкой. Выделите оба верхних
отверстия (рис. 10).
4.7.Вновь
нажмите
кнопку
Симметрия.
Укажите
курсором
горизонтальную ось симметрии в любой ее точке.
Будет построена нижняя пара отверстий (рис. 11).
Рисунок 11 - Построенное изображение детали
4.8.Прервите работу команды Симметрия и отмените выделение
объектов.
5.Проставьте размеры на чертеже.
5.1.На панели инструментов щелкните кнопку размеры
5.2. Выберите диаметральный размер и щелкните на панели внизу
параметры - размещение текста - на полке вправо. Затем щелкните на
левой верхней окружности и вставьте размер.
14
Рисунок 12 - Чертеж детали с проставленными размерами
5.3 Щелкните ЛКМ два раза на тексте диаметр 20, появится задание
размерной надписи, в графе текст до напишите 4отв. нажмите ОК.
5.4 Щелкните ЛКМ на панели инструментов кнопку размеры радиальный размер, щелкните на округлении на чертеже, выберите внизу
вкладку параметры – размещение текста - на полке вправо, переместите
курсор, щелкните ЛКМ.
5.5 Поставим толщину детали.
Рисунок 13
5.6 Щелкните ЛКМ на кнопку обозначения – обозначение позиций,
щелкните ЛКМ на чертеже, внизу на панели щелкните в графе текст
напишите S1, щелкните ЛКМ вместе где полка размера. И нажмите
одновременно CTRL+ENTER
15
Рисунок 14 - Диалог ввода текста
5.7.В панели инструментов размеры – линейный размер - указываем
две точки нужного вам размера и переводим курсор в место размера
щелкаем ЛКМ. (рис 12).
5. Домашнее задание: 2 - 3 мин.
1. Практическое руководство КОМПАС-3D V6, т. I, II (стр.161168),(190-196).
2. Выполнить графическую работу «Построение типового чертежа
Пластина» (по индивидуальным карточкам).
6. Заключительная часть занятия: 5 – 10 мин.
Подведение итогов занятия – сдаётся и анализируется выполненная
графическая работа «Построение типового чертежа Пластина» на ПК.
В целом, поставленные цели занятия достигнуты.
16
1.3.Урок на тему: Сложные разрезы: ступенчатые и ломаные.
Графическая работа № 9 « Разрезы сложные »
Предмет: Инженерная графика
Курс: Второй
Преподаватель: Ситкина Татьяна Ивановна
Вид занятия: Практическое занятие
Цели занятия:
Учебная: ознакомление со сложными разрезами;
Развивающая: развитие умений в анализе формы детали и
целесообразности применения необходимых разрезов;
Воспитательная: совершенствование аналитических способностей
мышления через выбор оптимального количества изображений модели и
их компоновку на чертеже.
Межпредметные связи: с дипломным и курсовым проектированием
– раздел деталирования сборочных единиц.
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Наглядные пособия: учебные модели; мультимедиа; электронное
пособие сложных разрезов; образец ГР № 9.
2. Раздаточный материал: учебный конструктор; индивидуальные
карточки; методические указания к выполнению графической работы.
3. Литература основная: С. К. Боголюбов. Инженерная графика;
Задачник; дополнительная: Н. А. Бабулин. Построение и чтение
машиностроительных чертежей.
СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ
1. Организационный момент: 2 - 3 мин.
- отмечаются отсутствующие перекличкой в журнале.
- заполняется учебный журнал.
17
2. Проверка ранее усвоенных знаний (выполнение домашнего
задания, опрос): 10 - 15 мин.
Проверка домашнего задания осуществляется после изучения нового
материала. Ребята закрепляют новую тему выполнением графической
работы, а преподаватель тем временем приглашает каждого студента с
домашней работой (так наиболее рационально планируется время на
уроке).
Упражнение
«Простые
разрезы»
ребята
выполняли
по
индивидуальным карточкам. По заданию необходимо было выполнить:
- совмещение половины фронтального разреза с половиной вида
спереди;
- наклонный разрез;
- нанести все необходимые размеры.
Требования, предъявляемые к работе:
- все линии построения сохранять;
- размеры нанести по ГОСТ 2.307 – 68.
Рекомендуемый масштаб - 1 : 1.
Упражнение выполняется на формате А3.
Способные студенты выполняют эту работу на компьютере в
программе КОМПАС-3D.
Рецензируется работа устно и письменно.
Также ребятам предлагается закрепить и продемонстрировать свои
знания и способности при помощи учебного конструктора.
С помощью мультимедиа на экране появляются необходимые
изображения (виды и простые разрезы) (смотрите приложение 1 «Этапы
конструирования деталей»), а ребята по ним выстраивают целую деталь
из отдельных частичек конструктора.
18
Оценивается это задание на скорость выполнения.
3. Подведение итогов, опросы: 3 - 5 мин.
- объявляются результаты домашней работы.
- указываются типичные ошибки и недостатки выполненной работы.
4. Изучение нового материала: 30 - 35 мин.
Изображение, полученное при мысленном рассечении предмета
двумя и более секущими плоскостями, называется сложным разрезом.
Сложные разрезы бывают: ступенчатый и ломаный.
Сложный
разрез,
образованный
двумя
и
более
секущими
параллельными плоскостями, называется ступенчатым (смотрите рисунок
1).
При
выполнении
ступенчатого
разреза
секущие
плоскости
совмещают в одну плоскость, и ступенчатый разрез оформляется как
простой. Линии, разделяющие два сечения друг от друга в местах
перегибов на ступенчатом разрезе, не указываются.
Сложный разрез, образованный двумя и более секущимися
пересекающимися плоскостями, называется ломаным (смотрите рисунок
2).
В этом случае одна секущая плоскость условно повёртывается около
линии пересечения секущих плоскостей до совмещения с другой секущей
плоскостью, параллельной какой-либо из основных плоскостей проекций,
т. е. ломаный разрез размещается на месте соответствующего вида.
19
Рисунок 1
Рисунок 2
5. Закрепление нового материала: 40 - 45 мин.
Закрепляют новый материал студенты выполнением графической
работы № 9 « Разрезы сложные». (образец работы смотрите в приложении
2)
Работа выполняется по индивидуальным карточкам. По заданию
необходимо построить:
- сложные разрезы (ступенчатый и ломаный);
- нанести размеры.
Рекомендуемый масштаб - 1 : 1.
Работа выполняется на формате А3.
В
помощь
ребятам
выдаётся
методичка
с
указаниями
по
выполнению графической работы.
Способные студенты выполняют эту работу на компьютере в
программе КОМПАС-3D. (порядок построения смотрите в приложении 3)
6. Домашнее задание: 2 - 3 мин.
20
- С. К. Боголюбов. Инженерная графика, гл.26, § 10.
- С.К.Боголюбов. Задачник (зад. 64(3,4)), закончить ГР № 9 «
Разрезы сложные ».
- Принести формат А4 (подготовленный к работе).
7. Заключительная часть занятия: 3 - 5 мин.
Подведение итогов занятия - анализируется выполненная работа по
новой теме в классе.
21
Приложение 1
Этапы конструирования деталей
1
Группа
студенто
в №1
Группа
студенто
в №2
Группа
студенто
в №3
Группа
студенто
в №4
Группа
студенто
в №5
Группа
студенто
в №6
Группа
студенто
в №7
Группа
студенто
в №8
22
2
3
4
5
6
Приложение 2
Образец выполнения графической работы №9
23
Приложение 3
Порядок построения разреза в программе «Компас 3D»
Запустить «Компас 3D».
Создать
чертёж,
путём
выполнения
действия
Файл→Создать→Чертёж.
Выставляем параметры чертежа.
Строим
общий
контур
детали,
используя
инструменты
Прямоугольник, Отрезок.
Дорисовываем контур детали, используя инструменты Отрезок,
Дуга, Скругление.
Наносим выступы, отверстия, сгибы и прочие элементы на чертеж
детали, используя инструменты Отрезок, Прямоугольник, Окружность.
Обозначаем линию секущих плоскостей, используя инструмент
Линия разреза/сечения.
При выполнении разреза заполненную часть штрихуем при помощи
инструмента
Штриховка.
Пустоты
в
детали
остаются
не
заштрихованными.
Обозначаем полученный разрез при помощи инструмента Текст.
Проставляем размеры при помощи инструментов группы Размеры.
После завершения работы с документом, сохранить его, выполнив
действие Файл→Сохранить как→месторасположение.
24
Для заметок
25