перейти по ссылке

Конспект непосредственно образовательной деятельности
по развитию познавательно-исследовательской деятельности
детей старшего дошкольного возраста
"Знакомство со свойствами бетона"
Составила:
Михайлова Анна Андреевна, воспитатель ГБДОУ
центра развития ребенка – детский сад №7
Колпинского района Санкт-Петербурга
участница районного конкурса педагогического мастерства
подноминация «Педагогические надежды»
Участники: дошкольники 5 – 6 лет
Количество детей: 10 человек
Педагогический замысел:
Образовательная область Социально-коммуникативное развитие
Задачи:

совершенствовать у детей навыки взаимодействия;

воспитывать у детей коммуникативную культуру: умение вести разговор на заданную тему.
Образовательная область Речевое развитие
Задачи:

развивать навыки связной речи (речь – диалог);

активизировать словарь детей за счет слов: цемент, гравий, бетон, опалубка.
Образовательная область Познавательное развитие
Задачи:

сформулировать представление о свойствах бетона;

актуализировать знания детей об использовании свойств бетона человеком;

содействовать формированию у детей мотива познавательной деятельности;

содействовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности.
Предварительная работа:
Материал:

изображения деревянного, кирпичного и соломенного домов;

кусочки бетона на каждого ребенка;

лупы;

иллюстрации завода, бетономешалки;

фартуки, повязки, перчатки;

песок, гравий, цемент, вода, опалубки.
Ход совместной деятельности:
1. Ребята, в вашей группе так интересно. У вас так много всего, наверное, вы много знаете. Помогите
мне, пожалуйста, один мой друг хочет построить себе дом, но
он
не знает в каком доме лучше жить. Его друзья, три поросенка
Ниф-ниф, Наф-наф и Нуф-нуф прислали ему фотографии
своих домов. Давайте, посмотрим какой из них лучше.
2. Рассматривание “фотографий”.
-
Какой
дом
на
первой
фотографии? (деревянный)
- Из чего построен? (бревен). Чем хорош деревянный дом? (прочный,
красивый, уютный)
- Что может повредить этому дому? (огонь)
- Какой дом на второй фотографии? (соломенный)
- Из чего построен? (соломы). Что можно сказать про этот дом?
(хлипкий, ветер подул он развалился, дождь пошел, все промокло)
- Ребята, какой дом на третьей фотографии?
- Посмотрите из чего он? Чем хорош кирпичный дом? (красивый прочный теплый)
Ребята, а вы знаете, из чего построен ваш детский сад? (бетон)
Хорош ли бетонный дом? Чем? Какое преимущество есть у
бетонного дома? (можно построить много домов). Что бы
построить много домов, надо много материала и люди изобрели
новый материал бетон, чтобы строить себе дома.
3. – Я предлагаю вам стать маленькими исследователями, и
изучить свойства бетона. Для этого нам надо соблюдать правила одеть фартук, чтобы не испачкать
одежду.
- Посмотрите, что это? (бетонные плиточки)
- Потрогайте ее какая он на ощупь, давайте попробуем надавить на нее, постучать, погладить,
посмотреть на свет.
- Какой бетон? (твердый, прочный, крепкий, гладкий).
- Как можно рассмотреть бетон лучше? (через лупу).
- Что вы видите? Из каких материалов состоит бетон?
- Получится ли бетон из песка и гравия? Вы знаете, что нужно для крепости? (цемент)
Рассматривание цемента, потрясти контейнер с цементом.
4. Физкультминутка
Потянитесь вверх повыше —
Вы достать хотите крышу. (Потягивания — руки вверх.)
Раз, два, три,
Корпус влево поверни.
И руками помогай,
Поясницу разминай. (Повороты туловища в стороны.)
Руки в стороны потянем (Потягивания — руки в стороны.)
И на место снова сядем. (Дети садятся.)
5. – Ребята, давайте попробуем сделать бетон сами? Помочь построить дом мы еще не можем, а вот
дорожку из бетонных плиточек мы сделать можем. Оденем повязку - чтобы не дышать пылью,
перчатки чтобы не испачкать руки. Проводить опыты можно только со взрослыми.
Приготовление бетонного раствора по схеме (песок + цемент + гравий + вода) вместе с воспитателем
в определенной последовательности.
Для того чтобы бетон был прочным, его заливают в опалубку и оставляют
застывать.
Опалубка – это специальная форма для раствора.
- Что еще можно сделать из бетон?
- А если потребуется много бетона?
- Сможет ли человек приготовить столько
бетона, например, для строительства моста?
- Где делают бетон?
- Бетон перевозят в специальных
машинах бетономешалках. Вы видели такие на улицах? Зачем вращается
бочка?
6. Подводим итог, что нового узнали.
Даем положительную оценку детям.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по теме: «Специально
организованная сюжетно-игровая деятельность на основе образовательной
области «Физическая культура» - «Веселое путешествие»»
Составила:
Сабанина Виктория Владимировна, воспитатель ГБДОУ
центра развития ребенка – детский сад №7
Колпинского района Санкт-Петербурга
участница районного конкурса педагогического мастерства
подноминация «Педагогические надежды»
Участники: дошкольники 4-5 лет
Количество детей: 12-14
Длительность: 20 минут
Педагогический замысел:
Образовательная область Физическая культура
- способствовать развитию таких физических качеств как: скорость, выносливость,
координация движений, ориентировка в пространстве.
- обеспечивать накопление и обогащение двигательного опыта детей в овладении
основных движений:
- ходьба (в разных направлениях, с изменением темпа, по кругу, на пятках, носках,
боковой поверхности стопы),
- бег (по кругу и в рассыпную), прыжки (на месте и с продвижением вперед),
- метании (в горизонтальную цель),
- пролезании,
- равновесии (ходьба по положенной на пол веревке, доске - развивать умение
контролировать положение тела, ориентироваться в пространстве)
- формировать у воспитанников осознанную потребность в двигательной активности и
физическом совершенствовании.
Образовательная область Коммуникация
- развивать навыки свободного общения со взрослыми и детьми на основе
невербального способа:
(прикосновения в ситуации: статические (рукопожатие, дотрагивание);
динамические (поглаживание);
- расположение людей в пространстве: дистанция общения, позиция общения;
- переживания чувств и эмоций: мимика;
- жесты.
- развивать умение анализировать и оценивать собственную деятельность и
деятельность сверстников;
- учить объединяться с детьми для совместных игр, поступать в соответствии общим
замыслом
Образовательная область Социализация
- способствовать развитию у детей способности к мотивации деятельности,
целеполаганию.
- воспитывать у детей желание помогать друг другу, во время упражнений;
- учить детей соотносить свои действия с действиями других детей;
- приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со
сверстниками и взрослыми (в том числе моральным);
- воспитывать у детей желание помогать друг другу, во время упражнений, умение
внимательно относиться к действиям других;
Образовательная область Познание
- способствовать расширению у детей картины мира («Обитатели леса зимой»).
Ход совместной деятельности:
Здравствуйте, ребята. Я очень рада вас видеть. Я пришла к вам в гости из детского
сада №7. Наши дети очень любят заниматься физкультурой. А вы? Да, я вижу, у вас
такая красивая спортивная форма. Вы похожи на настоящих спортсменов. Вы можете
преодолеть любые трудности.
Ребята, мы с вами живем в городе, а где живут эти звери и птицы?(показать большой
коллаж с картинками диких зверей и птиц нашей полосы. Как вы думаете, лесным
обитателям зимой живется трудно или легко? Почему трудно?(трудно, т.к тяжело
добыть еду) .
Давайте поможем лесным жителям и пополним их зимние кладовые. Приглашаю вас в
веселое путешествие. Веселое потому, что мы отправимся туда все вместе. Но прежде
чем пойти в лес, нам необходимо подготовиться. Надо научиться быть незаметными в
зимнем лесу, превращаться в разных обитателей леса. Давайте попробуем. Смотрите
на меня и повторяйте.
Ритмическая разминка под музыку.
Разминка.
Мы на пальчиках идем, мы идем
Ходьба на носках
Прямо голову несем, мы несем
Мы шагаем, мы шагаем,
Выше ноги поднимаем
Шагают наши
дорожки
ножки
Ходьба
с
коленями
прямо
Тут…Из сугроба на опушки
Чьи – то выглянули ушки
высоко
поднятыми
по Обычная ходьба
Дети сидят на корточках. Кисти рук
прижаты к голове, «зайка ушами
шевелит»
И помчался скок-скок-скок белый Легкий бег, «лапки» сложены перед
маленький зверек
грудью
Встретил заинька друзей,
Обниматься все скорей
Обнимаются,
друга
поглаживают
друг
Вот веселые зайчата –
Длинноухие ребята –
Прыг да скок, прыг да скок,
Через поле да в лесок
Прыжки. Ладони прижаты к голове,
изображая «ушки на макушки»
А в лесу то том лиса
Хвост пушистый, шерсть ярка,
И коварна, и хитра.
Знают звери все в лесу
Ярко-рыжую лису.
Мягкий шаг с полуприседаниями,
носки вытягивать вперед, руки
полусогнуты в локтях, прижаты к
туловищу
Добрый лес, старый лес,
Полный сказочных чудес.
Подходим и поглаживаем друг другу,
показываем какой лес добрый
Вот мы и в лесу. Пойдемте искать лесных жителей. Дорога нас ждет интересная, но
трудная. Справимся мы с ней только, если будем помогать друг другу. Давайте
построимся парами и отправимся в путь.
Начнем с узенькой тропинки. Девочки пойдут по тропинки, а мальчики будут их
придерживать. Идем аккуратно, спину держим. А теперь на пути у нас камни, надо их
перешагнуть. Ноги поднимаем, колено тянем вверх. Молодцы. А теперь проползаем в
нору. Ползем на четвереньках. Вылезаем, прыгаем и ловим снежинку.
Вот мы и оказались на полянке. Кто нас тут встречает? (Белочка).
Ребята, а у белочки совсем не осталось запасов. Надо ей помочь. Давайте соберем
орешки для белочки. Но для этого мы должны научиться метать одной рукой от плеча.
Посмотрите. Давайте пробовать, подходите к ориентирам. Так как времени мало, мы
будем метать орешки, пока звучит музыка. В эту корзину будут метать мальчики, а в
эту - девочки. (звучит музыка, дети метают мячи в корзину с расстояния 1м, 2
подгруппы по 6-7 человек)
Посмотрим все ли орешки, попали в корзины? (если нет, давайте соберем). Как
считаете, вы научились метать? У кого получилось? Я считаю, что вы все справились.
Молодцы. Белочки, мы помогли, пойдемте дальше, может, мы еще лесных обитателей
встретим. Только теперь отправимся по другой дорожке. Путь свой начнем от норы.
Пойдем друг за другом. Пролезаем в нору боком, вылезаем и не забываем ловить
снежинку. (Кто может показать? – как вариант при необходимости)
Теперь будем прыгать с камня на камень. Ноги вместе, руки на поясе. Отталкиваемся
сильно, приземляемся мягко. А теперь идем по тропинке. Первому помогу спуститься
я, а дальше вы поможете друг другу. Молодцы. Подходите ко мне. Кого мы
встретили? (Лису)
Лиса у нас хитрая, но запасов она не делает. А как же она добывает себе пищу? Она
охотница. А каким должен быть охотник? (ловкий, быстрый, хитрый). Давайте,
покажем какая лисица охотница. Поиграем в игру «Хитрая лиса». Мы сначала позовем
лису, а потом должны от нее убежать, но помните, во время бега вы должны быть не
только ловкими и быстрыми, но и внимательными – не наталкиваться друг на друга.
Возьмемся все за руки, подойдем близко друг к другу и шепотом спросим: «Хитрая
лиса, где ты?». Никто не отвечает. Давайте чуть отойдем и еще раз спросим немного
громче: «Хитрая лиса, где ты?». Никто не отвечает. Еще отойдем. «Хитрая лиса, где
ты?». Лиса впрыгивает (воспитатель) и говорит: «Вот я!».
Молодцы, ребята. Скажите, какая нам лиса попалась? (хитрая, быстрая). Вы
справились с лисицей, были очень быстрые и ловкие, дружные.
Пора нам в путь. Разыскать зимующих птиц и помочь им. Начнем с камушков. Теперь
мы будем перепрыгивать их. Приземляемся мягко, камней ногами не касаемся.
Пролезаем в нору другим боком. Идем по дорожке и перешагиваем через сугробы.
Спину держим. Не забываем подавать друг другу руку. Вот мы снова на полянке, все
вместе.
А кто у нас на веточках сидит? Птички? Какие? (зимующие) Назовите их – синица,
дятел, ворона, сорока.
Зимой в лесу тяжело еду найти, как мы можем им помочь? (повесить кормушки).
Молодцы, ребята. В подарок от детей нашего детского сада я принесла очень простую
кормушку, которую вы можете повесить на участке детского сада и подкармливать тех
птичек, которые к вам прилетают. А когда птички покушают, они очень любят играть.
Давайте с ними поиграем.
Игра называется «Птички и гнездо».
Пока музыка играет, птицы летают. Как только музыка закончится, птички должны
быстро залететь в гнездо. Готовы? Птички летают аккуратно, крыльями машут, не
наталкиваются друг на друга.
Молодцы, вы очень внимательные. Помощники. Белочке орешки собрали, с лисичкой
и птичками поиграли, а теперь нам пора в сад.
Поедем в детский сад мы на санках. Вставайте парами. Один спиной и протягивает
руки назад, а другой сзади берет его за руки. Санки готовы.
Поехали. (включается музыка и мы говорим слова)
Наши детки в санки сели
Лихо с горки полетели
Покатились далеко
Не догонит их никто.
Ехали мы, ехали
В детский сад приехали.
Вот мы и в саду. Вам понравилось наше веселое путешествие? Тебе Рома что
понравилось? Тебе Катя?
А мне ребята понравилось, что мы все дружно, вместе путешествовали, помогали
лесным обитателям. Мы научились метать, были ловкие, быстрые. Но главное вы
были внимательны, помогали друг другу. И поэтому у нас все получилось. Спасибо
вам. До свидание. Проходите в группу.
Планируемый результат:
В результате взаимодействия с детьми в рамках специально организованной
деятельности планирую, кроме (1) обогащения двигательного опыта детей, создать
условия
для
приобретения
невербальных
коммуникативных
навыков,
обеспечивающих, в том числе и совершенствование (2) навыков взаимодействия в
коллективе, подгруппах, парах и индивидуально.
Дальнейшая работа:
В дальнейшем эту работу можно продолжать в ходе усвоения правил
подвижных и спортивных игр, что позволит обеспечить сформированность у детей
культуры взаимодействия детей в коллективе, повысить результативность работы по
физическому воспитанию в частности и формированию интегративных качеств
личности воспитанников в целом.