Война не только убивает и ранит физически, в большей степени

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа №1
с углубленным изучение английского языка "Гармония"
городского округа г.Кумертау РБ
Открытый урок
по литературе в 7 «б» классе
по рассказу Б. Екимова
"Ночь исцеления"
Шумаева Е.
Январь 2015
Цели урока:
Образовательные: расширить знания учащихся об истории
России в годы ВОВ, усовершенствовать навыки
сопоставительного анализа, углубить представление о
характере героя, данного в развитии.
Развивающие: развить у учащихся творческие и
познавательные способности, речь, воображение.
Воспитательные: воспитывать доброжелательность,
умение сочувствовать окружающим.
Оборудование: ксерокопии текста Б. Екимова "Ночь
исцеления".
Стенд с фотографиями прадедушек и прабабушек участников ВОВ.
Война не только убивает и ранит физически, в большей
степени калечит морально. И кровоточат всю жизнь раны тех, кто
выстоял, выстрадал, завоевывал победу.
Не пожалейте ласкового слова, теплого взгляда для этих людей.
В этом году вся наша страна готовится к празднованию
знаменательной даты - 70-летия Великой Победы. Эпиграфом к
нашему уроку я взяла строки из стихотворения Н. Стручковой: "...не
бывает людей, не пострадавших от войны". (Слайд 2)
О том, что это действительно так, говорит то, какой
замечательный стенд вы оформили. На нём фотографии ваших
прадедушек - участников Великой Отечественной Войны и
прабабушек - тружениц тыла.
В нашей литературе много произведений, посвященных этой теме
("Сын артиллериста" К. Симонова, "В. Теркин" А. Твардовского).
Есть и другие произведения, в них о войне говорится не прямо, а
косвенно. ("Уроки Французского" А. Алексина, "Конь с розовой гривой"
В. Астафьева.)
Сегодня на уроке мы познакомимся с произведением, в котором война
не показана, но чётко слышатся её отголоски.
Итак, кто же такой автор этого произведения, Б. Екимов. (рассказ
подгот. ученика) (слайд 3).
Цели: узнать страницу истории России в годы ВОВ.
-Какое впечатление произвёл рассказ? Какие чувства он у вас вызвал?
-Кто главный герой рассказа? (Назовите нескольких, к этому вопросу
возвратимся в конце урока)
-Как чувствовала себя баба Дуня в дни приезда внука ("А баба Дуня,
разом оживев, резво суетилась в доме", "И снова баба Дуня осталась
одна, но то было не одиночество"). По этим фразам можно
предположить, что до приезда внука бабушка испытывала
одиночество. Сама жизнь бабушки менялась с приездом внука.
Писатель для раскрытия образов героев и темы рассказа использует
антитезу.
-Вспомните определение этого термина. (Антитеза - это резкое
противопоставление образов и понятий. Слайд 4).
Попробуем найти примеры антитезы в тексте рассказа, когда речь
идёт о бабушке и внуке.
-Почему бабе Дуне снится тревожный сон, что её беспокоит? (Ей
снится, что она потеряла карточки)
-О каких карточках идёт речь? (Карточка - бланк с отрезными
талонами, дающий право на получение продуктов. Обычно их не
восстанавливали в случае утери). Слайд 5 (хлебная карточка).
-Расскажите, что же пришлось пережить бабе Дуне во время
войны? (ответы учащ-ся).
-У бабы Дуни были дети. Они знали о её болезни? Как они себя вели?
(ответы учащихся)
-Проследите, как Гриша приходит к мысли о том, что именно он
должен помочь бабушке (Поначалу то, чему он стал свидетелем
ночью, не слишком занимали мысли Гриши: "Стал думать об утре, о
рыбалке..." Затем Гришу поражают слезы бабушки. После второго
сна Гриша начал задумываться и задавать вопросы: "А зачем тебе
желуди?" Гриша поражён тем, что сны могли стать причиной
настоящих слёз. В финале рассказа внук стал понимать бабушку,
сочувствовать ей)
Чтобы помочь бабушке, Грише приходится выбирать один из двух
способов. Чем они отличаются? (ответы учащихся)
-Послушаем разговор Гриши со спящей бабушкой (выразительное
чтение отрывка).
-В финале рассказа всё то, что не понимал Гриша про бабушку,
происходит с ним самим: "слёзы катились и катились. Они шли от
сердца, потому что сердце болело и ныло, жалея бабу Дуню и кого-то
еще...")
Итак, милосердие, сострадание, гуманность проявил Гриша по
отношению к своей бабушке.
Итоги урока:
-Вернёмся к эпиграфу урока. Раскрывает ли он содержание рассказа
и нашей беседы? (В рассказе поднята проблема последствий войны.
Память о пережитом мучает бабу Дуню, Гришу и всех нас. Боль
войны - это память, которая тревожит всех людей)
-Кто являлся главным героем рассказа? (Гриша. Он исцелил бабушку.
Образ дан в развитии)
-Какой урок нам преподал Б. Екимов? (Урок доброты,
человеколюбия).
Рефлексия.
Послушайте стихотворение А. Бементьева. Вдумайтесь в его
глубокий смысл. (Читает подготовленный ученик).
Выставление оценок.
Информация о домашнем задании. Прочитать рассказ Е.Носова
"Шопен, соната номер два".