Конспект урока. Тема: «Земля-планета». Цель: Сформировать у

Конспект урока.
Тема: «Земля-планета».
Цель: Сформировать у детей первоначальное представление о форме Земли, ее
величине, развивать пространственное воображение, дать понятие о планетах,
магнитном поле Земли, прививать любовь к географии, развивать
любознательность, логическое мышление речь, научить высказывать и
отстаивать свою точку зрения. Умение оценивать детьми самих себя на уроке.
Оборудование: 1) компьютер, 2) проектор, экран, 3) презентация «Вселеннаякосмос», 4) фотографии Земли с космоса, 5) фотографии планет солнечной
системы, 6) фонарик, 7) мячик
Ход урока
1) Проверка пройденного.
У нас с вами сегодня необычный урок. Мы отправимся в далекое космическое
путешествие. Но прежде давайте повторим:
- Что такое окружающий мир? (окружающий мир- это все, что нас окружает) Какая бывает природа? (природа бывает живая и неживая)
-Что относится к живой природе? (люди, насекомые, звери, птицы)
-Что относится к неживой природе? (Солнце, небо, реки, камни, горы,
равнины)
-Без чего не возможна жизнь на Земле? («Без солнца»)
-Почему так думаете? Докажите. ( «Не будет деревьев, травы. Деревья
выделяют кислород. А если не будет травы, деревьев, кислорода - все живое
погибнет»)
2) Новый материал.
Итак, сейчас мы отправляемся в путешествие.
- В далекие времена древним людям мир казался сказочным домом. Они
представляли себе, что Земля держится на 3 слонах, а слоны стоят на черепахе,
а черепаха плывет по океану. Следующее поколение представляло нашу
Землю, плывущую на 3 китах. Люди думали, что можно дойти до «края
Земли», проткнуть небо и заглянуть в образовавшуюся дыру.
-А как вы думаете, можно это сделать? Почему? Подумайте. («Нет, наша Земля
находится в космосе»)
-Какую форму имеет Земля? (Шар)
-Как мы можем доказать, что Земля - шар?
-Кто из вас был на море? Вспомните, что вы наблюдали, когда вдалеке
показывался корабль. О чем это говорит? (Земля выпуклая)
-Служит ли это доказательством шарообразности Земли? (да)
Подумайте, доказывает ли кругосветное путешествие именно
шарообразность Земли? (да, слово кругосветное значит вокруг света.)
Опыт: Посмотрите на тени, падающие от разных предметов. Что вы можете
сказать?
- Тень какого предмета при любом положении - круглая?
Опыт (фонарь): Я сейчас включу фонарь, а вы внимательно посмотрите на
распространение света.
-Что можете сказать? (Прямолинейное). Так вот во время лунного затмения
можно увидеть тень Земли - она круглая. Мы часто говорим: «Земля- шар или
Земной шар.»
Наглядность фотографии Земли и шара. Сравните шар и фото Земли. Что
можете сказать? (Земля сплющена). Да, она сплющена у полюсов.
-Если Земля - шар, как же мы не падаем с него?
(мяч): У меня в руке мяч (подбрасываю его). Что вы наблюдали? А
почему мяч падает на Землю? (Земное притяжение)
-А теперь у меня мяч на веревочке. (Подбрасываю). Что вы наблюдаете?
Почему мяч падает, а нитка натягивается от груза? (Магнитное поле Земли
притягивает мяч.)
Приведите еще похожие примеры.
-Только в сказке человек может подпрыгнуть и улететь. Нам же нужны
мощные ракеты, которые смогут преодолеть земное притяжение.
Физ. минутка.
Игра - логическое задание (Наглядность - глобус.)
-Какой прибор наглядно показывает, что Земля - выпуклое тело? (глобус)
-Как вы думаете, что будет называться глобусом? (модель Земного шара,
уменьшенного в несколько миллионов раз). Посмотрите на глобус, что вы
видите? (Окрашен разным цветом.) Почему он окрашен в разные цвета?
(голубой- вода, коричневый - горы, зеленый- равнины. Все это - послойная
окраска.)
-Что ещё вы можете сказать, глядя на глобус? (воды больше, чем суши.)
А сейчас мы сделаем открытие для себя.
Представьте, что это наша планета Земля.
-Как вы думаете. Что будет находиться в самой южной точке? (Южный
полюс.)
-А как будет называться самая северная точка? (Северный полюс.)
Как вы думаете, где запад? Восток?
А теперь соедините прямой линией точки запад и восток.
Что сделала эта линия с шаром? (Разделила на два полушария)
Мнимая линия, которая делит земной шар с запада на восток на два равных
полушария, называется экватором.
Длина окружности экватора – 40 тыс. км.
Пешеходу потребуется 1,5 года, чтобы пройти это расстояние при
непрерывной ходьбе.
Пассажирскому поезду- 1 месяц
А космическому кораблю- 1,5 часа.
Посмотрите еще раз на глобус. Как вы думаете, он отражает только форму
Земли или еще что? (поверхность Земли)
Что вы еще заметили на глобусе? (линии)
Как вы думаете, а для чего их изобразили на глобусе, ведь на Земле их нет?
Итог урока: Что вы можете сказать, глядя на эти снимки? Что такое глобус?
Что вы о нем можете сказать?
Что вы узнали о Земле?
Для чего нам нужны эти знания?
Рефлексия: Что вам дал урок? Как вы себя оцениваете на этом уроке?
Докажите.
Домашнее задание: прочитать дополнительную литературу.