Музыка 1 класс - Электронное образование в Республике

Рассмотрена
на заседании МО
протокол № 1
от « 22» августа 2014 г.
_________/М.Р.Гасимова/
Согласована
Заместитель директора
по учебной работе
__________/Э.В. Мирзаханова/
«23» августа 2014 г.
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ
села Нижний Искубаш»
_________/И.М. Муллахметов/
Приказ № 126/14
от «28» августа 2014 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по музыке (базовый уровень) для 1 «а» класса
учителя технологии и искусства первой квалификационной категории
муниципального бюджетного образовательного учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан
Абдрахманова Раифа Закиевича
на 2014 – 2015 учебный год
Принята на заседании
педагогического совета
протокол № 1 от «25» августа 2014 г.
2
4.3. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по музыке для 1 «а» класса составлена на основе:
 федерального компонента государственного стандарта основного начального
образования по музыке, утвержденного приказом Минобразования России от
« 6 » октября 2009 г. № 373;
 примерной программы по учебным предметам. Начальная школа. Ч.2.- Москва:
Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения);
 образовательной программы муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан;
 учебного плана 1-11 классов муниципального бюджетного образовательного
учреждения
«Средняя общеобразовательная школа села Нижний Искубаш»
Кукморского муниципального района Республики Татарстан и филиалов на 2014 –
2015 учебный год, утверждённого приказом № 101/14 от 25 августа 2014 г.
Учебник Музыка. 1 класс: учебник для общеобразовательных учреждений/ Е. Д.
Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М.: Просвещение, 2011г.
Рабочая программа составлена на 33 часа, в неделю 1 час.
Цели программы:
 формирование основ музыкальной культуры через восприятие музыки;
 воспитание эмоционально-ценностного отношения к музыкальному искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям, музыкальной культуре
разных народов мира на основе постижения обучащимися музыкального искусства
во всем многообразии его форм и жанров;
 развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности,
образного и ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха,
певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности;
 обогащение знаний о музыкальном искусстве; овладение практическими умениями
и навыками в учебно-творческой деятельности.
4.4.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ п/п
Название раздела
1
Музыка в жизни человека
2
Основные закономерности музыкального искусства
3
Музыкальная картина мира
ИТОГО
Количество часов
8
20
5
33
4.5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Музыка в жизни человека 8 часов
Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное проявление
человеческого состояния. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее
эмоциональное воздействие на слушателей. Звучащие картины. Звучание окружающей
жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Музыка и ее роль в
повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель. Историческое
прошлое в музыкальных образах. Народная и профессиональная музыка. Песни, танцы и
марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят
хоровод. Разыграй песню. Многозначность музыкальной речи, выразительность и смысл.
3
Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки - движение музыки.
Развитие музыки в исполнении.
Основные закономерности музыкального искусства 20 часов
Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Система графических знаков для записи музыки. Сочини мелодию. Интонации
музыкальные и речевые. Сходство и различие. Наблюдение народного творчества. Общее
представление об интонации в музыке: выражение чувств и мыслей человека.
Представления о музыкальной речи: способ общения между людьми, сочинения
композиторов. Родной обычай старины. Народные музыкальные традиции Отечества.
Эмоциональное воздействие музыкальной речи на слушателей. Народное музыкальное
творчество разных стран мира. Общее представление о развитии музыки на основе
сопоставления и столкновения человеческих чувств и действий, музыкальных тем.
Обобщенное представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о
музыкальном жанре – балет. Музыка и ее роль в повседневной жизни человека.
Край, в котором ты живёшь. Сочинения отечественных композиторов о Родине. Поэт,
художник, композитор. Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и
характера человека. Рождение музыки как естественное проявление человеческого
состояния. Средства музыкальной выразительности. Интонационно – образная природа
музыкального искусства. Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как
озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей человека.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация- источник
музыкальной речи. Музыкальная речь как способ общения между людьми, ее
эмоциональное воздействие. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия,
ритм, темп, динамика и др.)
Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах.
Музыкальные инструменты. Особенности музыкальной речи в сочинениях композиторов,
ее выразительный смысл. Элементы нотной грамоты.Развитие музыки – сопоставление и
столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем, художественных
образов.
Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России:
игры – драматизации. Развитие музыки в исполнении. Обобщенное представление об
основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных
жанров. Песня, танец, марш и их разновидности.
Музыкальная картина мира 5 часов
Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские хоровые и
инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Музыкальные театры. Музыка
для детей: радио и телепередачи.
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая.
Певчие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской,
смешанный. Афиша. Программа. Конкурсы и фестивали музыкантов. Содержание,
образная сфера и музыкальный язык. Урок-концерт: «Музыкальная азбука»
4.6. КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
п/п
1
2
Тема урока
Дата проведения
Плани- Фактируемая
ческая
Музыка в жизни человека 8 часов
Истоки возникновения музыки, рождение
03.09.
музыки
как
естественное
проявление
человеческого состояния.
Хоровод муз. Музыкальная речь как способ
10.09.
общения между людьми, ее эмоциональное
Примечание
4
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
воздействие
на
слушателей.
Звучание
окружающей жизни, природы, настроений,
чувств и характера человека.
Звучание окружающей жизни, природы,
17.09.
настроений, чувств и характера человека.
Истоки возникновения музыки.
Душа музыки – мелодия. Песня, танец, марш.
24.09.
Основные
средства
музыкальной
выразительности (мелодия).
Выразительность и изобразительность в музыке.
01.10.
Отечественные
народные
музыкальные
традиции.
Звучащие
картины.
Выразительность
и
08.10.
изобразительность в музыке. Интонационнообразная природа музыкального искусства
Историческое прошлое в музыкальных образах.
15.10.
Народная и профессиональная музыка.
Многозначность
музыкальной
речи,
22.10.
выразительность и смысл. Постижение общих
закономерностей музыки: развитие музыки движение музыки. Развитие музыки в
исполнении.
Основные закономерности музыкального искусства 20 часов
Нотная грамота как способ фиксации
29.10.
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Система графических знаков для записи
музыки.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и
12.11.
различие.
Наблюдение народного творчества. Общее
19.11.
представление об интонации в музыке:
выражение чувств и мыслей человека.
Представления о музыкальной речи: способ
26.11.
общения
между
людьми,
сочинения
композиторов.
Родной
обычай
старины.
Народные
03.12.
музыкальные
традиции
Отечества.
Эмоциональное воздействие музыкальной речи
на слушателей.
Народное музыкальное творчество разных стран
10.12.
мира. Общее представление о развитии музыки
на основе сопоставления и столкновения
человеческих чувств и действий, музыкальных
тем.
Обобщенное представление об основных
17.12.
образно-эмоциональных сферах музыки и о
музыкальном жанре – балет.
Музыка вокруг нас. Музыка и ее роль в
24.12.
повседневной жизни человека.
Край, в котором ты живёшь. Сочинения
14.01.
отечественных композиторов о Родине.
5
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
Поэт,
художник,
композитор.
Звучание
21.01.
окружающей жизни, природы, настроений,
чувств и характера человека. Рождение музыки
как естественное проявление человеческого
состояния.
Средства
музыкальной
выразительности.
Интонационно
–
образная
природа
28.01.
музыкального искусства. Выразительность и
изобразительность в музыке.
Интонация
как
внутреннее
озвученное
04.02.
состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей. Интонация – источник элементов
музыкальной речи.
Музыкальные театры. Выразительность и
11.02.
изобразительность в музыке. Интонации
музыкальные и речевые. Сходство и различие.
Обобщенное представление исторического
18.02.
прошлого в музыкальных образах.
У каждого свой музыкальный инструмент.
25.02.
Музыкальные
инструменты (рояль, арфа,
пианино, волынка, фортепиано).
Интонация
как
внутреннее
озвученное
04.03.
состояние, выражение эмоций и отражение
мыслей.
Музыкальные
инструменты
(скрипка,
11.03.
балалайка)
Наблюдение
народного
творчества.
18.03.
Музыкальный и поэтический фольклор России:
игры – драматизации. Развитие музыки в
исполнении.
Музыкальные инструменты (гармонь, баян,
01.04.
волынка). Звучащие картины.
Обобщенное представление об основных
08.04.
образно-эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Песня,
танец, марш и их разновидности.
Музыкальная картина мира 5 часов
Певчие голоса: детские, женские, мужские.
15.04.
Хоры: детский, женский, мужской, смешанный.
Опера.
Песенность,
танцевальность,
22.04.
маршевость.
Различные
виды
музыки:
вокальная, инструментальная; сольная, хоровая,
оркестровая.
Музыка для детей: радио- и телепередачи.
29.04.
Современная
музыка
и
классические
произведения в современной обработке.
Конкурсы и фестивали музыкантов.
06.05.
Содержание, образная сфера и музыкальный
13.05.
язык.
Заключительный
урок-концерт:
«Музыкальная азбука»
4.7. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ
6
В результате изучения музыки ученик 1 класса должен знать /понимать:




смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
названия изученных жанров (песня, танец, марш);
названия изученных произведений и авторов;
названия музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа,
гармонь, баян, балалайка);
 названия нот;
 основные средства музыкальной выразительности: темп, динамика, ритм, тембр.
Уметь:
 узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов;
 определять на слух основные жанры музыки (песня, танец, марш);
 определять и сравнивать характер, настроение в музыкальных произведениях;
 передавать настроение музыки и его изменение: в пении, музыкальнопластическом движении, игре на детских музыкальных инструментах;
 исполнять вокальные произведения с сопровождением и без сопровождения;
 вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы,
правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при
исполнении, понимать дирижерский жест.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизнидля:
 исполнения знакомых песен, участия в коллективном пении;
 музицирования на детских музыкальных инструментах;
 передачи
музыкальных
впечатлений
пластическими,
изобразительными
средствами.
4.8. УЧЕБНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
Используемая литература
1. Критская Е.Д. Музыка: 1—4 классы: Методическое пособие / Е.Д.Критская,
Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.5-е издание — Москва, 2010
2. Музыка и живопись для детей. Компакт-диск.— Москва, 2010
3. М.А. Давыдова. Поурочные разработки по музыке. 1 класс.-2-е изд., - Москва:
ВАКО, 2013
Электронные образовательные ресурсы

Сайт: Alleng.ru
7