география 6кл.Океанические течения

География 6 класс.
Тема урока: «Океанические течения.»
Цели: сформировать представление об океанических течениях;
совершенствовать умение работать с физической картой полушарий, картой
океанов, контурными картами.
Оборудование: карта океанов, физическая карта полушарий, бутылка с запиской,
учебник, тетрадь, контурные карты.
Ход урока.
I. Организационный момент.
II. Повторение. Проверка домашнего задания.
1.Работа с терминами.
-Прилив, цунами, шторм, залив, море, остров, промилле, Тихий океан.
2.Географический диктант.
1. Причина образования волн в океанах и морях. (ветры)
2. Причина возникновения цунами. (подводные землетрясения или
моретрясение)
3. Причина возникновения отливов и приливов. (Луна)
4. Какие движения производит вода в волне? (колебательные или
вертикальные)
5. По два раза в сутки это происходит у берегов в узких заливах и бухтах
некоторых морей. (приливы и отливы)
6. С глубиной температура воды в море…..( понижается)
7. В каких широтах вода более солёная: экваториальных или тропических? (в
тропических)
III.
Изучение нового материала
В море у берегов Мурманска выловили бутылку, она была запечатана сургучом. В
бутылке оказалась записка: «Корабль «Святая Мария» терпит бедствие у берегов
Северной Америки. Мы столкнулись с айсбергом. Наши координаты 420 с.ш. и 500 з.д.
Просим помощи. 1523 год, ноябрь, 23 число».
Записке около 500 лет. Но каким образом бутылка попала в Мурманск?
При расследовании нашего случая надо прежде всего найти место в океане, где была
брошена бутылка в море. В записке даны координаты.
Ученики определяют район в северной части Атлантики. Вероятно они увидят
течение, затем ищут на карте Мурманск. Предположение о течении появилось у многих
учеников.
Молодцы. Сегодня мы подробнее познакомимся ещё с одним видом движения воды в
океане – океаническими течениями.
Работа по учебнику. Учитель руководит темпом работы.
- Читаем п.1 § 27. Ищем ответ на вопрос: что же такое течение? С чем его можно
сравнить? (Т.-это перемещение воды в океане в горизонтальном направлении. Река без
берегов)
- Читаем п. 2 параграфа и находим ответ на вопрос: как образуются течения? (причина
течений- постоянные ветры)
Постоянные ветры- пассаты и западные ветры. Самое мощное течение в Мировом
океане- течение Западных Ветров. Его скорость 3,5 км/ч, а ширина 2500км. Найдём на
карте это течение.
- Читаем п. 3. Ищем ответ на вопрос: чем отличаются тёплые течения от холодных?
-Откройте атласы. Как показываются течения на карте? (стрелками)
-Какие бывают стрелки? ( синие и красные)
-В чём отличие течений, изображённых синими и красными стрелками? (холодные и
тёплые)
- Гольфстрим у берегов Скандинавии имеет температуру +40С. Какое это течение?
(тёплое)
- А Канарское течение у берегов Африки +230С, какое оно? (холодное)
- В чём противоречие? (+40С – тёплое, +230С - холодное)
- Какой возникает вопрос? (Какие течения называются холодными, а какие тёплыми.)
-Какова скорость течения Гольфстрим? (10 км/ч)
-Какое течение имеет большую скорость? (Гольфстрим)
( Зараннее подготовленный ученик делает сообщение о течении Гольфстрим)
Теперь мы знаем, что Гольфстрим вовсе не река, а скорее система отдельных потоков,
движение которых сложно и нерегулярно. Иногда эту систему сравнивают со струями и
кольцами дыма, поднимающегося от сигареты.
-Читаем пп. 4 и 5. В чём значение течений в природе и в жизни человека?
- Посмотрите на карту океанов. Кто внимателен, тот обнаружит закономерность в
распределении течений. (от экватора- тёплые, к экватору- холодные)
Верно. Есть ещё закономерность. Течения образуют круги, вернее круговороты. В
Северном полушарии – по часовой стрелке, а в Южном – против часовой стрелки.
Ещё закономерность в распределении течений. У восточных берегов материков течения
тёплые, а у западных берегов – холодные.
-На контурную карту нанесите 5 тёплых и 5 холодных течений. Синими
стрелками укажите холодные течения, а красными – тёплые. Подпишите течения вдоль
стрелок.
- Найдите на карте уникальное течение, которое направлено от экватора, но является
холодным. (муссонное течение в Индийском океане)
В XVII – XVIII вв. корабли, плывущие к Моллукским островам, огибали южную
оконечность Африки и не плыли сразу на северо – восток, а удлиняли путь, двигаясь
сначала на восток, и лишь у берегов Австралии поворачивали на север. При этом
достигали Моллукских островов на две недели раньше.
-Почему это происходило? (корабли шли по течению Западных Ветрое, это течение
ускоряло движение кораблей)
IV.Подведём итоги урока. Что нового мы узнали о течениях?
1. Течения образуют постоянные ветры.
2. Течения бывают холодные и тёплые.
3. Тёплые течения имеют температуру, которая выше температуры окружающей воды.
4. Течения образуют круговороты: в Северном полушарии – по часовой стрелке, а в
Южном – против часовой стрелки.
5. У восточных берегов материков течения тёплые, а у западных берегов – холодные.
Домашнее задание: § 27, вопросы к параграфу.
Подготовить сообщения: Морские коньки; Морские звёзды; Медузы;
Скаты; Акулы; Киты; Дельфины.