«Ветер» Учитель географии:

Урок по теме: «Ветер»
Учитель географии: Сергеева Н.Н.
1. Оргмомент:
Здравствуйте дети, садитесь. У нас сегодня не обычный урок, на уроке
присутствуют гости.
Ребята давайте вспомним, какую тему проходили на предыдущем уроке
……. Эта тема Атмосфера, состав, строение, значение, температура и
давление воздуха. А теперь проверим ваши знания.
1. Проверка домашнего задания:
А теперь к доске выходит два ученика. Вы должны написать, что это за
цифра?
1 ученик: 2000км – толщина атмосферы;
78% - содержания азота в атмосфере;
6 С – понижение температуры на каждый км.
21% - содержание кислорода в атмосфере.
17км – высота тропосферы;
2 ученик: 1% - прочие газы;
50-55км – Верхняя граница стратосферы;
760 мм рт. ст. – нормальное атмосферное давление;
10,5 м – понижение атмосферного давления с высотой на 1мм.
Пока ученики пишут, я провожу устный опрос
 Что такое атмосфера?
 Из чего состоит Атмосфера (Азот, кислород, углекислый газ и т.
д.)
 Из каких слоев состоит Атмосфера?
 Сколько в атмосфере содержится кислорода?
 Суша и вода нагревается одинаково или нет?
 Что такое атмосферное давление?
 Атмосферное давление измеряется каким, прибором?
 Какие виды Барометров вы знаете?
 Сколько равно нормальное атмосферное давление?
 От чего защищает нас атмосфера?
2. Изучение нового материала:
Послушаете загадки, и скажите какая будет тема урока?
Шелестит и шумит, ветки ломает,
Пыль столбом поднимает, с ног тебя сбивает.
Ясно слышишь ты его, да не ведешь никого!
Нет от него покоя, что это такое?
Летит без крыльев и поет.
Прохожих задирает.
Одним проходу не дает, других он подгоняет.
Без рук, без ног, А дерево гнет.
Дети отвечают это ветер, правильно это ветер. Ребята откройте тетради,
запишите сегодняшнее число 24 апреля и тему урока «Ветер».
И так мы сегодня с вами узнаем:
Цель урока:
 что такое ветер;
 узнаем как образуется ветер;
 дадим характеристику ветру;
 рассмотрим виды ветров;
 научимся строить «Розу ветров»

Мои слова: Ветер уникальное, удивительное явление природы, которое
всегда вызывало у людей интерес. Люди давно заметили, что ветер управляет
погодой.
Во многих пословицах, поговорках, народных песнях, сказаниях
упоминается о ветре. В них ветер называют теплым, ласковым, нежным,
игровым, озорным, буйным, жестоким, отчаяным, злым.
А сейчас познакомимся с пословицами о ветре, которые Вы
приготовили дома.
Пословицы
Ребята дайте определение ветер. Дети отвечают, а теперь запишем
точное определение в тетрадь.
Ветер - это движение воздуха в горизонтальном направлении на
поверхности земли.
2. Как образуется ветер?
А чтоб понять как образуется ветер мы рассмотрим опыты. Мне
поможет в этом Сполченская Катя.
Опыт №1 : В колбу наливают воды, добавляю в нее кристаллы
Марганца, который опускается на дно колбы, и начинаю ее нагревать
(свечка). Окрашенная вода нагревается быстрее и поднимается вверх, а
верхние, прозрачные слои воды, которые более холодные – опускаются вниз.
Опыт№2: Я держу полоски папирусной бумаги над зажженной свечой.
Они поднимаются верх.
Чем сильнее нагревается земля, тем воздух будет теплей и легче. Над
теплой землей образуется НД, а над холодной ВД.
Воздушные массы будут перемещаться ,от ВД----- НД (на Доске)
Ребята отметьте эту формулу в тетрадях
А сейчас мне нужны помощники 5 человек из класса, берут 4 карточки
с давлением и один ученик (Зрюкин А.) Будет двигаться, как ветер. От ВД-----НД.
3. Характеристика ветра.
1.Ветер обладает скоростью измеряется в м/с, км/ч. И измеряется
анемометром.
2. Ветер имеет направление, направление измеряется Флюгером.
Работа с учебником.
А теперь давайте откроем форзац учебника в конце, я буду показывать
картинки, а вы мне называйте какой это ветер и скорость ветра и баллы.
4. Виды ветров
Схема бризов, работа с картой.
Сообщения учеников: (Торнадо (смерч), ураган, бриз, муссон).
5. построение «Розы Ветров».
Показать рисунок и спросить «А знаете ли вы, ребята, что изображено
на этом рисунке?» Это роза ветров этот символ любят использовать
туристы для эмблем и рекламы.
У вас на столах лежат у каждого графики «Розы ветров». Подпишите его
Ф.И. Начинаем строить. Строим припомощи линейки и простого
карандаша.
Ветер может дуть в разные стороны. Давайте напишем направление сторон
С., Ю., З., В., СЗ., СВ., ЮЗ., ЮВ., Каждый отрезок равен одному дню.
Начинаем строить в месте со мной.
ГРАФИК
С. - 8дней.
Ю. – 5 дней
ЮЗ. – 3 дня.
СВ. – 1 день.
СЗ. – 9 дней.
ЮВ. – 1 день.
З. – 3 дня.
В. – 6 дней.
Запишем домашнее задание 39 стр. 116-120 учить, читать, построить
розу ветров.
6. Закрепление нового материала:
Сами самостоятельно на этих листочках строим график «Розу ветров».
С. – 10 дней.
Ю. – 6 дней.
Юз. – 5 дней.
СВ. – 4 дня.
СЗ – 3дня.
ЮВ. – 0 дней.
З. – 3 дня.
В. – 7 дней.
Что мы сегодня узнали нового на уроке?
Вопросы:
 Что такое ветер?;
 Ребята как образуется ветер?;
 Дайте характеристику ветру;
 Какие виды ветров вы сегодня узнали?
На уроке хорошо работали, такие ученики, как……………………. Им я поставлю
оценку 5 , 4, 3, . Работы я проверю поставлю оценки в журнал.
Выставить оценки в дневник.
8 Домашнее задание: 39 стр. 116-120. учить, читать.