оригинальный файл 242.5 Кб

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
детский сад № 58 комбинированного вида
Киселевского городского округа
Конспект урока для 1 класса
«Солнечное царство»
подготовили:
Криницына Татьяна Вячеславовна,
воспитатель,
Кузьмина Татьяна Валерьевна,
учитель – логопед
Киселевский городской округ
2013 г
Задачи: Формировать начальные представления о Солнце как звезде,
планетах Солнечной системы, расширять словарь на тему «Космос»,
упражнять в составлении предложений с союзом «а», обратном счете от 10,
развивать координацию речи с движением, силу голоса, мышление,
внимание,
творческие
способности
в
художественной
деятельности;
воспитывать любознательность, навыки коллективной работы.
Интеграция
областей:
Познание,
Коммуникация,
Социализация,
Художественное творчество
Оборудование: синяя ткань с нарисованными орбитами, планеты Солнечной
системы.
Воспитатель:
- Ребята, вы хотели бы стать космонавтами и отправиться в космическое
путешествие в Солнечное царство-государство?
Дети: Да.
- Могут ли путешественники отправиться в путешествие без подготовки?
Дети: Нет, не могут.
Воспитатель:
- Почему?
Дети: Нужно много знать и уметь, чтобы жить в других условиях.
Воспитатель:
Школу юных космонавтов в группе я хочу открыть,
Вы хотели бы, ребята, в эту школу поступить?
- Ученики школы юных космонавтов носят отличительные знаки. Догадались
какие? Вот сейчас я и открою вам секрет на ваши вопросы, которые вы мне
задавали утром! Что вы сегодня увидели в нашей почте для группы
«Растишки»?
Дети: Звездочки.
Воспитатель: Это и есть знаки учеников космической школы. (Надеть
детям) Школа открывается! (Звонок в колокольчик)
Первое задание на внимательность.
Учитель-логопед:
Дидактическая игра «Найди отличия» (иллюстрации дневного и ночного
неба)
Цель: развитие наблюдательности, внимания, памяти.
- Чем отличаются эти картинки?
Дети: На первой картинке ночное небо, а на второй дневное.
- Чем отличается небо ночью от неба днем?
Дети: Ночью небо темное, а днем светлое.
- Что хорошо видно на небе ночью, а что днем?
Дети: Ночью на небе видны звезды, а днем солнце.
- Чем отличаются звезды от солнца?
Дети: Солнце мы видим большим, а звезды маленькими.
Воспитатель:
- Как вы думаете, что такое Солнце?
Короткий рассказ-беседа о Солнце.
Солнце – это звезда, такая же, какие мы видим на ночном небе. Если бы мы
были волшебниками и могли оказаться на одной дальней звезде, а оттуда
посмотреть на наше Солнце, то каким бы мы его увидели?
Дети: маленькой яркой точкой.
Воспитатель:
- С другой далекой звезды мы увидели бы Солнце в виде маленькой
мерцающей звездочки. На самом деле звезда Солнце – это огромный
раскаленный шар, излучающий тепло и свет. На самом Солнце нет жизни, но
оно дает жизнь людям, растениям, животным.
Знакомство с планетами Солнечной системы.
Дидактическая игра «Есть у солнышка семья».
Цель: закрепление названий планет.
Воспитатель:
- А знаете ли вы, ребята, что Звезда Солнце не одинока, у нее есть своя семья.
Только это не дочки и сыночки, а планеты, которые очень привязаны к
Солнцу. Можно сказать, что между ними существуют теплые отношения.
- Хотите познакомиться с семьей звезды Солнце?
Чтобы путешествовать по Солнечному царству, нам нужно знать, как оно
устроено.
(По ходу рассказа в центр кладется изображение Солнца, по орбитам
раскладываются планеты).
- В Солнечном царстве девять планет. Планеты значительно меньше по
размерам, чем звезды. Планеты не излучают свет, а пользуются, согреваются
теплом и светом своей звезды Солнце. В семье Солнца царит порядок: никто
не толпится, никого не толкает. Каждая планета имеет свой путь-дорожку,
орбиту, по которому кружит вокруг Солнца. Самая близкая к Солнцу планета
– небольшая планета Меркурий. Следующая планета – Венера. За Венерой
расположена планета Земля, еще дальше – красная планета Марс. За Марсом
– самая большая планета – гигант Юпитер. За Юпитером – Сатурн, тоже
планета-гигант. У Сатурна есть особый признак: его окружает тонкое кольцо.
Затем идет планета Уран. Самая маленькая из планет-гигантов – планета
Нептун. И самая удаленная от Солнца планета – холодный Плутон, на нем
очень холодно, и он покрыт льдом. Почему?
Дети: Находится далеко от Солнца, до него практически не доходит тепло и
свет звезды.
Учитель-логопед:
- Речедвигательная игра-считалка «Жил на свете Звездочет».
- Ребята, а кто же будет капитаном на вашем космическом корабле, когда вы
отправитесь в путешествие?
- Я знаю считалку, которая поможет вам не только выбрать капитана, но и
зарядиться энергией, и запомнить все планеты в Солнечном царстве.
Жил на свете звездочет,
(Маршируют)
Он планетам вел подсчет: (Сгибать и разгибать пальцы на руках)
Меркурий-раз, Венера-двас, (Правая рука в сторону ладонью вверх, тоже
левой)
Три – Земля, четыре – Марс, (По два хлопка на вытянутых руках справа и
слева)
Пять – Юпитер, шест – Сатурн, (По два хлопка на вытянутых руках вверху и
сзади внизу)
Седьмой – Уран, восьмой – Нептун, (Прыжки в такт)
А девятый был Плутон, выходи из круга вон. (Маршируют)
Воспитатель:
- Чтобы вы смогли хорошо подготовиться к путешествию, я приготовила для
вас подарок. Это игра «Есть у солнышка семья». С помощью этой игры вы
сможете составить необычную модель Солнечного царства.
(Индивидуальные наборы круглых предметов разных размеров: бусинки,
мячики, клубки, орехи, крышечки и т.п. Схемы выкладывания по размеру и по
месту в Солнечной системе).
- Как же играть в эту игру? Поиграем в нее все вместе, только составим
модель из мячиков разного размера на полу. А помогут нам схемы.
(Дети с помощью воспитателя сравнивают мячи по размеру и находят по
схеме их место относительно Солнца).
Учитель-логопед:
Речевая игра «Ракета».
- Я вижу у вас уже готово Солнечное Царство! Какие молодцы! Уже можно
отправиться в полет. Хотите превратиться в ракеты и полететь в космос?
- Тогда превращаемся: ставим руки над головой, как домик. Приседаем.
Считаем: 10,9,8,7,6,5,4,3,2,1, пуск. Встаем и произносим длительно звук «у»
сначала тихо, а потом все громче и громче. Летаем по космосу (по группе).
По сигналу: «Приземляемся!» возвращаемся на свои места.
Когда будем приземляться произносим звук «у» сначала громко, а потом все
тише и тише. Приседаем.
- Потренируемся. (Произнесение звука «у»)
- Ракеты к полету готовы?
(Повторить игру 2-3 раза. Дети двигаются под аудиозапись).
Воспитатель:
- Как прошел полет? Что видели в космосе? (Повторить названия планет, их
количество)
- Сейчас, ребята, вы каждый были ракетой и летали, куда хотели. А если вы
полетите командой на космическом корабле, что вам нужно будет для
путешествия?
Дети: Карту.
Воспитатель:
- Всем путешественникам нужна карта с маршрутом путешествия. На
каждый полет можно составлять разный маршрут. Что такое маршрут?
Дети: Это схема путешествия.
Воспитатель:
- Предлагаю вам научиться составлять карту космического путешествия для
игры в «Космонавты».
- Я хотела бы отправиться в полет по такому маршруту. (Воспитатель
рисует на доске по ходу рассказа карту и маршрут с
помощью
обозначений).
- Сначала я рисую Солнце, вокруг Солнца 9 орбит-дорожек. На каждой
орбите рисую кружочек-планету. Стартую я с планеты Земля. По какой
дорожке она вращается вокруг Солнца?
Дети: по третьей.
Воспитатель:
- Отмечу Землю буквой «З». Потом я хочу полететь на Юпитер. Какой знак
покажет направление движения?
Дети: Стрелка.
Воспитатель:
- Стрелкой показываю направление полета на Юпитер. Потом я хочу
полететь на Венеру. Веду стрелку от Юпитера к Венере. И возвращаюсь на
планету Земля. Рисую стрелку от Венеры к Земле. Найти планету вам
поможет считалка про Звездочета.
- Чтобы карта получилась красивой, раскрасьте свои планеты и солнце
цветными карандашами.
Самостоятельная художественная деятельность детей. Индивидуальная
помощь воспитателя.
Предложить
детям
дополнить
коробку
с
сюжетно-ролевой
«Космонавты» новым материалом для игры – нарисованными картами
путешествия.
игрой
Список литературы
1. Гризик, Т.И. Ребенок познает мир, [Текст] : / Т.И. Гризик, - М.:
Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2003. – 80 с.: илл.
2. Епифанова, О.В. Развитие речи. Окружающий мир, [Текст] :
дидактический материал к занятиям со старшими дошкольниками. /
О.В. Епифанова. – Волгоград: Учитель, 2008. – 203 с.
3. Смирнова, Л.Н. Логопедия в детском саду: занятия с детьми 5-6 лет с
общим недоразвитием речи [Текст] : / Л.Н. Смирнова. – М.: «МозаикаСинтез», 2006. – 80с.