объем и тематический план дисциплины

Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ульяновский государственный педагогический университет
имени И.Н. Ульянова»
(ФГБОУ ВПО «УлГПУ им. И.Н. Ульянова»)
Факультет педагогики и психологии
Кафедра дошкольной педагогики
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по учебной работе
_______________ И.В. Столярова
«_____» ________________ 2012 г.
ПРАКТИКУМ ПО ВЫРАЗИТЕЛЬНОМУ ЧТЕНИЮ
Рабочая программа учебной дисциплины федерального компонента для
специальности 050703 «Дошкольная педагогика и психология» заочной формы
обучения сроком 6 лет
Составитель:
Судакова В.Е., старший преподаватель
Рассмотрено и утверждено на заседании учёного совета факультета педагогики и
психологии(протокол от «29» марта 2012 г. №8)
Ульяновск, 2012
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Актуальность дисциплины обусловлена тем, что выразительное чтение педагога –
важная составляющая воспитательно-образовательного процесса. Умение выразительно
читать и рассказывать – основа мастерства педагога. Живое слово педагога должно быть
доходчивым, ярким, выразительным, убедительным, действенным. Выразительное
чтение подчиняется общим законам устной речи. Говорящий не только передает
информацию, чувства, но и воздействует на слушателя, на его воображение, эмоции и
волю. Достижение этих целей невозможно без знания законов и приемов выразительного
чтения.
Данная дисциплина имеет практический характер. В ее рамках студенты
знакомятся с основными законами и приемами выразительного чтения большей частью на
практических
занятиях, на которых анализируются произведения различных
литературных родов и жанров, вырабатываются навыки выразительного чтения.
Цели и задачи освоения дисциплины
Цель дисциплины:
- развивать и совершенствовать навыки свободного владения голосом,
выразительным чтением произведений литературы для детей, способствовать развитию
коммуникативных качеств.
Задачи дисциплины:
- познакомить студентов с основными орфоэпическими нормами русской речи;
- сформировать представления о дикции и развить правильное звукопроизношение;
- углубление знаний о построении сообщения по законам логики;
- познакомить со спецификой выразительного чтения литературных произведений
для детей;
- сформировать навыки выразительного чтения литературных произведений для
детей.
Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Выразительное чтение» изучается студентами в логической связи с
такими учебными предметами, как педагогика, психология, а также с методиками
преподавания, культурологическими и специальными предметами.
Задачи данной учебной дисциплины нацелены на профессиональное становление
педагога как саморазвивающейся личности с творческим стилем научно-педагогического
мышления и высоким уровнем профессиональной компетентности. Программа учитывает
современные тенденции построения учебного процесса в учреждениях высшего
профессионального образования, которые выражаются в переходе от освоения студентами
завершенной системы «готовых» знаний, умений, навыков к формированию у них
обобщенных интеллектуальных комплексов знаний и способов мышления и деятельности,
направленных на разрешение профессиональных проблем и задач в сфере образования
детей.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- базовые категории и понятия искусства выразительного чтения;
- основные орфоэпические нормы русского языка;
- основные приемы выразительности речи.
Уметь:
- выразительно читать тексты литературных произведений для детей;
- анализировать исполнение литературных произведений других чтецов и собственное.
Владеть:
- навыками использования различных видов упражнений, направленных на усвоение
орфоэпических норм и литературного произношения;
-навыками выразительного чтения детских литературных произведений.
ОБЪЕМ И ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ДИСЦИПЛИНЫ
ОБЪЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ВИДЫ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ
Вид учебной работы
Общая трудоемкость
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
(семинары)
Лабораторные работы
Самостоятельная работа
Курсовые
работы/рефераты
Вид итогового контроля
Очная форма обучения
Всего часов
Семестры
92
11
12
8
4
430
зачет
ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
1
2
3
4
5
6
Раздел 1. Общие основы развития
выразительного чтения
Тема 1. Техника речи. Подготовка к чтению.
Средства художественной выразительности.
Тема 2. Правильная дикция и нормы
орфоэпии в процессе чтения.
Тема 3. Постановка дыхания.
Тема 4. Постановка голоса.
Раздел II. Развитие техники чтения
разных литературных произведений
Тема 5. Чтение волшебных сказок.
Тема 6. Чтение басен.
Всего:
4
Самостоятельная
работа
44
2
54
1
1
8
Лабораторные
занятия
Наименование разделов и тем
Семинарские,
практические
занятия
Количество часов по формам
организации обучения
Лекционные
занятия
№
п/п
32
52
2
2
4
54
114
430
СОДЕРЖАНИЕ И ИНТЕРАКТИВНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Раздел 1. Общие основы развития выразительного чтения
Тема 1. Техника речи. Подготовка к чтению. Средства художественной
выразительности (4 часа)
1. Понятие техника речи. Значение техники речи для выразительного чтения.
2. Основной тон чтения художественного произведения, его зависимость от
содержания, идеи, жанра и характера произведения.
3. Интонация чтения как звуковой рисунок и тональная окраска образов
художественного произведения.
4. Логические ударения и их значение.
5. Мимика и жест, их использование в выразительном рассказывании детям
дошкольного возраста. Поза чтеца и рассказчика.
6. Упражнения для отработки выразительности речи.
Тема 2. Правильная дикция и нормы орфоэпии в процессе чтения (2 часа)
1. Дикция. Четкость произношения при различном темпе речи.
2. Орфоэпия и ее значение для выразительного чтения.
3. Основные правила русского литературного произношения. Произношение
заимствованных слов.
4. Использование орфоэпических словарей при подготовке к чтению текстов.
5. Упражнения для развития дикции.
Тема 3. Постановка дыхания (1 час)
1. Значение дыхания для речи. Типы дыхания. Речевое дыхание и его
особенности.
2. Правила дыхания при выразительном чтении.
3. Упражнения для развития речевого дыхания.
Тема 4. Постановка голоса (1 час)
1. Голосоведение. Качество голоса: сила, высота тембр, мелодика.
2. Упражнения для развития различных качеств голоса.
Раздел II. Развитие техники чтения разных литературных произведений
Тема 5. Чтение волшебных сказок (2 часа)
1. Жанр сказки. Основные особенности волшебной сказки
2. Роль присказки. Чтение присказки.
3. Чтение зачина.
4. Чтение традиционных сказочных формул. Чтение отрывков, в которых
реализованы приемы ступенчатого сужения и троичности.
Задания:
1. Найдите и выпишите:
а) развернутые и неразвернутые присказки;
б) зачины;
в) концовки. Научитесь их произносить.
2. Подберите текст волшебной сказки и подготовьте выразительное чтение.
Тема 6. Чтение басен (2 часа)
1. Особенности жанра. Из истории развития жанра.
2. Композиция басен.
3. Особенности чтения басен диалогического и монологического характера:
а) чтение слов автора;
б) речь персонажей;
в) чтение басни по ролям и индивидуальное исполнение.
Задания:
1. Разберитесь в характерах, стремлениях персонажей басни И.А.Крылова «Волк и
ягненок». Как каждая реплика персонажей характеризует их состояние.
Продумайте исполнение начала басни. Расставьте логические ударения и паузы.
Подготовьте первоначальное чтение басни «Волк и ягненок» по ролям, а затем в
индивидуальном исполнении.
2. Подготовьтесь к выразительному чтению одной из басен И.А.Крылова или
С.Михалкова.
СОДЕРЖАНИЕ И ФОРМЫ КОНТРОЛЬНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ
Текущий контроль осуществляется на семинарских занятиях в виде обсуждения и
дискуссий по вопросам.
Допуском к зачету служит посещение всех занятий, активность деятельности
студента, а также выполнение творческой работы.
Правила разработки и оформления творческой работы.
Творческая работа заключается в создании электронной презентации в программе
PowerPoint по выбранной студентом теме. В презентации должны быть раскрыты
основные теоретические аспекты темы, представленные в виде схем, диаграмм, графиков,
рисунков или фотографий. Намечены основные пути решения проблемы.
Примерные темы для творческой работы.
1. Значение произношения в овладении русским языком.
2. Характеристика методов обучения произношению.
3. Роль и место наглядности и ТСО в овладении произношением отдельных звуков
русского языка.
4. Методы работы над ударением.
5. Работа над интонацией.
6. Специфика работы над выразительностью речи учащихся с нарушениями речи.
7. Методика отработки упражнений аутогенной тренировки, самомассажа лица и
туловища.
8. Методика отработки упражнений артикуляционной гимнастики.
9. Методика отработки произношения правильного звучания звуков (со сменой
ударения, со сменой динамических оттенков, твердой и мягкой атакой звука).
10. Методика отработки темпа речи в пословицах и поговорках.
11. Методика отработки произношения на текстах со сменой темпа, громкости,
переносом логического ударения.
12. Методика отработки упражнений статической и динамической дыхательной
гимнастики.
Итоговый контроль осуществляется на зачете, после изучения всех тем
дисциплины.
Примерный перечень вопросов к зачету
1. Работа над языком художественного произведения.
2. Логика речи и чтения.
3. Техника речи и чтения.
4. Эмоционально-образная выразительность речи.
5. Устное словесное рисование.
6. Рассказ на основе личного опыта.
7. Виды пересказов: подробный, сжатый, выборочный, со сменой лица.
8. Реконструкция в поисках опоры.
9. Орфоэпические нормы русской речи.
10. Средства художественной выразительности.
11. Специфика исполнения волшебных сказок.
12. Специфика исполнения бытовых сказок.
13. Специфика исполнения басни.
14. Специфика исполнения лирических произведений.
15. Раскройте зависимость звучания голоса от характера (состояния) человека.
16. Охарактеризуйте основные качества профессионального речевого голоса.
17. Раскройте содержание понятия «дикция».
18. Различные формы общения с аудиторией. Упражнения на развитие голоса.
19. Отличие искусства чтеца от искусства актера. Чтение произведений.
20. Элементы словесного действия, видения, отношения, подтекст общения,
целенаправленность произнесения слов.
21. Невербальные средства общения.
22. Содержание,
этапы,
основные
принципы
работы
над
текстом.
КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ СТУДЕНТОВ
По результатам освоения дисциплины студенту выставляется зачет.
Условиями получения зачета являются:
1.Посещение лабораторных занятий.
2.Работа на лабораторных занятиях: ответы на поставленные вопросы, активное
участие в дискуссиях, выполнение практических заданий и т. п.
3. Полные ответы при устном опросе на зачетном занятии.
Таким образом, «Зачет» получает студент, выполнивший все вышеозначенные
условия, проявивший активность и самостоятельность при изучении дисциплины
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ ИЗУЧЕНИЯ
ДИСЦИПЛИНЫ
Методические рекомендации преподавателю
Главной задачей курса является формирование системы знаний и практических
умений и навыков выразительного чтения. Важной составляющей работы преподавателя
со студентами является развитие у студентов желания заниматься, внимательного
отношения к собственной речи. Важно воспитать у студентов умение слушать и слышать,
улавливать различия в звучании своего голоса, контролировать качество своего голоса.
Будущий педагог должен обладать способностью к пристальному самоконтролю, к
самостоятельной работе. Поэтому большое значение имеет стимулирование студентов к
самостоятельности и активности, без которых невозможно достижение эффекта от
занятий.
Спецификой дисциплины является широкое использование различных
интерактивных форм: учебной дискуссии, круглого стола, инсценировок произведений.
Основными задачами интерактивных форм обучения являются:
 пробуждение у студентов интереса к проблемам дисциплины;






эффективное усвоение учебного материала;
самостоятельный поиск студентами путей и вариантов решения поставленной
учебной задачи (выбор одного из предложенных вариантов или нахождение
собственного варианта и обоснование решения);
установление взаимодействия между студентами, обучение работать в команде,
проявлять терпимость к любой точке зрения, уважать право каждого на свободу
слова, уважать его достоинства;
формирование у студентов мнения и отношения у проблемам дисциплины;
формирование жизненных и профессиональных навыков;
выход на уровень осознанной компетентности студента.
В конце изучения дисциплины проводится зачет.
Методические рекомендации студенту
Важной задачей дисциплины является формирование у студентов практических
навыков и умений выразительного чтения.
Полученные на аудиторных занятиях умения и навыки необходимо отрабатывать
самостоятельно. Большое внимание следует уделять выполнению практических
упражнений, помогающих поставить голос, дыхание, научиться использовать средства
выразительности. В условиях самостоятельной тренировки необходимо не только
закрепить навыки выполнения каждого упражнения, но и, прежде всего, без помощи
преподавателя понять и усвоить их.
В процессе совершенствования своего голоса необходимы систематичность,
настойчивость, трудолюбие и последовательность. Трудность самостоятельной работы
состоит в том, что занимающийся должен сам для себя определить необходимость тех или
иных упражнений, исходя из полученных знаний. Кроме того, существуют упражнения
косвенного характера, которые чрезвычайно полезны, но которые очень трудно описать
подробно.
Залог эффективности выполнения упражнений состоит:
- в отличном знании того механизма, который требует усовершенствования, его
устройства, функциональных особенностей, принципов работы;
- в понимании целей и задач, которые преследуются, а также знании методов и
путей, которые ведут к их достижению;
- в сознании необходимости и желании достичь положительного результата, в
трудолюбии;
- в систематичности, настойчивости и последовательности при выполнении работы
по самосовершенствованию;
- в осознанности, самостоятельности при отборе упражнений и в самоконтроле при
их выполнении, в активности и творческом подходе к овладению различными приемами,
навыками и умениями.
При изучении дисциплины студентам следует обратить особое внимание на
проведение интерактивных форм, которые требуют активного участия, проявления
самостоятельности и творческих способностей.
Для успешного освоения дисциплины и сдачи зачета студент должен выполнить
следующие требования:
1. Регулярно посещать занятия, тщательно готовиться к ним, проявлять активность.
2. Добросовестно выполнять задания для самостоятельной работы.
3. Регулярно просматривать специальную периодику по заданию преподавателя и по
собственной инициативе.
4. В срок и качественно выполнять контрольные задания.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
Рекомендуемая литература
Основная литература
1. Ермакова О.П. Ирония и ее роль в жизни языка: учеб.пособие. – М.: Флинта, 2011
– [электронный ресурс]. – URL: htpp://www.knigafund.ru/ books/ 128571
2. Ипполитова Н. А. Русский язык и культура речи: учеб. / Н.А. Ипполитова ; О.Ю.
Князева, М.Р. Савова. - М. : Проспект, 2009.
3. Введенская Л. А. Риторика и культура речи: учеб. пособие для вузов / Л. А.
Введенская ; Л.Г. Павлова. - 10-е изд. - Ростов н/Д : Феникс, 2009.
4. Голуб И. Б. Русский язык и культура речи / И. Б. Голуб. - М. : Университетская
книга : Логос, 2008.
5. Хроленко А.Т. Основы лингвокультурологии: учеб.пособие. – М.: Флинта: Наука,
2009 – [электронный ресурс]. – URL: htpp://www.knigafund.ru/ books/ 106475
Дополнительная литература
1. Вербицкая Л. А. Давайте говорить правильно : пособие по рус. яз. / Л. А.
Вербицкая. - 2-е изд., испр. и доп. - М. : Высшая школа, 2001.
2. Вещикова И.А. Орфоэпия: основные теории и прикладные аспекты. Монография.
– М.: Флинта; Наука, 2007. – [электронный ресурс]. – URL:
htpp://www.knigafund.ru/ books/ 89752
3. Норман Б.Ю. Теория языка. Вводный курс. Учебное пособие. – М.: Флинта;
Наука, 2009. – [электронный ресурс]. – URL: htpp://www.knigafund.ru/ books/ 106427
4. Основы публичной речи : учеб. пособие для вузов / [Е.Л. Фрейдина, Т.С.
Самохина, И.С. Тихонова и др.]. - М. : Владос, 2000. - 95 с.
5. Солганик Г. Я. Стилистика современного русского языка и культура речи : учеб.
пособия / Г.Я. Солганик ; Т. С. Дроняева. - 3-е изд., стер. - М. : Академия, 2005.
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Для обеспечения освоения данной дисциплины необходимо:
- нормативно-правовые акты в области образования;
- рабочая программа;
- компьютерный класс;
- книжные фонды библиотеки УлГПУ;
- Интернет-ресурсы;
- аудиовизуальные средства – звуковые фильмы, активное использование
информационных технологий (презентации, компьютерные слайд-шоу и т.п.).
Литература по дисциплине представлена в списках, рекомендованных в качестве
основной и дополнительной.
Лист согласования рабочей программы учебной дисциплины
Рабочая программа учебной дисциплины (практики) «Практикум по
выразительному чтению»
Составитель: В.Е. Судакова. – Ульяновск: УлГПУ, 2012. - 9 с.
Программа составлена с учетом государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования по специальности 050400 Психологопедагогическое образование и в соответствии с учебным планом.
Составители ________ В.Е.Судакова (подпись)
Рабочая программа учебной дисциплины (практики) одобрена на заседании кафедры
дошкольной педагогики "___" __________ 20__г., протокол № ____
Заведующий кафедрой
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Рабочая программа учебной дисциплины (практики) согласована с библиотекой
Сотрудник библиотеки
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа утверждена на заседании ученого совета факультета педагогики и психологии
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Председатель ученого совета факультета
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа согласована с учебным управлением
"___" __________ 20__г., протокол № ____
Начальник учебного управления.
____________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата
Программа зарегистрирована в университетском редакционно-издательском секторе под
учетным номером __________ на правах учебно-методического электронного издания.
Начальник УРИС
__________________________________________________________________
личная подпись
расшифровка подписи
дата