Урок по окружающему миру «Откуда берутся снег и лёд?»

Урок по окружающему миру «Откуда берутся снег и лёд?»
(УМК «Школа России») 1 класс.
Цель: формирование представления у учащихся об образовании снега и льда и их
свойств, через организацию различных видов деятельности.
Планируемые результаты
Личностные умения:
- формирование интереса (мотивации) к учению, осознание успешности в освоении темы;
- проявлять эмоционально-ценнностное отношение к окружающему миру.
Познавательные:
- объяснять различия и сходства снега и льда;
- устанавливать взаимосвязи между понятиями снег, лёд, вода;
- объяснение способов образования снега и льда.
Регулятивные:
- выполнять учебное задание в соответствии с целью;
- организовывать своё рабочее место под руководством учителя;
- соотносить образец с учебным действием.
Коммуникативные:
- адекватно использовать речевые средства для представления результата;
- отвечать на вопросы учителя;
- высказывать своё мнение с использованием изученных терминов и понятий.
Предметные умения:
- знать признаки зимы;
- понимать взаимосвязь между снегом, льдом и водой;
- уметь рассказывать о способах образовании снега и льда, и об их свойствах.
Оборудование:
- снег, лёд;
- колбочки;
- пластиковые контейнеры, ложечки, тарелочки;
- прозрачные стаканчики, пластиковые цветные тарелки;
- учебники, рабочие тетради.
1. Орг. момент
- Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости! Повернитесь, пожалуйста, к гостям и
поздоровайтесь с ними.
2. Объявление темы и целей урока.
- Я приготовила для вас сюрприз – отрывок из всеми вами любимого мультфильма.
СЛАЙД 1 (отрывок из мультфильма «Фиксики»)
- Ребята, вспомните, в каком месяце мы уехали в лагерь? (в ноябре)
- А какое это время года? (осень)
- А вернулись в каком месяце? (в декабре)
- Какое это время года? (зима)
- Перечислите признаки зимы. (день короче, ночь длиннее, выпадение осадков в виде
снега, понижение температуры).
- Рассмотрите фотографии из нашего путешествия и найдите главное отличие.
СЛАЙД 2. 2 фотографии: осень, зима)
- У каждого из нас своё представление зимы. Но для большинства людей, зима – это время
года, когда холодно и лежит снег.
- Посмотрите в окно, есть ли у нас снег? (Нет)
- Такая зима называется календарной. Начинается она с 1 декабря.
- А признаками фенологической зимы являются: низкая температура, обилие снегопадов.
- А знаете ли вы, откуда берётся снег и как он образуется? (Нет)
- Кто догадался, какая тема урока? СЛАЙД
- Давайте хором прочитаем тему урока. (Откуда берутся снег и лёд)
3. Новый материал.
- Это секретная лаборатория снега.
- Хотите побывать в лаборатории снега?
- Я предлагаю стать вам маленькими человечками – Фиксиками. Только Тсссс…
СЛАЙД
- Фиксики помогут нам исследовать свойства снега и узнать откуда берётся снег и лёд.
- Сегодня на уроке мы будем проводить опыты и для того, чтобы зафиксировать
полученный результаты, попросим Фиксика - Соню стать нашим фотокорреспондентом.
- Сонечка, возьми, пожалуйста, фотоаппарат и пройди в свою лабораторию.
- Но и Соня должна участвовать в исследованиях.
- Итак, мои маленькие исследователи Фиксики, вы готовы приступать к работе?
- У вас на партах оборудована маленькая секретная лаборатория: волшебный чемоданчик,
синяя тарелочка, стаканчик, штатив, ложечка и палочка.
Опыт 1 СЛАЙД
- Откройте чемоданчик.
- Пододвиньте к себе тарелочку.
- Возьмите ложечку, почерпните снега и положите его в стакан.
- Полепите пальчиками из снега горку или сделайте ямку.
- Получилось? (Да)
- Найдите в ваших волшебных чемоданчиках льдинку.
- Тоже самое попробуйте сделать изо льда.
- Получилось? (нет)
Учитель берёт в руки палочку.
- Возьмите в руку палочку и постучите по льду.
- Попробуйте расколоть льдинку.
Учитель ударяет карандашом по льдинке, льдинка раскалывается.
- Что заметили?
- Какой вывод можно сделать?
Вывод: Снег рыхлый, а лёд хрупкий.
Опыт 2
- Давайте сравним цвет снега и льда.
- Какого цвета снег? (белого)
- А лёд? Сравните его с цветом дня тарелки.
- Дно тарелки видно сквозь лёд?
- Можем ли мы определить цвет льда?
- Какой вывод можно сделать? (снег белый, а лёд бесцветный)
СЛАЙД Вывод: Снег белый, а лёд бесцветный.
Опыт 3
- Возьмите ложечку, почерпните снега и положите его на тарелочку, а рядом положите
льдинку.
- Какой вывод вы можете сделать самостоятельно?
- Сквозь снег мы видим дно тарелочки? (Нет)
- Что мы можем сказать о снеге? (снег непрозрачный)
- Возьмите в руку льдинку и сквозь неё посмотрите как сквозь стёклышко.
- Какой вывод сделали?
СЛАЙД Вывод: Снег непрозрачный, а лёд прозрачный.
Опыт 4 – Физминутка
- А сейчас самый секретный опыт.
- Найдите в чемоданчике колбочку.
- Что видим в колбочке? (снег)
- Давайте станцуем танец Фиксиков.
- Аккуратно встаньте со своих мест.
- Возьмите колбочку так, как показываю я.
СЛАЙД музыка Фиксиков
- Все движения повторяйте за мной. (различные плавные движения с колбочкой в руке)
- Подышите в колбочки. Согрейте их.
- Аккуратно присядьте на свои места.
- Посмотрите, во что превращается снег? (В воду)
- Аккуратно поставьте ваши колбочки в штативы.
- Какой вывод мы можем сделать?
СЛАЙД Вывод: В тепле снег и лёд тают. Образуется вода.
4. Объяснение откуда берутся снег и лёд.
- Когда снег и лёд не тают? Когда температура ниже 0 С
- Давайте представим, что мы поднялись высоко – высоко в облака и понаблюдаем, что же
там происходит.
- Совсем маленькие льдинки образуются высоко в облаках, там они увеличиваются и
превращаются в снежинки, которые падают на землю. И уже на земле мы можем
полюбоваться их красотой. У всех снежинок 6 лучиков.
- Отодвиньте тарелочки.
- Откройте рабочую тетрадь на странице 46, возьмите в руку голубой карандаш и
дорисуйте снежинки. Помните, что у снежинок 6 лучиков. На это задание у вас 1 минута.
- Сонечка, ты уже выполнила задание?
- Можешь приступать к распечатыванию фотографий.
- Покажите свои снежинки друг другу. Посмотрите, какие красивые они у вас получились.
- Форма и размер снежинок зависит от температуры воздуха. Когда очень холодно, то
снежинки слипаются и похожи на мелкие крупинки, а когда теплеет, то они становятся
крупными, слоистыми.
- Откройте, пожалуйста, учебники на странице 69.
- Найдите вывод.
- Давайте прочитаем его.
- Читаем по цепочке, по 1 предложению.
- Ходить по льду очень опасно! Помните об этом.
- А где у нас на территории лицея можно увидеть снег и лёд? (на катке)
- Значит снег и лёд можно получить искусственным путём.
- А в домашних условиях мы можем получить лёд?
- Как?
5. Закрепление
- Итак, откройте тетради на странице 46, задание №2. Вам необходимо стрелками указать
в каком столбике описаны свойства льда, а в каком свойства снега. Время выполнения
задания 1 минута.
- Давайте проверим! СЛАЙД.
- Оцените свою работу.
- Кто выполнил это задание самостоятельно и правильно, нарисуйте слева снежинку
голубым или синим карандашом.
- Кто испытывал затруднения и пользовался подсказкой, нарисуйте снежинку простым
карандашом.
- Фикисики, Вам интересно было на уроке?
Подведение итогов.
- Соня была на протяжении всего нашего урока фотокорреспонденотом.
- И фотографии нашего урока уже готовы.
- Это подарок Фиксикам за прекрасное путешествие в лабораторию снега.
- Сонечка, расположи, пожалуйста, фотографии в хронологическом порядке на доске.
- Дома у вас у всех будет возможность стать фотокорреспондентом.
- Для этого вам необходимо сфотографировать снег и лёд в природе, на улицах города и
разместить полученные фотографии в рабочей тетради на странице 47 и постарайтесь
рассказать как снег и лёд помогают нам отдыхать, укреплять здоровье, радоваться зиме.
- Или вы можете выполнить другое задание: воду превратить в лёд.
- Пришло время покинуть нашу секретную лабораторию снега.
- Вы все молодцы, хорошо работали на уроке.
- Спасибо за урок.
- Я попрошу вас встать и попрощаться с нашими гостями.