Ход: Дети проходят в музыкальный зал под звучание песни «Русская зима»

Ход:
Дети проходят в музыкальный зал под звучание песни «Русская зима»
Л.Олифировой, на экране – фотография зимней природы.
Муз.рук. здоровается с детьми.
Вос-ль. Чародейкою Зимою околдован, лес стоит,
И под снежной бахромою, неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,- не мертвец и не живойСном волшебным очарован, весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой…
О каком времени года это стихотворение?
Муз.рук. Верно. Какое сейчас время года? А какой месяц? На улице
белым-бело. На земле белый ковер, на крышах – белые шапки, в
воздухе кружатся снежинки, и даже в нашем зале образовалась
снежная поляна. И я приглашаю вас пройти на наш заснеженный
ковер.
Дети за ведущим проходят на ковер, садятся полукругом.
Муз.рук. Русские люди очень любят зиму. Красоту зимней природы
воспевали художники, поэты, композиторы, с помощью слов,
красок и музыкальных звуков. Я знаю, что вы учили
стихотворение С.Михалкова «Белые стихи», прочитайте их нам.
Дети читают стихотворения:
Снег кружится, снег ложится - Снег! снег! снег!
Рады снегу зверь и птица и, конечно, человек!
Рады серые синички: на морозе мерзнут птички,
Выпал снег - упал мороз! Кошка снегом моет нос.
У щенка на черной спинке тают белые снежинки.
Тротуары замело, всё вокруг белым-бело:
Снего-снего-снегопад! Хватит дела для лопат,
Для лопат и для скребков, для больших грузовиков.
Снег кружится, снег ложится - Снег! снег! снег!
Рады снегу зверь и птица и, конечно, человек!
Муз.рук. Какое настроение у этих стихотворений? Почему рады птицы?
Люди? Вы любите снег?
Муз.рук. Обратите внимание на экран. Какое время года на этой картине?
Представьте, что мы с вами оказались на этой поляне. Что вы
чувствуете? А можно полюбоваться этими деревьями, почему? А
какой звук издает снег, когда мы идем по нему? Сейчас мы
окунемся в зимнюю природу, посмотрим небольшой видеоролик,
а вы подумайте какое настроение передано в этих картинах и
музыке.
Просмотр ролика, беседа о настроении, что понравилось? Чем?
Муз.рук. А сейчас я предлагаю вам музыкальную загадку. Что это за
песня? (Снежная песенка). С каким настроением мы будем петь
эту песню? Почему?
Дети исполняют "Снежную песенку" Д.Львова - Компанейца (см.программу
"Ладушки" старшая группа) в кругу с движениями. Садятся.
Муз.рук. Зимой не всегда бывает солнечно, тихо и красиво. Иногда
сгущаются тучи и бушует метель. Что такое метель? (фото
на экране) Дует сильный холодный ветер, поднимаются вихри
снежинок. Если сесть у окна, то можно залюбоваться вихрем
снежинок, наметающих большие сугробы. Композитор
Г.В.Свиридов (экран - портрет композитора) даже написал
вальс, который так и называется «Метель». Сейчас мы
прослушаем фрагмент этого вальса, а вы подумайте, как звучала
музыка, как она менялась, как композитор с помощью
музыкальных звуков передал картину метели, радовался он ей?
(слушание). И сейчас я предлагаю всем, кто желает, взять эти
снежинки и потанцевать с ними, изображая снегопад, метель.
(танцевальная импровизация).
Муз.рук. Как красиво кружились снежинки в вихре вальса, а вы хотите
нарисовать красивые, необычные снежинки?
Дети подходят к столам. Пальчиковая гимнастика «Снежок»:
белый снег пушистый
в воздухе кружится.
и на землю тихо
падает, ложится.
а потом, а потом
мы из снега слепим ком.
Показ образцов рисования снежинок воспитателем.
Рисование под музыку (песни "Серебристые снежинки" А.Варламова и др).
Любование снежинками.
Игра «Зимушка – зима» Е Пироговой (см. журнал "Музыкальный
руководитель 8/2011г.).
Итог: о каком времени года мы с вами говорили? Как зовут композитора,
написавшего вальс «Метель»? У вас получились замечательные снежинки,
заберите их в группу и сделайте выставку.
Выход детей под звучание песен.