сочинение по картине А.Пластова Первый снег

Касаткина Венера Галимхановна
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА КОНСТРУИРОВАНИЯ УРОКА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕ
СРЕДСТВ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ И РЕСУРСОВ ИНТЕРНЕТ
Предмет, класс
Тема урока
Актуальность использования
средств ИКТ
Цель урока
Русский язык. 3 класс.
Сочинение по картине А.А.Пластова «Первый снег».
Визуализация изучаемых явлений, необходимость работы с
моделями изучаемых объектов.
Обучение сочинению по картине.
обучающие
развивающие
Привлечь внимание детей к
красоте зимних явлений в
природе,
помочь
каждому
ученику почувствовать радость
наступления зимы, привести в
систему
имеющиеся
у
учащихся наблюдения, учить
поэтическому их оформлению .
Формировать комплекс речевых
умений (правильно и точно
воспринимать и письменно
передавать свои мысли и
чувства), способствовать
обогащению словарного запаса;
развитию памяти,
произвольного внимания.
воспитательные
Формировать у учащихся
художественное восприятие
окружающей действительности
, развивать воображение и
творческое мышление.
Воспитание интереса к знаниям
и процессу их получения,
воспитание любви к Родине,
природе родного края.
Вид используемых на уроке средств ИКТ (универсальные, ресурсы сети Интернет)
Необходимое аппаратное и программное обеспечение
Компьютер, оснащённый проектором.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
ЭТАП 1
Организационный.
Цель
Настроить учащихся на поисковую деятельность.
Основной вид деятельности со средствами ИКТ
Слайд 1
Фронтальная форма организации деятельности учащихся
Контролирующая, информационная, организационная функции преподавателя.
Преподаватель контролирует наличие учебных принадлежностей. Организует и настраивает на
работу. Информирует.
ЭТАП 2
Этап подготовки учащихся к активному и сознательному
усвоению нового материала.
Цель.Повторение ранее изучен- Ребята, вспомните, как падал первый снег в этом году, как
ного материала, активизация
изменилась улица, школьный двор. Что интересного вы
мыслительных процессов,
заметили? (Слайды 2,3)
обогащение словарного запаса
Учитель обращает внимание детей на существенные признаки
Основной вид деятельности со
зимы: снег белый, рыхлый, пушистый, серебристый; снежинки,
средствами ИКТ.
цвет неба.
Фронтальная, коллективный
форма организации деятельносУчитель читает стихотворение А.С.Пушкина «В тот год осенняя
ти учащихся,учебный диалог.
погода»
Координирующая, направляяРабота в «зимних словариках»
(Слайд 4,5)
ющая мыслительную деятельность учащихся, демонстри- Поэты,писатели посвятили свои произведения описанию
рующая функциипреподавателя.
Касаткина Венера Галимхановна
первого снега. Послушайте, каким увидел первый снег
писатель Г.Скребицкий. (Слайд 6,7,8)
Основные виды деятельности
преподавателя.
Организует, управляет,
координирует рассуждения
учащихся; демонстрирует
слайды.
Промежуточный контроль.
ЭТАП 3
Цель. Постановка и решение
основной цели урока.
Основной вид деятельности со
средствами ИКТ.
Коллективно-распределённая
деятельность учителя и учащихся, коллективный учебный
диалог.
Организующая, направляющая
координирующая, информациионная, демонстрационная
функции преподавателя.
Преподаватель организует и
направляет мыслительную
деятельность учащихся на
решение учебной задачи.
Первый снег
Голая земля промерзла, а зима все еще не наступала. Но вот
потеплело,и к вечеру пошел снег. Крупные мохнатые снежинки
закружились в воздухе, с каждой минутой их становилось все
больше. И ,наконец-то, снег повалил хлопьями.
Я накинул на плечи полушубок и вышел на крыльцо… .Воздух
был чистый и свежий. В нем как-то особенно хорошо пахло
молодым, только что выпавшим снегом… . Кругом было совсем
тихо… . Я стоял и следил за тем, как из вечернего неба сыпал и
сыпал на землю белый пух зимы…
-Какие признаки состояния погоды предсказали первый снег?
Усвоение новых знаний.
Работа по теме урока.
- Сегодня мы попробуем рассказать о первом снеге, о
настроении, которое оно вызывает. В этом нам поможет
замечательная картина А.А.Пластова «Первый снег».
(Слайд №9)
Кратко о художнике. (Слайд10)
- Аркадий Александрович Пластов родился в деревне Прислониха
Ульяновской области. С детских лет очень любил рисовать. Он
закончил Московское училище живописи, ваяния и зодчества по
скульптурному отделению, а живописи учился самостоятельно.
Пластов любил деревню и детей и подолгу жил и работал в
родной Прислонихе.
Произведения художника хранятся в Государственной
Третьяковской Галерее, Государственном Русском Музее, в
Ульяновском областном художественном музее, Самарском
областном художественном музее и других крупных музеях
страны.
Промежуточный контроль.
Самостоятельная работа с
последующей проверкой
Чтение рассказа Н.Надеждиной «Когда снег белый и чистый» .
(Слайд 11)
Работа по содержанию картины. (Слайд 12)
Работа в «зимних словариках»
- Почему девочка и мальчик выбежали на крыльцо своей
избы?
- Какой они увидели улицу?
- Почему девочка закинула голову и смотрит вверх?
- Что выражает её лицо?
- Чему она радуется?
- О чем думает мальчик?
Касаткина Венера Галимхановна
- Как изменилась улица после? А крыши домов, палисадник,
деревья?
- Что особенно удивляет и радует детей?
- Только ли дети рады снегу?
- Какие зимние игры вы любите?
- Почему зимой веселее, чем в ненастную дождливую погоду?
- Каким становится настроение?
- Какие строки из стихотворений о зиме вспоминаются?
(«Зимы ждала, ждала природа…»)
Учитель читает одно из сочинений прошлого выпуска.
Работа в «зимних словариках».
«Проснулись утром дети, выглянули в окошко и удивились: за
одну ночь всё кругом побелело.
Снег пушистый, серебристый
Мягким стелется ковром.
И снежинки, как пушинки,
Вьются весело кругом.
Сероглазая деревня стала белоснежной,чистой, нежной.
Выбежала на крыльцо девочка с маленьким братиком.
Машенька даже не успела одеться: накинула на голову большой
теплый платок и в одном легком платье выскочила из избы.
Только ноги успела сунуть в валенки. Вытянулась в струнку и,
закинув голову, смотрит на падающий снежок. Восторг и
удивление выражает её лицо. Надо же, за одну ночь такое
превращение, как в сказке! Маша застыла на месте, не
замечает, что снежинки падают ей на лицо, тают и
растекаются прозрачными струйками. Глаза весело
улыбаются, блестят – счастлива, что дождалась первого
снега.
Её брат оделся потеплее: в черный пиджак, на голову
нахлобучил шапку. Он спокойнее, но тоже доволен. Коля
смотрит на поболевшую улицу, на белые крыши деревенских изб.
В палисаднике растет старая береза. На березе сидит сорока.
Она стрекочет на ворону, спокойно и важно шагающую по
снегу. Эти птицы не улетают в теплые края, они не боятся
холода, но переселяются поближе к жилью человека.
Тут же в палисаднике кустарник. Снег засыпал его нижние
ветки, пригнул к земле.
За углом избы видна часть деревенской улицы. Небо серое,
можно сказать хмурое. Ветрено. Снег крупными хлопьями
устилает улицу, кое-где уже и тает.
Художник сочетает белые, серые, коричневые краски. От
этого деревня кажется обычной, будничной и в тоже время
нарядной от первого снега».
- Понравилось вам сочинение? Чем?
Этап 4
Цель.
Составление рассказа по
- Ребята, какие слова вы записали в свои «зимние словарики»?
Почему?
Этап закрепления .
Подготовка к составлению рассказа по картине.
Учитель обращает внимание учеников на таблицу. (Слайд 13)
Касаткина Венера Галимхановна
картине по данному плану.
Основной вид деятельности со
средствами ИКТ.
Самостоятельная, коллективная форма организации
деятельности учащихся
Контролирующая, информациионная, корректирующая
функции преподавателя.
Промежуточный контроль.
Этап 5
Цель. Объяснение домашнего
задания.
Основной вид деятельности со
средствами ИКТ.
Коллективная форма организации деятельности учащихся.
Информационная, организаторская, управленческая функции
преподавателя
Преподаватель информирует,
управляет,организует
повторение.
Промежуточный контроль.
Этап 6
Цель. Первичный этап
формирования «Я-концепции».
Вовлечение учащихся в процесс
самопознания.
Основной вид деятельности со
средствами ИКТ.
Форма организации
деятельности учащихся.
Учебный диалог.
Организаторская, контролирующая функции преподавателя.
Преподаватель организует,
оценивает, стимулирует.
1. Утро.
2. Как в сказке.
3. Кто выбежал на крыльцо?
4. Девочка. (О ней).
5. Мальчик .( О нем).
6. Все на улице изменилось.(Как?)
7. В палисаднике.
8. Никого не забыли?
9. Состояние погоды.
10. Зимой веселее...
11. Какое настроение создает картина у вас?
- Эти предложения помогут вам в написании сочинения по
картине.
Коллективное составление рассказа по картине . (Слайд 12)
Самостоятельная работа учащихся. Музыкальное сопровождение.
Чтение 2-3 сочинений. По желанию учеников
Этап информации о домашнем задании.
Задания творческим группам . Слайд 14
1 творческая группа «Снеговички». Презентация «А лес укрыт
пушистым инеем…».
2 творческая группа «Дети листопада» . Рассказы собственного
сочинения, стихи .
3 творческая группа «Весенние капельки». Загадки ,ребусы,
кроссворды.
4 творческая группа «Солнечные зайчики». Песни о зиме.
Ответы на вопросы по домашнему заданию.
Рефлексия.
Слайд 15
-Ребята, для кого работа оказалась несложной?
А кто испытывал трудности в написании сочинения? Какие ?
Кто считает, что ему еще многому нужно научиться?
Касаткина Венера Галимхановна