Вода-путешественница. Окружающий мир (3 класс).

Окружающий мир (3 класс).
Вода-путешественница.
Цели урока:
1.Формировать понятие о круговороте воды в природе.
2.Развивать логическое мышление, воображение, восприятие, память,
наблюдательность.
3.Формировать знания об экологической целостности природы.
Оборудование:
-Капля-Капитошка (картинка).
-Карточки с символикой и понятиями.
-Иллюстрации (водопад, туман в низине, лёд и снег на берегу реки).
-Электронное приложение «Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия».
Ход урока:
1. Организационный момент.
2. Повторение пройденного.
-Вспомните, на какие части делим природу? (Живая и неживая.)
-Что относится к неживой природе? (Воздух, вода, звёзды, горы, и т.д.)
-Что относится к живой природе? (Люди, растения, животные.)
-Отгадайте загадку:
Меня пьют,
Меня льют,
Всем нужна я,
Кто я такая?
( Вода)
3. Сообщение темы урока.
-Прочитайте тему урока. (Вода-путешественница.)
-Как вы понимаете слово «путешественница»?
-Можно ли отнести это слово к воде и почему?
-Сегодня на уроке мы с вами узнаем о путешествии воды и поможет нам в
этом Капля-Капитошка).
4.Проверка домашнего задания. (Групповая работа)
-Расскажите Капитошке ,что вы уже знаете о воде.
1 группа. Задание: Прочитать предложения. Вместо точек вписать пропущенные
слова. Провести опытную работу.
Вода … при нагревании и … при охлаждении. В воде растворяются некоторые
вещества, потому что вода хороший … .Воду можно очистить с помощью … .
2 группа. Задание: Какие свойства имеют воздух и вода ? Выберите из таблицы
эти свойства и запишите ответы соответствующими цифрами:
Свойства
1.без цвета;
2.не имеет запаха;
3.расширяется при нагревании;
4.сжимается при охлаждении;
5.растворитель;
6.плохо проводит тепло;
7.прозрачность;
8.текучесть.
Ответы
Воздух
Вода
(1,2,3,4,6,7)
(1,2,3,4,7,8)
3 группа. Задание: Что входит в состав воды? Докажите, что в воде есть
кислород.
Отчёт групп о выполненных заданиях.
5. Три состояния воды.
- Вода так говорит о себе:
Я и туча, и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю и бегу,
И стеклянной быть могу.
- Как вы понимаете эти слова?
Учитель демонстрирует иллюстрации.
-Что объединяет эти три иллюстрации? (На иллюстрациях изображена вода.
Вода в природе существует в трёх состояниях: твёрдом, жидком, газообразном).
Состояние воды
Жидкое
Твёрдое
Газообразное
-Где мы можем наблюдать воду в твёрдом состоянии? (Это лёд на реках,
сосульки)
Сообщение ученика про айсберги.
«Ледяные бродяги»
Слово «айсберг» означает « ледяная гора». И в этом нет преувеличения. В
океанах встречаются ледяные великаны. Нередко высота ледяных гор достигает 40-60
метров.
Айсберги - это настоящие плавучие острова льда. Только небольшая часть
айсберга находится над поверхностью воды, большая часть находится под водой.
Надводная часть почти в 7 раз меньше подводной.
Откуда же берутся в солёной воде эти громады льда? Они постепенно
сползают с антарктических материков или островов, где копятся вечные льды.
Или рождаются на материках, спускающихся к океану с гор.
В последнее время всё серьёзнее становится проблема пресной воды.
Возникла заманчивая и фантастическая мысль: буксировать ледяные горы туда,
где больше всего ощущается потребность в пресной воде.
-Где мы можем наблюдать воду в газообразном состоянии? (Туман, пар)
Сообщение ученика о тумане.
«Что такое туман?»
Днём над рекой воздух нагрелся, и в нём собралось много водяного
пара. И когда вечером воздух остыл, часть водяного пара превратилась в капельки
воды, и над рекой появился туман. Будто облако легло на землю.
Туман может быть и в городе, и в деревне- везде, если тёплый воздух,
в котором много пара, вдруг остынет. Туман иногда бывает такой густой, что
машины днём едут с включёнными фарами, чтобы не столкнуться.
А пригреет солнышко, и туман исчезнет: опять растворится в
воздухе.
-Где мы можем наблюдать воду в жидком состоянии? (Моря, реки, озёра,
ручьи, дожди).
Сообщение ученика про дождь.
«Дождь»
Сама природа подсказывает людям, какая будет погода. Многие из вас
знают эти подсказки: Цветы сильно пахнут - дождь близко; лягушки расквакались
в пруду и вылезли на берег- жди дождя.
А почему идёт дождь? Как вода поднимается к небу, чтобы упасть на
землю?
На земле много океанов и морей, рек и озёр, прудов, ручейков, луж. Солнце
нагревает воду. Она испаряется, т.е. становится прозрачным и невидимым паром.
Этот лёгкий пар вместе с тёплым воздухом поднимается от земли всё выше и
выше- на много километров вверх. Там, на высоте, всегда холодно. Тёплый пар
наверху прикасается к холодному воздуху. Из него образуются крохотные, как
пыль, капельки воды. Капельки ещё очень маленькие и лёгкие. Холодный воздух
тащит их вниз, а тёплый воздух поднимает их опять вверх. Так они и снуют над
землёй вверх-вниз, пока не сольются в крупные капли.
Но вот капель уже так много, что все вместе они превращаются в
большое облако. Ветер подхватывает облака и разносит их по свету.
Облака плывут над землёй, пока тяжёлые капли, не в силах больше
удерживаться, не прольются на землю дождей.
Прошёл дождь. Еще недавно стояли лужи во дворе. Но выглянуло
солнце, высушило воду. Она опять превратилась в пар, чтобы высоко в небе
образовать тучку и пролиться на землю благодатным дождём.
-Вот мы и узнали как путешествует Капитошка. А кто попробует рассказать
это увлекательное путешествие? (Рассказ ученика)
видеофрагмент
Круговорот воды в природе происходит непрерывно: где-то вода испаряется,
где-то выпадает в виде осадков.
Благодаря круговороту воды в природе, вода может переносить различные
питательные вещества из одного места в другое. Очень полезна для человека талая
вода, но в последнее время из-за различных загрязнений она тоже стала грязной и
содержит много ядовитых веществ.
-Подумайте, что было бы, если бы вся вода на Земле стала грязной, а потом
совсем исчезла? ( Ответы детей)
-Докажите, что вода – источник жизни.
-Какие меры принимает государство, чтобы сохранить воду чистой? ( Создаёт
заповедники, заказники, использует очистительные сооружения)
-А как вы, дети, можете сохранять и беречь воду? (Ответы детей)
6. Итог урока.
-Ещё раз прочитайте тему урока ( Вода - путешественница).
-Докажите, что вода - действительно путешественница. (Дети читают вывод в
учебнике на странице 56.)
7. Домашнее задание.
1.Прочитать материал в учебнике на страницах 53-56.
2.Нарисовать путешествие Капитошки.
Приложение « Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия», «МИР
вокруг нас» (Круговорот воды в природе).