Занятия в подготовительной группе

Конспект
Занятия в подготовительной группе
Тема: «Удивительные места на Земле»
«Почему так бывает: солнце светит, но не
греет?»
Воспитатель: Майоренко С.А.
Цель занятия: Провести детей через упорядочивание и получение новых
сведений об отдельных и разносторонних объектах мира на примере
воссоздания целостной картины крупных регионов Земли: Арктики и
Африканской саванны. Систематизировать и углублять представления детей
о сезонных изменениях в природе. Расширять знания детей о влиянии
Солнца и Земли (почему в Арктике и летом холодно, а в Африке зимы не
бывает).
Учит устанавливать связи между средой обитания и внешним видом
животных , птиц.
Развивать экологическое мышление и творческое воображение в
процессе оптической и исследовательской деятельности детей.
Материал: Листы бумаги со схематичным изображением северного
побережья и саванны Африки, плоскостные бумажные фигурки животных,
птиц и растений Глобус, настольная электролампа.
Ход занятия.
Воспитатель: «Сегодня мы с вами запланировали создать две картины о
двух разных местах на нашей планете Земля: Арктики и Африки.
Для картин мы с вами подготовили два листа бумаги. Как вы думаете,
что изображено на этом листе? Арктика, это Северный Ледовитый океан, а
это земля на его берегу, которая называется как? (Тундра). Какое время года
на нашей картине в тундре? (Лето) Почему вы так думаете? (Трава зеленая).
А лед почему на воде? (Холодно, океан Ледовитый). А какой бывает Арктика
зимой? (Все покрыто льдом и снегом). А какое время года в Африке ? (Лето)
МЫ с вами подготовили картинки с изображением животных, птиц и
растений которые растут и живут в Арктике или в Африке. Чтобы быстрей
создать наши картины, давайте разделимся на 2 команды. Одна будет
заниматься Африкой, а другая Арктикой. Только давайте договоримся:
сначала на листе располагаем растения, чтобы получился полный пейзаж, а
затем заселяем его животными и птицами.
Дети , разделившись на две группы, из общей массы выбирают
необходимые им картинки и накладывают на подготовленные листы.
По окончании работы, воспитатель еще раз уточняет время года и суток
на картинках лето и день, предлагает наклеить на них по солнышку. Но тут
возникает вопрос – где его надо расположить? И решает провести опыт.
«Вот глобус – это Земля, покажите , где находится Африка, Арктика?
Дети показывают. Лампа это солнце» Вы знаете, как вращается Земля вокруг
Солнца и вокруг своей оси, как меняются день и ночь, и время года.
«А теперь давайте внимательно посмотрим, как Солнце освещает
летом Африку и как Арктику» (Располагает соответственно глобус).
«Посмотрите: летом солнце постоянно освещает Северный Ледовитый
океан, там полгода длится день, но почему тогда там так холодно?»
Выясняем, что лучи солнца, скользят по поверхности Земли, не успевая ее
согреть. И солнце на картине надо расположить низко над океаном.
«А на Африке как падают солнечные лучи?» (Прямо) Поэтому там так
жарко. И солнце на картине где надо расположить?» Правильно, высоко в
небе.
Воспитатель предлагает вспомнить лето: одинаково ли жарко утром ,
днем , вечером? (ответы) «Где находится солнце днем, когда очень жарко?
(Высоко в небе). А где утром и вечером, когда прохладнее (Возле земли).
Воспитатель: «Как много интересного мы с вами сегодня узнали. У кого
есть вопросы? Ответы на вопросы детей.
Оба рабочих листа-картины Африки и Арктики располагаются в
доступном для детей месте и используются для закрепления материала и
изучения жизни людей, животных и птиц в этих регионах. Картины
пополняются изображениями на последующих занятиях и при работе вне
занятий.