Занятие – экспериментирование во второй младшей группе Тема:

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Светлячок».
Занятие – экспериментирование
во второй младшей группе
Тема:
Гиске Валентина Антоновна
Воспитатель
1 квалификационной категории
Р.п. Чистоозерное
2011 год
Цель. Закрепить знания о свойствах воды: прозрачная, не имеет запаха, не
имеет вкуса, не имеет формы – принимает форму того сосуда, в который
наливают.
Закрепить знания о трех агрегатных состояниях воды – жидкость, пар,
лед.
Помочь детям реализовать представления о свойствах воды – прозрачность,
растворимость, замерзание при низкой температуре.
Пополнить словарь детей прилагательными: жидкая, прозрачная, безвкусная.
Материал: вода, краски.
Оборудование: формы для замораживания льда, нитки, алгоритм
деятельности.
Ход занятия-эксперимента.
1. Рассматривание картинки с изображением Новогодней елки. Краткая
беседа по картине.
- Какой зимний праздник изобразил художник?
- Какими игрушками украшена елка?
- Как вы украсили дома свою елку?
- Давайте украсим нашу елку на участке игрушками - разноцветными
сосульками.
2. Постановка исследовательской задачи.
- Как можно изготовить такие игрушки?
Воспитатель. Дети, давайте вспомним все, что мы знаем о воде. ( Это
жидкость – без запаха, прозрачная, безвкусная, не имеет своей формы –
принимает форму того сосуда, в который наливают).
- В каком состоянии мы можем увидеть воду, когда нагреваем воду и
снимаем крышку с кастрюли? (Пар).
- Что происходит с водой, когда мы выносим ее в холодное место, на
мороз?
Итак, мы знаем три агрегатных состояния воды – жидкость, пар, лед.
3. Выполнение эксперимента.
Воспитатель.
- Дети, как вы думаете, можно ли брать сосульки в рот? Почему нельзя?
Вместе с детьми составить алгоритм действий изготовления ледяных
игрушек: взять формочку, опустить в нее сложенную вдвое нить (это
будет подвеска для сосульки). Воду в стаканчиках подкрасить акварелью,
залить приготовленные формочки, вынести в холодное место.
Объяснить детям, что нужно подождать некоторое время, чтобы вода
замерзла.
- Пока вода замерзает, давайте зарисуем последовательность изготовления
разноцветных сосулек.
4. Фиксирование результатов эксперимента.
Зарисовываю алгоритм получения разноцветных сосулек вместе с детьми.
Вместе делаем вывод: Когда подкрашиваем воду, она меняет свой цвет.
Когда выносим воду в холодное место, она замерзает.
Елку наряжали на прогулке, когда вода в формочках замерзла,
предварительно освободив сосульку от формочки. Полюбовались
красотой елочки, ее необычными игрушками: ни у кого нет такой
необычной елки.