Автор: Полное название образовательного учреждения (с ... населенного пункта): Предметная область:

Автор: Воспитатель по изобразительной деятельности Максимчук Г.В
Полное название образовательного учреждения (с указанием региона и
населенного пункта): ЯНАО, г. Муравленко, Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение Центр развития ребёнка детский сад
«Снежинка»
Предметная область: Изобразительная деятельность
Название урока, мероприятия, классного часа, в рамках которого будет
использоваться презентация: Занятие «Краски и звуки весны»
Возрастная группа (класс): старший дошкольный возраст
Название презентации: Видеоролик «Весна идёт! Весне дорогу!»
Среда (редактор), в которой выполнен видеоряд: флэш-видео (формат flv)
Рекомендации :
Видеосюжет «Весна идёт! Весне дорогу!» к интегрированному занятию
«Звуки и краски весны» снят и смонтирован с целью вызвать у детей
эмоциональную отзывчивость на весенние пробуждения природы, ассоциации с
собственным опытом их восприятия. Видеоряд может использоваться учителями 1ых классов в школе, на занятиях в детском саду по изобразительной деятельности,
по ознакомлению детей с окружающим миром, для просмотра в свободное от
занятий время с воспитателями и для семейного просмотра с родителями. Особенно
актуальны подобные видеосюжеты в районах крайнего севера, где смена природных
явлений столь быстротечна, что, порою, не то, что полюбоваться красотой природы,
но и заметить, проследить последовательность изменения можно не успеть.
Приложение: конспект занятия «Звуки и краски весны»
Программное содержание. Развивать у детей эмоциональную отзывчивость
на весенние пробуждения природы, ассоциации с собственным опытом их
восприятия. Продолжать знакомить с жанром живописи – пейзажем. Подвести к
пониманию того, что художники не просто изображают то или иное состояние
природы, но и передают своё отношение к изображаемому, помогают нам увидеть
то, чего мы не замечали раньше и проникнуться теми же чувствами, что и автор
произведения. Развивать умение соотносить по настроению живописный образ с
поэтическим и музыкальным.
Предварительная работа. Целевые наблюдения за весенними изменениями
в природе в детском саду и с родителями во время прогулок, экскурсий; заучивание
наизусть и чтение стихов, рассказов, пословиц и поговорок, закличек, загадывание
загадок о весне, рассматривание иллюстраций к ним; беседы с детьми о весне;
высаживание семян растений в уголке природы, наблюдения за ростом и развитием
растений.
Материал и оборудование. Видеоряд – «Весна идёт! Весне – дорогу!»;
слайды с репродукциями картин И. Левитана «Март», А. Саврасова «Грачи
прилетели», И. Левитана «Весна. Большая вода»; аудиозапись звуков природы:
капель, ручей, поток воды.
Литература. Учебно-наглядное
редакцией Н.А. Курочкиной.
пособие «Пейзажная живопись» под
Ход. Наша земля прекрасна во все времена года. Но есть одно время, когда
природа пробуждается от зимнего сна и живёт ожиданием тепла и солнца.
- Какое это время года? (Весна).
Какое нежное и ласковое слово – весна…
И нет уже сна. Что-то радостное, волнующее, беспокойное звучит в этом
имени.
А у нас на севере весна поздняя, долгожданная, но очень красивая.
Просмотр видеосюжета
Комментарий:
К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Чёрные проталинки на полях видны.
Видно очень тёплые ноги у весны.
Первые проталинки всегда появляются у корней деревьев.
Видна
прошлогодняя сухая трава.
Снег на дорогах растаял.
За ночь лужи замерзают.
В сугробах снег плотный, грязный, ноздреватый.
С крыш свисает и готов с грохотом упасть снег. Опасно находиться в таком
месте.
На солнышке снег тает, а ночью вода подмерзает. Так «вырастают» сосульки.
Днём можно услышать звон капели.
Тает снег, образуются лужи.
Кругом вода…
В ней, как в зеркале, отражаются деревья, солнце, облака, дома, идущие по
тротуару люди.
Бегут, журчат, поют ручьи:
Весна идёт! Весна идёт!
Мы молодой весны гонцы!
Она нас выслала вперёд!
Первой проснулась, почувствовав тепло солнечных лучей, вербочка!
Она расцвела мягкими, пушистыми серыми цветочками.
Уж верба вся пушистая раскинулась кругом!
Опять весна душистая повеяла крылом.
Всё весны дыханием согрето,
Всё кругом и любит и поёт!
Сквозь прошлогоднюю траву пробивается молодая, нежно-зелёная травка.
Весенний ветерок качает ветки берёзок с молодой листвой. Висят серёжки у
берёзки. Так цветёт берёзка.
Это ветки осинок с недавно пробившимися из почек листиками.
У лиственницы появились мягкие, нежно-зелёные иголочки. Они растут
пучками.
У ёлочек на концах веток выросла новая хвоя жёлто-зелёного, салатового
цвета. Иголки у ёлочки колючие и короткие.
У сосны иголки тоже колючие, но длинные. Новые побеги, как свечки. Они
скоро тоже станут колючими. Молодые шишечки ещё мягкие, нежно-розового,
желтоватого цвета.
А это бело-зелёные листья вербы. Цветы осыпались, а листья выросли.
Расцветает рябина. Её цветы, словно маленькие звёздочки, собранные в
соцветия, как зонтики. Они молочного цвета с бело-жёлто-зелёной серединкой.
Сиреневые и лиловые цветы у шиповника.
Эти белые цветочки, как маленькие кувшинки.
Нежные салатовые листья и розовые цветы у княженики.
А вот и полянка одуванчиков.
Одуванчики цветы,
Словно солнышко желты.
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – нарядится
В беленькое платьице:
Лёгкое, воздушное,
Ветерку послушное.
У брусники тоже появились нежные молодые листики. Старые листья даже
под снегом оставались тёмно-зелёными.
У клевера листья тоже нежного цвета.
- Почувствовали радость от того, что природа проснулась, встрепенулась от
зимней спячки?
Весна несёт всем радость жизни, радость творчества, деятельности. Это
чувство охватывает всех людей, и поэты пишут стихи, композиторы – музыку,
художники – свои картины.
Послушайте, как композитор А. Вивальди в музыке передал своё восхищение
красотой весенней природы.
Звучит отрывок пьесы «Весна» А. Вивальди. Прослушав небольшой
отрывочек, на фоне музыки воспитатель читает стихотворение:
Гонимы вешними лучами,
С окрестных гор уже снега
Сбежали мутными ручьями
На потоплённые луга.
Улыбкой ясною природа
Сквозь сон встречает утро года!
Какие красивые слова подобрал поэт Александр Пушкин, чтоб рассказать нам
о весеннем пробуждении природы. Он назвал весну утром года. Весной природа
просыпается от зимней спячки, умывается талыми водами, улыбается ясным
солнышком, нежной зеленью и цветами.
- А что вы почувствовали, слушая пьесу композитора Вивальди «Весна»?
- Какая по характеру музыка? (Радостная, звонкая)
- Что вы представили себе, слушая музыку? (По небу плывут пушистые
облака, летают, поют птицы, лёгкий ветерок колышет ветки деревьев с молодой
листвой…)
Физкультминутка: «Птички»
Просмотр слайдов с репродукциями картин.
Ребята, посмотрите на эти живописные картины о красоте природы весной..
- Как называются картины о природе? (Пейзажи)
- А художников, которые пишут такие картины? (Пейзажистами)
- Как вы думаете, какой период весны изображён на этой картине? (Ранняя
весна).
Воспитатель показывает детям пейзаж И. Левитана «Март».
Правильно. Эту картину написал художник И. Левитан и назвал «Март».
Художник подобрал такие краски, что картина получилась живописная (живо
написанная). Давайте попробуем представить, что мы вместе с художником
очутились там же, где-то за городом, наверное, на даче. Чувствуете, как пахнет
влажным талым снегом, душистой смолой сосен, веет теплом от нагретых солнцем
тесаных досок деревянного дома?
К дому ведёт дорога. Что можно сказать про снег на дороге? Какой он?
(Желтовато-коричневый, тающий, рыхлый).
- Легко идти, ехать по такому снегу? (Ноги проваливаются, вязнут, снег, как
губка).
Недавно по дороге проехала лошадка, запряжённая в сани. Она стоит около
крыльца и, кажется, будто медленно переступает с ноги на ногу, ожидая своего
хозяина. Мы словно чувствуем, что в картине всё находится в движении: тянутся к
солнышку и качаются от лёгкого ветерка верхушки осин, берёзок и ветки старых
сосен; тень на распахнутой двери создаёт ощущение, что дверь раскачивается, а
подтаявший снег на крыше крыльца готов с шумом упасть.
- Как вы думаете, день изображён солнечный, или пасмурный? Как вы
догадались? Правильно, столбы крыльца, стена дома жёлто-лимонного цвета, они
освещены солнцем. На снегу голубые, сиреневые и даже синие тени. Снег
голубовато-серый, а на свету искрится голубовато-лиловыми оттенками. Снежный
сугроб в тени ярко синего цвета. Значит, весеннее солнышко светит. Хоть ещё
много в марте снега, но недолго ему красоваться.
Обратите внимание: на картине видны мазки (следы кисти с краской). Этот
приём позволил художнику передать особую поверхность весеннего снега.
Художник подобрал такие краски, что, вглядываясь в картину, чувствуется
весеннее настроение. От нее веет теплом. Картина звучит радостно!
Воспитатель обращает внимание детей на пейзаж Алексея Саврасова
«Грачи прилетели».
- Как вы думаете, эта картина звучит тихо, или громко?
- Почему ты так думаешь?
- Какое настроение вызывает у вас эта картина? (Радостное, волнующее, чтото беспокойное и суетливое, шумное).
- О чём в своей картине хотел рассказать нам художник? (На берёзы
опустилась стая грачей. Они шумят, радуются, вернувшись домой, в свои старыё
гнёзда.)
- Чем заняты птицы, почему шумят и суетятся? (Поправляют, ремонтируют
старые гнёзда, готовятся высиживать птенцов).
Эту картину написал художник Алексей Саврасов и назвал «Грачи
прилетели».
- Какие деревья выбрали грачи для гнездовья? (Берёзы).
Художник расположил формат полотна вертикально, чтоб нарисовать берёзы
крупно, во весь рост. В центре картины нарисована старая корявая берёза, рядом с
ней ещё одна, а сбоку, справа, несколько молодых стройных берёзок. Кажется, что
их голые ветви ожили, потеплели, встрепенулись и тянутся вверх к солнышку.
- Каким изображён снег? (Потемнел, стал рыхлым, серым, грязноватым.)
Местами снег подтаял: мы видим лужицу, в коричневатой воде которой
отражаются небо и побуревшие стволы деревьев; есть проталинки и у корней берёз,
и в других местах.
- Что можно сказать о небе? Какое оно? (Небо покрыто голубовато-серыми
тучами, но кое-где есть голубоватые просветы.)
- А есть ли на картине солнце?
Да, солнышко чуть просвечивает сквозь облака, оно ещё не очень яркое. Мы видим
это по теням от берёз на снегу.
- Как вы думаете, почему грачи выбрали это место для своих гнёзд? Да, здесь
спокойно: это окраина небольшого села. Мы видим забор, за ним несколько низких
деревянных домов и старую белокаменную церковь с шатровой колокольней, а
дальше – поля с ещё лежащим кое-где потемневшим снегом и бескрайние дали
равнин и лесов.
Послушайте, как поэт В. Мусатов рассказал о таком поселении грачей в
стихотворении и назвал его «Крикливая деревня».
Весною на деревьях
Построена деревня.
Как ветер начинается,
Деревья все качаются.
Качаются деревья –
Качается деревня.
И сотни голосов
В тревоге за птенцов
Взлетают над деревней.
Качаются деревья,
Качается деревня.
Не сдуло бы грачат.
Кричат они, кричат…
Шумит, роняя перья,
Крикливая деревня.
Воспитатель обращает внимание детей на пейзаж И. Левитана «Весна.
Большая вода».
- Ребята, как бы вы назвали эту картину? («Голубая весна», «Весна
полноводная», «Весна зеркальная»…)
- Почему ты так назвал?
- Какая палитра красок преобладает на этом полотне? (Голубая)
- Что интересного увидел художник? (Весенний разлив реки, затопившей
пологие берега.)
И. Левитан назвал свою картину «Весна. Большая вода».
Это явление природы называется половодье. Полая вода – значит большая
вода, когда реки вскрываются, освобождаются ото льда и выходят из своих
берегов. Широко, привольно и бескрайне разлилась вода так, что, кажется, будто
она слилась с голубым небом. Она повсюду: прозрачная, светло-голубая, как и сам
воздух. Светясь нежными переливами, в воде стоят тонкие берёзки. Их белизну
подчёркивают яркая зелень ели и тёмный ствол старого дерева. Тени от них
удлинены, отражаясь в чистом зеркале воды. Кажется, что деревья растут сразу и
вверх и вниз. Это «удвоение» мира делает пейзаж призрачным, загадочным.
Крестьянские избы, амбары, оказавшиеся в воде, и те, что стоят на высоком
берегу, сливаются в прозрачно-светлое целое – очарованное пространство, почти
растворяясь в голубой дали.
- А есть ли в картине солнце? Как вы узнали? Оно не нарисовано, но по
теням от деревьев в воде и на берегу, мы узнаём о нём. Солнце ещё не яркое, но
чувствуется его тепло.
- А что изображено на переднем плане слева? Это лодка. Она стоит у
согретого и позолоченного солнцем берега. Наверное, в ней и приехал художник,
чтобы писать свою картину с натуры.
- Как вы думаете, какие чувства переполняли художника, стоявшего с
мольбертом на берегу реки? Что вы чувствуете, глядя на его картину? (Левитан
был очарован великолепием природного явления – половодьем. Он с помощью
красок передал нам чувство радости, очарования весенним пробуждением
природы.)
Картина звучит радостно, громко, торжественно, как гимн красавице весне.
- А как бы вы назвали весну?
- Весна-красна, весняночка, долгожданная, радостная
- Почему ты так назвал весну? Почему так думаешь? ( Все радуются приходу
весны, возвращаются из тёплых краёв птицы, скоро станет тепло…)
- звенящая (Звенит капель, ручейки);
- поющая (Поют птицы, песни ветра, капели, ручейков, воды в реках,
озёрах);
- шумная (Просыпаются в лесу звери, насекомые, птицы вьют гнёзда, на
реках начинается ледоход);
- весна-пробудница (Просыпается после зимней спячки вся живая и неживая
природа;)
- полноводная (Тает снег, бегут ручьи, кругом лужи, реки и озёра выходят из
своих берегов);
- цветущая (Расцветают деревья и цветы);
- душистая, ароматная (Воздух наполняется ароматом свежести, пахнут
набухшие почки, молодая травка и листики, парит освободившаяся от снега
земля);
- Какого же цвета весна?
- нежно-зелёная (Травка, листья, молодая хвоя – нежно зелёного цвета);
- розовая, молочная, сиреневая (Так окрашены цветущие деревья);
- голубая (Цвет неба и воды);
- радужная, разноцветная, но все цвета нежные, пастельные, поэтому весну
можно ещё назвать нежной.
Ребята, давайте ещё послушаем, как поёт весна.
(Воспитатель включает аудиокассету с записью звона капели, журчанием
воды, пением птиц).
- Чья это песенка? (Капели. Так поют сосульки).
- Чьё пение сейчас мы слышим? (Воды. Так журчат ручейки).
- Ну и какая же весна без пения птиц?!
Итог. Ребята, вы почувствовали радость от общения с красотой весенней
природы? Сегодня нам помогли поэты, композиторы и художники увидеть,
услышать и почувствовать то, что видели, слышали и чувствовали они, создавая
свои произведения: композиторы – при помощи музыки, поэты – слов, а художники
– при помощи красок.
Приложите свои ладошки к сердцу. Чувствуете тепло? Это вспыхнули
искорки, растёт радость от общения с Красотой! Поделитесь этой радостью со
своими родными и близкими.