Конспект урока Откуда берутся снег и лед

Урок окружающего мира с элементами художественного труда
Раздел: «Как, откуда и куда?»
Мастерская Деда Мороза
по теме: « Откуда берутся снег и лёд?»
Цель: создать содержательные и организационные условия для самостоятельного получения
знаний учащимися о свойствах снега и льда, максимальная визуализация урока при помощи
презентации.
Задачи:
Образовательные: создание условий для ознакомления учащихся со свойствами снега и льда и
использования этих свойств в жизни; продолжить обучению практическому исследованию
природных объектов и явлений; обеспечить условия для усвоения моделирования несложных
изделий в технике чеканки, такие как «снежинки»;
Развивающие: создание условий для развития познавательных процессов младших
школьников при помощи мультимедийной презентации; способствовать развитию творческих
способностей; развитие эмоционального отзыва на художественное описание явления природы
« восхититься», «удивиться», «порадоваться»;
Воспитательные: способствовать усвоению способов включения в совместную деятельность
и информационного взаимодействия учитель – мультимедийная продукт – ученик.
Оборудование:
- конверт с загадками;
- бумажные снежинки;
- карточки со словами: снег, лёд, белый, рыхлый, непрозрачный, хрупкий, бесцветный,
прозрачный, тает, вода;
- форма для льда, стаканы со снегом и льдом;
- лист цветной бумаги,
- молоток,
- мультимедийный продукт;
- заготовки для чеканки.
Подготовительная работа: прогулка в зимний лес; наблюдение за снегопадом.
Рассматривание снежинок: форма, строение, рисунок.
Литература:
1.
А.А.Плешакова. Мир вокруг нас. Учебник для 1-го класса. Москва: Просвещение, 2008г.
2.
А.А.Плешаков, В.П. Александрова, С.А. Борисова. Мир вокруг нас. Методическое
пособие. Москва: Просвещение, 2006г., 156с.
3.
Н.В.Ёлкина, О.В. Маричева. Учим детей наблюдать и рассказывать. Ярославль:
Академия развития, 1996г.
4. Начальная школа .№12 2007г. Т.П. Богданец. Экологический подход при обучении
начальному естествознанию.
№
урока
31
Тип урока
Тема
урока
Элементы
содержания
Планируемые
Вид
Дата
достижения
контро
учащихся
ля
Урок
– Откуда
Обеспечения условия Знать основные Практи
практикум
берутся
исследования
свойства снега ческая
(комбиниров снег
и свойства снега и льда, и льда, форму работа.
анный)
лёд?
осмысления, что снег снежинок,
Контро
и лёд – это замёрзшая количество
льный
вода.
Создание лучиков;
лист.
снежинки в технике усвоить,
что
чеканки.
снег и лёд – это
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
1 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
замёрзшая вода.
Ход урока.
Этапы
урока
1.Орг.
момент
(1 мин)
2.Актуализ
ация
знаний
учащихся
(5 мин)
Цель
Эмоциональный
настрой
Деятельность учителя
Сегодня мы вами оказались в
« Мастерской Деда Мороза» (слайд №1)
Здесь нас ждёт много удивительного и
интересное, а главное мы с вами сможем
сами поработать своими руками.
а) Подведение к 1 Работа над словами: мастерская,
теме урока.
мороз, Дед Мороз.
- Кто знает, что такое мастерская?
(Помещение,
в
котором
работали
ремесленники. РЕМЕСЛО мелкое
ручное производство промышленных
изделий).
- Что такое мороз? ( явление природы)
- Кто такой Дед Мороз?
2. Отгадывание загадок.
У меня конверт с загадками от Деда
Мороза. Отгадайте загадки и узнаете тему
нашего урока.
Стр. учебника 48.
Всю зиму смирно лежит,
А весной убежит (снег).
Не драгоценный камень, а светится (лёд).
б)
Определение На доске карточки: снег лёд
темы
и
цели 3. Работа по учебнику стр. 48.
урока.
-Кто назовёт тему урока?
-Давайте, вместе определим цели урока.
Деятельность
учащихся
Настраиваются
на работу
Ответы детей
Сказочный
персонаж,
живущий в г.
Великий Устюг.
Седой дед с
бородой. Дарит
детям подарки
на Новый год и
т.д.
Снег, лёд
Стр. учебника
48.
Откуда берутся
снег и лёд?
Совместно
с
учителем
формулируют
цели.
Подбор
прилагательных
сравнений
к
слову лёд и снег
в группах
Снег
белый,
холодный,
пушистый,
и
т.д.
Лёд
–
прозрачный,
твёрдый,
как
стекло и т.д.
в)
4. Характеристика слов: снег и лёд, в
Предварительная
творческих группах.
подготовка
к - Ребята у нас с вами 2 творческие
исследованию.
группы. Одна будет исследовать свойства
Обеспечить
льда, вторая – снега.
включение
1 группа – Как вы думаете, лёд какой?
школьников
в 2 группа – снег
какой? (учитель
совместную
записывает на доске)
деятельность.
В ходе исследования мы с вами узнаем,
Актуализировать
были ли вы правы или нет в определении
имеющиеся
этих слов.
знания учащихся
по
изучаемому
материалу.
3. Усвоение Обеспечить
5. Исследование снега и льда с Проводят
новых
усвоение знаний помощью опытов.
опыты
под
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
2 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
знаний
и учащимися через
способов
практическое
действий
исследование
свойств снега и
Практическ льда в творческих
ая работа.
группах.
(10 мин)
Итак, с помощью опытов мы узнаем о
свойствах снега и льда.
По заданиям учебника на стр. 48
формулируются выводы.
 Таяние снега и льда
Опустим в стаканы с водой кусочек льда
и комочек снега в конце опытов мы
посмотрим, что получится.
Вывод: (формулируют дети при помощи
учителя).
 Цвет.
Положите снег и лёд на цветную бумагу.
Расскажите о цвете снега и льда.
а) Побуждение учащихся сформулировать
предположение
об
образе
жизни
животных зимой.
- Какое влияние свойства снега (цвет)
оказывают на жизнь животных?
б) Приведите примеры этих животных?
 Прозрачность.
Расскажите о прозрачности снега и льда.
 Рыхлость и хрупкость.
Подуем через соломинку на снег.
При помощи молотка попробуем разбить
лёд
(на доске во время опытов
появляется таблица – схема, слова –
помощники уже имеются на доске.)
Снег
тает
Лёд
Белый
Бесцветный
Непрозрачный
Прозрачный
Рыхлый
Хрупкий
( приложение к уроку)
а)
Опасность
льда.
Меры
предосторожности
Попробуйте доказать, что лёд может быть
опасен, если выйти на речку.
Какие меры осторожности мы должны
соблюдать?
Общий вывод при помощи схемы о
свойствах снега и льда.
руководством
учителя.
Выводы
в
результате
опытов.
1. В тепле снег
и лёд тают.
Образуется
вода.
2.Снег белый.
Лёд
бесцветный.
Менять шубку
или прятаться.
Заяц – беляк
меняет
свою
шубку.
Полёвка: живёт
под
снегом,
прячется
от
хищников.
Медведь:
окраску
не
меняет, как и
полёвка,
но
тогда его было
бы видно на
снегу, он не
смог охотится,
поэтому он всю
зиму спит в
берлоге.
3
Снег
непрозрачный.
Лёд
прозрачный.
4 Снег рыхлый.
Лёд хрупкий.
Так как лёд
хрупкий,
значит,
он
может
расколоться.
Не играть на
речках.
Дети
выполняют
упражнение
Кружатся,
приседают.
Снять напряжение Использование стихотворения
с мышц.
Слова проговаривает учитель
Как пушинки, мы летим,
(2 мин)
Нас колышут ветерки,
Белой стайкой мы летим
Лечь на землю мы хотим.
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
3 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
Физкультм
инутка
Дети
6.Беседа по вопросам.
- Откуда берутся снег и лёд? Поработайте высказываются.
в группах и дайте ответ (Если дети не
пришли к ответу подвести их к нему).
Продолжите фразу:
Договаривают
-Снег и лёд при таянии превращаются в фразу
….(ВОДУ)
Ответы детей
Вода замерзает, образует…(ЛЁД)
Где вы видели лёд? (на реке, луже?)
Как в домашних условиях приготовить
лёд? (в холодильной камере)
Совместный вывод: снег и лёд
образуется из воды, снег и лёд это
замёрзшая вода.
Ответы детей
Когда из воды образуется снег? (зимой)
- Где образуется снег? (в небе, облаках)
Вот как ответил на этот вопрос поэт:
Слушание
Туча по небу гуляла
И случайно задремала.
Ветры буйные на воле
Увидали:
туча спит,
Как перину,
Распороли –
И оттуда пух летит …
Пух летит –
В глазах рябит,
А поймаешь –
Снежинки
Холодит.
Они красивые,
(В.Мусатов).
Что это за пух?
всегда
6
Вспомните, как на прогулке вы лучиков. Нет ни
рассматривали снежинки. Какие они?
одной похожей.
5.
Повышение
Слушание.
7. Чтение отрывков из произведения
Закреплени уровня
В. Архангельского « Летят снежные Просмотр
е
новых информационной
слайдов № 2-4
пушинки». Показ слайдов № 2-4
знаний
и насыщенности.
Кружатся в воздухе и падают на землю –
способов
Способствовать
одна красивее другой! Вот цветок с
действий
закреплению
шестью лепестками; вот звёздочка с
(3 мин)
новых знаний об шестью лучами; вот тончайшая пластинка
образовании
с шестью гранями (ПОКАЗ СЛАЙДОВ С
снежинок и их ИЗОБРАЖЕНИЕМ СНЕЖИНОК)
форме с помощью Побывали ученые в облаках при
качественной
снегопаде и увидели, как образуются
наглядности
снежинки.
(фото)
и …высоко – высоко в небе всюду
художественного
мелькали крохотные кристаллики льда. А
текста
и как только льдинки опускались в тучу,
практического
они сразу же становились, лёгкими,
моделирования
нежными
снежинками.
Маленькие
льдинки в высоком небе – это замёрзший
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
4 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
4.
Первичная
проверка
понимания
изученного
Беседа
о
том, откуда
берутся
снег и лёд.
(5 мин)
В ходе беседы
дать ответ на
основной вопрос тему
урока.
Продолжить
обучению
исследованию
природных
объектов
и
явлений.
водяной пар. Весной, летом и осенью пар
превращается в капли дождя. А зимой - в
снежинки. Чем тише морозная погода,
тем красивее падающие на землю
снежинки.
(слайд №4)
Ломаются
лучики
снежинок.
Почему хрустит снег под ногами?
у
8. Чеканка.
Практическ В
ходе - Кто знает, что такое чеканка?
ая работа. практических
(если дети не отвечают, говорит учитель) Ответы детей
Изготовлен действий
Получение рельефных изображений на
ие
научить
тонких
металлических
листах
снежинки в моделировать
(главным образом медных) путем
технике
несложные
чеканки
изделия в технике ручной выколотки.
(5 мин)
чеканки,
Итак, мы уже знаем, что у снежинки
способствовать
шесть лучиков? Посмотрите ещё раз на
развитию
снежинки (слайд №2-3)
творческих
-Давайте при помощи пустого стержня,
способностей.
изобразим снежинку.
1.
Надавливаем стержнем на металл
(метод теснения).
Рисунок у каждого Слушание
получится свой. Проявите фантазию и инструкции.
творчество. Снежинка приобретёт объём.
2.
Пространство между лучиками мы
заполним точками.
Повторение
- Повторите ход работы.
инструкции.
-Приступаем к работе.
Выполнение
Выставка изделий.
Посмотрите, сколько красивых снежинок работы.
у нас получилось.
Физкультм Снятие
Двигают
Спирали, фигуры.
инутка для напряжения после (приложение к уроку)
глазами
по
глаз.
изготовления
направлению
(1 мин)
снежинки.
спиралей.
Знакомство Воспитание любви 9. Просмотр слайдов. Знакомство с
с
к
окружающей художественным произведением.
художестве природе; развитие
нным
эмоционального
Понравилась вам работа.
произведен отзыва
на А
теперь
послушайте
рассказ
ием
художественное
и
И.Полуянова « Шёпот снегов», и ответьте Слушание
(5 мин)
описание
на на вопрос:
просмотр
явления природы –Как встречают деревья снегопад?
слайдов
«
восхититься», Шелестит
снег,
соприкасаясь
с
«удивиться»,
ветвями, стволами. Шорохи в лесу,
«порадоваться»;
шорохи.
Запахнувшись
плотно,
ели
протягивают навстречу снежинкам
кончики лап.
(слайд№5)
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
5 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
6.Контроль
и
самоконтро
ль,
коррекция.
(2мин)
В рассеянности сосны принимают на
себя снег, и он скапливается меж
дымчатых игл (слайд№6).
Рябина, с которой дрозды не оклевали
ягод, подставляет багряную мёрзлую
гроздь: пожалуйста, сыпни…(слайд№7)
У берёз опущены гибкие плакучие
ветви. Летит снег - белый мимо белых
стволов. Не шелохнутся берёзы.
Опустив
ветви,
подсказывают:
сюда…сюда. Не скупись, ножки укрой,
босым нам зябнется (слайд №8)
Молодая ёлочка растопырила лапки,
будто зелёные ладони. Внове её снег.
Снег шепчет, и ёлочка похоже шепчет:
хорош – ш шо –ш шо. ( слайд№9)
Бережно нежно опускаются снежинки.
И если касаться трав и белых крыш, то
надо бережно, как снежинки их
касаются в мягкий зимний снегопад.
-Как встречают деревья снегопад?
Посмотрите, как удивительна вокруг
природа. Как прекрасен снег. Сколько
тайны загадки, чудес в простых на наш
взгляд вещах.
- Какие эмоции вызывают у вас зимние
картины?
Давайте бережно относится ко всему
окружающему нас.
10 Работа с тестом.
Работа в «Мастерской Деда Мороза»
с подходит к концу, проверим, как вы
усвоили материал.
Учитель раздаёт контрольные листы.
( помощь и коррекция знаний)
Проверить
усвоение
материала
помощью
контрольного
теста,
скорректировать
знания учащихся.
Оценить
своё
эмоциональное
состояние
и
деятельность
на
уроке.
С
радостью,
нетерпением
Радости,
счастья,
спокойствия,
чистоты
и
доброты.
Заполнение
контрольного
теста.
( проверка и
исправлений
ошибок)
Оценивание
11. Оценка своей работы.
Оцените свою работу и настроение за своей работы.
урок. Если вы довольны своей работой и
у вас всё получилось, поставьте свой
магнитик к весёлому человечку. Если
что – то непонятно и остались вопросы, к
серьёзному
человечку.
Грустное
настроение, материал не понят
- к
грустному.
( Дополнительное задание. Резерв.)
И напоследок от Деда Мороза есть ещё Отгадывание
загадки. Давайте попробуем их отгадать загадок
(за каждую отгадку снежинка).
Всё лето стояли,
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
6 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
7.Итог
урока.
Рефлексия
(1 мин)
Зимы ожидали.
Дождались поры, помчались с горы.
(Санки)
Г. Аванесова
Нелегко иногда
Забираться туда, но легко и приятно
Прокатиться обратно (Снежная горка)
А.Шибаев
Какой это мастер
На стёкла нанёс
И листья, и травы,
И заросли роз? (Мороз)
Е.Благинина.
Я от солнца плачу - не могу иначе
(Сосулька)
М.Дружинина.
Чернокрылый,
Красногрудый
И зимой найдёт приют:
Не боится он простуды –
С первым снегом
Тут как тут! (Снегирь)
Г.Абрамов
Ребята спасибо за урок.
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
7 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области
Пояснительная записка к мультимедийному продукту «Мастерская Деда Мороза»
Предмет: окружающий мир
Тема: « Откуда берутся снег и лёд »
Цели:
Образовательная: обеспечить условия знакомства детей со снежинками на максимальном
визуальном и информационном уровне.
Развивающие: создание условий для развития познавательных процессов младших
школьников при помощи мультимедийной презентации; способствовать развитию творческих
способностей; развитие эмоционального отзыва на художественное описание явления природы
« восхититься», «удивиться», «порадоваться»;
Воспитательные: способствовать усвоению способов включения в совместную деятельность
и информационного взаимодействия учитель – мультимедийная продукт – ученик.
Продолжительность: 10 минут
Класс: 1 класс
Авторский медиапродукт: презентация
Тип урока: урок - практикум (комбинированный)
Средства обучения: мультимедийная презентация, экран, компьютер, проектор.
Форма использования: проецирования на экран, фронтальная работа учащихся
Комментарии:
Мультимедийная презентация подготовлена для визуального ознакомления с различными
формами снежинок, во время практической работы по изготовлению снежинки в технике
чеканки (слайд №2- 3). Во время презентации учитель читает текст В. Архангельского « Летят
снежные пушинки». Далее идёт работа с чеканкой. В конце дети знакомятся произведением
И.Полуянова « Шёпот снегов». Слайды № 5-9 предназначены для визуализации читаемого
текста, для более полного осмысления и ясного представления.
Гуцал Людмила Леонидовна, учитель начальных
8 классов МОУ СОШ № 1 г.п.п. Чистые
Боры Буйского муниципального района Костромской области