Разработка урока математики в 3 классе Нафикова А.Я.

Встреча
с другими
планетами
( Урок-путешествие)
Алсу Ясировна Нафикова,
учитель начальных классов
МБОУ «Сармановская гимназия»
Цели. Закреплять умения решать задачи; развивать
логическое мышление; формировать вычислительный навык;
развивать познавательный интерес; расширять знания учащихся о
космосе и познакомить с известными космонавтами;
воспитывать чувство гордости за свою страну.
Оборудование. Таблица с темой урока «Встреча с другими
планетами», маршрут полета, ракеты-перфокарты для игрыэстафеты, портрет первого летчика-космонавта Ю.А. Гагарина.
проектор, ноутбук.
Ход урока.
1. Организационный момент.
Учитель. Сейчас я чувствую радость оттого, что мы собрались и
что мы все вместе. И я говорю вам:
 Здравствуйте, кто сегодня с радостью пришел в школу!
 Здравствуйте, кто любит учиться!
 Здравствуйте, все те, кто любит веселиться!
 Здравствуйте все те, кто любит играть на компьютере!
 Здравствуйте все те, кто любит танцевать!
 Здравствуйте все те, кто пришел к нам в гости!
- Давайте поздороваемся с гостями необычно.
 Когда я скажу: «Здравствуйте, мальчики», мальчики
похлопают в ладоши.
 А когда скажу: « Здравствуйте, девочки», девочки улыбнутся
и помашут рукой.
- Поздоровались мы классно.
2. Вводная беседа.
У. С незапамятных времен люди стремились в космос. Эта
мечта отражалась в сказках, легендах, фантастических
произведениях. Пример тому – легенда об Икаре, который хотел
долететь до Солнца на крыльях из перьев, скрепленных воском. В
сказках люди поднимались в воздух на ковре-самолете, в ступе.
3. Сообщение целей.
Учитель. Ребята! Сегодня на уроке мы закрепим умения
решать задачи и расширим знания о космосе. Мы с вами совершим
космический полет к другим планетам.
(Слайд 1)
Итак, первое задание
- Запуск первого искусственного спутника Земли был произведен в
1957 г. Через четыре года в космос отправился космический
корабль с человеком на борту. Сколько лет назад произошло это
событие? (Слайд 2)
Дети решают.
2014 – (1957 + 4) = 53 года. (Слайд 3)
- Кто был первым космонавтом?
Учитель показывает портрет Ю.А. Гагарина.
Дети. Юрий Алексеевич Гагарин. (Слайд 4)
4. Устный счет.
У. Итак, экипаж к полету готов? Перед стартом проверим
исправность приборов космического корабля. Устно выполним
задания. (Слайд 5)
 Первый искусственный спутник Земли весил 83кг 600г,
второй – 508кг 300г. Вычислите их общий вес. На
сколько второй спутник был тяжелее первого? (Слайд 6)
1.Ответ 591 кг 900 г или 591900г
2.424 кг 700 г. или 424700г.
 За сколько времени был совершен летчикомкосмонавтом Ю.А. Гагариным полет вокруг Земли 12
апреля 1961 г., если он начался в 9 часов 7 минут, а
закончился в 10 часов 55 минут? (Слайд 7 )
Ответ: 1час 48 минут или 108 минут (Слайд 8)
«Молодцы ребятки! Значит полет разрешен!» (Слайд 9)
Ребятки, вы хотите, поскорее попасть на далёкие
планеты? Если хотите откройте бортовые журналы, запишите
дату полета! -Дети записывают дату в тетрадях. Внимание!
Пристегнуть ремни, проверить шлемофоны
Выступление учителя астрономии Мухутдиновой Аскии
Назиповны
У. Солнечная система – это семья в которой живет и наша
планета Земля. Еще в древности люди поняли, что без Солнца не
было бы жизни на Земле. Древние греки называли Солнце богом
Гелиосом, Аполлоном или Фебом, а наши предки славяне –
Ярилом. Земля получает лишь малую часть излучаемого
солнечного тепла. Но и этого хватает для всего живого на Земле.
- Температура Солнца очень высокая. Снаружи 3 тысячи
градусов, а внутри температура просто чудовищная – в 5000 раз
больше, чем снаружи.
РЕЛЛИ РОБИН (слайд 10)
1. Учитель задает вопрос (такой, чтобы ответы были в виде
списка) и дает время подумать.
2. Ученики устно по очереди дают короткие ответы.
У. Ребята, какие планеты вращаются вокруг Солнца.
Д. Венера, Меркурий, Земля
Марс, Юпитер и Сатурн
Да Плутон, Уран, Нептун. (Слайд 11)
5.Выполнение действий с многозначными числами
Партнёры по лицу №1,№2 делают примеры на сложение
№ 230 ;
Партнёры по лицу №3,№4 делают примеры на вычитание
№231
6. Путешествие на планету Марс (слайд 12)
У. А вы знаете, какая ближайшая к Земле планета?
Д. Марс.
У. Отправляемся на Марс. Для того чтобы попасть на Марс
мы должны решить те примеры, которые написаны на ракете. Стол
№1 сядет на ракету под №1; Стол №2 сядет на ракету под №2; Стол
№3 сядет на ракету под №3; Стол №4 сядет на ракету под №4; Стол
№5 сядет на ракету под №5.
На доске пять больших перфокарт в виде ракет. Дети по
очереди решают примеры, записанные на ракетах, вставляя в
окошечки ответы.
- Молодцы, ребята, вы преодолели все препятствия. Ваши
ракеты готовы к дальнему полету?
7. МИКС-ФРИЗ – ГРУП (слайд 13)
1. Ученики перемешиваются в классе.
2. Учитель громко говорит: «Замрите!» и все ученики замирают.
3. Учитель задает вопрос.
4. Ученики формируют группы с таким количеством человек,
которое является ответом на вопрос.
У. 175-170
98-96
88-83
20:2
8. СИНГ-РАУНД-РОБИН (СЛАЙД 14)
1.Учитель задаёт вопрос и даёт время подумать.
2.Четыре ученика в команде по очереди отвечают по одному
разу.(слайд 15)
Задание (слайд 16): начертите прямоугольник со сторонами 2 и
8 см. Вычислите его периметр.
Ответ (слайд 17)
9. Метеоритный дождь. Решение задач по учебнику (слайд 18)
У. Внимание всем экипажам! Наши космические корабли
попали под метеоритный дождь. Всем соблюдать спокойствие,
быть внимательными, оказывать помощь друг другу. Чтобы
преодолеть возникшее препятствие, необходимо решить задачи.
№207
10. Полет на Луну. (слайд 19) Нахождение неизвестных.
№236
2). Х+514318=921413
4). Х - 41269=185642
11. Рефлексия
У. Ребята вам понравился урок?
Вы заинтересовались
космосом и профессией космонавта?
Ответы детей.