Химия высокомолекулярных соединений - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ТЮМЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Филиал ТЮМГУ в г. Тобольске
Естественнонаучный факультет
Кафедра химии, безопасности жизнедеятельности и МП
УТВЕРЖДАЮ
Директор филиала
______________ ____________
подпись
ФИО
«___» __________ 201 г.
ХИМИЯ ВЫСОКОМОЛЕКУЛЯРНЫХ СОЕДИНЕНИЙ
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа
для студентов направления 050100.62 «Педагогическое образование»
профиль подготовки
«Биология, химия»
очная форма обучения
Квалификация (степень) выпускника
Бакалавр
Очная форма обучения
Тобольск, 2014
Содержание
1. Цели и задачи освоения дисциплины
2. Место дисциплины в структуре ОП ВПО
3. Требования к результатам освоения дисциплины
4. Структура и содержание дисциплины
4.1. Структура дисциплины
4.2. Содержание разделов дисциплины
5. Образовательные технологии
6. Самостоятельная работа студентов
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
7.2. Оценочные средства текущего контроля: модульнорейтинговая технология оценивания работы студентов
7.3. Оценочные средства промежуточной аттестации
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение
дисциплины
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
10. Методические рекомендации для обучающихся по
освоению дисциплины (модуля)
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
…………………
3
3
3
4
4
5
6
7
8
8
9
…………………
…………………
11
20
…………………
…………………
21
22
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
…………………
22
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Цель освоения дисциплины: формирование готовности к использованию
полученных в результате изучения химии высокомолекулярных соединений знаний и
умений в профессиональной деятельности, в личностном развитии.
Задачи:
в области педагогической деятельности
- осуществление процесса обучения химии высокомолекулярных соединений в
соответствии с образовательной программой
- применение современных средств оценивания результатов обучения
- проведение профориентационной работы
в области культурно-просветительской деятельности
- формирование общей культуры учащихся
- обеспечение охраны жизни и здоровья учащихся во время образовательного
процесса
- организация индивидуальной самостоятельной работы учащихся
- воспитание учащихся, формирование у них духовных, нравственных ценностей
в области научно-исследовательской деятельности
- участие в работе научно-методических объединений
- разработка современных педагогических технологий с учетом специфики предмета
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина относится к вариативной части учебного цикла Б3.В.ДВ.3
профессиональный цикл, изучается в течение 4 семестра 2 года обучения бакалавров.
Базовыми знаниями для изучения дисциплины являются знания после изучения таких
курсов как общая и неорганическая химия, органическая химия, биологическая химия.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
3.1. Компетенции обучающегося, формируемые
дисциплины:
в
результате
освоения
профессиональных (ПК):
-способностью использовать знания о современной естественнонаучной картине мира
и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки
информации, теоретического и экспериментального исследования (ОК-4);
-готовностью включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнёрами, заинтересованными в обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
-готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
- основные понятия химии ВМС; их роль в природе, значение как промышленных
материалов, в повседневной жизни человека;
- классификация полимеров различным основаниям; представителей каждой группы;
- особенности строение и свойств макромолекул; отличительные характеристики
растворов полимеров;
- структуру и основные физические свойства полимерных тел. (аморфное,
высокопластичное, стеклообразное, вязко- текучее состояния).
- основные химические свойства полимеров: химические реакции не проводящие к
изменению степени полимеризации химической реакции, приводящие к изменению
степени полимеризации.
- основные реакции, проводящие к синтезу ВМС: полимеризация и
ее виды,
поликонденсация;
- общие методы и приемы работы в химической лаборатории, правила техники
безопасности;
- основные методы исследования, использующиеся при выделении, очистки,
фракционировании полимеров; определении основных констант; при синтезе ВМС.
Уметь:
- писать химические формулы основных представителей каждой группы полимеров и
уравнения реакций их получения:
- характеризовать свойства полимеров на основе их химической формулы и строения;
- обращаться с химическим оборудованием, посудой, реактивами, осуществлять
важнейшие приемы работы в химической лаборатории;
- проводить химический эксперимент по получению, очистке, фракционированию
некоторых ВМС;
- подтверждать химическим экспериментом особенности строения свойств основных
групп полимеров;
- осуществлять химический эксперимент по определению некоторых констант полимеров
и изучению особенностей свойств их растворов;
- распознавать основные полимерные материалы;
- самостоятельно работать с учебной, научной, периодической и популярной литературой
(самостоятельное конспектирование, написание рефератов, докладов, мини - лекций,
литературного обзора и пр.);
- представлять учебный материал вербально (защита доклада, реферата, мини лекции,
беседа и др.) и невербально (рисунки, опорные схемы и конспекты, таблицы, графики и
др.);
Владеть навыками:
- лабораторной работы;
- навыками самостоятельной, исследовательской деятельности; активизации творческих
способностей.
4. Структура и содержание дисциплины (модуля)
Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы (72 часа).
4.1 Структура дисциплины
№
1
2
3
4
Наименование раздела
дисциплины
Введение
Классификация
полимеров
и
важнейшие
представители
Макромолекулы
растворы полимеров
Полимерные тела
Семестр
4
4
Таблица 1
Виды учебной работы
(в академических часах)
аудиторные занятия
СРС
ЛК
ПЗ
ЛБ
2
16
10
4
10
их
и
4
4
-
10
4
2
-
10
5
6
Химические свойства и
химические превращения
полимеров.
Синтез полимеров.
4
2
16
10
4
2
-
10
4.2. Содержание дисциплины
Таблица 2
№
1
Наименование раздела
дисциплины
Введение
Содержание раздела
(дидактические единицы)
Основные понятия химии ВМС.
Предмет и задачи науки о высокомолекулярных
соединениях. Место науки о полимерах как
самостоятельной области знания среди других
фундаментальных химических наук;
Значение
высокомолекулярных
соединений
в
промышленности.
Природные и синтетические полимеры. Органические
(элементорганические) и неорганические полимеры.
Линейные, разветвленные и слитные полимеры.
Гомополимеры,
сополимеры,
блоксополимеры,
привитые сополимеры. Гомоцепные и гетероцепные
полимеры.
Конфигурационная
изомерия
и
конфигурация
макромолекулы.
Стереоизомерия в макромолекулах полипептидов,
белков нуклеиновых кислот. Условия проявления
оптической активности.
Вязкость растворов ВМС.
Относительная вязкость.
Колигативные свойства растворов ВМС.
Структура и основные физические свойства полимерных
тел.
Условия необходимые для кристаллизации полимеров.
Структура
и
надмолекулярная
организация
кристаллических полимеров. Различие и сходство в
структурной организации кристаллических и аморфных
полимеров.
Химические реакции, не приводящие к изменению
степени полимеризации макромолекул:
2
Классификация полимеров
и
их
важнейшие
представители
3
Макромолекулы
растворы полимеров
4
Полимерные тела
5
Химические свойства и
химические превращения
полимеров.
Полимераналогичные
превращения
и
внутримолекулярные
превращения.
Особенности
реакционной
способности функциональных групп
макромолекул:
влияние
локального
окружения,
конфигурации,
конформации
макромолекул
и
надмолекулярной
структуры
полимера;
концентрационные и электростатические эффект.
Синтез полимеров.
Полимеризация.
Термодинамика
полимеризации.
Классификация цепных полимеризационных процессов.
Радикальная
полимеризация.
Генециирование
радикальных полимеризаций. Типы инициаторов.
6
и
Механизм
действия
ингибиторов.
Реакционная
способность мономеров и радикалов. Радикальная
сополимеризация. Проведение полимеризации в массе, в
растворе,
в суспензии и в эмульсии. Ионная
полимеризация и сополимеризация. Разновидности.
Ионной полимеризации. Катионная полимеризация.
Характеристика мономеров способных вступать в
катионную полимеризацию.
5. Образовательные технологии
№
№
занятия раздела
1
1
2
1
3
1
4
2
5
3
6
3
7
5
8
6
1
1
2
1
3
1
Тема занятия
Виды образовательных
технологий
Лекции
Основные понятия химии
Лекция – визуализация.
ВМС.
Значение
высокомолекулярных
Лекция – беседа.
соединений в
промышленности.
Традиционные
Строение макромолекул.
образовательные
технологии.
Классификации полимеров. Традиционные
образовательные
технологии.
Макромолекулы и растворы
полимеров.
Традиционные
Конфигурационная
образовательные
изомерия и конфигурация
технологии.
макромолекулы.
Традиционные
Вязкость растворов ВМС.
образовательные
технологии.
Структура и основные
Традиционные
физические свойства
образовательные
полимерных тел.
технологии.
Основные
способы Традиционные
получения ВМС
образовательные
технологии.
Лабораторные занятия
Правила
техники Традиционные
безопасности при работе в образовательные
химической лаборатории.
технологии.
Химическая
посуда
и Традиционные
лабораторное оборудование. образовательные
технологии.
Высокомолекулярные
Традиционные
соединения.
образовательные
технологии.
Таблица 3
Кол-во
часов
2
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
1
5
5
5
6
5
Определение
молярной
массы
креоскопическим
методом.
Конденсация
формальдегида с мочевиной
(мочевиноформальдегидные смолы).
Феноло-формальдегидные
смолы.
Алкидные смолы.
7
8
9
Получение
и
свойства
растворов ВМС (получение
5
гидрофильных золей и их
свойства)
Получение
фенолформальдегидных
олигомеров
новолачного
5
типа
поликонденсации
фенола и формальдегида в
кислой среде.
6. Самостоятельная работа студентов
Традиционные
образовательные
технологии.
Традиционные
образовательные
технологии.
4
4
Традиционные
образовательные
технологии.
Традиционные
образовательные
технологии.
2
Традиционные
образовательные
технологии.
4
2
4
Информационнокоммуникационные
технологии.
Таблица 4
№
Наименование раздела
дисциплины
1
Введение
2
Классификация
полимеров
и
важнейшие
представители
3
Макромолекулы
растворы полимеров
4
Полимерные тела
Трудоемкость
(в академических
часах)
Работа с конспектом лекции, 10
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
Вид самостоятельной работы
Работа с конспектом лекции, 10
их дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
и Работа с конспектом лекции, 10
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
Работа с конспектом лекции, 10
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
5
Химические свойства и Работа с конспектом лекции, 10
химические превращения дополнительной
литературой,
полимеров.
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
6
Синтез полимеров.
Работа с конспектом лекции, 10
дополнительной
литературой,
подготовка сообщений, выполнение
домашних заданий, заполнение
рабочей тетради.
7. Компетентностно-ориентированные оценочные средства
7.1. Оценочные средства диагностирующего контроля
7.2. Оценочные средства текущего контроля: рейтинговая технология оценивания
работы студентов
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
№
Модули и темы
Виды СРС
обязательные
Модуль 1
Неделя
дополнител семест
ра
ьные
Объем
часов*
Колво
бал
лов
1.1
Основные понятия
химии ВМС.
1.2
Значение
высокомолекулярных
соединений в
промышленности.
1.3
Строение макромолекул.
Работа с
лекционным
материалом.
Работа с
лекционным
материалом.
Подготовка 1-2
к семинару
6
0-13
Подготовка 3-4
к семинару
6
0-10
Работа с
лекционным
материалом.
Подготовка 5-6
к семинару
6
0-10
18
0-33
Подготовка 7-8
к семинару
8
0-12
Подготовка 9-10
к семинару
8
0-12
Подготовка 11-12
к семинару
8
0-13
24
0-37
Всего по модулю 1:
2.1
Классификации
полимеров.
2.2
Классификации
полимеров.
2.3
Макромолекулы и
растворы полимеров.
Конфигурационная
изомерия и
конфигурация
макромолекулы.
Всего по модулю 2:
6
Модуль 2
Работа с
лекционным
материалом.
Работа с
лекционным
материалом.
Работа с
лекционным
материалом.
6
Модуль 3
Работа с
Подготовка 13-14
6
Вязкость растворов
лекционным
к семинару
ВМС.
материалом.
3.2 Структура и основные
Работа с
Подготовка 15-16
6
физические свойства
лекционным
к семинару
полимерных тел.
материалом.
3.3 Основные
способы Работа с
Подготовка 17-18
6
получения ВМС
лекционным
к семинару
материалом.
Всего по модулю 3:
6
18
Итого за семестр (часов, баллов)
18
60
*Самостоятельная работа (включая иные виды контактной работы).
3.1
0-10
0-10
0-10
0-30
0-100
7.2.1. Распределение рейтинговых баллов по модулям и видам работ
Таблица 5
Виды работ
Аудиторные занятия
Лекции
Лабораторные занятия
Самостоятельная работа
Итого за работу в семестре
Обобщающий контроль
Максимальное количество баллов
Модуль 1
Модуль 2
Модуль 3
18
6
12
20
25
16
6
10
20
25
14
4
10
20
30
Итого
48
16
32
60
80
20
Итого
100
7.2.2. Оценивание аудиторной работы студентов
Таблица 6
№
1
2
3
4
5
6
1
№
1
2
3
4
Наименование
раздела дисциплины
Введение
Формы оцениваемой работы
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
Работа на лекциях
Посещение лекций. Опорный
конспект лекции
Посещение лекций. Опорный
их конспект лекции
Классификация
полимеров
и
важнейшие
представители
Макромолекулы
и Посещение лекций. Опорный
растворы полимеров
конспект лекции
Полимерные тела
Посещение лекций. Опорный
конспект лекции
Химические свойства Посещение лекций. Опорный
и
химические конспект лекции
превращения
полимеров.
Синтез полимеров.
Посещение лекций. Опорный
конспект лекции
Работа на лабораторных занятиях
Введение
Выполнение и защита
лабораторных работ.
Химические свойства Выполнение и защита
и
химические лабораторных работ.
превращения
полимеров.
7.2.3. Оценивание самостоятельной работы студентов
Таблица 7
Наименование
раздела (темы)
дисциплины
Введение
Формы оцениваемой работы
Посещение семинарских
занятий. Выступление на
семинарском занятии. Решение
тестов.
Классификация
Посещение семинарских
полимеров
и
их занятий. Выступление на
важнейшие
семинарском занятии. Решение
представители
тестов.
Макромолекулы
и Посещение семинарских
растворы полимеров
занятий. Выступление на
семинарском занятии. Решение
тестов.
Полимерные тела
Посещение семинарских
занятий. Выступление на
2
1
2
1
2
2
2
2
2
3
2
3
10
1
10
3
Максимальное
Модуль
количество
(аттестация)
баллов
10
1
10
1
10
2
10
2
5
6
семинарском занятии. Решение
тестов.
Химические свойства Посещение семинарских
и
химические занятий. Выступление на
превращения
семинарском занятии. Решение
полимеров.
тестов.
Синтез полимеров.
Посещение семинарских
занятий. Выступление на
семинарском занятии. Решение
тестов.
10
3
10
3
7.3 Оценочные средства промежуточной аттестации
7.3.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний,
умений,
навыков
и
(или)
опыта
деятельности,
характеризующей
этапы
формирования компетенций в процессе освоения образовательной программы.
Процедура оценивания производится в форме устного ответа на вопросы по
дисциплине. Семестровый курс предлагается оценивать по шкале в 100 баллов. Для зачёта
предлагается следующая шкала, обеспечивающая сопоставимость с международной
системой оценок:
Таблица 8
Вид
аттестации
Допуск к
аттестации
Зачёт
40 баллов
61 балл
Экзамен (соответствие рейтинговых баллов и
академических оценок)
Удовл.
Хорошо
Отлично
61-72 баллов 73-86 баллов
87-100 баллов
7.3.2. Типовые контрольные задания или иные материалы, определяющие
процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующие этапы формирования компетенций.
Задания для проведения срезового контроля знаний студентов:
Вариант 1.
1.
Приведите схему сополимеризации акрилонитрила CH3CH2CN и винилацетата.
2.
Какие различия в свойствах у аморфных и кристаллических полимеров?
3.
28,2 г фенола нагрели с избытком формальдегида в присутствии кислоты. При
этом образовалось 5,116 г воды. Определите среднюю молярную массу полученного
высокомолекулярного продукта реакции, считая, что поликонденсация протекает только
линейно и фенол полностью вступает в реакцию.
4.
Углеводород «А», плотность которого по воздуху меньше 1, присоединяет в
присутствии хлорида ртути (II) хлороводород и превращается при этом в вещество «В»,
которое при определенных условиях образует вещество «С», имеющее тот же
качественный
и
количественный
состав,
на
гораздо
большую
относительную
молекулярную массу. Приведите формулы веществ «А», «В», «С». Напишите уравнения
реакций.
Вариант 2.
1.
Приведите схему поликонденсации терефталевой кислоты С 6Н4(СООН)2 и
этиленгликоля.
2.
В каких областях народного хозяйства используются полимерные материалы?
3.
К 1,12 л бесцветного газа (н.у.), полученного из карбида кальция, присоединили
хлороводород, образовавшийся при действии концентрированной серной кислоты на
2,925 г поваренной соли. Продукт присоединения хлороводородаполимеризовался с
образованием 2,2 г полимера. Какой полимер был получен? Каков выход превращения
мономера в полимер (в % от теоретического)?
4.
Углеводород «А» тяжелее воздуха, при дегидрировании образует соединение «В»,
которое легче воздуха. «В» при определенных условиях превращается в соединение «С»,
имеющее тот же качественный и количественный состав, что и «В», но отличающееся тем,
что не вступает в реакцию с хлороводородом. Приведите формулы веществ «А», «В» и
«С». Напишите уравнения реакций.
Темы вынесенные на изучение самостоятельной работы студентов:
1. Влияние строения мономера на его способность к радикальной полимеризации.
2. Кинетика радикальной полимеризации.
3. Рост и обрыв цепи.
4. Полимеризация диеновых углеводородов.
Тесты по теме: «Химия высокомолекулярных соединений»
1. Для получения синтетических полимеров используются реакции…
Варианты ответов:
1.полимеризации и изомеризации
2.поликонденсации и гидролиза
3.полимеризации и поликонденсации
4.полимеризации и этерификации
2. В качестве низкомолекулярного вещества в реакциях поликонденсации чаще всего
образуется…
Варианты ответов:
1.NaCI
2.H2O
3.H2S
4.CO2
3. Вещества, вызывающие протекание реакции полимеризации, называются…
Варианты ответов:
1.инициаторы
2.индикаторы
3.ингибиторы
4.пластификаторы
4. Синтетические волокна, в основном, получают реакцией…
Варианты ответов:
1.теломеризации
2.сополимеризации
3.химической модификации
4.поликонденсации
5. Синтетический каучук получают полимеризацией…
Варианты ответов:
1.метилакрилата
2.стирола
3.бутадиена-1,3
4.акрилонитрила
6. Реагентом, который применяется для вулканизации каучука, является…
Варианты ответов:
1.мел
2.графит
3.сажа
4.сера
7. Реакцией поликонденсации можно получить…
Варианты ответов:
1.найлон
2.полистирол
3.тефлон
4.полинитрил
8. Реакция синтеза полимеров из соединений, содержащих две или более функциональные
группы, сопровождающаяся образованием низкомолекулярного продукта, называется…
Варианты ответов:
1.поликонденсацией
2.димеризацией
3.сополимеризацией
4.деполимеризацией
9. Процесс образования полимеров путём последовательного присоединения молекул
мономера называется реакцией…
Варианты ответов:
1.полимеризации
2.полипептизации
3.поликонденсации
4.полиэтерификации
10. Полистирол получают в результате…
Варианты ответов:
1. полимеризации винилбензола
2.изомеризации стирола
3.поликонденсации стирола
4.полимеризацией стирального порошка
11. Получение ацетатного шёлка из целлюлозы возможно благодаря наличию в ней…
Варианты ответов:
1.циклических фрагментов
2.метиленовых групп
3.гидроксильных групп
4.альдегидных групп
12. Получение полиэтилена осуществляется по реакции…
Варианты ответов:
1.nCH2=CH→-(CH2-CH)nI
I
CN
CN
2.nCH2=CH→-(CH2-CH)nI
I
C6H5C6H5
3. nCH2=CH→-(CH2-CH)nI
I
CH3CH3
4. nCH2=CH2→-(CH2-CH2)n-
13. Основную массу промышленно важных полимеров получают реакцией…
Варианты ответов:
1.поликонденсации
2.сополимеризации
3.вулканизации
4.полимеризации
14. Особенностью реакции полимеризации, отличающей её от поликонденсации,
является…
Варианты ответов:
1.отсутствие разветвлённых структур
2.образование побочных низкомолекулярных
продуктов
3.отсутствие побочных низкомолекулярных
продуктов
4.образование разветвлённых структур
15. Первая стадия полимеризации, на которой происходит образование активных центров,
называется…
Варианты ответов:
1.конденсация
2.рацемизация
3.инициирование
4.ингибирование
16. Сырьём для получения искусственных волокон является…
Варианты ответов:
1.целлюлоза
2.каучук
3.крахмал
4.стирол
17. Для получения синтетического каучука по Лебедеву в качестве исходного вещества
используется…
Варианты ответов:
1.пропиловый спирт
2.бутиловый спирт
3.этиловый спирт
4.метиловый спирт
18. Для получения синтетических полимеров используются реакции…
Варианты ответов:
1.поликонденсации и гидролиза
2.полимеризации и поликонденсации
3.полимеризации и изомеризации
4.полимеризации и этерификации
19. Процесс образования полимеров путём последовательного присоединения молекул
мономера называется реакцией…
Варианты ответов:
1.полипептизации
2.полимеризации
3.полиэтерификации
4.поликонденсации
Тема заданий: «Органические и неорганические полимеры»
1. К природным биополимерам относится…
Варианты ответов:
1.мальтоза
2.найлон
3.крахмал
4.тефлон
2. К природным полимерам относятся…
Варианты ответов:
1.нуклеиновые кислоты
2.витамины
3.жиры
4.гормоны
3. К синтетическим органическим полимерам относится…
Варианты ответов:
1.протеин
2.крахмал
3.целлюлоза
4.тефлон
4. Неорганическим полимером является…
Варианты ответов:
1. сульфид серебра
2.оксид натрия
3.полиэтилен
4.оксид кремния.
5. Фенолформальдегидная смола относится к _____ полимерам.
Варианты ответов:
1.синтетическим неорганическим
2.природным органическим
3.синтетическим органическим
4.природным неорганическим
6. Природные полимеры крахмал и целлюлоза построены из остатков…
Варианты ответов:
1.глюкозы
2.сахарозы
3.фруктозы
4.лактозы
7. Полимер, которому соответствует формула (-СF2-CF2-)n, называется…
Варианты ответов:
1.фторопласт
2.фтороуглерод
3.дифторметан
4.фторэтан
8. Полимерные волокна, образующиеся в результате жизнедеятельности растительных и
животных организмов, называются…
Варианты ответов:
1.натуральными
2.синтетическими
3.искусственными
4.химическими
9. Полимеры, образующиеся в результате сшивки цепей при вулканизации и при
получении термореактивных смол, называются…
Варианты ответов:
1.термопластичными
2.стереорегулярными
3.сетчатыми
4.разветвлёнными
Тема заданий: «Строение и свойства полимеров»
1. Основой синтетического волокна капрон является остаток…
Варианты ответов:
1.аминокапроновой кислоты
2.оксикапроновой кислоты
3.ангидрида капроновой кислоты
4.эфира капроновой кислоты
2. Для полимеров с сетчатой структурой характерно уменьшение…
Варианты ответов:
1.стереорегулярности
2.эластичности
3.степени полимеризации
4.прочности
3. В качестве мономеров в реакциях полимеризации используются соединения,
содержащие…
Варианты ответов:
1.карбоксильные группы
2.водородные связи
3.ОН-группы
4.кратные связи
4. В качестве наполнителей полимеров чаще всего применяются…
Варианты ответов:
1.мел и гидроксид калия
2.графит и металл
3.хлорид натрия и сажа
4.сульфат магния и соль
5. Механическую прочность полимеров можно повысить путём добавления в них веществ,
которые называются…
Варианты ответов:
1.наполнители
2.ингибиторы
3.катализаторы
4.антиоксиданты
6. Молекулы полимеров, состоящие из множества повторяющихся звеньев, называются…
Варианты ответов:
1.супрамолекулами
2.макромолекулами
3.фибриллами
4.мицеллами
7. К карбоцепным полимерам, цепь которых состоит только из атомов углерода,
относится…
Варианты ответов:
1.полипропилен
2.капрон
3.найлон
4.крахмал
8. Натуральный каучук представляет собой полимер, мономером которого является…
Варианты ответов:
1.изопрен
2.дивинил
3.стирол
4.пропен
9. Неорганической кислотой, имеющей полимерное строение, является…
Варианты ответов:
1.кремниевая
2.хлорная
3.сернистая
4.угольная
10. Полимер, не обладающий термопластическими свойствами, т.е. способностью
размягчаться при нагревании и затвердевать при охлаждении без химических
превращений, называется…
Варианты ответов:
1.термонасыщенным
2.термостатическим
3.термореактивным
4.терморегулярным
11. Структурное звено -CH2-CH- содержится в макромолекулах…
I
CН3
Варианты ответов:
1.полистирола
2.полиуретана
3.полиэтилена
4.полипропилена
12. Структурное звено -CH2-CH- содержится в макромолекулах…
I
C6Н5
Варианты ответов:
1.полистирола
2.полифенола
3.полибензола
4.полиэтилбензола
13. Макромолекулы вулканизированного каучука, в отличии от натурального, имеют
…структуру.
Варианты ответов:
1.сетчатую
2.регулярную
3.линейную
4.разветвлённую
14. Ацетатный шёлк является сложным эфиром целлюлозы и …кислоты.
Варианты ответов:
1.азотной
2.угольной
3.уксусной
4.муравьиной
15. Для большинства полимеров при обычных условиях характерно…состояние.
Варианты ответов:
1.жидкое
2.газообразное
3.кристаллическое
4.аморфное
16. Разрушение полимеров под воздействием физико-химических факторов называется…
Варианты ответов:
1.девулканизация
2.дестабилизация
3.деструкция
4.десорбция
17. Кристаллические полимеры, в отличие от аморфных, обладают…
Варианты ответов:
1.интервалом температуры размягчения
2.температурой плавления, зависящей от
нагревателя
3.определённым значением температуры плавления
4. неопределённым значением температуры
плавления
18. Кристаллическое состояние характерно для полимеров, обладающих ____структурой.
Варианты ответов:
1.неупорядоченной
2.стереорегулярной
3.аморфной
4.разветвлённой
19. Число мономерных звеньев, образующих макромолекулу полимера, называется
степенью…
Варианты ответов:
1.упорядоченности
2.стереорегулярности
3.кристалличности
4.полимеризации
20. Низкомолекулярное вещество, последовательным присоединением молекул которого
образуется макромолекула полимера, называется…
Варианты ответов:
1.олигомером
2.мономером
3.димером
4.элементарным звеном
21. Большинство полимеров проявляют свойства…
Варианты ответов:
1.диэлектриков
2.проводников
3.сверхпроводников
4.полупроводников
Перечень вопросов к зачету.
Перечень примерных вопросов к зачёту:
1. Предмет и задачи науки о высокомолекулярных соединениях.
2. Место науки о полимерах как самостоятельной области знания среди других
фундаментальных химических наук; ее роль в научно – техническом прогрессе и
основные исторические этапы развития.
3. Вклад русских и советских ученых в зарождение и развитие науки о полимерах.
4. Природные и синтетические полимеры.
5. Органические (элементорганические) и неорганические полимеры.
6. Линейные, разветвленные и слитные полимеры.
7. Гомополимеры, сополимеры, блоксополимеры, привитые сополимеры.
8. Гомоцепные и гетероцепные полимеры.
9. Локальные и конфигурационные изомеры в макромолекулах полимеров
монозамещенных этиленов и диенов.
10. Стереорегулярные макромолекулы.
11. Стереоизомерия в макромолекулах полипептидов, белков нуклеиновых кислот.
12. Относительная вязкость.
13. Характеристическая вязкость полимера, удельная вязкость.
14. Условия проявления оптической активности.
15. Формула Штаудингера.
16. осмотическое давление растворов ВМС.
17. Структура и основные физические свойства полимерных тел.
18. Химические свойства и химические превращения полимеров.
19. Синтез полимеров.
20.Реакция полимеризации.
21.Реакция поликонденсации.
7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе
освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):
-готовностью включаться во взаимодействие с родителями, коллегами, социальными
партнёрами, заинтересованными в обеспечения качества учебно-воспитательного
процесса (ПК-5);
-готовностью к обеспечению охраны жизни и здоровья обучающихся в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-7).
7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на
различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:
Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций
Карта критериев оценивания компетенций
Коды компетенции
П
К
-5
Результаты обучения по уровням освоения материала
Пороговый
(удовл.)
Базовый
(хор.)
Повышенный
(отл.)
61-75 баллов
76-90 баллов
91-100 баллов
Знает:
Психологопедагогические
приемы
общения
с
родителями,
коллегами,
социальными
партнерами
Знает:
Психологопедагогически
е приемы
общения с
родителями,
коллегами,
социальными
партнерами с
учетом
ситуации
Умеет:
Умеет:
Проявлять
Моделировать
интерес
к процессы
совместной
взаимодействи
деятельности с я
с
родителями,
родителями,
коллегами,
коллегами,
социальными
социальными
партнерами
партнерами
Владеет:
Ситуацией
взаимодействия
с родителями,
коллегами,
социальными
партнерами
П
К
-7
Знает:
общие сведения
об основных
методах
обеспечения
охраны жизни и
здоровья
обучающихся в
учебновоспитательном
процессе и
внеурочной
деятельности
Владеет:
Способностью
к
осуществлени
ю успешного
взаимодействи
яс
родителями,
коллегами,
социальными
партнерами
Знает:
основные
методы
обеспечения
охраны жизни
и здоровья
обучающихся
в учебновоспитательно
м процессе и
внеурочной
деятельности
Знает:
Стратегии
взаимодействи
я
с
родителями,
коллегами,
социальными
партнерами
Умеет:
Конструктивно
реагировать на
изменение
ситуации
взаимодействи
яс
родителями,
коллегами,
социальными
партнерами
Владеет:
Способностью
к самооценке и
самоанализу
результата
взаимодействи
яс
родителями,
коллегами,
социальными
партнерами
Знает:
полную
характеристик
у основных
методов
обеспечения
охраны жизни
и здоровья
обучающихся
в учебновоспитательно
м процессе и
внеурочной
Виды занятий
Оценочные средства
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
Доклады,
презентации,
тесты,
контрольные
вопросы,
вопросы к
экзамену.
Лекции,
семинарские
занятия,
самостоятельн
ая
работа
студентов.
Доклады,
презентации,
тесты,
контрольные
вопросы,
вопросы к
зачёту.
деятельности
Умеет:
использовать в
полном объеме
возможности
анализа и
оценки
обеспечения
охраны жизни
и здоровья
обучающихся
в учебновоспитательно
м процессе и
внеурочной
деятельности
Владеет:
Владеет:
Владеет:
отдельными
основными
современными
технологиями и технологиями
технологиями
начальными
и базовыми
и устойчивыми
навыками
навыками
навыками
обеспечения
обеспечения
обеспечения
охраны жизни и охраны жизни охраны жизни
здоровья
и здоровья
и здоровья
обучающихся в обучающихся
обучающихся
учебнов учебнов учебновоспитательном воспитательно воспитательно
процессе и
м процессе и
м процессе и
внеурочной
внеурочной
внеурочной
деятельности
деятельности
деятельности
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Умеет:
использовать
отдельные
компоненты
обеспечения
охраны жизни и
здоровья
обучающихся в
учебновоспитательном
процессе и
внеурочной
деятельности
Умеет:
использовать
основные
компоненты
оценки
обеспечения
охраны жизни
и здоровья
обучающихся
в учебновоспитательно
м процессе и
внеурочной
деятельности
А) Основная литература
1.Семчиков Ю.Д. Высокомолекулярные соединения : учеб.для вузов / Семчиков Ю.Д. - 3-е
изд. - Москва : Академия, 2006. - 368 с.
2.Жильцов, С.Ф. Введение в химию полимеров [Электронный ресурс]/С. Ф.,Жильцов, С.
Д.,Зайцев,
Ю.
Д.,СемчиковМ:Лань,2014.-224с.
-Режим
доступа.http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=4036.3.Кулезнев, В.Н. Химия и физика полимеров [Электронный ресурс]/В.А.,Шершнев
В.Н.,Кулезнев.М:Лань,2014.-368
с.
-Режим
доступа.http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=51931.Б) Дополнительная литература
1.Ривкина Т.В. Основы химии ВМС [Text] : учеб.-метод. пособие / Ривкина Т.В. Тобольск : ТГПИ, 2004. - 131 с.
2. Натуральный каучук: В 2 -х частях. /Пер. с англ; Под ред. А. Робертса. - М.: Мир, 1990.
3. Шур А.М. Высокомолекулярные соединения. - М.: Высшая школа, 1981.
4.Копылов В.В. В мире полимеров. - М.: Знание, 1983.
5.Чертков И. Н. Эксперимент по полимерам в средней школе. - М.: Просвещение, 1980.
Периодические издания
1) газета «1 сентября. Химия»
2) журнал «Химия в школе»
Интернет-ресурсы
1) Википедия
2) Chemnet
3) Химик.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения данной дисциплины необходимы:
- химическая лаборатория органической химии, оснащенная необходимым
оборудованием
- информационные стенды
- реактивы и химическая посуда в соответствии с выполняемым практикумом
- технические средства обучения: видеоаппаратура, мультимедийный класс с
видеопроектором
10. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля)
Для успешного освоения дисциплины «Химия ВМС» в данный учебнометодический комплекс включены тематический план, необходимые понятия, описание
тем лекций и занятий, задания для самостоятельной работы, вопросы для самоконтроля,
тестовые задания с вариантами ответов.
Изучение
дисциплины
определяется
федеральным
государственным
образовательным стандартом высшего образования (ФГОС ВПО). Он определяет
государственные требования к минимуму содержания знаний и уровню подготовки
выпускника по дисциплине. Стандарт включает самостоятельную работу, направленную
на усвоение системы научных и знаний, формирование умений и навыков, приобретение
опыта самостоятельной творческой деятельности. СРС следует рассматривать как
средство обучения и как форму изыскания новых знаний, что способствует
формированию культуры мышления студентов, расширяет познавательную деятельность
обучающихся.
11. Паспорт рабочей программы дисциплины
Разработчик (и) : Чабарова Бибинур Мутовна, к.п.н., доцент
Программа одобрена на заседании кафедры химии, БЖД, ТиМП
от «02» сентября 2014 г., протокол № 1
Согласовано:
Зав. кафедрой:__________________ Манакова И.Н.
«____»_________________ 201 г.
ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ УМК
Рег. номер
_______________________________________________________
Дисциплина
Химия ВМС
Учебный план 050100.62 «Педагогическое образование»,
профиль подготовки «Биология, химия»
Бакалавр.
Автор
Кафедра
Чабарова Бибинур Мутовна
химии, безопасности жизнедеятельности и методик преподавания.
Исполнитель (ответственное лицо)
Чабарова Бибинур Мутовна, к.п.н., доцент
83456250841