Окружающий мир 2 класс Снег и лёд

Окружающий мир 2 класс
Тема урока: Снег и лёд.
Цели урока:
Познакомить учащихся с некоторыми физическими свойствами снега и
льда.
Формировать практические умения, вести наблюдения, ставить опыты;
развивать умение анализировать, делать выводы.
Учить работать в группах.
Проверка домашнего задания.
 В.Даль сказка-загадка «Старик-годовик».
Вышел старик-годовик. Стал махать рукавом и пускать птиц. Каждая
птица со своим особым именем. Махнул старик-годовик первый раз – и
полетели первые три птицы. Повеял холод, мороз.
- О каких трёх птицах идёт речь?
На доске Зима – декабрь, январь, февраль.
Взгляните в окно. Какое время года на дворе? А на картине?
- Да, мы с вами будем говорить о зиме.
 Беседа.
- Как изменилась температура воздуха с приходом зимы?
- Какими стали осадки по сравнению с осенью?
- Что произошло с почвой?
- Какие изменения произошли с водой в водоёмах?
- Бывают ли зимой потепления? Как они называются?
- Каким бывает снег во время мороза?
- А в оттепель?
- С чем связаны изменения в неживой природе зимой?
 Обобщение.
 Проверка знаний с использованием перфокарт.
1. Из каких этапов состоит зима?
a) начало, середина, конец зимы
b) глухозимье, коренная зима, перелом зимы
2. Назовите самый короткий день в году.
a) 22декабря
b) 23 декабря
3. Какой день считают началом коренной зимы?
a) 22декабря
b) 23 декабря
4. Когда наступает перелом зимы?
a) когда начинается снеготаяние
b) когда запоёт синичка
5. При какой температуре снег рыхлый, сыпучий, скрипит под
ногами?
a) – 30 ۫
b) 0۫۫
6. Нередки зимой и оттепели. При какой температуре это
происходит?
a) – 30 ۫
b) 0۫۫
7. Выдели главные признаки зимы
a) снег, лёд
b) снег, холод
Физминутка.
Новый материал.
- Назовите наиболее яркие признаки зимы.
 Сообщение темы и цели урока.
На сегодняшнем уроке нам предстоит познакомиться со свойствами снега и
льда.
Мы с вами исследователи. К нам в лаборатории поступили снег и лёд. Наша
задача – изучить их свойства.
 Практическая работа.
Работают 3 лаборатории и выполняют по одному опыту. Затем руководители
отчитываются о проделанной работе и делают выводы.
Опыт 1.
Сравни снег и лёд по цвету.
Какого цвета снег? А лёд? Для этого возьми полоски цветной бумаги: синей,
белой, красной. Сравнивай цвет снега и льда с цветом бумажных полосок.
Можно ли назвать синим, белым, красным? А лёд? Вывод: Какого цвета снег,
лёд?
Опыт 2.
Определи прозрачность снега и льда. Для этого на открытку положи комочек
снега. Сквозь снег можно ли рассмотреть рисунок? А теперь на открытку
положи пластинку льда. Сквозь пластинку льда можно ли рассмотреть
рисунок?
Сделай вывод. Какой снег? А какой лёд?
Опыт 3.
Возьмите пластинку льда и ударьте по ней тяжёлым предметом. Что
произошло с пластинкой? Какой лёд? А снег? (вспомните из наблюдений).
Опыт 4 (делает учитель).
На столе 2 блюдца. В одном блюдце снег, а в другом лёд. В классе тепло.
Сделай вывод: Что произошло со снегом и льдом под действием тепла?
На доске постепенно заполняется таблица.
Название
вещества
цвет
Снег
белый
Лёд
бесцветный
Свойства
прозрачность
действие
тепла
не прозрачный
тает,
превращается
в воду
прозрачный
тает,
превращается
в воду
другие
свойства
рыхлый
хрупкий
Обобщение.
Работа по учебнику.
- В природе снег и лёд можно наблюдать в разных видах.
1 картинка «Сосульки».
Что же это? На солнечной или теневой стороне вы видели сосульки?
Почему? Как они образуются?
2картинка «Морозные узоры на окне».
Обычно говорят: «Мороз разрисовал окна». А на самом деле что?
Прочитайте об этом в учебнике 2 абзац.
3 картинка
Что это за явление? Стр.54 «Краски природы» - рассказ ученика.
4 картинка «Сугробы».
- В какую погоду наметаются сугробы? Чтение статьи стр.53 про себя.
Найдите то, о чём мы с вами не говорили?
Итог урока.
Учащиеся делают общий вывод и сравнивают его с выводом учебника.