Творческий отчёт Обеспечение непрерывности воспитания в

Творческий отчёт
Обеспечение непрерывности воспитания
в системе работы Беняконской СШ
Быть учителем
(Видеофильм «Люди высокой профессии»)
Быть учителем, это не просто,
Выставить строго оценки в журнал,
Или построить по росту,
Место чтоб каждый до точности знал!
Доброе слово кому-то ты скажешь,
Эхо услышишь спустя много лет,
Быть милосердным себе не прикажешь,
Если любви, даже жалости нет!
Чаще, учитель, в себе сомневайся,
Толи ты сделал и так ли сказал,
В том, что не прав, поскорее признайся,
Жил, а не роль, как в театре, играл!
Быть педагогом – это счастье,
Предназначение, судьба!
Все тайны мира в вашей власти,
И сила духа так сильна!
Искусство умственного и нравственного воспитания есть
искусство возбуждения сердца и ума учащихся, а не просто
сообщение сведений и назиданий. (Презентация)
П.Ф. Каптерев
Школа призвана воспитывать учащихся так,чтобы:
- научить их учиться;
- научить жить;
- научить жить вместе;
- научить работать
Доклад ЮНЕСКО «В новое тысячелетие»
Основное кредо всей воспитательной системы школы - «Воспитание
имеет приоритет над образованием. Создаёт человека воспитание» Эти слова
принадлежат автору «Маленького принца» Антуану де Сент-Экзюпери.
1
Задача школы - создать такие условия, в которых формируется личность
ученика. В школе реализуется концепция эффективного сотворческого
воспитания, которая направлена на развитие нравственного сознания,
нравственного самосознания и нравственных мотивов ребёнка. Нравственное
поведение становится конечным результатом всей воспитательной системы
Мы должны учить наших воспитанников воспринимать проблемы
страны как свои собственные, пробуждать в них желание готовить себя
к тому, чтобы принять на свои плечи поиск их решения. Это особенно
важно сейчас, когда страна переживает трудное время. Наше время
ставит жизненно важную задачу - формирование личности, создание
условий для ее реализации, выработку в людях настоящих гражданских
качеств.
Мы уверены- дорого стоит воспитание, но невоспитанность
обходится всем дороже.
Анализ
работы
школы
за
последние
годы
показывает,
что
системообразующим фактором развития воспитательной системы являются
нравственные, патриотические, общечеловеческие ценности.
Ключевыми понятиями в практической деятельности школы в сфере
воспитания являются следующие: «развитие», «нравственность», «система»,
«творчество» и «доверие», «патриотизм» и «гражданственность». Эти
понятия и формируют принципы деятельности нашего педагогического
коллектива (Представление на презентации)
Принцип развития – предлагает обеспечение нацеленности всех
компонентов и средств педагогической деятельности на процессы развития
личности учащегося, педагога, родителя и окружающего социума.
Принцип
творчества
–
характеризует
одну
из
сторон
жизнедеятельности ОУ, в которой творчество является одновременно и
целью, и средством, и критерием эффективности педагогического процесса.
Принцип
нравственности
–
обеспечивает
формирование
нравственной направленности, творческого самовыражения личности, ее
мотивов, интересов и ценностных ориентиров.
2
Принцип системности – подразумевает, что творческая личность как
целостная
интегральная
система
должна
развиваться
в
целостном
интегрированном педагогическом процессе.
Принцип доверия и поддержки – позволяет обогатить арсенал
педагогической деятельности личностно-ориентированными технологиями
обучения и воспитания; внутренняя мотивация, а не внешние воздействия
должны приводить к успеху в обучении и воспитании.
Принцип патриотического и гражданского самосознания позволяет
сформировать
у
воспитанника
патриотическое
чувство,
особенности
гражданского сознания, чувство ответственности за собственные действия и
за действия коллектива.
Исходя
из
принципов
мы
разработали
модель
формирования
интегрированных качеств личности школьника
(Презентация)
"человек
-
знающий".
Отмечается
успешность
обучения,
способность поступить в ВУЗ, навыки самообразования, принятие знания как
ценности,
познавательная
активность,
интеллектуальные
способности,
знание и соблюдение законов, норм, правил поведения;
"человек культурный". Выделяется готовность и способность к
освоению культуры, творческие способности, навыки деятельности в какомлибо виде искусств, культура речи, способность к созданию культурных
ценностей, знание учреждений культуры, готовность и способность к
взаимодействию с представителями других культур, гуманитарный стиль
мышления, интеллигентность
"человек социальный". Отмечается способность к решению
социальных
проблем,
самореализация,
культура
социального
взаимодействия, коммуникативные способности, социальная адаптивность
"человек - творческая индивидуальность". Отмечается готовность и
способность быть самим собой, выступать субъектом жизнедеятельности,
наличие
положительной
Я-концепции,
потребность
в
самопознании,
3
самоактуализации,
культура
внутренний
навыки
мир,
самовыражения,
самореализации
духовность,
и
достижения
богатый
успеха,
рефлексивные способности.
Формирование личности происходит не только под влиянием
накопленных обществом и вновь создаваемых культурных ценностей, но, в
еще большей мере, благодаря воздействию на учащихся окружающих людей,
их ценностных критериев, этических и эстетических ориентиров.
В системе воспитательной работы школы учтены все взаимосвязи
структуры ученических, педагогических и родительских объединений. Вся
система строится на развитии ученического самоуправления, деятельности
общественных детских и молодёжных объединений, традициях школы.
Что бы создать оптимальные условия для развития каждого ребёнка,
начиная с начального звена и по выпускные классы, нами была разработана
программа воспитания «Я-Гражданин»
Цель, задачи Программы
«Я-Гражданин»
Цель Программы (прочитать)
Создание оптимальных условий для развития каждого ребёнка
через совершенствование системы воспитательной работы,
направленной на активизацию всех звеньев учебновоспитательного процесса по формированию духовнонравственных ценностей, патриотических качеств, здорового
образа жизни, воспитанию активной гражданской позиции и
культуры учащихся.
Основные задачи Программы
1.Скоординированное взаимодействие участников педагогического
процесса, государственных и общественных организаций, семей учащихся
по обеспечению условий для эффективной идеологической и идейновоспитательной работы в условиях учреждения образования.
2.Формирование у учащихся системы знаний, понимания исторической и
причинной обусловленности происходящих событий, и явлений,
4
представлений о роли личности в истории, и её ответственности за
мир, природу, окружающую среду, гражданское общество, коллектив, за
самого себя.
3.Формирование взглядов, убеждений, ценностных ориентации через
увлекательные для учащихся формы работы, участие в реализации
проекта инновационной деятельности, социально-одобряемую и
результативную деятельность по поддержке молодёжных инициатив,
приумножения культурных, спортивных и других достижений нашей
страны.
4Совершенствование методического мастерства классных
руководителей, способных компетентно и с полной отдачей заниматься
осуществлением воспитательной деятельности и эффективно решать
вопросы воспитания школьников. (Стихотворение читается по ходу
показа задач на презентации)
1 задача Найди в себе потенциал
И развивай способности.
Начни писать свой сериал,
Всё рассказав в подробностях,
2 задача. Что рождает стих в уме,
Что подбираешь в нотках,
Как оказалась кисть в руке,
Исполнен танец на подмостках.
3 задача. Искра божья есть у всех Это, без сомнения.
Разжечь её - совсем не смех,
Нужно вдохновение.
4 задача. Достичь предел мечты однажды
Вполне возможно, но при том,
Когда плодов и результатов жажда
Сильны сейчас, а не потом.
Педагогическим коллективом школы проводится большая работа по
совершенствованию единой образовательной среды, осуществлению
непрерывности и преемственности процесса воспитания, развития и
обучения на всех этапах развития и обучения детей.
5
Решение поставленных задач осуществляется через реализацию
разделов Программы: «Личность-патриот Родины», «Личность за здоровый
образ жизни», «Интеллектуальная личность», «Высоконравственная
личность», «Личность и социум», «Личность и семь я»
(Презентация)
Мы стремились к тому, чтобы все разделы программы способствовали
включению каждого ученика в социокультурное пространство:
Формированию гордости за отечественную историю, народных героев,
стремлению сохранять историческую память поколений в памяти потомков,
воспитанию уважения к национальной культуре, своему народу, своему
языку, традициям и обычаям своей страны способствовала работа по
направлению
Направление «Личность-патриот Родины»
Третий год школа является инновационной площадкой Министерства
образования Республики Беларусь (Презентация названия проекта)
В реализации проекта принимают участие классные коллективы начального,
базового и старшего звена, родители и общественность.
(Показ слайдов о структуре проекта)
Одной из форм патриотического воспитания ребят является участие
в поисковой экспедиции « Сцяжынкамі Міцкевіча». Предлагаем вам
посмотреть видеофильм о результатах работы (Видеофильм о Мицкевиче)
Направление «Высоконравственная личность»
Принятию учащимися нравственных ценностей и принципов поведения,
предъявление нравственных требований к себе и своему поведению,
воспитание нравственной культуры, основанной на самовоспитании и
самосовершенствовании способствует работа педагогов школы по
направлению программы « Высоконравственная личность»
(Слайд о направлениях работы)
Педагоги учитывают возрастных особенностей в организации
деятельности учащихся в данном направлении, создают условия для
проявления учащимися собственных достижений в проявлении своих
нравственных качеств.
Каждый день перед нами и нашими детьми встают проблемы морального
выбора: дома, в школе, и даже по дороге в школу.
Эти проблемы решают даже кукольные герои. В исполнении актеров
кукольного кружка « Батлейка», которым руководит Борейша Галина
Евгеньевна вы увидите мини-спектакль « По дороге в школу»
6
Мы считаем очень важной задачей разностороннее развитие
нравственного мышления учащихся
Как измерить свой нравственный потенциал? Об этом шёл разговор
классного руководителя 7 А класса со своими воспитанниками на
воспитательном часу «Добротой себя измерь», отрывок из которого мы
представляем вам посмотреть
(Отрывок классного часа Гринюк В.В., презентация воспитательной
системы класса)
Направление «Интеллектуальная личность»
—создавать условия для становления, развития и совершенствования
интеллектуальных возможностей учащихся средствами воспитательной
работы;
---поощрять инициативу и стремление учащихся к интеллектуальному
самосовершенствованию;
Эти задачи мы решаем, работая в направлении «Интеллектуальная
личность» (Презентация о содержании работы)
Стараемся, что бы ребята осознали, что формирование интеллекта
происходит не только в урочной деятельности, но и в интеллектуально
направленном общении и внеклассных видах деятельности;
И то, что развитие интеллекта необходимо им для успешного
будущего.
Возможно, основы исследовательской работы, заложенные в ученическом
научном обществе станут для ученика 10 класса Басаревского Виталия
Викторовича? дорогой в большой научный мир.
Предлагаем вам послушать и посмотреть его исследование на экологичную
тему. Научный руководитель-учитель географии Мицкевич Валентина
Васильевна
(Выступление и презентация Басаревского Виталия)
—А ещё мы глубоко убеждены в том, что интеллектуальные
возможности — это не только успешность в учении, но и осознание
своего внутреннего мира, своих возможностей, своего эмоционального
состояния и состояния других людей.
Это убеждение подтверждают победители районной лиги КВН, команда
школы, руководимая талантливыми учителями Кондратович Мариной
7
Францевной, Вусиком Владимиром Анатольевичем, Масюль Татьяной
Эдвардовной. На сцене команда «Бурундуки»
Направление «Личность за здоровый образ жизни»
Все согласны с тем, что сохранение собственного здоровья — одна из
основных обязанностей человека.
Образ жизни человека, отношение к своему здоровью определяет
здоровье будущих поколений.
—Вот поэтому главная цель нашей деятельности по направлению
—«Личность за здоровый образ жизни» -формирование у учащихся всех
возрастов понимания значимости здоровья для собственного
самоутверждения.
—(Презентация о направлении работы)
—Мы считаем, что способствовать преодолению вредных привычек
учащихся можно не только средствами физической культуры и занятием
спортом, но и поддержании стремления к воспитанию в человеке воли,
характера, пропаганде здоровья как бесценного дара природы.
Вредные привычки-это недуг, болезнь-утверждает своей антирекламой
ученица 10 класса Масюль Илона
(презентация Масюль Илоны)
Направление «Личность и семь я»
Забота, тепло, ласка…
Отчий дом, родословная, авторитет отца и матери, отношение к старшим и
младшим, отношение отцов и детей
Учащиеся всех возрастов осознают значимость семьи в жизни любого
человека.
(Презентация)
—Ребенок должен расти и развиваться в атмосфере любви, доброты и
поддержки, свободной от любых форм насилия.
—А школа должна помочь ребенку сохранить и укрепить связь с отчим
домом и семьей.
—В работе по этому направлению мы стремимся создавать условия для
духовного общения детей и родителей и систему целенаправленной
8
воспитательной работы для психолого-педагогического просвещения
родителей и совместного проведения досуга детей и родителей.
—Сотрудничество детей и родителей-это основа будущего благополучия
человека, а значит всего общества в целом.
—Как организовано сотрудничество и сотворчество родителей и их детей
постарается вам показать классный руководитель 2 Б класса Чучва
Чеслава Даниловна
—( отрывок мероприятия о сотрудничестве)
Стремление к прекрасному заложено у всех нас. Родители передают
своим детям секреты порой уже утраченного мастерства.
Руководитель кружка «Жемчужина» Богдевич Анна Яновна в семье не
одна мастерица бисероплетения-подрастает её дочь Диана,которая тоже
владеет этой техникой.
Анна Яновна привлекает к работе в кружке с целью помощи и
поддержки ребят с ограниченными психофизическими возможностями.
Подробнее об этом расскажет сама руководитель кружка.
(Выступление и презентация Богдевич А.Я.)
Направление «Личность и социум»
(Выступление участников художественной самодеятельностиМасюль Илона)
Согласитесь, школа представляет собой открытую воспитательную
систему
(Презентация)
Наши воспитанники принимают участие в разнообразных видах
социальной деятельности за пределами школы. Ведь, по утверждению
философа Дестервега, конечная цель всякого воспитания-воспитание
самостоятельности посредством самодеятельности.
(Презентация деятельности в социуме)
Свои творческие способности, которые учащиеся развивают вокальном
кружке при сельском доме культуры, они сейчас продемонстрировали
перед нами.
Мы способствуем участию наших ребят в волонтёрском движении,
участии в сельскохозяйственных работах в хозяйстве « Элит Агро
9
-
Больтеники», занятиях в музыкальной школе…
Вашему вниманию предлагается музыкальное произведение в
исполнении учеников музыкальной школы- «____Лявоніха______»
Наше социальное окружение-это целый мир, и школа, как центр
воспитательной системы должна сотрудничать со всеми
заинтересованными в воспитании подрастающего поколения
институтами социума.
О том, как осуществляется координация процесса взаимодействия
взрослых, направленного на освоение детьми общечеловеческих,
нравственных ценностей, на развитие мотивации к социальной и
гражданской активности расскажет секретарь Беняконского сельского
Совета Дудойць Инга Мечиславовна.
(Выступление Дудойць И.М.)
С начальных и до выпускных классов педагогический коллектив
школы приобщает учащихся к социальным действиям и
общечеловеческим нравственным ценностям, расширяет пространство
освоения и обогащения детьми социальной жизни, создаёт условия для
развития и самореализации личности.
Мы стремимся к тому, чтобы выпускник нашей школы:
-Владел необходимыми знаниями и навыками жизни в обществе;
Умел формировать свои ценностные ориентиры;
Владел способами самоопределения в ситуации выбора на основе
собственной позиции;
Умел принимать решения.брать на себя ответственность за их
последствия;
Осуществлял действия и поступки на основе выбранных целевых и
смысловых установок;
Умел делать правильный выбор своей будущей профессии;
Знал свои права и обязанности,умел их реализовать.
В воспитании нет ничего ничтожного. «Чтобы я ни делал, количество
добра в мире должно увеличиваться» -это утверждение является
руководством к действию для нас, воспитателей, и указательным
направлением для наших воспитанников.
10