Открытый урок по окружающему миру «Что изображают на карте?

Открытый урок
Предмет
«окружающий мир»
Тема урока
«Что изображают на
карте?»
12.12.2012 г.
Цели урока:
1. Научить ребят определять на глобусе и карте сушу и моря, различные
географические объекты.
2. Научить определять по разнице цветов, как изменяется высота и
глубина разных географических объектов.
3. Стимулировать творческую активность детей.
4. Способствовать воспитанию умения работать в коллективе, в группе.
Задачи урока:
1. общекультурное развитие;
2. личностное развитие;
3. развитие познавательных мотивов, инициативы и интересов учащихся;
4. формирование умения учиться;
5. развитие коммуникативной компетентности.
Технология: обучение в сотрудничестве, метод проектов.
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, глобус,
физическая карта, конверт с картой у каждой группы.
Организационный момент.
(Звучит увертюра к к/ф «Дети капитана Гранта», музыка И.
Дунаевского). - Что вы себе представляете, слушая музыку?
Вот и мы сегодня отправимся в путешествие. Может и наше
путешествие покажется вам таким же увлекательным, каким оно было у
героев книги Ж. Верна «Дети капитана Гранта». Сейчас мы слушаем
увертюру к к\ф по этой книге. Музыку написал И. Дунаевский.
Знакома ли вам эта музыка? Это произведение написал И. Дунаевский к
фильму «Дети капитана Гранта».
Кто такие путешественники?
Путешественники – это те, кто путешествуют. Вот автор книги «Дети
капитана Гранта» Жуль Верн, был путешественником. СЛАЙД
Сегодня и мы отправимся с вами путешествовать.
Актуализация знаний
- Вы готовы путешествовать?
Вы рассажены по группам, выберите командира команды, который будет
давать ответ после вашего обсуждения.
- Сейчас я проведу среди вас тест: « Выберите необходимые туристические
принадлежности-помощники, которые вы возьмёте в путешествие?»
Варианты ответов: вывешиваются на доске
а. Глобус.
б. План.
в. Карта.
г. Компас.
д. Специальная одежда.
е. Линейка
Я говорю, значит, мы берем 4 помощника: план, карту, компас и
специальную одежду
У каждой группы на столе лежит голубой листик возьмите его
и прочитайте какое слово вы должны обсудить.
- Что такое глобус?
Ответы детей. Глобус – уменьшенная модель Земли.
- Что такое план?
Ответы детей. План – чертёж, изображающий небольшой участок земли.
- Что такое карта?
Ответы детей. Карта – изображение Земли на плоскости.
- Что такое компас?
Ответы
детей.
Компас
–
прибор
для
определения
географических
направлений.
- Нужна ли спец.одежда в путешествии?
Продолжаем путешествие.
(На доске вывешивается 2 рисунка. На одном небольшое изображение плана,
на другом – карта.)
- Объясните мне, что изображено на рис.№1, на рис.№2?
- Докажите, что рис.№1 – это план? Вызывается ученик.
- Докажите, что рис.№2 – это карта? Вызывается ученик.
(Ученики могут представить свои доказательства в диалоге).
План:
 небольшой участок земли;
 имеет крупный масштаб;
 условные знаки;
 расстояние точное.
Карта:
 большие пространства;
 имеет мелкий масштаб;
 условные знаки;
 условные линии – меридианы, параллели;
 расстояние неточное.
Молодцы!!!Вы действительно обладаете большими знаниями.
А сейчас давайте откроем учебник и встретимся с Леной и Мишей.
Обратите внимание, наши герои Лена и Миша рассматривают глобус
ФОТО ГЛОБУС. А лучше на столе настоящий.
Вот здесь я живу: сказала Лена. Миша очень удивился. Посмотри
внимательнее, здесь глубокий океан!
Давайте с вами подумаем, чего не знает Лена? (Она не знает, каким
цветом на карте изображаются равнины, моря и горы.)
А все ли мы с вами знаем про разные цвета на карте?
Ребята, а вы умеете читать? Ответы.
А что вы умеете читать? Ответы
Сегодня на уроке ребята мы будем учиться читать карту.
Предположите, что обозначают цветом на карте. Кто-то из ребят
выходит встает и отвечает.
А теперь проверим свои предположения с помощью текста, открываем
учебник страница 90, 3 человека читает.
Учитель: я говорю.
По карте можно определить, что расположено в любом месте Земли.
На всех картах с помощью условных обозначений изображены равнины,
горы, моря, озёра.
Посмотрим на Физическую карту мира.
- Какие цвета, вы видите на карте?
Ответы детей
Давайте вспомним, что каким цветом можно показать на карте?
Ответы детей
- Каким цветом на карте изображены озёра, реки, моря, океаны?
Ответ детей
Каким словом можно заменить озера, реки, моря и океаны. ВОДОЕМЫ.
Говорю я, значит, водоемы на карте обозначают, синим цветом!!!
Если внимательно посмотреть на карту, то синий цвет представлен в
разных оттенках от светло – голубого – это неглубокие водоёмы, до тёмно –
синего – это глубины океанов, морей.
(На доску рядом выкладываются карточки с условными обозначениями
водоёмов, глубин, равнин, гор, высот.) Слайд с водоемы глубин.
Давайте немного отдохнем, встаем ребята.
Физминутка
Мы у озера гуляли
Ветерочек дул в лицо
Волны мелкие плескались
Вдруг поднялись высоко
Рыбки в озере ныряют
Подплывают близко
А лягушки приседают
На водорослях низко
Солнышко сияет нежно
Стрекозы прилетели
Мы вдохнули воздух свежий
И за парты сели.
А теперь откроем учебник на стр. 92 и сравним рисунки различных
географических объектов с их изображением на карте. Назовите каждый
объект и основной цвет, которым он изображен.
Обсуждение каждой картинки.
Зелёным и жёлтым цветом на карте и глобусе обозначают равнины.
Равнины – это невысокие ровные или холмистые участки суши.
Разными оттенками коричневого цвета изображаются горы. Чем темнее
цвет – тем выше горы. Молодцы хорошо справились с этим заданием.
Реализация построенного проекта.
А теперь посмотрите на доску, что вы видите? Ответ карту московской
области. А почему я вам показала именно карту москов. Обл? т к мы живем в
московской области. Поиграем в игру собери карту!
Игра с картой ребята собирают карту московской области.
– Давайте подведем итог наших исследований.
Вы когда собирали карту вы обращали на цвет?
Что обозначает каждый цвет? Почему нам понятно, какая высота
изображена? Как показан переход от одной высоты к другой?
Ученики. На карте можно встретить разные цвета. Все цвета, кроме
синего обозначают сушу (зеленый – равнины, желтый – пески, коричневым –
горы). Каждый цвет ограничивает линия. Это границы между одной высотой
и другой. Кроме высоты, на картах отмечается и глубина. В воде, чем темнее
цвет, тем глубже.
Игра «Доскажи словечко»
Гляжу на карту: АХ! Какая красота!
Здесь можно встретить разные (цвета)!
Я угадать цвета эти не струшу
Все, кроме синего, обозначают (сушу)
Творятся здесь такие чудеса:
Зеленый цвет – равнины и (леса)
Цвет желтый нагоняет грусть, тоску
В пустыне я шагаю по (песку)
Коричневым закрашены огромные просторы
И, чем темнее цвет, тем выше (горы)
Где голубой и синий – там вода одна
Темнее цвет – там больше (глубина)!
Оценить работу детей, раздать пятерки на группу.
Домашнее задание: нарисовать свою карту, где вы можете изобразить
водоемы, горы, равнины используя те цвета, о которых мы с вами говорили.
Познавательные УУД
1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
2. Представлять информацию в виде схемы.
3. Выявлять сущность, особенности объектов.
4. На основе анализа объектов делать выводы.
5. Обобщать и классифицировать по признакам.
6. Ориентироваться на развороте учебника.
7. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД
1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с
материалом учебника.
2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.
3. Прогнозировать предстоящую работу (составлять план).
4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД
1. Развиваем умение слушать и понимать других.
2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.
3. Оформлять свои мысли в устной форме.
4. Умение работать в паре и в группах.
Личностные результаты
1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции.
2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.
3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной
деятельности.