Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 6

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение № 6
Детский сад «Ленок» г. Урень Нижегородская область
«Мой дом-планета Земля!»
(старший дошкольный
возраст)
Выполнила:
воспитатель
разновозрастной
группы № 2
Смиренина О.Р.
Г. Урень
2013г.
Задание 1
ВВЕДЕНИЕ
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Цель: формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к
почве как кормильцу всего живого на Земле.
Оборудование: Для этого занятия желательно иметь маленький глобус Земли
(по возможности. Если нет глобуса, то его можно заменить на мяч, шар и
т.д.), яблоко, нож.
Общая продолжительность занятия (часть 1 и 2) примерно 20 – 25 минут.
Начало занятия
Воспитатель сообщает: « Сегодня 5 июня. Дети, а Вы знаете, какой
международный праздник отмечается в этот день?
Воспитатель выслушивает ответы детей. Если правильного ответа нет, то
детям сообщается, что 5 июня отмечается Международный день защиты
окружающей среды.
Вопрос воспитателя: А вы знаете, что такое окружающая среда и от чего её
надо охранять?
Чтобы понять это, давайте разберёмся, без чего не может жить человек?
- без воздуха
- без воды,
- без пищи,
- без дома.
Воздух и вода, животные и растения – это природа, это окружающая среда. А
ещё сюда относится наша планета – Земля и её плодородный слой – почва.
Часть 1.
Мы с планеты Земля!
Ход занятия: Воспитатель прячет за спиной глобус (небольшой мячик, шар и
т.д., то есть своеобразный макет Земли) и прост детей угадать, что у него в
руках. Добавляя, что это самое дорогое для всех живых существ. Это то, на
чем мы все живём. Это наша Планета – Земля. Когда дети угадают,
воспитатель достаёт яблоко и спрашивает детей, похоже ли яблоко на глобус.
Получив утвердительный ответ, он предлагает детям узнать, сколько
плодородной почвы на Земле.
Разрезает яблоко на 4 части. 3 четвертинки отодвигает в сторону. Это всё
вода морей, океанов, озёр, рек, ручьев. Затем он берёт в руки четвертинку и
спрашивает детей: «Где на Земле нет почвы?» Дети обычно отвечают, что на
скалах, во льдах. «На солончаках», - добавляет воспитатель и объясняет
детям, что это такое. Каждый раз при этом воспитатель срезает часть яблока.
Затем он просит детей назвать участки, на которых нет почвы по вине
человека или из-за его деятельности.
Дети на перебой перечисляют: асфальт, аэродромы, здания, отвалы шахт,
залитые нефтью участки земли, - и каждый раз воспитатель срезает ещё одну
дольку.
В конце концов остается очень маленький кусочек четвертинки яблока.
Воспитатель срезает с него кожуру, потому что почва – это тонкий слой
Земли, поднимает вверх и показывает детям. Вот эта плёнка - тот тонкий
слой, что кормит все живое на Земле.
Эмоциональный эффект этой игры всегда огромен.
Воспитатель при этом должен подчеркнуть, как важно беречь почву, беречь
Землю.
Часть 2.
Вода для жизни.
Возраст детей: 5 – 6 лет.
Цель: формирование у детей чувства бережного, ответственного отношения к
пресной питьевой воде, как не возобновляемому, жизненно важному ресурсу.
Оборудование: маленький глобус (или заменяющий его мячик, небольшой
шар и т.д.), стеклянная банка объемом 3 л, стакан, глазная пипетка.
Ход занятия
Воспитатель спрашивает: «Для чего нужна вода? Какая бывает вода?
Сколько пресной воды на Земле?»
Далее воспитатель сообщает, что Планету Земля иногда называют Планетой
морей, озёр, рек, ручьев. Но среди этого огромного водного богатства
доступной и пригодной для питья воды очень мало.
Из этого количества – 97,3% воды – это солевая вода морей и океанов.
Только 2,3% воды – это пресная вода. Причём вода ледников Антарктиды и
Арктики составляет 77,2% всей пресной воды, 22,4% пресной воды – это
подземные воды, и только 0,4% пресных вод содержится в атмосфере, озёрах,
реках и ручьях. Именно эту воду используют животные и человек для своих
нужд, то есть, её пьют, на ней готовят. Используют для изготовления
лекарств и для других целей.
Чтобы почувствовать, как мало это количество, воспитатель проводит опыт.
Наливаем заранее в большую банку 3 л воды – это вся вода на Земле (моря,
океаны, озёра, реки, ручьи, родники, ледники, облака).
Отливаем из банки треть стакана – это вся пресная вода на Земле.
Берём пипетку, отбираем из стакана немного воды и капаем одну каплю на
стеклышко – это пресная вода, которая содержится в реках, озёрах и ручьях,
т.е. та вода, которая доступна для человека и животных.
Вывод: Можно видеть, насколько мало количество воды на Земле и как ее
нужно беречь.
Приложение.
Всё, что нужно, год от года
Нам даёт сама природа.
И поэтому все мы
Жить не можем без воды,
Без растений и животных,
Без красивых гор высоких.
Без лесов, полей и рек
Жить не может человек.
Так давайте сбережем
Наш земной природный дом!
Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда,
Пусть чистой остается в них навеки
Студёная и вкусная вода!