Занятие «История часов - Сургановский дошкольный центр

Отдел образования, спорта и туризма Гомельского райисполкома
государственное учреждение образование
«Сургановский дошкольный центр развития ребенка»
Занятие по образовательной области «Ребенок и общество»
(старшая группа)
«Путешествие в прошлое часов»
Автор-составитель:
воспитатель без категории
Яськова Н.Н.
2015
Программные задачи: Формировать представления об истории
возникновения часов. Вызвать интерес к понятию «время».
Закреплять умение называть дни недели. Активизировать
словарь по теме (солнечные, водяные, песочные, огневые
часы). Развивать внимание, восприятие, память, мышление,
речь. Формировать умение устанавливать элементарные
причинно-следственные
связи.
Воспитывать
чувство
ответственности и интерес к познанию окружающего мира.
Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.
Ход занятия.
Воспитатель. Ребята, иду я сегодня утром и слышу, что кто- то плачет.
Посмотрела и увидела, что это вот такой маленький
медвежонок. (Показывает игрушку- медвежонка.) Я его
спросила, что случилось?
Медведь: Меня пригласили в гости в понедельник к 12 часам, а когда я
пришел, было уже поздно — все гости разошлись, а главное
мне не хватило меда.
Воспитатель: Как вы думаете, почему Мишутка опоздал?
Дети. Не посмотрел на часы. Не знал, когда выходить.
Воспитатель: А сегодня, какой день недели?
Дети: ответы.
Воспитатель: Какой день недели был вчера? Чем мы занимались вчера? А
что будем делать сегодня?
Ответы детей
Воспитатель: Медвежонок, а давай, ребята тебе расскажут о днях недели.
Давайте поиграем в игру «Живая неделя». Возьмите со стола
цифры. Под музыку вы будете бегать по кругу, а на сигнал
«Раз-два не ленись! Дни недели по порядку становись!» вы
должны встать от 1 до 7. Назвать дни недели
Дети: Проговаривают: Я первый день недели понедельник……. (Игра
проводится 2 раза, с обменом цифр)
Медведь: Про понедельник я понял, а что такое к 12 часам, как я это
узнаю.
Воспитатель. А как же узнать, что пора выходить из дома?
Дети. Надо посмотреть на часы.
Медведь. А у меня в лесу нет часов!
Воспитатель: А что мы узнаем, глядя на часы.
Дети: время
Воспитатель: А что такое «время»?
Дети: Год, времена года, время суток, час, минута, секунда, дни.
Воспитатель: А время было всегда?
Дети: (ответы)
Воспитатель: Время было всегда. Не было нас, людей. Время было и
бежало вперёд. Само слово «время» произошло от старого
русского слова «вертемя». Чтобы знать сколько времени
человек придумал часы. Скажите часы существовали всегда?
Ответы детей.
Воспитатель: Сегодня мы узнаем много интересного об истории
возникновения часов. Я вам расскажу, какие бывают часы.
Солнечные часы. Самые древние часы, которыми пользовались люди,
чтобы примерно знать время, — солнечные. Циферблат таких
часов помещали на открытом ярко освещаемом солнцем месте,
а стрелкой часов служил стержень, отбрасывающий тень на
циферблат. Чем удобны такие часы, чем неудобны?
Дети: в пасмурную или дождливую погоду солнечные часы ничего не
показывают. Их нельзя взять с собой в квартиру. Время они
показывают не точно.
Живые часы.
Петух! Да, оказывается, петух – это тоже «часы». Он всем показывает, что
уже наступило утро. Это живой будильник!
Физминутка : «Петушок»
Ходит по двору петухГребешочек аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка.
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт.
На работу всех зовёт!
Ку-ка-ре-ку!
А еще живыми часами весной и летом могут быть поющие птицы. Как ты
думаешь, как соловьи, жаворонки, зяблики могут нам помочь
определить время? Правильно, они поют утром. Если запел
соловей, то значит еще ночь, он поет самый первый. Позже
поет жаворонок. В пять утра – зяблик. А как ты думаешь,
когда начинает петь – чирикать воробей? Он у нас соня, спит
долго, встает только в 6 утра. Как воробьи проснулись –
значит, и нам скоро пора вставать в садик, в школу, на работу.
Мы с тобой просыпаемся в… (назовите время – в 7 часов,
например).
Знали люди и другие живые часы – это растения.
Ребенок: У реки — зеленый луг,
Одуванчики вокруг
Росами умылись,
Дружно приоткрылись.
Как фонарики горят,
Нам с тобою говорят:
"На часах ровно пять,
Можете еще поспать!"
Попробуй догадаться, как цветы могут нам сказать, сколько сейчас
времени? У них ведь нет рта, языка, словами они сказать не могут. Но они
«говорят» по-другому. Как?
Дети: рассуждая вслух: Что есть у цветов? Корни, стебель, листочки,
цветочки.
Воспитатель: Чем же они нам сообщают время? Корнем? Нет, он в земле,
мы его не видим. Стеблем? Как ты думаешь — стебель
одинаковый у цветочков и утром и вечером? Тогда чем же?» Так
вот чем! Часы открывают свои лепестки и закрывают их строго в
определенное время. Как по команде. И они никогда не путаются!
Например, вьюнок открывается в 9 утра, а закрывается в 8 вечера.
Лютик открывает цветки в 7-8 утра, а закрывает в 3-4 часа дня.
Одуванчики открываются ровно в 5 утра. Люди внимательно
наблюдали за цветами и травами и могли определить, сколько
времени.
Воспитатель: Как вы думаете, чем удобны такие живые часы? А чем они
неудобны?
Дети: Плюсы – живые часы всем доступны (их не надо покупать в
магазине), они никогда не сбиваются со времени, они красивые и
радуют глаз и т.д. Минусы – живые часы нельзя взять с собой в
комнату, в городах таких часов нет (петухи не живут в городе) и
т.д.
Воспитатель: А вы слышали выражение «Время течёт»? Что может течь?
Ответы детей.
Воспитатель: Ведь когда-то время действительно текло и капало в
водяных часах.
В сосуд с отверстием у дна, наливали воду. Капля за каплей сочилась вода
из отверстия в чашу, на стенках которой были сделаны чёрточкиотметки, показывающие, сколько времени прошло с тех пор, когда
в сосуд налили воду. Удобны ли такие часы? Почему?
Дети: Надо постоянно доливать воду.
Воспитатель: «Течёт время» и в песочных часах. Сделаны песочные часы
из стекла. Два стеклянных пузырька соединены вместе. Внутри
песок. Когда работают часы, песок сыплется из верхнего пузырька
в нижний. Высыпался песок, значит, прошло 2 или 10 минут. Часы
переворачивают, и счёт времени продолжается. Такими часами
пользуются и сейчас, например, врачи в поликлинике. Больные по
ним принимают лечебные процедуры. Представьте, что мы взяли
песочные часы на прогулку. Удобно ими было бы пользоваться?
Почему?
Дети: Забудем, когда их переворачивать.
Воспитатель:
Первые огневые, или свечные, часы - это тонкие свечи
длиной около метра с нанесенной по всей длине шкалой. Они
сравнительно точно показывали время, а в ночные часы еще и
освещали жилища церковных и светских сановников, в том числе
таких правителей. К боковым сторонам свечи иногда прикрепляли
металлические штырьки, которые по мере выгорания и таяния
воска падали, и их удар по металлической чашке подсвечника был
своего рода звуковой сигнализацией времени.
Воспитатель: Как ты думаешь, кто делает сейчас часы? Откуда они
берутся в магазинах? Как называется эта профессия? На
подъемном кране работает крановЩИК, а часы делает — слово –
часовЩИК). Чем отличаются часовой и часовщик? Часовой – это
военный, который «стоит на часах», то есть охраняет. А часовщик
делает часы или ремонтирует их.
Чтобы ходики
Ходили,
А будильники будили,
И всегда любой из нас
Точно знал,
Который час,
По каким часам
Вставать,
По каким часам
В кровать, В часовой мастерской
Чинят время день-деньской.
Люди стали придумывать новые часы. И придумали много
механизмов для часов. Сейчас существует очень много разных часов.
Часы, которые стоят на полу называются «напольные». Они очень
большие и тяжелые, их даже не переставить на другое место.
А часы, которые висят на стене называются – как? (Настенные).
Часы, которые носят на руке, называются – как? (Наручные).
Нас по утрам будят часы, которые называют – как? (Будильник).
Еще есть часы на башнях. Их называют… (башенные).
Раньше были даже каретные часы. Они были где? (В карете)
Карманные часы носят в… (кармане).
Каминные часы ставят на.. (камин).
Физкультминутка «Часы»
Наклоны туловища вправо, влево.
Что означает «часы идут». Кто может идти? (Мама, бабушка, я, кошка,
собака и т.д.). Что может идти? (Дождик идет на улице, снег идет зимой,
град идет, автобус идет, машина идет, гроза идет и т.д.)
Речевое упражнение «часы».
Говорят: часы стоят.
Говорят: часы спешат.
Говорят: часы идут,
Но немножко отстают.
Мы смотрели с Мишкой вместе,
Но часы висят на месте.
Мы сейчас рассмотрели историю возникновения часов, посмотрели,
как они изменялись в течение времени и какие часы бывают.
Дети отвечают какие были часы, для чего они нужны.
Воспитатель (обращается к игрушке). Мишутка, ты понял, для чего
нужны часы и какие они бывают?
Литература:
1. Учебная программа дошкольного образования. – Минск: НИО; 2012.
– 415 с.
2. Кац, Е. А., Ковалевская Л.С. Путешествие по галерее исторических
эпох / Е.А. Кац – Мозырь: Белый ветер, 2003. – 32с.: ил.
3. Дубiнiна, Д.М. Свет вакол мяне/ Д.М. Дубiнiна. – Минск: НIА, 2012
– 128с.
4. Ладутько, Л. К. Ребенок познает мир природы / Л. К. Ладутько, С. В.
Шкляр. – Минск: УП «Технопринт», 2005 – 255с.