НДОУ «Детский сад №89 ОАО «РЖД» Интегрированное занятие

НДОУ «Детский сад №89 ОАО «РЖД»
Интегрированное занятие
«Играем вместе с Капелькой».
Открытый просмотр. Подготовительная группа.
Воспитатель: Гусева М.Н.
1 кв.кат.
Ярославль, 2013.
Цель: развитие познавательных способностей детей через
экспериментирование.
Задачи:
Формировать представление о снеге и его свойствах.
Продолжать знакомить детей со свойствами песка.
Развивать мышление, наблюдательность, интерес к явлениям природы,
умение сосредоточиться, планомерно и последовательно рассматривать
объекты; умение подмечать малозаметные компоненты.
Поддерживать у детей инициативу, сообразительность, пытливость,
критичность, самостоятельность.
Познакомить с правилами безопасности при проведении экспериментов.
Вызывать радость от открытий, полученных в результате опытов.
Предварительная работа:
 ситуативный разговор о признаках весны;
 беседа о круговороте воды в природе;
 чтение экологической сказки «Капелька летит на Землю»;
 разучивание физкультминуток и стихов о весне.
Материалы и оборудование:
 аудиозаписи песен «Солнечная капель», «Весенняя песенка»;
 иллюстрации с изображением весны;
 костюм Капельки;
 корзинка со снежками, шарфик, блюдца для снежков;
 мешочки для угадывания наощупь;
 песок, цветные мелки, терка;
 контейнеры прозрачные для опыта с песком (по 2 на каждого
ребенка);
 ракушки;
 клеенки, кисти, клей, салфетки;
 магнитная доска,
 схемы для фиксирования результатов наблюдений.
Используемая литература:
 Иванова А.И. Методика организации экологических наблюдений и
экспериментов в детском саду.М.2004.
 Тугушева Г.П. Экспериментальная деятельность для детей
среднего и старшего дошкольного возраста.С.-П.2007.
Ход занятия.
(Под веселую песню дети заходят в группу, становятся в полукруг
перед воспитателем).
В: Дети, о чем эта песня?
Д: О весне.
В: Назовите, пожалуйста, признаки весны.
Д: -Ярче светит солнце,
 появляются проталины,
 становится дольше световой день,
 звонче слышны голоса птиц,
 «плачут» сосульки, когда пригревает солнце.
В: Все правильно, молодцы! Теперь скажите, каким словом можно
назвать явление, когда с крыш, с сосулек капает вода?
Д: Капель!
В: Правильно! Мы с вами знаем замечательное стихотворение про
капель. Давайте его расскажем.
Я в полдень слушаю капель,
Она журчит как птичья трель.
Звенит хрустальным бубенцом,
Сбегая с крыши над крыльцом.
Капель журчит, звенит, поет,
Она ломает снег и лед.
Большой сугроб ей нипочем,
Она бежит живым ручьем.
Я ручейку расчищу путь,
Чтобы он мог на мир взглянуть.
В: Март, дети, месяц переменчивый — то снегом сеет, то солнцем греет.
В марте еще кружат последние зимние метели, по ночам бывает
холодно. Случается, после метели деревья стоят белые, как зимой, а
потом подуют теплые ветры и начинается оттепель.
Кап — кап... кап — кап — кап..
Вот и к нам в гости спешит веселая Капелька, а чтобы ей было понятно
куда идти, включим для нее веселую весеннюю песенку и вместе ее
послушаем.
(Звучит песня, под которую из укрытия выходит девочка в
костюме Капельки воды).
К:
Веселая песня весенней капели,
Весеннего неба бездонная синь.
Весна на пороге, прощайте метели,
И капли хрустальные — дзинь, дзинь, дзинь, дзинь!
В: Здравствуй, милая Капелька! Спасибо, что пришла к нам в гости!
К: Здравствуйте, ребята! Давно я уже любуюсь со своими подружкамикапельками на вас в окно и очень обрадовалась вашему приглашению,
потому что хочу с вами поиграть и узнать что-то новое и интересное.
В: Капелька, а что у тебя в корзиночке?
К: Ой, я забыла оставить на улице снежные комочки!
В: Ничего страшного, они нам сейчас пригодятся.
Дети, что принесла с собой Капелька?
Д: Снежные комочки.
В: А что можно лепить из снега?
Д: Снеговиков, снежные крепости.
В: Мы с вами представим, что эти комочки и есть снеговики. Как вы
думаете: если на снеговика одеть теплую курточку или шубу, ему станет
теплее, как вам, когда вы тепло одеваетесь в мороз?
Д: (Высказывают свои предположения).
В: Вот мы и проверим, какой снеговик начнет таять: «одетый» или
«раздетый»? Один снежок-снеговичок останется открытым, а другой мы
укроем теплым шарфиком, как будто в шубку нарядим. По окончании
занятия мы проверим наших снеговиков.
А чтобы дружкам-снежкам не было скучно, мы расскажем и
покажем, как мы умеем лепить снеговиков.
Физкультимнутка.
Давай, дружок, смелей, дружок,
Кати по снегу свой снежок.
(Дети идут по кругу).
Он превратится в снежный ком,
И станет ком снеговиком.
(Кругообразные движения руками).
Его улыбка так светла:
Два глаза, шляпа, нос, метла.
(Дети показывают улыбку, глаза).
Но солнце припечет слегка
Увы.... и нет снеговика!
(Дети присаживаются на корточки).
В: А сейчас, я предлагаю вам, дети, и тебе, Капелька, отгадать что
находится в этих двух мешочках.
(Дети пробуют определить наощупь: в одном — песок, в другомцветные мелки).
В: Откроем мешочки и проверим, правильно ли вы все назвали. Что
это?
Д: Песок.
В: Какой он?
Д: Сухой, чистый, светлый, сыпучий, приятный наощупь.
В: Что с ним можно делать?
Д: Лепит куличики, строить замки.
В: Что у нас во втором мешке?
Д: Мел.
В: Какого цвета мел?
Какой мел наощупь?
Можно ли его сломать?
Для чего он нужен?
Дети, а может ли песок быть цветным?
Как его сделать цветным?
Что будет, если мы песок перемешаем с цветным мелом?
Как сделать, чтобы мел был таким же сыпучим, как песок?
В: Дети, у меня есть волшебный инструмент для превращения мела в
порошок. Что это?
Д: Терка.
(Дети с помощью воспитателяпоочереди трут цветной мел).
В: Что у вас получилось? Какого цвета у вас мел?
(Дети называют свои цвета. Пересыпают натертый мел в
отдельные контейнеры).
В: Как нам теперь сделать песок цветным?
(Насыпают песок в свои контейнеры с цветным мелом и
перемешивают одноразовыми ложками. Любуются красивым песком).
В: Дети, как мы можем использовать этот песок?
Д: Будем в группе делать красивые картинки, аппликации.
В: Молодцы, ребята!
А сейчас проверим вашу находчивость и сообразительность:
посмотрите, у меня в руках прозрачная коробочка, заполненная
разноцветными слоями песка, а внизу спрятан какой-то мелкий предмет
(ракушка). Подумайте и ответьте на вопрос: как можно быстро найти
спрятанный предмет? Причем, перемешивать песок ничем нельзя.
Д: (называют варианты ответов. Далее воспитатель показывает
способ выталкивания из песка предмета путем встряхивания сосуда).
В: Дети, что же произошло с разноцветным песком?
Д: Песок перемешался, нашли предмет.
В: Теперь, дети, я попрошу вас проделать то, что вы только что
наблюдали.
(Дети прячут в прозрачные контейнеры маленькие ракушки,
засыпают их слоями разноцветного песка, закрывают крышками и
встряхивают).
В: Молодцы, ребята! Все правильно сделали, поэтому у вас получилось
все как нужно: и песок перемешали и предмет достали. А сейчас мы
присядем на стульчики и немного отдохнем.
Физкультминутка.
Раз и два, раз и два —
Имитируют лепку снежков.
Лепим мы снеговика.
Поочередно проводят ладонями по шее справа и слева.
Мы покатим снежный ком
Проводят пальцем по щекам сверху вниз.
Растирают указательным пальцем крылья носа.
Прикладывают ладони ко лбу козырьком и энергично растирают
лоб.
Кувырком, кувырком.
Мы его слепили ловко.
Вместо носа есть морковка,
Вместо глазок — угольки,
Ручки — веточки нашли.
А на голову — ведро.
Посмотрите, вот оно!
Энергично растирают ладонь о ладонь.
Раздвигают указательный и средний пальцы и растирают точки
перед и за ушами.
Кладут обе ладони на макушку и качают головой.
В: Дети, я предлагаю вам пройти за столы и вместе с нашей гостьей
Капелькой сделать красивые картины из цветного песка.
(Выполнение детьми аппликаций.)
В: А теперь ваши работы мы отправим на выставку рисунков,
полюбуемся на них. Что показалось трудным при выполнении?
В: Ну, что же, ребята, нам пора рассмотреть наши снежки. Напомните
мне, для чего мы с вами в начале занятия один снежок оставили
открытым, а другой нарядили в теплый шарфик?
Д: Для того, чтобы узнать какой снежок начнет таять раньше.
В: Правильно. Посмотрите: открытый «снеговичок» начал таять —
появилась вода на блюдце; раскроем теперь «одетого снеговичка» и что
мы видим?
Д: Снег даже не начал таять.
В: Т.е. Сохранился в исходном состоянии. Дети, так теплая шуба греет
или нет?
(Делают вывод с помощью воспитателя, что теплая одежда не
греет, а просто сохраняет то, что находится под ней — и тепло, и
холод).
В: Дети, отметим на наших табличках — схемах какой снежок начал
таять быстрее.
К: Ребята, как же у вас интересно, вам пригодились даже мои снежные
комочки! Я очень рада! А теперь мне пора возвращаться к своим
подружкам!
В: Спасибо, что побывала у нас в гостях! Прими от нас на память вот
эти цветные мелки. До свидания, Капелька!
(Выходит под музыку из группы).
В: Дети, что нового узнали сегодня на занятии?
Ответы детей.
В: Молодцы, ребята! Наше занятие окончено.