chtenie1

Пояснительная записка.
Рабочая программа по чтению для 3 класса составлена на основе
программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений
VIII вида под редакцией В.В.Воронковой. (Москва «Просвещение» 2011 год).
Программа рассчитана на 70 часов, в том числе на внеклассное чтение –
4 часа соответственно.
В 3 классе осуществляется объяснительное чтение, в процессе которого у
учащихся последовательно формируется умение разбираться в содержании
прочитанного, объяснять поступки героев. Доступность анализа создаётся за
счёт группировки материала в соответствии с определёнными темами,
связанными с жизнью и опытом детей. Такое расположение материала даёт
возможность опираться в разборе произведений на происходящие в данный
момент события.
Ведется систематическая работа по обучению чтению про себя,
формируется орфоэпическое выразительное чтение с переходом на чтение
целыми словами.
Большое внимание на уроках чтения уделяется развитию связной речи.
Учащиеся овладевают правильным, полным и последовательным пересказом в
процессе систематической работы, направленной на понимание содержания
произведений, обогащение и уточнение словарного запаса, и в процессе
упражнений в воспроизведении прочитанного.
Внеклассное чтение ставит задачу начала формирования читательской
самостоятельности у учащихся.
Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический
комплект: учебник (С.Ю. Ильина, Л.В. Матвеева-Лунёва. 6-е изд.Чтение 3
класс.Учебник для 3 класса специальных (коррекционных) образовательных
учреждений VIII вида – СПб.; филиал издательства «Просвещение», 2011. - 207
с.)
Цель программы обучения:
овладение навыком чтения целыми словами.
Основныезадачипрограммы обучения чтению в 3 классе:
 научить детей читать доступный их пониманию текст вслух и про себя;
 осмысленно воспринимать прочитанное вслух;
 активизировать словарь учащихся;
 передавать содержание прочитанного в лицах;
 учить правильно строить и употреблять в речи простое предложение.
Календарно-тематическое планирование по чтению и развитию речи
Изучаемый раздел, тема
учебного материала
Колво
час
1.
«Веселый звонок».
В.Суслов
1ч
Знать название
стихотворения.
2.
«Тяп-ляп». И. Дик
1ч
Знать значения выраж:
костей не
соберешь,ноги от пола
оторви
№
Кален.
сроки
Планируемые результаты
Знания
Умения
Общеучебные
умения, навыки
и способы
деятельности
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
У. трудные по
смыслу и
слоговой
структуре слова
читать по слогам.
Уметь отвечать на
вопросы.
Уметь выполнять
советы учителя по
подготовке
рабочего времени.
3.
«Не везет». В. Голявкин
1ч
Знать значение выраж:
весело на душе
4
«Чужая отметка». По
С. Багрову.
1ч
Знать значение
выраж:вечный
троечник
Уметь отвечать на
вопросы.
5
«Митины каникулы». Я.
Аким.
1ч
Знать значение
выраж:канитель, глаза
продрал
6
«Осень». К.Бальмонт
«Поспела брусника». По
С. Багрову.
1ч
Знать наизусть
стихотворение.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение
перед классом.
Уметь отвечать на
вопросы по
содержанию
прочитанного.
Уметь объяснять
слова и
выражения,
употребление в
тексте.
У. находить в
тексте
выражения,
описывающие
явления природы.
У. пересказывать
содержание
прочитанного
произведения.
У. выразительно
читать вслух
выученное
наизусть
стихотворение.
У. пересказывать
Знать признаки осени.
7
«Золотая осень у тихих
дорог». По А. Баркову
1ч
Знать названия
деревьев и их
особенности.Чмоканье
, лопотать
8.
«Посмотри, как день
прекрасен!» И. Мазнин
1ч
Знать природные
явления. Багряный,
пурпурный, рдеть.
9.
«Листобой». По Ю.
Ковалю.
1ч
Знать особенности
осени.Раскрыта
настежь
10
«Поздняя осень».
Г. Ладонщиков.
1ч
Знать признаки осени.
Знать наизусть
стихотворение.
11
«Овечка и волк»
1ч
Знать домашних и
Уметь работать с
текстом.
Уметь активно
участвовать в
беседе.
Уметь
пользоваться
выборочным
видом чтения.
Уметь активно
участвовать в
беседе.
Уметь составлять
рассказ по
картинкам.
Уметь слушать
учителя.
Уметь слушать
одноклассников.
Уметь
пользоваться
выборочным
видом чтения.
Уметь
планировать свою
работу.
Уметь выражать
свои мысли,
сравнивать 2
произведения.
Уметь следить за
(Украинская сказка)
диких животных. Их
особенности и
повадки, дать
характеристику.
содержание
прочитанного
произведения.
Уметь выделять
главную мысль
произведения.
Уметь отгадывать
загадки.
12
«Козёл». (Русская
песенка)
1ч
13
«Кошкин питомец»
В. Бианки
1ч
14.
«Собака и волк»
(Русская сказка)
1ч
20
«Воробей». Н.Рубцов.
1ч
Знать названия птиц.
Знать наизусть
стихотворение.
21.
«Наша Галя». По Н.
Коростелеву.
1ч
Знать названия птиц,
образ жизни, повадки.
22.
«Внезапное открытие».
По А. Баркову
1ч
Знать названия птиц,
образ жизни, повадки.
23
«Говорящие яички». По
Н. Сладкову.
1ч
Куропатки.
Уметь сравнивать
рассказ и сказку.
24.
«Зяблик». С Михалков.
1ч
Знать названия птиц.
Птичий рынок.
25.
«Угощение для синиц».
По Т. Чинаревой.
Урок-обобщение.
1ч
Знать названия птиц,
образ жизни, повадки.
26.
«Первый снег». И. Бунин.
1ч
Знать признаки
зимы.Холодом
пахнуло, пурпур
27
«Неприятностей не
оберёшься».по Р.
Погодину.
«Здравствуй, Зимушказима!» Г. Ладонщиков.
1ч
Знать признаки зимы.
1ч
Знать стихотворение
наизусть.
Уметь
выразительно
читать вслух
стихотворение.
Уметь отвечать на
вопросы. У.
пересказывать
содержание
прочитанного по
плану.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Уметь определять
главную мысль
произведения
Уметь
выразительно
читать вслух
выученное
наизусть
28.
Приёмыш,
питомец.Знать
особенности
сказок.Копна, галушки,
заправь.
Уметь читать по
ролям. Уметь
выделять главную
мысль
произведения.
Уметь
выразительно
читать вслух
выученное
наизусть
стихотворение
Уметь отвечать на
вопросы. У.
пересказывать
содержание
прочитанного
произведения.
Уметь читать
выразительно
произведение,
составлять план.
осанкой.
Уметь
организовывать
рабочее место.
Принимать
активное участие
в диалоге.
Уметь
корректировать
ответы учащихся.
Уметь сравнивать
стихотворения,
песенки, потешки.
Уметь строить
монологические
высказывания по
заданному
вопросу.
У. оценивать свой
вклад и общий
результат,
договариваться,
распределять
роли.
Уметь
пользоваться
учебником.
Уметь сравнивать
стихотворения,
песенки, потешки.
Уметь строить
монологические
высказывания по
заданному
вопросу.
Уметь
корректировать
ошибки
одноклассников.
Уметь выражать
свои мысли.
Уметь оценивать
себя и других.
стихотворение.
Уметь отвечать на
вопросы по
прочитанному.
29
«Зима». Г. Скребицкий.
1ч
Знать особенности
сказок.
30
«Зимняя ночь».
И. Соколов-Микитов
1ч
Знать признаки
зимы.Скатерть
снегов.
Уметь отгадывать
загадки по
определённым
признакам.
31.
«Снегири и коты». По Ю.
Ковалю.
1ч
Нежная, палевая.Знать
названия зимних
месяцев. Знать
повадки животных.
32.
«На катке». В. Осеева.
1ч
Знать признаки зимы,
зимние детские игры.
У. выделять
главных героев,
высказывать к
ним своё
отношение.
Уметь соблюдать
при чтении знаки
препинания и
нужную
интонацию.
33
Внеклассное чтение. «Как
я встречал Новый год».
По В. Голявкину.
1ч
Знать зимние
праздники.
34.
«Три арбузных семечка».
(Таджикская сказка).
1ч
Знать особенности
сказок.Камнем упал на
землю, жить в
достатке.
35.
«Дочка пекаря».
(Английская сказка).
1ч
Знать особенности
сказок.Фея.
36.
«Алмазный топор».
(Литовская сказка).
1ч
37.
«Львиная доля».
(Дагестанская сказка).
1ч
Знать особенности
сказок.Глазом не успел
моргнуть, с досады.
Знать особенности
сказок.Наутёк.
38.
«В шутку едим, в шутку
работаем». (Латышская
сказка). Урок-обобщение.
1ч
Знать особенности
сказок.Чередой.
39.
«Потешки». (Русские
народные).
1ч
Знать содержание
произведения.
Уметь
пользоваться
различными
видами чтения:
выборочным, про
себя, вслух и
комментированны
м.
Самостоятельно
готовиться к выр.
чтению
проанализированн
ого на уроке
текста.
Уметь выполнять
требования
учителя.
Уметь
анализировать,
сравнивать и
устанавливать
причинноследственные
связи.
Уметь
Уметь передавать
озаглавливать
своё впечатление
части текста с
от прослушанного
помощью учителя. произведения.
Пересказывать
содержание
прочитанного.
Уметь читать по
Уметь читать в
ролям.Уметь
заданном темпе.
устанавливать
Уметь
связь отдельных
классифицировать
мест текста, слов
.
и выражений с
Умет отвечать на
иллюстрацией.
вопросы по
прочитанному
произведению.
Уметь читать по
Уметь находить в
ролям.
учебнике
указанные тексты.
Уметь отвечать на Уметь
вопросы по
классифицировать
прочитанному
. Оценивать
тексту.
ответы
товарищей.
Уметь
Следить за
высказывать своё правильной
отношение к
осанкой.
событию.
У. читать по
Уметь логически
ролям,
мыслить.
Молотить.
40.
«Пирог».
(Венгерская песенка).
«Трудолюбивый Ниссе».
(Шведская песенка).
1ч
41.
«Колосок».
(Украинская сказка).
1ч
42.
«По работе и награда».
(Русская народная
сказка).
1ч
Невзлюбить,
падчерица, без толку,
отруби.
43.
«Сказка про двух
лодырей». С. Маршак.
«Новая перина».
Р. Абдрахманов.
1ч
Знать правила
поведения в гостях.
Знать содержание
текста.
45.
«Хитрый коврик».
По Е. Пермяку.
Урок-обобщение.
1ч
Знать содержание
текста.Добудь, прясть.
46.
«Любимое время года».
Г. Скребицкий.
1ч
Знать признаки
весны.Ложбинки, на
припёке.
47.
«Солнце – тепло».
По Л. Толстому. «Весна
подарила». Г. Витез
1ч
Знать признаки весны.
Знать стихотворение
наизусть.
48.
«Березовый сок».
По А. Баркову.
1ч
Знать признаки весны.
49.
«Весна – это я!»
И. Хазри
1ч
Знать признаки весны.
50.
«Пчелки на разведках».
К. Ушинский.
1ч
Знать автора
произведения.
51.
«Гришины подарки».
О. Высотская.
1ч
Знать весенние
месяцы, праздники.
52.
Внеклассное чтение.
«Тихо-тихо».
А. Седугин.
1ч
Знать признаки весны.
44.
1ч
Знать значение
выраж: премудрости
постиг. Знать
наизусть 1
стихотворение.
Знать особенности
сказок.Чехарда.
высказывать своё
отношение к
поступку героя,
событию.
Уметь отвечать на
вопросы по
прочитанному.
Уметь читать по
ролям. Уметь
выраз. читать по
ролям. Уметь
высказывать своё
отношение к
поступку героев,
событию.
Уметь отвечать на
вопросы по
прочитанному.
Уметь читать про
себя. Уметь
соотносить
пословицы и
поговорки с
содержанием
рассказа.
Уметь читать
вслух выученное
наизусть
стихотворение.
Уметь
выразительно
читать
произведение.
Уметь
пересказывать
содержание
прочитанного.
Уметь читать по
ролям с
соответствующей
интонацией.
Уметь
высказывать своё
отношение к
поступку героя,
событию.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Уметь
выразительно
читать вслух
произведение.
У. выделять
главное в тексте.
Переходить с
одного вида
чтения на другой.
Уметь читать с
интонацией,
соблюдая знаки
препинания.
Уметь находить в
учебнике
указанное
произведение.
Уметь работать с
учебником.
Уметь слушать
учителя и делать
выводы.
Уметь управлять
собственным
вниманием.
Уметь оценивать
ответы
товарищей.
Уметь соблюдать
последовательнос
ть чтения
коллективной
работы. Уметь
поддерживать
беседу.
Уметь
пользоваться
дополнительной
литературой
Уметь
пользоваться
советами учителя
и применять их в
жизни.
У. самостоятельно
подготавливаться
к выр. чтению
проанализированн
ого произведения.
Уметь слушать
учителя,
подражать,
следовать образцу
чтения учителем.
53.
«Весенняя гроза». А.
Барто. Урок-обобщение.
1ч
Знать признаки весны,
небо раскололось.
54.
«Наше отечество».
К. Ушинский.
1ч
Знать Родину,
республику, город.
Испокон веку.
55.
«Твоя Родина».
А. Матутис.
1ч
Песчаная коса.
56.
«Пример аккуратности».
В.Азбукин.
1ч
Знать название
стихотворения,
правила поведения.
Одетые с иголочки.
57.
«Случай с кошельком».
Е. Пермяк.
1ч
Знать автора
произведения.
58.
«Как Вовка праздновал
день рождения». По С.
Лежневой.
1ч
Знать содержание
произведения.Серпант
ин и конфетти,
суетиться.
59.
«Ябеда». Е. Серова.
1ч
60.
«Хорошее». В. Осеева.
1ч
Знать хорошие и
плохие привычки.
Сласти.Знать название
стихотворения,
правила поведения.
61.
«Карасик».
По Н. Носову.
1ч
Знать значение слов:
переливчато,
отдушина.
62.
«Жук на ниточке».
Э. Шим.
1ч
Знать значение
слов:личинки,
оцепенеть.
63.
«Мешок яблок».
По В. Сутееву.
Урок-обобщение.
1ч
Знать особенности
сказок.Волоком,
обомлеть, освежать.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Уметь читать по
ролям с
соответствующей
интонацией.
Уметь
выразительно
читать
стихотворение.
Уметь осознанно
и правильно
читать
стихотворение
вслух целыми
словами после
работы над ним.
Уметь соотносить
предложения с
иллюстрацией.
У. трудные по
смыслу и
слоговой
структуре слова
читать по слогам
Уметь отвечать на
вопросы по
прочитанному. У.
читать
сознательно,
правильно текст
вслух целыми
слова с
соблюдением
знаков
препинаний и
нужной
интонации.
Уметь
выразительно
читать
произведение,
составить план.
Уметь нацелить
себя на
поставленные
задачи.
Уметь
выразительно
читать
Уметь
поддерживать
беседу на данную
тему.
Уметь слушать
учителя,
подражать,
следовать образцу
чтения учителем.
Уметь
поддерживать
беседу на данную
тему.
Уметь работать с
основными
компонентами
учебника:
оглавлением,
вопросами,
заданиями к
тексту.
Уметь описывать
иллюстрацию в
учебнике.
Уметь нацелить
себя на
поставленные
задачи.
Уметь находить в
учебнике
заданные тексты.
Уметь определять
тему и главную
мысль текста при
его устном и
письменном
предъявлении.
Уметь передавать
своё впечатление
от прослушанного
произведения.
Уметь нацелить
себя на
поставленные
задачи.
Уметь
поддерживать
беседу на данную
произведение,
составить план.
Уметь
выразительно
читать вслух
стихотворение.
Уметь читать
вслух выученное
наизусть
стихотворение.
Уметь находить в
тексте
предложения для
ответа на
вопросы.
Уметь читать про
себя.
64.
«В лесу». Т. Шорыгина.
1ч
Знать признаки лета,
летнего леса.
65.
«Одуванчик».
З. Александрова.
1ч
Знать стихотворение
наизусть.
66.
«Крот и заяц». Э. Шим
1ч
Знать признаки лета,
летние месяцы.
67.
«Ника на даче».
В. Голявкин.
1ч
Знать содержание
произведения.
68.
Внеклассное
чтение«Удачливый
рыбак».
Е.
Пермяк.
1ч
Знать значение слова
мотыль, малец.
Выраж: кишмя кишел.
Уметь читать про
себя.
69.
«Прошлым летом».
И. Гамазкова.
1ч
Знать стихотворение
наизусть.
70.
Повторение пройденного.
«Какое время года?» Г.
Виеру. Урок-обобщение.
1ч
Знать содержание
произведения.
Уметь читать
вслух выученное
наизусть
стихотворение.
Уметь читать про
себя.
тему.
Уметь
организовать
рабочее место.
Уметь оценивать
ответы
товарищей.
Уметь сравнивать
два произведения.
Активно
участвовать в
беседе. Дополнять
ответы
товарищей.
Выполнять
требования
учителя. Активно
участвовать в
беседе. Дополнять
ответы
товарищей.
Уметь грамотно и
логично
правильно
излагать
собственные
мысли.
Уметь
поддерживать
беседу на данную
тему.
Дополнять ответы
товарищей.
Основные требования к знаниям и умениям обучающихся
Учащиеся должны уметь:
 читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с
соблюдением пауз и соответствующей интонацией;
 читать про себя;
 отвечать на вопросы по прочитанному;
 выделять главных действующих лиц, уметь выразить к ним свое
отношение;




определять главную мысль произведения;
читать отрывки по ролям;
пересказывать прочитанное полностью и выборочно;
участвовать в коллективном составлении рассказа на тему, близкую к
теме
прочитанного текста;
 отличать сказку от рассказа;
Учащиеся должны знать:
 знать наизусть 5-8 стихотворений.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков учащихся.
В начале, середине и конце учебного года проводиться проверка техники чтения. При проверке техники чтения
рекомендуется подбирать незнакомые, но доступные тексты примерно следующего объема (на конец года):
I класс — 10 слов;
II класс— 15 -20 слов;
III класс — 25 -30 слов;
IV класс -— 35 -40 слов.
При оценке принимаются во внимание успешность овладения учащимися техникой чтения (правильность, беглость,
выразительность) и содержанием читаемого (выделение главной мысли, ответы на вопросы, пересказ) в соответствии с
программными требованиями по каждому году обучения.
В начале очередного учебного года техника чтения проверяется по текстам, объем которых соответствует объему
текстов предыдущего года.
III класс.
«5» - читает целыми словами правильно, с одной — двумя самостоятельно исправленными ошибками; читает
выразительно, с соблюдением синтаксических и смысловых пауз.
«4» - читает целыми словами, некоторые трудные слова — по слогам; допускает одну — две ошибки при чтении,
соблюдении смысловых пауз.
«3» - читает в основном целыми словами, трудные слова - по слогам; допускает три - четыре ошибки при чтении,
соблюдении синтаксических и смысловых пауз.
«2» - читает, в основном, по слогам, даже легкие слова; допускает более пяти ошибок при чтении и соблюдении
синтаксических пауз; в ответах на вопросы и при пересказе содержания прочитанного искажает основной смысл, не
использует помощь учителя; не знает большей части текста, который должен читать наизусть.