Тема: Склонение имён существительных

МОУ « СОШ № 45 г.Белгорода»
Тема: Склонение имён
существительных. Первое склонение.
Белгород – крепость.
Учитель начальных классов
Переверзева Ирина Викторовна
.
Тема: Склонение имён существительных. Первое склонение.
Белгород - крепость
Цели : - создать условия для развития умений определять склонение;
- актуализировать знания учащихся в определении падежей имён
существительных;
- расширять кругозор;
- воспитывать патриотизм.
Ход урока
1.Орг. момент – Сегодня на уроке мы совершим заочное путешествие в
историю нашего края и попробуем разобраться в особенностях окончаний
существительных 1 склонения.
- Но сначала ответьте на мои вопросы:
- Что такое имя существительное?
- Как может изменяться существительное? (по числам и падежам)
- Как определить падеж существительного?
Вот эти знания и плечо товарища нам помогут в путешествии.
2. Чистописание. – Откройте тетради. Запишите строки из стихотворения
белгородского поэта Ивана Пашкова
На Донце, под горой, у излуки Белым городом предки тебя нарекли…
- Как понимаете значение слова у излуки.?
В словаре Ожегова есть объяснение этого слова: ИЗЛУЧИНА- крутой
поворот, изгиб реки.
- Определите падеж имён существительных. (на Донце- П.п.; под горой –
Т.п.; у излуки- Р.п.; городом- Т.п.; предки –И.п.)
- Назовите существительные 1 склонения. (гора, излучина)
- Какие существительные относятся к 1 склонению?
-Молодцы. Сейчас мы перенесёмся на несколько веков назад .
3.Актуализация опорных знаний. – В то далёкое время на Руси жилось
очень тяжело. Во время набегов враги сжигали дома, забирали скот и
продовольствие, а людей угоняли в рабство. И вот царь Фёдор Иванович
послал гонцов найти на южных рубежах страны место, где можно поставить
город-крепость и тем защитить Русь от нападений. (слайд – письмо царя)
Фёдор Ноздреватый (окольничий – высший придворный чин) писал царю:
«..и гора крепка и река велика.» И только после этого государь приказал
поставить на Северском Донце город- крепость.
4.Комментированное письмо
До Белой горы отряд добрался без особых приключений и потерь.
(повеств., невоскл., простое, двусоставное, распр., ослож. однород. обстоят.)
Дети выполняют разбор предложения.
 Сильные дети- морфологический разбор сущ. до горы
- Найдите сущ. 1 склонения.(гора, потеря)
- Как определили?
- С одной стороны подступали глубокие воды студёного Северского Донца,
с другой- тянулся глубокий овраг с крутым склоном. С запада рос густой
дубовый лес. Место просто идеальное для строительства крепости.
Крепость будем строить с помощью записи слов.
Определите падеж сущ.
На постройку(В.п.), к дубу(Д.п.), в стене(П.п.), за глиной(Т.п.), без
гвоздя(Р.п.)
1 сильный ученик на скрытой доске с этими словами записывает именные
словосочетания, определяя падеж. (слайд- проверь)- обмен тетрадями.
Вывод: - Как определить падеж существительного?
- Можете сами рассказать, используя слова, как строили крепость?
5.Физминутка для глаз- Будем в роли дозорных на башнях.(слайд- башни)
6.Работа над новым материалом.- На этом работа не закончилась. Надо
было сделать различные преграды-препятствия.
Копались рвы шириной 5 метров. Землю из них накладывали в валы, чтобы
лошадь не перепрыгнула.
В лесу делали засеки- подпиливали деревья на высоту 2 метров и валили.
Если река то в месте брода вкапывали частик. Заострённые колья в
шахматном порядке, покрытые водой.
Делали надолбы- 3 бревна 2 метровые ставили в 2-3 ряда. Такая
Белгородская черта была непрерывна- 800 метров протяженностью.
Представьте, что раннее утро, а люди уже работают, слышен стук топоров.
Учебник упр.40 стр.85. Прочитайте текст.
Утро. В тиши леса в чаще прячется туман. Он стелется по опушке,
поднимается по сирени, плывёт над рекой и полем.
- В каком значении, прямом или переносном употреблены выделенные
слова? ( прячется в переносном- олицетворение)
- Прочитайте внимательно сущ. в П.п., Д.п., Т.п..
- Можете ли вы объяснить, почему в одном и том же падеже разные
окончания? От чего это зависит?
Дети:- Окончания зависят от типа склонения.
- Как определить склонение сущ.?
Дети: - Поставить слово в начальную форму и по окончанию и роду
определить склонение.
- Просклоняем сущ.- 3 группы-3 ряда, по одному представителю.
1 ряд- воевода, 2 ряд – чаща, 3 ряд – река.
Проверка сигналами.
- Сравните падежные окончания. Почему они отличаются?
Дети:- С мягкой основой окончание е, с твёрдой – о.
- Окончания сущ. зависят от типа склонения. Их надо хорошо знать, чтобы
грамотно писать.
7.Закрепление – Вернёмся к истории. Крепость стоит, преграды сделаны.
Надо ещё прорыть тайный ход в меловой горе к Донцу. Воды в крепости нет.
Вам придётся трудно, потому что только сильные духом и знаниями
справятся с этим заданием.
В упр.42 стр.86 надо найти сущ.1 скл., которое подходит к теме нашего
урока.
мама, тётя, беседа, библиотека, пара, дядя, дорога, келья, победа,
веялка, сеялка, бакалея, статуя
- Как понимаете значение слова ПОБЕДА?
Ожегов объясняет так: 1.-успех в битве, войне, полное поражение
противника. 2- успех в борьбе за что-то; достижение чего-то, в результате
преодоления чего-нибудь.
К сожалению до наших времён ход не сохранился. В 1954г. археологам
удалось ого отыскать, но из-за добычи мела в тех местах, он был разрушен.
Крепость построена, теперь враг не пройдёт.(слайд- крепость на меловой
горе)
- Какое хорошее слово КРЕПОСТЬ. ( крепость духа, укрепление знаний,
крепкое плечо друга)
8.Творческая работа
 Составьте со словом КРЕПОСТЬ акро-текст.
- Кому тяжело, составьте несколько предложений о нашем путешествии в
прошлое нашего края.
Зачитываются несколько работ.
9. Итог.
- сегодня на уроке мы перенеслись назад на несколько веков, работали с сущ.
1 скл. Зачем? С какой целью?
- С какими знаниями вы уходите? На столе лежат вопросы теста. Ответьте
так, как поняли тему. ( правильный ответ: б, а, б)
1. Как определить склонение существительного?
а) по окончанию
б) поставить слово в начальную форму
2.Какие окончания имеют существительные 1 скл.?
а) – а- я – в м.р. и ж.р.
б) нулевое – в м.р., - о – е- в ср.р.
3.Почему у существительных в одинаковых падежах разные
окончания?
а) разные предлоги
б) разное склонение и основа
- Молодцы!
10. Рефлексия - Выберите фразу и обоснуйте ( слайд – рефлексия)
 Мне было на уроке….
 Я затруднялся в ответах
 Узнал…….
- Спасибо за работу. Урок хочу закончить словами из стихотворения Игоря
Чернухина ( слайды- виды город, музыка)
Жив твой Белый город, жив!
На огнях пылавший,
Тьму врагов он пережил,
Тьму годов, мой пращур…
Он стоит к заре лицом
Юный и старинный
Над дремучим над Донцом
В песнях соловьиных.