Татаренко Любовь Александровна, заместитель заведующей по ВР, музыкальный руководитель,

Татаренко Любовь Александровна,
заместитель заведующей по ВР,
музыкальный руководитель,
МБДОУ № 14 п.Тельмана,
Тосненский район, Ленинградская
область.
Совместная образовательная деятельность
с детьми подготовительной группы
«Осенняя сказка»
Цели : игровое обучение осознанному музыкальному движению в
пространстве; развитие креативности и воображения; привлечение детей к
красоте и богатству звуков окружающей природы; развитие музыкальности
через объединение различных ощущений: зрительных, слуховых,
тактильных, двигательных.
Пособия и материалы: треугольник, колокольчики, пальчиковые
тарелочки, йогуртовые стаканчики, деревянные палочки, маракасы из
различных материалов разного размера и звучания, ниточки из ореховых
скорлупок, шуршащие мешочки, осенние листья, разноцветные ленты,
цветные газовые шарфы, бумага различного качества (хрустящая и
шуршащая), зонтики; диапроектор, экран, компьютер, магнитола.
Задачи:
–развивать навыки осознанного движения детей под музыку в
пространстве;
–создавать условия для творческого исследования движения;
–создать условия для эмоционально-психологического раскрепощения
детей во время занятия;
–побуждать детей интуитивно находить нужные музыкальновыразительные средства, чувствовать взаимосвязь темпа и динамики,
тембра и артикуляции.
Дети входят в зал под муз. песни О.Поляковой «Осенние дорожки»
останавливаются перед экраном. Слайд-шоу: осенняя тематика.
Муз.рук.: Как незаметно осень подкралась:
Серою тучей по небу плыла,
Синим туманом в полях разливалась,
Красной рябиною в лес позвала. (А.Фролова)
Давайте мы с вами заглянем сейчас
В осеннюю чащу, хотя бы на час! (Т Прописнова)
Исполняется ритмическая разминка. Муз. сопровождение: «Звездная
полька» (материалы семинара № 2 «Видеть музыку и танцевать стихи»
Т.Э. Тютюнниковой)
1 часть — бег по кругу ( ходьба, ходьба на носочках, приставной шаг,
подскоки), «звучащие жесты» ( хлопки, шлепки, притопы...)
2 часть - «врассыпную»: выполняется «моталочка», на муз. акцент
(окончание фразы) выставляется пятка в легком прыжке-поклоне. В конце
муз. фразы дети находят себе пару.
3 часть — по сигналу педагога выполняют «звучащие жесты» (контактные
и самостоятельные), кружение в парах (разные варианты: «звездочкой»,
«свечкой», «калачиком», «лодочкой»...)
Муз. Рук.: 1. Слышишь? (Вес тела перенести на правую ногу, левая — в
сторону на носочек. Правая рука приставлена к уху
«слушаем», левая рука — на поясе)
2. Ветер (повторить движения первой фигуры в другую
сторону)
3. На опушке (и.п. ноги в подготовительной позиции, руки
развести в стороны)
4. С солнышком (круговые движения руками «рисуем
солнце»)
5.Поет частушки (руки из положения « в стороны» переводятся в
положение «на пояс» - это исходное положения для последующей
танцевальной разминки. (на экране фото березового леса)
Муз.рук.: Мы не будем отставать, начнем дружно танцевать
Исполняется танцевальная разминка (русский народный танец). Автор
композиции Л.Кустова (Материалы семинара по ритмике Л.Кустовой) Муз.
Сопровождение: ансамбль рус. Нар. Инструментов «Аюшка» - «Русское
интермеццо» Данная композиция используется на занятии как тренинг.
Задача: развитие музыкального слуха, освоение элементов русской пляски.
1. «Матрешка»
2. «Коромысло»
3. «Качалочка»
4. «Каблучок» (вперед, в сторону, наклон в сторону)
5. «Каблучок дробный» (4 удара каблуком вперед - в сторону, поворотпоклон с разведением рук)
6. «Ковырялочка»
7. «Перекат» (перенос тяжести тела с пятки на пятку в горизонтальном
положении)
Муз.рук.: День прохладный, голубой, лес овеян легкой дымкой.
Ходит осень невидимкой и шуршит листвой. (ред.
С.Коротаевой)
На экране — фото осеннего леса. Дети с педагогом подходят к столу с
листьями и музыкальными шумовыми инструментами.
Муз.рук.:
Как приятно шуршат опавшие листья
( пошуршать листьями, предложить детям).
Кажется, что этот шорох витает в самом осеннем
воздухе и
слышится нам осенним вальсом:
шух-шух (взять маракасы из «киндеров»),
шур, шур, (пошуршать мешочками)...
Подумайте, какие инструменты подойдут, чтобы
сыграть на них «музыку осенних листьев» (Дети
сами выбирают инструменты)
Дети аккомпанируют вальсу (муз. О.Поляковой «Осенние дорожки» )
Задача: дать возможность каждому ребенку свободно импровизировать на
шумовых инструментах.
На экране фото кружащихся в воздухе листьев. Дети располагаются
«врассыпную» лицом к экрану
Муз.рук.: Листья желтые шуршат. Листья желтые летят.
Вдруг их ветер подхватил, в легком танце закружил.
Ветер-проказник и песню споет, и в танце листья покружит,
а когда успокоится, то рассказывает всем удивительные
истории. Вот одна из них. История одного осеннего Листа.
Исполняется танцевальная композиция «Лист» Л.Кустовой.
Исполнение сопровождается исполнением стихотворения. (Материалы
семинара по ритмике Л.А.Кустовой)
Детям предлагается данный материал впервые, педагог по ходу
исполнения стихотворения показывает движения.
Вот и утро пришло в лес. Смотрит солнышко с небес.
Лист на ветке покачнулся и проснулся.
Смотрит на небо он ясное, чистое,
Смотрит на солнце такое лучистое:
«Ах, если б я его достал,
Я б его расцеловал!»
Но с ветром шептался он целыми днями
И удивлялся: «Ах, где же свобода?
Вот если бы птицею стать мне
И унестись в синеву небосвода!»
Но птицы улетают вдаль,
Расставаться с ними жаль.
Осень в лесу. Ночью холод ужасен.
Ежится лист и дрожа замирает.
Ветер сорвал его. Падал кружась он,
И, падая, думал, что он умирает. ( авт. неизвестен)
Муз.рук.: Упал лист на землю, оглянулся вокруг.
Дали чисты и ясны, на полях покой глубокий.
Улетают в край далекий птицы до весны.
В теплый край, где нет метелицы, улететь спешат скорей.
Косяками в небе стелются стаи диких журавлей.
На экране фото улетающих птиц, фонограмма - крик журавлиной
стаи
Муз.рук.: «Куда это птицы летят?»-стал размышлять Лист.
Услышал его Ветер, подхватил Листок и к стае птиц понес.
Исполняется танцевальная композиция «Жаворонок» (А.И.Буренина
«Ритмическая мозаика») Данная композиция знакома детям,
использовалась для исполнения как комплекс общеразвивающих
упражнений во время утренней гимнастики.
Задачи: развитие музыкальности, гибкости, пластичности, координации
движений.
Муз.рук.: Не удалось Листу далеко улететь, не угнаться за птицами.
«А навстречу Ветер-Водонос в черной туче воду нес.
Над горой, над синим плесом, над селом и над покосом.
Не хватило, видно, сил: зацепился за утес он и все до капельки
пролил.» ( авт. неизвестен)
На экране фото — осенний дождь, фонограмма — шум дождя
Муз. рук: «Какую чудесную песню прошумел дождь!»- восхитился
Лист.- Слушал бы и слушал! Как бы мне хотелось так же
уметь петь. Надо бы вспомнить, как пел дождь свою песню:
сначала медленно, а затем все чаще:
«Капля раз, капля два, капли медленно сперва.
Не спеша, не торопясь, песня эта началась.» (М.Новикова)
(педагог сопровождает слова ритмическими ударами палочкам
(клависами) или ладонями)
Предложить детям во время слушания подушечками средних пальцев
ритмично касаться разных частей тела, как будто это капает дождь.
Можно взять палочки (клависы), можно присесть на пол и постучать
ладонями или пальцами и продекламировать стихотворение М.Новиковой
«Ливень» ( Фрагмент занятия «Дождик бегает по крыше...»
Т.Э.Тютюнниковой Учебно-методическое пособие «Бим!Бам! Бом! Сто
секретов музыки для детей» Вып.1)
Но вот дождь пошел сильней и закапал веселей:
Кап-кап, кап-кап, кап-кап, кап!
Кап-кап, кап-кап, кап-кап, кап!
Ливень, ливень, ливень, ливень,
Ливень льет как из ведра!
Ливень, ливень, ливень, ливень,
Перестать тебе пора! ( М.Новикова)
Муз.рук.: Звонкие капельки умыли Листок, напоили и с собой вниз к
земле потащили.
Упал Листок, отдыхает и вдруг слышит:
«До чего же не везет»- проворчал сердито Зонт.
«Снова капли бьют по крыше, снова небо хмурится...
Ну, когда бы я не вышел, вечно дождь на улице.» (авт.
неизвестен)
Муз.рук.: Оглянулся Лист. Оказывается упал он на Зонт. А вокруг
такие же зонтики и все от дождя под ними прячутся.
На экране фото городской улицы во время дождя
Девочки берут зонтики и подготавливаются к исполнению танца.
Мальчики- участники детского оркестра берут свои инструменты.
Девочки исполняют «Танец с зонтиками» (муз. Сопровождение
«Воздушная кукуруза» Материалы семинара по ритмике Л.А.Кустовой)
Мальчики аккомпанируют на детских муз. инструментах (треугольник,
колокольчики, коробочка, тонблок, металлофон). Данное выступление
является итогом работы с детьми в кружках по ритмике и по
элементарному музицированию.
Муз.рук.: Дождь закончился, Зонт закрылся и Лист снова оказался на
земле. Тут его снова Осенний Ветерок нашел, закружил и на
лесную тропинку уронил.
«Побудь,- говорит,- зонтиком для грибов. Спрячь их от
грибников.»
Лист очень старался и не напрасно. Прошли грибники и грибы
не тронули.
«Оставайся с нами,- пригласили Грибы Листок.- Зимой здесь
тихо, под снегом тепло. Оставайся, вместе веселей, становись с
нами в круг, потанцуй»
«Не умею я танцевать», - огорчился Лист. Только шелестеть да
шуршать могу.»
«Научим, смотри, да повторяй»
Исполняется «Коммуникативный танец» (муз. Сопровождение «Jiffy
Mixer» Семинар № 2 Т.Э.Тютюнниковой «Видеть музыку и танцевать
стихи») С движениями танца дети знакомились на музыкальных занятиях.
Задача:Развитие чувства ритма, координации движений, внимания.
Муз.рук.: Лист лежал на шляпке Гриба и размышлял: «Лес- хороший,
ласковый, грибы — дружные ребята... А что еще нужно? Устал
я, да и Зима близко.... Останусь, останусь, останусь...» А лес
в ответ зашумел, зашелестел, запел.
А мы с вами будем играть на инструментах, танцевать и
аккомпанировать себе, придумывать свою музыкальную сказку
об осени.
Звучит «Вальс» Е.Доги Дети импровизируют (по предложению
педагога) под музыку с различными атрибутами( шарфы, ленты
султанчики, листья), аккомпанируют на различных инструментах.
Задача: создать атмосферу творческого исследования звуковых
возможностей шумовых инструментов и исполнительских приемов.
Муз. рук.: «Осенней листвы разговор еле слышен:
Мы с кленов, мы с яблонь, мы с вязов, мы с вишен...
С осинки, с черемухи, с дуба, с березы.
Везде листопад, на пороге-морозы» ( В.Берестов)
На экране: слайд-шоу — осенняя тематика
Муз. рук.: Мы с вами придумали красивую музыкальную сказку об
осени. А сейчас мы сможем нарисовать эту сказку
красками.
Далее занятие продолжается в группе: коллективная работа (аппликация,
рисование) на тему : «Осенняя сказка»
Литература:
1.Буренина А.И.«Ритмическая мозаика»
2. Тютюнникова Т.Э. «Видеть музыку и танцевать стихи» Семинар № 2
3. Кустова Л.А. Материалы семинара по ритмике
4. Тютюнникова Т.Э. Учебно-методическое пособие «Бим!Бам! Бом! Сто
секретов музыки для детей» Вып.1