Document 4155796

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребёнка – детский сад №52 «Ромашка»
Истринского муниципального района
Программа экологического кружка по экологии
«Почемучки»
для детей 6 – 7 лет
г. Истра
Глобальный характер экологических проблем свидетельствует о необходимости формирования экологической
культуры как основы нового образа жизни. Всё большая роль в решении этого вопроса отводится дошкольному
воспитанию. Оно становится начальной частью системы целенаправленного формирования экологической культуры, в
соответствии с Федеральным законом «Об охране окружающей среды» является целью национальной экологической
политики в сфере образования и воспитания.
Дополнительная образовательная программа «Почемучки» направлена на углубленное изучение проблем экологии
с детьми дошкольного возраста (6-7 лет). Основным содержанием экологического воспитания является формирование у
ребенка осознанно-правильного отношения к природным явлениям и объектам, которые окружают его и с которыми он
знакомится в дошкольном детстве.
Главная цель экологического воспитания – формирование начальной экологической культуры: правильного
отношения ребенка к природе, его окружающей, к себе и людям как к части природы, к вещам и материалам природного
происхождения, которыми он пользуется.
Задачи:
- дать углубленные знания о взаимосвязи конкретных растений и животных со средой обитания, об их
приспособленности к ней;
- расширять элементарные сведения об использовании людьми природных богатств, охране природы;
- развивать познавательный интерес к окружающему миру;
- воспитывать гуманистические и эстетические чувства, практическую готовность созидать вокруг себя, бережно
обращаться с вещами не только потому, что это чей-то труд, но еще и потому, что затрачены материалы, взятые из
природы.
Исходя из этого, программа является актуальной и способствует всестороннему развитию детей дошкольного
возраста.
Отличительной особенностью данной программы является её личностно-ориентированная модель образования и
предполагает создание дидактических условий для развития интеллектуально-познавательных способностей детей
старшего дошкольного возраста средствами физического эксперимента, что расширяет наглядно-образную форму
познания в процессе деятельности предметов и объектов, в отличии от понятийной.
Тематический план
Октябрь
Сентябрь
МесяцТема
Программное содержание
Итоговое мероприятие
Планета Земля Дать представление о том, что Земля - это
в опасности.
громадный шар, значительная часть земного
шара покрыта водой, а кроме этого есть шесть
материков, есть два полюса: Северный и
Южный. Планета в настоящее время в
опасности, так как очень много загрязнений в
результате нерациональной деятельности
человека.
Начало чтения Дать детям представление о том, что в книге
книги
рассказывается о доме разных живых существ:
«Экология в
растений, животных, людей; учить слушать
картинках».
чтение познавательной книги, правильно
понимать ее содержание, отвечать на вопросы;
учить рассуждать, делать предположения,
слушать высказывания других.
Знакомство с Закрепить представление детей о жизни
жизнью и
лягушек в природе, особенностях их питания,
обитанием
передвижения, образе жизни в разные сезоны
лягушек в
года, показать приспособленность лягушек к
естественных жизни в разных температурных условиях.
условиях
Рассказ или беседа с
дошкольниками. Показ
глобуса и географической
карты полушарий.
Простые и
Развивать у детей интерес к камням, умение
ценные камни обследовать камни разными органами чувств,
в природе.
называть их свойства и особенности; дать
представление о том, что камни есть в реках, в
Количество
часов
1 час
Книга «Экология в
картинках», чтение некоторых
рассказов и потом беседа о
прочитанном материале.
1 час
Возможна целевая прогулка к
пруду. Дети наблюдают за
поведением лягушек в
естественных условиях и
отвечают на вопросы
воспитателя.
1 час
Детям представляются
морские и речные камни,
куски мрамора и гранита и
иллюстрации с изображением
1 час
земле и морях; дать представление о ценных
камнях.
Ноябрь
Почему белые Познакомить детей с белым медведем и его
медведи не
образом жизни: густая теплая шерсть, белая
живут в лесу. маскировочная окраска шерсти, он хорошо
ныряет и плавает, сильные лапы с острыми
когтями, крепкие острые зубы; белый медведь
занесен в Красную книгу и находится под
охраной государства.
зданий мостов, памятников и
женских украшений.
Детям предлагаются
иллюстрации с изображением
белых медведей, глобус, карта
«Животные мира».
1 час
«Кроты наши
соседи».
Дать представление об особенностях внешнего Использовать картины
строения и поведения крота, его
«Крот», выяснить, где и как он
приспособленности к подземному образу
живет, что помогает кротам
жизни, Отсутствие ушных раковин, маленькие нормально жить под землей.
глаза, заостренный вытянутый нос с
короткими усами, передние ноги, похожие на
лопаты.
1 час
«Слепые
землекопы».
Закреплять представления детей о кротах.
Расширять знания о животных, живущих в
почве, об их приспособленности к подземному
образу жизни.
1 час
Прочитать детям рассказ
«Слепые землекопы»,
использовать глобус и
изображение медведки,
сумчатых кротов и др.
Сравнение рыб Формировать обобщенные представления:
Воспитатель показывает
и лягушек
рыбы – водные обитатели; лягушка -обитатель рыбок в аквариуме и картины
воды и суши; рыбы и лягушки –
с изображением лягушки и
быстроплавающие животные; вода плотнее
морских рыб, ведется беседа
воздуха, в ней передвигаться труднее,
об образе жизни рыб и
строение водных обитателей приспособлено к лягушек.
этому.
Сравнение
Уточнить представление детей о свойствах
Каждый ребенок в
1 час
1 час
Декабрь
песка, глины и песка, глины, камней, предлагать сравнивать
камней.
материалы, правильно называть все их
особенности, которые можно использовать в
поделках. Объяснить детям, что такое
песочные часы, развивать чувство времени и
творчество в лепке.
Влаголюбивые Сформировать у детей представление о
и
дифференцированных потребностях
засухоустойчи комнатных растений во влаге: одни нужно
вые комнатные чаще поливать, а еще и опрыскивать, а другие
растения.
не требуют частой поливки; объяснить
развитие приспособленности у растений
разных географических местообитаний.
Где у
Дать детям представление о пустыне саксаула
песчаной и каменистой - где очень жарко и
листья?
сухо, дожди -редкое явление, а потому там
мало растительности: саксаул, колючие
кустарники; объяснить о приспособлениях у
них и привести примеры о животных в
пустыне.
Через добрые На конкретных литературных примерах
дела можно
показать примеры хороших и плохих дел;
стать юным
показать, что юный эколог, это тот, кто любит
экологом.
природу, заботится о живых существах,
создает для них хорошие условия жизни.
Беседа о
Сформировать понятие о лесе, что он является
лесе.
общим домом для растений и животных,
которые находят в нем пищу, места для гнезд,
нор. Леса бывают разные: смешанные,
лиственные, хвойные. Познакомить с работами
художников: И.И. Шишкина, И.И. Левитана,
А.И. Куинджи,
маленькой мисочке имеет
песок, глину и камни, он
делает выводы об
особенностях песка, глины и
камней, молоток, доска для
лепки.
Дети знакомятся с растениями
влаголюбивой и
засухоустойчивой групп,
глобус и картины с
изображением этих растений.
1 час
Прочитать рассказ «Где у
саксаула листья?», затем
обсудить его с детьми, что у
растений засушливых
территорий листья очень
маленькие или отсутствуют
совсем.
Книги-сказки о хороших и
плохих поступках, дети
должны дать оценку этим
поступкам.
1 час
Воспитывать у детей интерес
к жизни леса Объяснять им
красоту лесного пейзажа на
картинах великих
художников.
1 час
1 час
Январь
В.М.Васнецова, поэтов - И.З. Сурикова, И.А.
Бунина, С.А. Есенина, А.С. Пушкина и др.
Познакомить с плакатом как особым видом
цветного рисунка, предлагать придумывать
содержание плаката, направленного на
сохранение елок; воспитывать желание
защищать Родину.
Изготовление
плакатов на
тему
«Сохраним
елку красавицу
наших лесов»
Солнце, Земля
Дать первоначальные сведения о строении
и другие
Солнечной системы, перечислить особенности
планеты.
Солнца и других планет, об их вращении
вокруг Солнца, уделить внимание планете
Земля и ее спутника -планете Луна. растений
разных географических
местообитаний.
Как белка, заяц Формировать у детей представление о жизни
и лось
животных в лесу, их приспособленности к
проводят зиму зимнему периоду; устанавливать причинно в лесу.
следственные связи между природными
явлениями и животным миром, делать выводы
.
Земля - живая Уточнить представления детей о Солнечной
планета.
системе; рассказать об уникальности Земли,
обладающей разнообразными условиями, но
везде существуют живые организмы и
показать, что ни на одной планете Солнечной
системы не существует таких особенностей.
Воспитывать у детей
потребность трудиться с
бумагой, красками,
карандашами, фломастерами,
создавать плакаты о природе.
1 час
Желательно проводить в
физкультурном зале и
показать наглядно Солнце и
планеты.
1 час
Нужно использовать картины
животных леса, дети сами
могут рассказать о жизни
животных в лесу зимой.
1 час
Использовать карту
Солнечной системы и в
доступной форме рассказать с
помощью ребят об условиях
жизни на Земле.
1 час
Волк и лиса лесные
хищники.
Уточнить представления детей об
образе жизни лисы и волка в зимнее время.
Выяснить, почему они зимой близко подходят
к жилищу человека и нападают на домашних
животных. Формировать представления о
приспособленности хищников: чуткие уши,
острое зрение, хороший нюх, выносливость.
Использовать картины с
изображением волка и лисы,
контуры их домиков; по
картинам сами дети могут
составить рассказ об этих
животных.
1 час
Сравнение
бурого и
белого
медведей.
Уточнять и расширять представление детей об
образе жизни медведей, живущих в разных
природных условиях, их приспособленность к
ним. Уточнить внешность, образ жизни,
характер питания и место обитания; выделять
наиболее характерные признаки для сравнения
и устанавливать различия и сходство.
Формировать у детей представление о
взаимосвязи обитателей леса - растений и
животных, их пищевой зависимости друг от
друга; уточнить, что лес - это сообщество
растений и животных, которые не могут жить
друг без друга.
При рассматривании картин
«Семья белых медведей»,
«Медвежья берлога»,
«Медведи весной» дети
сравнивают и делают выводы
о сходстве и различии этих
медведей.
По рассказу «Цепочки в лесу»
из книги «Экология в
картинках» ребята делают
выводы, что лес это
сообщество растений и
животных и все живые
существа не могут жить друг
без друга.
После чтения рассказа
«Невидимые весы» из книги
«Экология в картинках»
выясняется, что диких
животных необходимо
подкармливать и заботиться о
них.
По данной теме можно
использовать картины с
1 час
Февраль
Цепочки в
лесу.
Кто главный в
лесу?
Уточнить представления детей о взаимосвязи
обитателей лесного сообщества, их пищевой
зависимости друг от друга, Показать, что
главное звено в лесу - растения. Дать понятие
о леснике -человеке, который заботится о лесе.
Пройдет зима
холодная...
Уточнить представления детей о зиме, о жизни
растений и животных в это время года.
1 час
1 час
1 час
Март
Показать зависимость живых организмов от
внешних условий. Формировать эстетическое
отношение к зимним явлениям; рассказать, что
зима вдохновила художников писать картины,
композиторов сочинять музыку, поэтов стихи.
Что мы знаем о Уточнить представления детей о птицах нашей
птицах.
местности, условиях их жизни, роли человека
зимующих птиц и птиц, живущих в уголке
природы. Формировать представление о
птицах как наземно-воздушных животных.
Сравнение
Уточнить с детьми признаки домашних
домашних и
животных и показать, что домашние животные
диких
отличаются от диких особенностями
животных.
приспособлений. Упражнять умственные
умения -объяснять, сравнивать, доказывать,
делать выводы, применять знания в новых
ситуациях.
изображением зимнего
пейзажа, а также стихи о зиме;
развивать творческую
инициативу детей по
рисованию зимы и уметь
объяснять свои рисунки.
Использовать картинки с
изображением птиц иметь на
каждого ребенка бумагу,
набор маховых и пуховых
перьев.
Беседа с детьми о домашних и
диких животных, отметить
черты сходства и отличия.
Сравнение
кроликов и
зайцев.
Воспитатель проводит
сравнение кроликов и зайцев,
используя картины с их
изображением.
1 час
Используются контурные
изображения лесных цепочек
питания и зачитать рассказы
из книги «Экология в
картинках» «Взрыв без шума»
и «Что делать с кроликами?»
1 час
Когда
животных в
природе
становится
много или
мало?
Уточнить представления детей о жизни зайцев
в лесу, о жизни кроликов как домашних
животных. Дать представление о диких
кроликах, местах их обитания, образе жизни.
Показать их отличие от зайцев и домашних
кроликов. Уточнить признаки домашних и
диких животных.
Выяснить у детей как создаются в природе
пищевые связи растений и животных;
показать, что изменение одного звена ведет к
изменению всей цепочки. Нарушение в
цепочке происходит от резкого изменения
погоды, а иногда неверные действия людей
1 час
1 час
приводят к нарушениям цепочек в природе.
Прочитать рассказ «Олени и
хищники» из книги «Экология
в картинках» обсудить по
вопросам, используя картины
и наглядные пособия.
Как черепахи Выяснить, что дети знают об особенностях
Использовать картины
живут в
жизни черепах в природе и в уголке природы; пустыни, глобус и картины
природе
познакомить с местом обитания и жизнью
«Черепахи».
черепахи в естественных природных условиях,
о выработке приспособлений в питании и
защите от врагов, перенесении жары и холода,
выведении потомства.
Апрель
Олени и
хищники.
Морские
коровы и
«Красная
книга»
Уточнить и расширить представление детей о
взаимосвязи обитателей леса, цепочках
питания. Показать положительную роль
хищника в равновесии лесного сообщества.
Дать детям представление о том, что на
планете Земля погублено много растений и
животных, которых никогда не будет больше
на Земле; познакомить детей с Красной книгой
и охраняемыми растениями и животными.
Лес в жизни Уточнить представление детей о разном
человека.
значении леса в жизни человека:
оздоровительном, эстетическом,
хозяйственном.
Прочитать рассказ
«Морские коровы и Красная
книга» из «Экологии в
картинках», пояснить
принадлежность Красной
книги.
Проводится в форме беседы с
детьми, просмотр
иллюстрации «Что делают из
древесины», «Лекарственные
растения леса»
1час
1 час
1 час
1 час
Май
Земля, с днем Уточнить представления детей о жизни на
Используется глобус или
рождения тебя! Земле; воспитывать чувство гордости за свою физическая карта полушарий,
планету -она единственная живая в системе
картины о Земле, клей, бумага
Солнечной системы и является общим домом для рисования.
для всех людей, который необходимо беречь
1час
Кому нужна
Уточнить, что вода - ценный продукт, она
Использовать глобус, картины
вода?
нужна всем живым существам; Познакомить с с изображением реки, озера
сущностью круговорота воды в природе;
моря, пустыни; выяснить
сформировать понятие о кислых дождях.
влияние кислотных дождей.
Экскурсия на Дать детям представление о том, что река и
На экскурсии использовать
водоем «Возле любой водоем - это сообщество водных
карточки с изображением
нас есть река, обитателей; упражнять детей в соблюдении
водных обитателей, детские
озеро, пруд,
правил поведения на природе.
ведерки для камней, ракушек,
ручей».
песка.
Море бывает Дать детям представление о море, его разных
Использовать репродукции
в беде.
состояниях, его обитателях; но человек
И.К. Айвазовского и других
загрязняет его своей деятельностью, портится художников.
вода, гибнут морские животные
Экскурсия.
Дать представление о том, что оба эти Представить детям эти два
Наблюдение за растения -лекарственные и объяснить, как растения и рассказать о их
мать-и-мачехой нужно их использовать.
значимости.
и одуванчиком.
1 час
1 час
1час
1 час