Урок развитие речи по теме "Признаки зимы" Цели:

Урок развитие речи по теме "Признаки зимы"
Цели:
1. Познакомить с признаками зимы.
2. Научить составлять предложения по опорным словам и
картинкам.
3. Развивать мышление, внимание, речь, обогащать словарный
запас по теме «Зима».
4. Воспитывать интерес и любовь к природе.
Оборудование: презентация.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ребята, предметная неделя начальных классов «Зимняя сказка»
продолжается. Я предлагаю отправиться в путь, а на чем мы с вами
путешествуем? Садимся поудобнее в сани, а чтобы в пути вам было
комфортно, возьмитесь за руки и передайте свое тепло соседям.
Тихонько пожмите ручки сидящим рядом с вами одноклассникам.
Итак, в путь!
II. Актуализация знаний.
Делаем остановку у домика, где живет… отгадайте:
Дел у меня немало
Я белым покрывалом
Всю землю укрываю,
В лёд реки одеваю,
Белю дома, поля
Зовут меня …
Правильно, ребята, нас встречает хозяйка дома Зима. На уроке мы
будем говорить о чудесном времени года – зиме.
III. Сообщение темы и цели урока.
Тема урока: Признаки зимы.
Цель урока – познакомится с признаками зимы, и научиться
составлять предложения о зиме.
IV. Основная часть.
Интересно, ребята, а что такое зима и по каким признакам можно
определить, что пришла зима? Давайте посмотрим небольшой
фрагмент о зиме. Он называется «Что такое зима».
Смотрите внимательно, чтобы позже ответить на мои вопросы.
Клип.
Так по каким признакам можно определить, что пришла зима?
( учитель обобщает ответы: зимою земля покрыта снегом, реки льдом,
зимою холодно).
a) Беседа о зиме.
- Какая зимой погода? (холодная)
- Да, зимой холодно, зима холодная.
- Что выпадает зимой? (снег)
- Если зимой много снега, то зима какая? (снежная)
- Какого цвета снег? Значит, какая зима? (белоснежная)
- Если зимой сильный мороз, то зима какая? (морозная)
- Если часто метёт метель, то зима какая? (метельная)
- Если на улице сильный ветер, очень холодно, и говорят, что на улице
стужа, студёно, то зима какая? (студёная)
- Какой праздник скоро наступит? В Новый год мы ждём волшебства,
чуда, сказки. Зима, какая?
(чудесная, волшебная, дивная, сказочная, чарующая, удивительная)
- Вот как много мы рассказали о зиме. А теперь вспомним все, что мы
говорили.
Составление предложений.
- Сейчас мы будем составлять предложения о зиме. Но они должны
быть разными, непохожими друг на друга. Начинается предложение со
слова Наступила : . (Слайд 17)
- Придумайте каждый своё предложение.
(Дети составляют распространённые предложения. Например:
Наступила холодная и снежная зима.)
б) Беседа о снеге.
- Мы сказали, что зимой выпадает снег. (Слайд 18)
- Снег, какой? (белый, холодный, лёгкий, блестящий, мокрый,
пушистый, липкий)
- Если снег блестит, искрится на солнце, то он какой? (блестящий,
искрящийся)
Я хочу с вами поиграть со словом снег.
Игра называется «Доскажите словечко».
Тихо, тихо, как во сне падает на землю: снег
С неба всё скользят пушинки серебристые: снежинки
На посёлок, на лужок всё снижается: снежок
Вот веселье для ребят всё сильнее: снегопад
Все бегут вперегонки, все хотят играть в: снежки
Словно в белый пуховик нарядился: снеговик
Рядом снежная фигурка это девочка: снегурка
На снегу то, посмотри с красной грудкой: снегири
Составление предложений.
- Какой выпадает снег? Составляем предложение: Выпал : . (Слайд 18)
(Дети составляют распространённые предложения. Например: Выпал
белый, пушистый снег.)
- Что покрыл снег?
Снег покрыл : . (Слайд 19)
(Дети составляют распространённые предложения. Например: Снег
покрыл землю пушистым тёплым одеялом.)
V. Физминутка.
Выпал беленький снежок
Собрались мы все в кружок
Мы потопаем, мы похлопаем.
Будем весело плясать,
Будем руки согревать.
Мы потопаем, мы похлопаем.
Чтоб нам было веселее,
будем прыгать мы скорее.
Закружились, закружились и на место приземлились.
VI. Продолжение основной части.
в) Беседа о состоянии водоёмов зимой.
- Что происходит зимой с реками и озерами?(Слайд 21)
(выслушиваются ответы детей)
- Верхний слой воды превращается в лёд.
- Лёд, какой? (холодный, прозрачный, скользкий, твердый, блестящий,
толстый, хрупкий, гладкий, прочный)
Составление предложений.
Каким льдом покрылись реки и озера зимой?
(Слайд 21)
Реки и озёра: ( Дети составляют предложения. Например: Реки и озёра
покрылись толстым и крепким льдом.)
- Ребята, а какие зимние забавы вам нравятся?
А я люблю с детства лепить снеговиков. Поэтому предлагаю вам
слепить снеговика. Но лепить мы будем необычным способом –
глазками.
VII. Физминутка для глаз " Снеговик"
VIII. Закрепление.
Задание «Составь словосочетания».
Снег
Ветер
Река
Снежинки
Лед
Замерзает
Блестит
Кружатся
Падает
Свищет
IX. Итог урока.
Признаки зимы:
 Становится холоднее.
 Осадки выпадают в виде снега.
 Реки и озера покрываются льдом.
Рефлексия.
- Какое у вас настроение? Кто считает, что на уроке было отлично,
интересно. А кто старался, и всё получилось? А кому нужно повторить
материал? (Слайд 24)
Я довольна вашей работой! (Слайд 25)
X. Домашнее задание:
Составить рассказ на тему «Зима».
- И вот зима, белым - бело,
Вокруг сугробы намело,
Как будто белым мехом,
Земля одета снегом.
И иней на березках,
Как праздничные блестки: