Тема: «Природные зоны

Методическая разработка урока по окружающему миру. 4 класс
учителя средней школы № 20 Ветошкиной Галины Александровны
Тема: «Природные зоны . Пустыни». Программа «Гармония», автор Поглазова О.Т.
Цель: Сформировать у учащихся представление о природной зоне пустынь.
Задачи урока:
1. Конкретизировать, углубить, систематизировать знания о природной зоне пустынь.
2. Научить учащихся анализировать, делать выводы, развивать наблюдательность в процессе
демонстрации мультимедиа. Развивать умение работать с географической картой,
гербарием, дополнительной литературой.
3. Воспитывать бережное отношению к растениям и животным, способствовать
патриотическому и правоохранительному воспитанию.
Оборудование:
Учебник, рабочая тетрадь, карточки с планом работы группы – исследователей, гербарий,
презентация мультимедиа, подготовленные заранее сообщения о животных пустынь.
1. Организационный момент.
2. Сообщение темы урока. Проблемная ситуация. СЛАЙД 1.
Игра «Найди лишнее». Работа на карточках в парах.
*Многолетняя мерзлота, продолжительная зима, летом многочисленные озерца, холмы –
барханы
*Белый медведь, морж, верблюд, розовая чайка
*Сосна, саксаул, берёза, черёмуха
*Банан, пшеница, подсолнечник, яблоки
Проверяем задание. Какие слова лишние? Почему? (холмы – барханы, верблюд, саксаул,
банан)
Что удивило? Что интересного заметили? Какой будет тема урока? (Пустыни) . СЛАЙД 2.
3. Климатические особенности зоны пустынь.
Работа с картой природных зон.
1.Карта в учебнике Поглазовой, Шилина с.107
2.На экране. СЛАЙД 3.
- К юго – востоку от степей находится зона пустынь. Она занимает обширные
пространства к востоку от Каспийского моря. Между Каспийским морем и рекой
Амударьёй находится пустыня Каракумы.
- Как выглядит поверхность пустыни? СЛАЙД 4 – 5.
- Поверхность пустыни холмистая. Часто встречаются большие холмы из мелкого
песка. Это барханы. Ветер перемещает их. Встречаются и ровные места. Это участки
глинистой пустыни. На юге пустыню ограничивают горы. СЛАЙД 6.
- Предположите, какой климат будет в пустыне? (ответы детей)
- Работа по учебнику. С.148 – 149 («Чем пустыня отличается от степи») СЛАЙД 7.
- Вывод: Характерной особенностью пустыни является сухость и обилие света. Небо
безоблачно, солнце палит беспощадно. Часто за всё лето не выпадает ни капли дождя.
Солнце так сильно нагревает поверхность, что её температура поднимается до + 80' С.
В такое время без труда можно испечь яйцо в раскалённом песке. От поверхности
нагревается воздух. В тени термометр показывает + 40' +50' С. Однако ночи в пустыне
прохладные.
Зима в пустыне морозная, длится 2-3 месяца. Морозы достигают – 20'
– 25' С.
- Мы употребляли слово «пустыня» применительно ещё к одной природной зоне. Какой?
(зона арктических пустынь)
- Работа в парах.
Соедините линией явления природы и природную зону, которой соответствует данное
явление.
Арктика
Суховей
Метель
Пурга
Песчаная буря
Мираж
Северное сияние
Дождь зимой
Снегопад зимой
Пустыня
Работа в тетради с печатной основой (по группам из 4 человек)
- Заполните таблицу климатических условий природных зон ( задание № 37 на с. 58).
Природная
t° воздуха t° воздуха Осадки Осадки Природные
зона
зимой летом
явления
зимой
летом
Лесная зона - 4° С
***
///
Снегопады, ливни,
+ 20° С
дожди
Пустыня
///
Суховеи, пыльные бури
- 20 ° С
+ 45° С
ПРОВЕРКА самостоятельной работы.
4. Растительный и животный мир пустынь.
- Исходя из особенностей климата, предположите, какой будет растительный и
животный мир пустыни.
- Работа по группам (1 – изучают растительный мир,
2 – изучают животный мир).
Свои выводы представляют всему классу.
План работы для 1 группы (растительный мир):
1. Приспособление растений в пустыне
2. Названия растений
3. Короткий рассказ о самом интересном растении, на взгляд группы.
МАТЕРИАЛ ДЛЯ РАБОТЫ:
1. Статья учебника «Пусто ли в пустыне», с.150 – 152
2. Энциклопедия «Почемучка», с. 24 – 26
3. Гербарий
Выступление группы с использованием слайдов презентации - мультимедиа. СЛАЙД 8 –
9.
Вывод: Растения не образуют сплошного покрова. Растут пучками, редкими кустиками,
между ними видна растрескавшаяся глина или сухой песок.
У растений корни уходят глубоко в землю(20-30 м), так как только там могут найти
влагу. Мелкие листья испаряют мало воды. Вместо листьев могут быть колючки.
Ворсинки и колючки собирают ночную влагу. В засушливый период листья опадают.
Быстрый цикл развития (за короткую весну). Семена снабжены крылышками, чтобы их
разнёс ветер.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 1)
План работы для 2 группы (животный мир):
1. Приспособление животных в пустыне
2. Названия животных
3. Короткое представление своих сообщений ( творческое домашнее задание)
МАТЕРИАЛ ДЛЯ РАБОТЫ:
1. Статья учебника «Какие животные обитают в пустынях», с.152 –154
2. Подготовленные сообщения с иллюстрациями.
Выступление группы с использованием слайдов презентации - мультимедиа. СЛАЙД 10
Вывод: Животные нетребовательны к пище и воде. Ведут часто ночной образ жизни,
днём укрываются в норках. У большинства животных маскирующая желтовато – серая
окраска. Накапливают жир (верблюд, курдючные овцы, тушканчики). Могут быстро
передвигаться.
(ПРИЛОЖЕНИЕ 2) СЛАЙД 11 - 14
5. Занятия населения пустынь.
Фронтальная беседа
Живут ли люди в зоне пустынь? Где? (Вдоль рек, озёр)
Почему жители пустыни летом носят головные уборы и тёплые халаты на вате?
Чем занимаются люди в пустыне? СЛАЙД 15.
Самостоятельное изучение материала в учебнике.
Вывод: ЗЕМЛЕДЕЛИЕ (хлопчатник, яблоки, груши, виноград, арбузы, дыни) ,
ЖИВОТНОВОДСТВО (РАЗВЕДЕНИЕ КОЗ, ОВЕЦ, ВЕРБЛЮДОВ), ДОБЫЧА
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ. СЛАЙД 16 - 17.
- Людям также приходится приспосабливаться к условиям жизни в пустыне. Они
прокладывают оросительные каналы, чтобы напоить сухую землю. И всё-таки в пустыне в
пустыне человек предпочитает оазисы, эти ничтожно маленькие островки жизни в
безбрежном океане пустыни.
Оазис – это, прежде всего зелёные перистые кроны финиковых пальм. Для жителей
пустыни – это и пища, и строительный материал: листьями кроют крыши, из них плетут
верёвки. Это стройное и мощное дерево высотой до 30 м даёт тень.
Главное богатство пальмы – финики. Взрослое дерево даёт до 40 кг фиников и плодоносит в
течение 100 лет. Финики можно назвать “хлебом” пустыни. Их едят сырыми, варёными,
жареными, вялеными. А в некоторых отдельных районах они до сих пор заменяют деньги.
- Построив каналы, люди подвели во многие районы воду. Поэтому стало возможным
земледелие. Появились сады, поля, виноградники. А самое распространённое культурное
растение – хлопчатник (демонстрация гербария).
6. Подведение итогов урока.
Графический диктант СЛАЙД 18 – 19.
1. У чёрного саксаула не бывает листопада, зато бывает веткопад.
2. У саксаула ствол в несколько раз длиннее корня.
3. Пустыня – место, где много солнца, горячего сухого воздуха, но мало воды.
4. В январе пустыня не кажется пустой: цветут маки, пахнет розами, сиренью.
5. Самый чуткий в пустыне – клещ: он бежит к человеку за 5 метров.
6. Самая сонная – обыкновенная черепаха. Она может спать до 5 лет.
7. Пустынный сверчок очень пугливый, что его пугает даже стук сердца человека.
ОТВЕТЫ: +, -, +, -, +, -, +. СЛАЙД 20.
7. Домашнее задание. Составить кроссворд по теме «Пустыня», повторить материал
учебника с 148 – 156
МОЛОДЦЫ! СЛАЙД 21.