предисловие - Академия ВЭГУ

НЕГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ВОСТОЧНАЯ ЭКОНОМИКО-ЮРИДИЧЕСКАЯ ГУМАНИТАРНАЯ
АКАДЕМИЯ
(Академия ВЭГУ)»
УТВЕРЖДАЮ
ректор Академии ВЭГУ
_______________________
профессор Е.К. Миннибаев
«____»___________2015 г.
ПРОГРАММА
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ВСТУПИТЕЛЬНОГО ИСПЫТАНИЯ
ТВОРЧЕСКОЙ И (ИЛИ) ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
НАПРАВЛЕННОСТИ
(творческое испытание)
Рисунок
Направление подготовки: 54.03.01Дизайн
Квалификация (степень) выпускника:
прикладной бакалавр
Профиль подготовки: Дизайн среды
Уфа 2015
академический
бакалавр,
ПРЕДИСЛОВИЕ
Дополнительное
вступительное испытание
творческой
и
(или)
профессиональной направленности (экзамен) по «Рисунку» проводится с
целью выявления практических умений и навыков абитуриентов в натурном
изображении предметов реального мира. Данное испытание может
проводиться в аудиторно в установленное время или дистанционно в
установленные сроки.
На
дополнительном
диагностируются
вступительном
испытании
художественно-изобразительные,
по
рисунку
пространственно-
композиционные способности, необходимые для дальнейшего успешного
обучения по художественно-изобразительным и проектно-графическим
дисциплинам.
Таким образом, выделяется базисный комплекс способностей:
1. Наблюдать, видеть, открывать существенное – выявлять главное в
натурной постановке, изображать грамотно, художественно-выразительно и
достоверно зрительно воспринимаемые пространственные образы.
2. Создавать на основе зрительно-воспринимаемой пространственной
формы композиционно-преобразуемую форму, изменяя в исходной форме
её пространственную структуру.
Ориентирование на этот базисный комплекс способностей определяет
структуру и содержание вступительных экзаменов, которые подчинены
следующим принципам:
1. Принцип
диагностики
художественно-изобразительных
и
пространственно-композиционных способностей.
2. Принцип индивидуализации содержания задач.
Цель дополнительного вступительного испытания:
Диагностировать базисный комплекс художественно-изобразительных
и
пространственно-композиционных
2
способностей
абитуриента,
необходимый для успешного обучения по художественно-изобразительным
и проектно-графическим дисциплинам.
Задача дополнительного вступительного испытания:
1. Проверить способности объемно-пространственного и целостного
восприятия предметов в процессе натурного рисования.
2. Проверить начальные изобразительные навыки в ходе выполнения
натурного рисунка.
Время проведения дополнительного вступительного испытания: 4
академических часа. По итогам дополнительных вступительных испытаний
выставляется
оценка,
соответствующая
уровню
профессиональной
подготовки абитуриента.
Задание: натурный тоновой рисунок натюрморта из нескольких
предметов (бумага А2, графитовый карандаш).
Содержание задания: выполнить тоновой рисунок с постановки
натюрморта с учетом требований, предъявляемых к рисованию с натуры.
Данная программа отражает и обеспечивает единство требований к
качеству подготовки абитуриентов и создает равные возможности для
получения высшего профессионального образования вне зависимости от
региона.
1.Организация и проведение дополнительного вступительного
испытания
в аудитории
Поступающие на направление 54.03.01 Дизайн с профилем: дизайн
среды выполняют учебный тоновой рисунок с натурной постановки.
Натюрморт состоит из 3-4-х бытовых предметов (например, кувшинакрынки, кружки, тарелки, блюда, кумгана, пиалы), муляжа фруктов или
овощей,
двух-трех
драпировок
разных
естественным светом без подсветки.
Абитуриент решает следующие задачи:
3
тонов.
Модель
освещается
 поэтапное выполнение реалистического рисунка с соблюдением
правил рисования натуры;
 использование профессиональных навыков работы графическим
материалом.
Правила проведения испытания:
1. Дополнительное вступительное испытание по рисунку проводится в
специализированных, оборудованных аудиториях.
2. Допуск на дополнительное вступительное испытание производится
на основании экзаменационного листа и паспорта. Посторонние лица на
экзамен не допускаются.
3. На каждого абитуриента оформляется титульный лист.
4. Для
выполнения
экзаменационной
работы
по
рисунку
предоставляется одна постановка на каждые 10-15 человек.
5. На экзамене каждый абитуриент должен иметь:
 листы белой бумаги формата А2 (ватман); категорически нельзя
использовать тонкую, мелованную, матовую, глянцевую и гладкую бумагу;
 ластик;
 карандаш графитовый HB (твердо-мягкий).
 точилку;
 кнопки канцелярские или бумажный скотч (для закрепления листа
на планшет).
6. В случае необходимости по заявлению абитуриента может быть
произведена замена испорченного листа, при этом предыдущий лист
изымается, новый лист также должен быть со штампом, а время выполнения
работы не увеличивается, о чем абитуриент предупреждается заранее.
7. Абитуриенту запрещается подписывать выполненную работу,
ставить какие-либо пометки, пользоваться линейкой или краем листа
бумаги.
4
8. Выполненные работы сдаются в приемную комиссию, и после
шифровки оцениваются предметной комиссией по 100-балльной системе,
согласно установленным критериям. Оценка с указанием количества баллов
выставляется прописью на лицевой стороне работы.
9. Экзаменационные работы абитуриентам не возвращаются.
Абитуриент обязан заполнить титульный лист экзаменационной
работы. На титульном листе делаются необходимые записи с указанием
названия вступительного испытания, времени, даты, ставится подпись
абитуриента.
Абитуриенту запрещается подписывать экзаменационные работы,
ставить на них какие-либо знаки, пометки. Работы, содержащие подписи,
посторонние знаки, пометки, не принимаются к оценке комиссией.
Экзаменационные
работы
оцениваются
экзаменационной
(предметной) комиссией по окончании испытания.
Экзамен по рисунку длится 180 минут (4 академических часа, 3
астрономических часа). Письменная экзаменационная работа по рисунку
выполняется на формате А2 графитным карандашом. При работе над
рисунком
не
исключается
индивидуальный
подход
к
выполнению
реалистического изображения постановки. Для своевременного завершения
экзаменационной работы необходимо рационально распределить время для
выполнения задания по этапам:

подготовительный этап (анализ натурной постановки при
выполнении набросков и зарисовок) - 15-20мин.;
 компоновка и конструктивный рисунок с легким тоном - 45 мин.1ч.;
 детальная проработка формы, передача объема, тональных
отношений и световоздушной среды штрихованием – 1,3-1,5ч.;
 обобщение тонового рисунка, расстановка акцентов, а при
наличии технических неточностей в изображении - их исправление - 20-30
мин.
5
Распределение времени на каждом из этапов выполнения рисунка
достаточно условно. Однако отлаженная и целенаправленная работа на
экзамене продуктивно влияет на её результат.
2.Организация и проведение дополнительного вступительного
испытания дистанционно
Дополнительное вступительное испытание творческой и (или)
профессиональной направленности (экзамен) по «Рисунку», проводимое в
дистанционной форме, преследует ту же цель и решает те же задачи, что и
аудиторный аналог. В этом случае рисунок натюрморта выполняется
абитуриентом с фотоматериала, который присылается приемной комиссией
по электронной почте. К рисунку, выполненному по фотографии натурной
постановки, предъявляются те же требования, что и к работе, выполненной с
натуры в аудиторных условиях. Фотографию экзаменационного рисунка
необходимо сохранить в формате JPG и выслать на электронный адрес
приемной комиссии в специально установленные сроки. Предметная
комиссия проверяет работу в электронном виде и оценивает по приведенным
ниже критериям. Абитуриенту высылается оценочный лист с результатами
пройденного дополнительного вступительного испытания (приложение 1).
3. Система оценивания экзаменационной работы
Письменные экзаменационные работы абитуриентов по «Рисунку»
оцениваются по следующим критериям:
1. Композиционное решение на формате (соответствие
пространственного положения формата общей форме постановки,
уравновешенное размещение предметов натюрморта на листе,
соразмерность элементов изображения, подчинение второстепенных
элементов изображения главному и др.)

низкий уровень: пространственное положение формата листа
выбрано неверно; формат листа неуравновешен из-за неграмотного
расположения
предметов
натурной
постановки,
смещение
крупных
предметов в одну сторону (отсутствие равновесия); слишком крупные или
6
слишком мелкие предметы натуры относительно размера формата или
относительно
друг друга (отсутствие соразмерности); расположение
предметов изолированно друг от друга;

средний уровень: неоправданный выбор горизонтального или
вертикального вида формата, небольшой перевес более крупных или более
темных пятен; размеры отдельных предметов натюрморта несколько
преувеличены или приуменьшены; неудачный выбор ракурса;

высокий уровень: грамотный выбор формата и ракурса для
изображения натюрморта с натуры; размещение предметов в соответствии с
правилами композиции.
2. Передача конструкции формы, её пропорций
и объёма при выполнении линейного построения

низкий уровень: отсутствие закономерностей построения форм
различного конструктивного характера; грубое нарушение пропорций
изображаемых предметов; упрощение форм из-за отсутствия невидимых
линий и вспомогательных линий построения;

средний уровень: недостаточно точная передача конструктивных
особенностей формы предметов; небольшие искажения пропорций частей
предметов и целых предметов относительно друг друга; неточность линий
конструктивного строения формы, приводящая к ее уплощению; построение
предметов натюрморта без учета плоскости, на которой они располагаются;

высокий уровень: точное отображение особенностей формы,
конструкции и пропорций предметов натуры, выявляющее как внутреннее
строение и объем предметов, так и характер их взаимосвязи с вертикальной
и горизонтальной плоскостями постановки.
3.Построение натюрморта по правилам наблюдательной
перспективы

низкий
уровень:
полное
непонимание
закономерностей
перспективного строения объемных форм и окружающего их пространства;
7
отсутствие перспективной связи элементов изображения;

средний уровень: некоторый отход от правил наблюдательной
перспективы при построении плоскостей и форм предметов натюрморта:
расположение точек схода на разных уровнях, ошибки при построении тел
вращения в перспективе, шаблонный подход к перспективному построению
предметов без учета точки и угла зрения и т.д.

высокий уровень: знание правил наблюдательной перспективы и
умелое их использование при построении предметов и плоскостей натурной
постановки относительно конкретной точки зрения рисующего, грамотное
перспективное построение предметов натюрморта, как в отдельности, так и
во взаимосвязи с трехмерным пространством.
4.Передача тоновых отношений между отдельными предметами
и их частями в композиции натюрморта

низкий уровень: не найдены различия между тоном каждого из
предметов постановки, в результате чего нарушается сбалансированность
формата по тоновым пятнам, теряются материальные и фактурные качества
предметов натюрморта, затрудняется передача освещения. Изображенные
предметы натюрморта выглядят плоско, так как тон на них нанесен
случайно, без понимания законов распределения светотени на поверхности
объемных тел;

средний уровень: тоновые отношения между элементами
изображения сближены - темные пятна постановки переданы не в полную
силу тона, светлые, наоборот, несколько затемнены; передача объема
предметов натурной постановки по законам светотеней достаточно условна,
отсутствие некоторых светотеневых градаций (полутеней, рефлексов);
непонимание
закономерностей
расположения
бликов,
неточности
в
изображении падающих теней; стереотипность лепки объемной формы без
учета индивидуальных особенностей формы, тона и фактуры предметов;

высокий уровень: точно установлены и переданы графическими
8
средствами отношения между элементами натурной постановки по тону, что
способствует созданию эффекта материальности предметов и воздушнопространственной среды. Полноценная моделировка объемной формы
предметов
натюрморта
средствами
светотени,
наличие
и
точное
расположение всех светотеневых градаций, учет предметных качеств и
условий освещения постановки.
5.Передача материальных качеств предметов натюрморта

низкий уровень: подобие всех предметов натурной постановки
по видимым качествам поверхности, отражающим материальность (глина,
гипс, фарфор, ткань драпировок);

средний
уровень:
недостаточные
умения
передавать
материальные качества предметов натюрморта графитным карандашом,
которые
выражаются
в
небольшом
отличии
на
рисунке
гладких
поверхностей от шероховатых, тяжелых, грубых предметов от легких,
хрупких и т.д.;

высокий уровень: все изображенные предметы экзаменационной
постановки передают индивидуальные качества материалов, из которых они
изготовлены, и характер их обработки; для отображения характера каждой
поверхности найдены особенные технические приемы наложения штрихов и
обобщения, что
в
целом создает ощущение реальной
предметно-
материальной среды.
6. Передача воздушно-пространственной среды средствами
тонового рисунка (наличие пространственных планов и воздушной
перспективы)

низкий уровень: в рисунке натурной постановки отсутствуют
пространственные планы, тоновое решение натюрморта не предполагает
передачу явлений воздушной перспективы;

средний уровень: передний план натюрморта изображен более
контрастно, чем дальний план, но между планами нет плавного перехода,
9
заметны пространственные провалы; приемы воздушной перспективы либо
не используются вообще, либо применяются условно, огрубленно, либо едва
заметно;

высокий уровень: целенаправленное и умелое использование
способов передачи воздушно-пространственной среды при изображении
натюрморта с натуры: выбор оптимального ракурса, приемы заострения,
акцентирования первого плана, постепенное смягчение, тоновое сближение
последующих пространственных планов, технически грамотная передача
воздушной перспективы, создающая эффект глубины пространства.
7.Степень завершенности тонового рисунка (обобщение на
заключительной стадии работы и установление акцентов при создании
целостного графического изображения)

низкий
уровень:
выполненная
работа
создает
ощущение
неоконченной; изображенные в тоне предметы натюрморта обособлены, изза чего композиция становится раздробленной; приемы обобщения рисунка
отсутствуют, акценты не расставлены;

средний уровень: заключительная стадия рисунка не завершена;
тоновое обобщение частичное, носит случайный характер, некоторые
предметы
натюрморта
«выпадают»
из
общей
целостной
картины
предметного мира; графические приемы обобщения и акцентирования
стереотипны;

высокий уровень: заключительная стадия работы отличается
профессиональным подходом к выполнению академического рисунка с
натуры; осознанное использование приемов тонового обобщения и
установления акцентов, что придает целостность и завершенный вид
графическому изображению.
8. Техническое владение графическим материалом (технически
грамотное выполнение работы графитным карандашом)

низкий уровень: очень слабое владение графитным карандашом,
10
что проявляется в технических недочетах рисунка: загрязнения листа,
затертости, повреждающие структуру бумаги; отсутствие культуры и
техники
штриховки,
однотипные
приемы
наложения
штрихов;
использование тушевки, растирание карандаша пальцем, тряпочкой и т.д.;
неумение
пользоваться
ластиком
и
другими
специальными
принадлежностями;

средний уровень: имеют место определенные навыки работы
графитным карандашом, но недостаточно знаний и опыта технического
исполнения академического рисунка; использование карандашей одного
типа мягкости (твердости); неуверенный характер линий, недостаточно
плавные переходы тоновых градаций, неумение регулировать силу нажима
на карандаш и наносить штрихи разной длины, формы и в различных
направлениях;

высокий
уровень:
наличие
графической
культуры
при
выполнении экзаменационной постановки, мастерское владение техникой
графитного
карандаша;
знание
приемов
работы
разнообразных
и
практическое
данный
материалом
использование
в
линейно-
конструктивном и тоновом рисунке.
Сумма баллов по всем критериям (каждый критерий: - низкий
уровень – 0 баллов; средний уровень – 1 балл; высокий уровень – 2 балла)
соотносится
с
экзаменационной
оценкой,
определяющей
уровень
профессиональной подготовки абитуриента по предмету «Рисунок» по 100бальной системе (см. таблицу):
11
Сумма баллов по всем критериям
16
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
Оценка по100-балльной системе
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО с учетом
ООП ВПО по направлению 54.03.01 Дизайн с профилем подготовки Дизайн
среды.
Автор: Ахадуллина Наталья Эдуардовна, к.п.н., доцент кафедры
дизайна Академии ВЭГУ.
12
Приложение 1.
ОЦЕНОЧНЫЙ ЛИСТ
экзаменационной работы по дополнительному вступительному испытанию
Учебное заведение: Академия ВЭГУ
Направление подготовки: 54.03.01 Дизайн, профиль: Дизайн среды
Дисциплина: творческое испытание (рисунок)
ФИО абитуриента ______________________________________________________
Дата проведения испытания______________________________________________
№
Критерии оценки
1.
2.
Композиционное решение на формате
Передача конструкции формы, её
пропорций и объёма при выполнении
линейного построения
Построение натюрморта по правилам
наблюдательной перспективы
Передача тоновых отношений между
отдельными предметами и их частями в
композиции натюрморта
Передача материальных качеств
предметов натюрморта
Передача воздушно-пространственной
среды средствами тонового рисунка
Степень завершенности тонового рисунка
Техническое владение графическим
материалом
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Баллы
Сумма
баллов
Оценка
Подписи членов экзаменационной (предметной) комиссии:
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
13