Федеральное государственное казенное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Казанский юридический институт

МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное казенное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Казанский юридический институт
Министерства внутренних дел Российской Федерации»
кафедра философии, политологии, социологии и психологии
Психология в деятельности
сотрудников ОВД
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
для специальности
030900.62 - Юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
КАЗАНЬ 2012
МИНИСТЕРСТВО ВНУТРЕННИХ ДЕЛ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное казенное образовательное учреждение
высшего профессионального образования «Казанский юридический
институт
Министерства внутренних дел Российской Федерации»
кафедра философии, политологии, социологии и психологии
Утверждаю
Начальник
ФГКОУ ВПО КЮИ МВД
России
генерал-майор полиции
_____________Ф.К.Зиннуров
«_____» __________ 2012 г.
Психология в деятельности
сотрудников ОВД
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
для специальности
030900.62 - Юриспруденция
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
КАЗАНЬ 2012
2
Психология в деятельности сотрудников ОВД: рабочая учебная программа
дисциплины для направления подготовки 030900.62 - Юриспруденция / сост. Ю.Л.Сироткин. Казань: КЮИ МВД РФ, 2012. – 17с.
Рабочая учебная программа подготовлена кандидатом социологических наук, старшим
преподавателем кафедры философии, политологии, социологии и психологии КЮИ МВД России
Сироткиным Ю.Л. на основе примерной программы, разработанной кафедрой юридической
психологии Московского университета МВД России, утвержденной ДКО МВД России 10.06. 2011
г.
Рецензенты:
1. Явгильдина З.М., доктор педагогических наук (КГУКИ);
2. Булатова Д.С., доцент, кандидат философских наук;
3. Набиев Р.Ф., доцент, кандидат исторических наук (КЮИ МВД РФ);
4. Белов Е.А. доцент, кандидат социологических наук (КЮИ МВД РФ).
Настоящая рабочая учебная программа обсуждена и одобрена:
на заседании кафедры философии, политологии, социологии и психологии,
«_15__» ___05___ 2012_ г., протокол № _18_
на заседании методического совета института «_19__» _06__ 2012__ г., протокол № _10
на заседании Ученого совета института « _29_ » __06___ 2012_ г., протокол №_10_
©Казанский юридический институт МВД РФ, 2012
3
1. Цели и задачи дисциплины
Целью дисциплины «Психология в деятельности сотрудников ОВД»
является формирование у слушателей умений и навыков, позволяющих им
применять психологические знания в деятельности по раскрытию и
расследованию преступлений, при взаимодействии с различными
категориями граждан, разрешении конфликтов.
Задачами дисциплины являются:
 формирование у слушателей целостного представления о юридической
психологии как науке и ознакомление с ее современными
достижениями;
 формирование представлений о психологических особенностях
деятельности, связанной с раскрытием и расследованием преступлений
и психологических требованиях к личности сотрудников органов
внутренних дел;
 научить слушателей использовать знания в области психологии при
производстве следственных действий и оперативно-розыскных
мероприятий;
 научить слушателей приемам эффективного общения с различными
категориями граждан;
 сформировать навыки установления психологического контакта,
визуальной психодиагностики и психологического воздействия на
участников уголовного процесса;
 научить слушателей использовать приемы по предупреждению,
управлению и разрешению конфликтов в служебной деятельности;
 научить слушателей использовать приемы саморегуляции психических
состояний в процессе служебной деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Психология в деятельности сотрудников ОВД» относится
к вариативной части Б.3.2.7 профессионального цикла основной
образовательной программы подготовки бакалавра по направлению
подготовки 030900.62 «Юриспруденция».
Изучению дисциплины «Психология в деятельности сотрудников
ОВД» должно предшествовать изучение слушателями дисциплин
«Криминалистика», «Уголовный процесс», «Уголовное право». В результате
изучения этих дисциплин слушатель должен знать научный категориальный
аппарат психологии, закономерности функционирования и развития психики,
особенности функционирования познавательных процессов и эмоциональноволевой сферы человека, процессуальный и организационный порядок
проведения следственных действий, виды и структуру составов
преступления.
Эта дисциплина относится к дисциплинам, завершающим процесс
формирования бакалавра.
4
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование
следующих компетенций:
осознание социальной значимости своей профессии, обладание
достаточным уровнем профессионального правосознания;
добросовестное
исполнение
профессиональных
обязанностей,
соблюдение принципов этики юриста;
владение культурой мышления, способностью к обобщению, анализу,
восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения;
способность логически верно, аргументированно и ясно строить
устную и письменную речь;
обладание культурой поведения, готовность к кооперации с коллегами,
работе в коллективе;
нетерпимое отношение к коррупционному поведению, уважительное
отношение к праву и закону;
стремление к саморазвитию, повышению своей квалификации и
мастерства;
способность использовать основные положения и методы социальных,
гуманитарных и экономических наук при решении социальных и
профессиональных задач;
способность осуществлять профессиональную деятельность на основе
развитого правосознания, правового мышления и правовой культуры;
готовность к выполнению должностных обязанностей по обеспечению
законности и правопорядка, безопасности личности, общества и государства;
способность уважать честь и достоинство личности, соблюдать и
защищать права и свободы человека и гражданина;
способность выявлять, пресекать, раскрывать и расследовать
преступления и иные правонарушения;
способность эффективно осуществлять правовое воспитание.
В результате изучения дисциплины слушатель должен
знать:
 психологические основы производства следственных действий (ОК-1,
ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-10);
 психологические особенности участников уголовного процесса (ОК-1,
ОК-2, ОК-6, ОК-8, ПК-8, ПК-10, ПК-19);
 основания назначения, виды и особенности судебно-психологической и
психолого-психиатрической экспертиз (ОК-1, ОК-2, ОК-8, ПК-10);
 основы психопрофилактики негативных психологических состояний
(ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК-8, ПК-8, ПК-10);
5
 содержание и психологические особенности ведения переговорного
процесса (ОК-1, ОК-2, ОК-4, ОК-5, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-8, ПК9, ПК-10, ПК-19);
 причины и психологические основы предупреждения и разрешения
конфликтов в профессиональной деятельности (ОК-1, ОК-2, ОК-7, ОК8, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-19).
уметь:
 использовать психологические знания при применении тактических
приемов в процессе производстве следственных действий (ОК-1, ОК-2,
ОК-3, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-10);
 распознавать психические отклонения в поведении отдельных лиц
(ОК-2, ОК-7, ОК-8, ПК-10, ПК-19);
 правильно ставить вопросы, подлежащие разрешению, при назначении
судебно-психологических экспертиз (ОК-2, ОК-3, ОК-4, ОК-8, ПК-8,
ПК-10);
 пользоваться приемами саморегуляции психических состояний в
процессе профессиональной деятельности, в том числе в
экстремальных условиях (ОК-2, ОК-7, ОК-8, ПК-10).
владеть:
 навыками использования психологических методов и приемов в целях
расследования и раскрытия преступлений (ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8,
ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-19);
 навыками установления психологического контакта, визуальной
психодиагностики и психологического воздействия, правильного
поведения в конфликтной ситуации (ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-2,
ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК-19);
 навыками позитивного общения в процессе профессиональной
деятельности (ОК-2, ОК-6, ОК-7, ОК-8, ПК-2, ПК-8, ПК-9, ПК-10, ПК19).
6
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Всего
часов /
зачетных
единиц
6
Курс
4
4
2
2
42
42
15
15
15
15
27
27
Подготовка к промежуточной аттестации экзамен
18
18
Промежуточная аттестация экзамен
9
9
60
60
108
108
3
3
Вид учебной работы
Аудиторные занятия (всего)
2
6
В том числе:
Лекции (Л)
Практические занятия (ПЗ)
Семинары (С)
Лабораторные работы (ЛР)
Контрольная работа (КР)
Самостоятельная работа (всего)
Самостоятельная работа, обеспечивающая
подготовку к аудиторным занятиям:
В том числе:
Подготовка к семинарским (практическим,
лабораторным) занятиям
Практикум
Подготовка к контрольной работе
Подготовка к деловой игре
Другие виды самостоятельной работы
Курсовая работа
Реферат
Трудоемкость по ФГОС СПО,
переаттестовывается
Общая трудоемкость часы
зачетные единицы
5. Содержание дисциплины
5.1 Содержание разделов дисциплины
7
Тема 1. Психологическая структура деятельности сотрудников
органов внутренних дел. Психологические требования к личности и
профессиональной деятельности сотрудника органов внутренних дел
Психологическая характеристика деятельности. Психологическая
структура деятельности. Профессиональная компетенция сотрудника органов
внутренних дел. Психологические требования к личности сотрудника
органов внутренних дел. Проблемы профессионально-нравственной
деформации личности сотрудника органов внутренних дел.
Тема 2. Психологические закономерности общения. Специфика их
проявления и особенности реализации в деятельности сотрудников
органов внутренних дел
Психологические механизмы влияния этических норм взаимодействия
на эффективность общения сотрудника полиции. Сущность и функции
общения. Роль общения в профессиональной деятельности сотрудника
органов внутренних де.
Перцептивная, коммуникативная и интерактивная стороны общения.
Зависимость успешности профессионального функционирования личности
сотрудника органов внутренних дел от ее коммуникативной компетентности.
Коммуникативная (информационная) сторона общения. Модель
коммуникативного процесса. Коммуникативные барьеры в общении. Приемы
и способы эффективной коммуникации в деятельности ОВД.
Перцептивная сторона общения. Технология точного восприятия в
правоохранительной деятельности. Ошибки и эффекты, возникающие при
построении образа другого. Приемы и правила построения точного образа
партнера по общению. Невербальные средства и техники общения.
Вербальные техники общения.
Основные формы взаимодействия в общении. Психодиагностические
средства оценки установок, мотивов, ориентаций, стратегий, навыков
личности в общении. Технологии эффективного воздействия на партнера по
общению в ситуациях служебной деятельности. Психологические условия
эффективного осуществления общения сотрудника органов внутренних дел с
различными категориями граждан.
Тема
3.
расследования
Психологические
особенности
предварительного
Психологическая
характеристика
предварительного
следствия.
Психологические
особенности
основных
следственных
действий.
Психологические
особенности
осмотра
места
происшествия.
Психологические особенности допроса. Психологические особенности
допроса свидетелей и потерпевших. Причины добросовестного заблуждения
потерпевших и свидетелей в отношении обстоятельств, имеющих значение
для расследования уголовного дела. Психологические особенности допроса
подозреваемого
и
обвиняемого.
Наиболее
распространенные
8
коммуникативные ситуации во время допроса. Психологические приемы и
методы разоблачения ложных показаний. Психологические особенности
проведения очной ставки. Психологические особенности обыска.
Психологические особенности поведения обыскиваемого во время обыска.
Психологические особенности предъявления для опознания. Психология
следственного эксперимента. Психологические особенности проверки
показаний на месте. Психологические особенности проведения оперативнорозыскных мероприятий.
Тема 4. Судебно-психологическая экспертиза
Объект и предмет судебно-психологической экспертизы (СПЭ).
Основания назначения СПЭ в уголовном и гражданском процессах.
Методологические основы проведения СПЭ. Основные вопросы, решаемые
экспертом-психологом в ходе предварительного следствия и в суде. Виды
СПЭ, условия и порядок их проведения. СПЭ в составе комплексных
судебных экспертиз.
Тема 5. Психология конфликтов в деятельности сотрудников органов
внутренних дел
Понятие конфликта, его сущность и структура. Условия возникновения
конфликта. Субъекты конфликта и их характеристика. Предмет конфликта,
образ конфликтной ситуации, мотивы конфликта, позиции конфликтующих
сторон и их роль в анализе конфликта. Классификация конфликтов и
причины конфликта. Этапы и фазы конфликта. Особенности механизма
возникновения и протекания конфликтов в деятельности сотрудников
органов внутренних дел.
Понятие управления конфликтами и специфика его проявления в
правоохранительной деятельности. Источники прогнозирования конфликта в
правоохранительной деятельности. Пути предупреждения конфликта.
Технологии регулирования конфликта: информационные, коммуникативные,
социально-психологические, организационные. Этапы регулирования
конфликта. Предпосылки, формы и способы разрешения конфликтов.
Поведение личности в конфликте: модели поведения в конфликтном
взаимодействии; стратегии поведения; типы конфликтных личностей.
Понятие внутриличностного конфликта и его особенности. Формы
проявления внутриличностного конфликта: неврастения, эйфория, регрессия,
проекция, номадизм, рационализм. Способы разрешения внутриличностных
конфликтов: компромисс, уход, переориентация, сублимация, идеализация,
вытеснение, коррекция. Особенности возникновения и разрешения
внутриличностных конфликтов в деятельности сотрудников органов
внутренних дел.
Психология переговорного процесса в экстремальных условиях.
Стратегии и тактики поведения в переговорном процессе. Особенности
ведения переговоров с преступниками.
9
Тема 6. Судебная психология
Психологическая структура судебной деятельности. Психологические
особенности личности судьи, прокурора, защитника, подсудимого,
потерпевшего, свидетеля. Психологические особенности производства
судебного следствия. Психологические особенности проведения допроса на
этапе судебного разбирательства. Психологические особенности вынесения и
оглашения приговора. Психологические особенности суда с участием
присяжных заседателей.
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с
обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
Эта дисциплина относится к дисциплинам, завершающим процесс
формирования бакалавра.
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий
№
Наименование раздела (темы) дисциплины,
темы
видов самостоятельной работы
1.
Психологическая структура деятельности
сотрудников органов внутренних дел.
Психологические требования к личности и
профессиональной деятельности сотрудника
органов внутренних дел
2.
Психологические закономерности общения.
Специфика их
проявления и особенности реализации в
деятельности сотрудников органов
внутренних дел
3.
Психологические особенности
предварительного расследования
4.
Судебно-психологическая экспертиза
5.
Психология конфликтов в деятельности
сотрудников органов внутренних дел
6.
Судебная психология
Подготовка к экзамену
Экзамен
Всего
Л С ПЗ ЛР КР
Всего
СРС Всего
ауд.
1
1
4
5
1
1
4
5
1
1
4
5
1
1
4
5
1
1
4
5
1
1
4
18
5
18
2
6
42
48
4
6. Лабораторный практикум
По дисциплине лабораторный практикум не предусмотрен.
10
7. Примерная тематика курсовых проектов (работ)
По дисциплине выполнение курсовой работы не предусмотрено.
8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:
а) основная литература
1. Юридическая психология: учебник. И.Б. Лебедев, В.Ф. Родин, В.Л.
Цветков 2-е издание дополненное, под ред. В.Я. Кикотя. – М.:
ЮНИТИ-ДАНА, 2010.
2. Юридическая психология: учебное пособие для вузов в схемах и
комментариях. В.Л. Цветков. – М.: ЩИТ-М, 2010.
3. Юридическая психология. В.Л. Цветков. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
4. Психология оперативно-розыскной деятельности. В.Л. Цветков, В.М.
Шевченко, Е.М. Шанава. – М.:ЮНИТИ-ДАНА, 2009.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
б) дополнительная литература
Юридическая психология. М.И. Еникеев. – М.: Изд-во: Проспект. 2010.
336 с.
Юридическая психология. Е. Ю. Николаева, М.Ю. Плетнев. – М.: Издво: РИОР, Инфра, 2011.- 96 с.
Юридическая психология. О. В. Першина, Я. И. Фабер.– М.: Изд-во:
Окей-книга. 2011.- 128 с.
Юридическая психология. Краткий курс лекций. В. В. Романов. – М.:
Изд-во: Юрайт. 2011.- 160 с.
Юридическая психология. В. В. Романов. – М.: Изд-во: Юрайт. 2011.528 с.
Юридическая психология Конспект лекций. О. В. Семенова.– М.: издво: А-Приор. 2010.- 240 с.
Юридическая психология. И. Н. Сорокотягин, Д. А. Сорокотягина.– М.:
Изд-во: Юрайт. 2011.- 464 с.
Юридическая психология в вопросах и ответах. Ю. В. Чуфаровский. –
М.: изд-во: Проспект. 2010.- 256 с.
в) программное обеспечение
Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint.
г) интернет-ресурсы
1. http://www.psychology.ru/library/
2. http://www.postbook.ru/psychology.php
3. http://www.psychology-online.net/
4. http://www.psychol-ok.ru/library.html
5.http://www.vuzlib.net
11
6.http://crimestudy.ru
7.http://www.dissercat.com
8.http://psihograf.by.ru
9.http://krotov.info
10.http://www.gumer.info
11.http://www.psychological.ru
12.http://www.aquarun.ru
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Для обеспечения учебного процесса по дисциплине «Психология в
деятельности
сотрудников
ОВД»
необходимы:
классная
доска,
мультимедийный проектор, экран, компьютер.
Фильмы: «Психология убийцы», «Страхи и фобии», «Гипноз и
зомбирование».
10. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
Изучение дисциплины «Психология в деятельности сотрудников ОВД»
осуществляется в форме учебных занятий под руководством профессорскопреподавательского состава кафедры и самостоятельной подготовки
обучающихся. Основными видами учебных занятий по изучению данной
дисциплины являются: лекционное занятие; семинарское занятие;
консультация преподавателя (индивидуальная, групповая); дискуссия;
доклады; научные сообщения и их обсуждение. При проведении учебных
занятий
используются
элементы
классических
и
современных
педагогических технологий, в том числе проблемного и проблемнодеятельностного обучения.
Предусматриваются следующие формы работы обучающихся:
- прослушивание лекционного курса;
- чтение и конспектирование рекомендованной литературы;
- проведение семинарских занятий с более подробным рассмотрением
ключевых проблем дисциплины.
Помимо устного изложения материала в процессе лекций
предполагается использовать визуальную поддержку в виде мультимедийных
презентаций содержания лекции, отражающих основные тезисы, понятия,
схемы, иллюстрации, выдержки из учебных, документальных и
художественных фильмов по теме лекции.
Контроль знаний обучающихся проводится в форме текущей и
промежуточной аттестации.
Контроль текущей успеваемости обучающихся – текущая
аттестация – проводится в ходе обучения с целью определения уровня
усвоения обучающимися знаний; сформированности у них умений и
навыков; своевременного выявления преподавателем недостатков в
12
подготовке обучающихся и принятия необходимых мер по их корректировке;
совершенствования методики обучения; организации учебной работы и
оказания обучающимся индивидуальной помощи.
К контролю текущей успеваемости относится проверка знаний, умений
и навыков обучающихся:
- на занятиях;
- по результатам проведения контроля уровня усвоения знаний (с помощью
тестовых заданий или контрольных вопросов);
- по результатам выполнения обучающимися индивидуальных заданий;
- по результатам проверки качества конспектов лекций и иных материалов;
- по результатам отчета обучающихся в ходе индивидуальной консультации
преподавателя, проводимой в часы самоподготовки, по имеющимся
задолженностям.
Контроль за выполнением обучающимися каждого вида работ может
осуществляться поэтапно и служит основанием для их промежуточной
аттестации по дисциплине.
Промежуточная аттестация обучающихся проводится с целью
выявления соответствия уровня теоретических знаний, практических умений
и навыков обучающихся по дисциплине требованиям ФГОС ВПО по
направлению подготовки в форме экзамена.
Экзамен проводится после завершения изучения дисциплины в объеме
рабочей учебной программы. Форма проведения экзамена определяется
кафедрой (устный – по билетам). Оценка по результатам экзамена носит
дифференцированный характер.
Вопросы для подготовки к промежуточной аттестации (экзамену):
Психологическая структура правоохранительной деятельности.
Психологические требования к личности сотрудника ОВД.
Проблемы профессионально-нравственной деформации личности
сотрудника ОВД.
4. Роль общения в профессиональной деятельности сотрудника ОВД.
5. Модель коммуникативного процесса. Коммуникативные барьеры в
общении.
6. Приемы и способы эффективной коммуникации в правоохранительной
деятельности.
7. Психологические механизмы влияния имиджа на эффективность
общения в профессиональной деятельности.
8. Перцептивная сторона общения. Технология
точного восприятия
партнера по общению в деятельности следователя.
9. Психологические механизмы социальной перцепции.
Ошибки и
эффекты, возникающие при построении образа другого.
10. Сущность межличностной коммуникации. Невербальные средства и
техники общения. Вербальные техники общения.
1.
2.
3.
13
11. Основные
формы
взаимодействия
в
общении.
Специфика
профессионального общения сотрудника.
12. Коммуникативные
качества
сотрудинка
ОВД.
Реализация
профессионально важных личностных качеств в общении.
13. Методы психодиагностики коммуникативной компетентности личности.
14. Психодиагностические
средства
оценки
установок,
мотивов,
ориентаций, стратегий, навыков личности в общении.
15. Технологии эффективного воздействия на партнера по общению в
ситуациях служебной деятельности.
16. Сущность взаимодействия и воздействия в процессе общения. Техники
выявления ведущей модальности партнера. Приемы эффективного
присоединения и ведения его в процессе общения.
17. Нерефлексивное и рефлексивное слушание в деятельности сотрудника
ОВД.
18. Особенности взаимодействия с партнерами-манипуляторами.
19. Специфика личностно-группового
общения. Виды личностногруппового общения: публичные выступления, служебные совещания,
групповое принятие решений, брифинги и др.
20. Психологические условия осуществления эффективного общения
сотрудника ОВД с различными категориями граждан.
21. Понятие конфликта, его сущность и структура. Необходимые и
достаточные условия возникновения конфликта.
22. Субъекты конфликта и их характеристика.
23. Предмет конфликта, образ конфликтной ситуации, мотивы конфликта и
позиции конфликтующих сторон и их роль в анализе конфликта.
24. Классификация конфликтов и причины конфликта.
25. Этапы и фазы конфликта. Особенности механизма возникновения и
протекания конфликтов в правоохранительной деятельности.
26. Понятие управления конфликтами.
Специфика управления
конфликтами в правоохранительной деятельности.
27. Управление конструктивными и деструктивными конфликтами.
28. Основное содержание управления конфликтом: прогнозирование,
предупреждение, стимулирование, регулирование и разрешение.
29. Источники прогнозирования конфликта в правоохранительной
деятельности.
30. Пути предупреждения конфликта. Вынужденные и превентивные формы
предупреждения конфликта.
31. Стимулирование конфликта, его формы и средства.
32. Технологии
регулирования
конфликта:
информационные,
коммуникативные,
социально-психологические,
организационные.
Этапы регулирования конфликта.
33. Предпосылки, формы и способы разрешения конфликтов.
34. Поведение личности в конфликте: модели поведения в конфликтном
взаимодействии; стратегии поведения; типы конфликтных личностей.
35. Понятие внутриличностного конфликта и его особенности.
14
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
Внутриличностный конфликт и борьба мотивов.
Формы проявления внутриличностных конфликтов (неврастения,
эйфория, регрессия, проекция, номадизм, рационализм).
Способы разрешения внутриличностных конфликтов: компромисс, уход,
переориентация, сублимация, идеализация, вытеснение, коррекция.
Особенности возникновения внутриличностных конфликтов в
правоохранительной деятельности.
Понятие межличностного конфликта и его структура. Сферы проявления
межличностного конфликта, причины и способы его разрешения.
Классификация межличностных конфликтов. Уровни развития
межличностных конфликтов. Конфронтация, ссора, скандал (кризис).
Психологические признаки межличностного конфликта.
Специфика проявления причин межличностных конфликтов в
правоохранительной деятельности.
Групповые конфликты: понятие и их структура.
Классификация групповых конфликтов.
Причины конфликта «личность – группа» и характер их проявления в
деятельности правоохранительных органов.
Социально-психологические причины межгрупповых конфликтов.
Классификация межгрупповых конфликтов и способы их разрешения.
Психология переговорного процесса в экстремальных условиях; его
функции и содержание.
Технологии стратегий и тактик в переговорном процессе. Типы
стратегий. Тактические приемы.
Особенности ведения переговоров с преступниками.
Психологическая характеристика основных следственных действий.
Психология осмотра места происшествия. Место происшествия –
источник информации о личности преступника.
Психология обыска и задержания. Психологические особенности
поведения обыскиваемого и обыскивающего во время обыска.
Общие социально-психологические условия ведения допроса.
Психология допроса свидетелей и потерпевших.
Психология допроса подозреваемого и обвиняемого.
Наиболее распространенные коммуникативные ситуации во время
допроса.
Психология лжи. Психологические приемы и методы разоблачения
лжесвидетельствования.
Психология очной ставки.
Психология опознания.
Психология предъявления для опознания.
Психологические особенности допроса несовершеннолетнего.
Психология следственного эксперимента.
Психология проверки показаний на месте.
Нетрадиционные
психологические
методы
в
расследовании
преступлений.
15
66. Объект и предмет судебно-психологической экспертизы.
67. Судебно-психологическая экспертиза как форма использования
специальных психологических познаний.
68. Признаки судебно-психологической экспертизы. Основания назначения
в уголовном и гражданском процессах.
69. Методологические основы проведения судебно-психологической
экспертизы, ее компетентность.
70. Основные вопросы, решаемые экспертом-психологом в ходе
предварительного следствия, в суде.
71. Подготовка, назначение, использование судебно-психологической
экспертизы следователем, судом.
72. Виды судебно-психологической экспертизы: по месту проведения; по
объему исследования, по последовательности проведения; по
численности и составу исполнителей; по процессуальному положению.
73. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних обвиняемых.
74. Судебно-психологическая экспертиза свидетелей и потерпевших.
75. Судебно-психологическая экспертиза по делам против половой
неприкосновенности и свободы личности.
76. Судебно-психологическая экспертиза эмоциональных состояний.
77. Судебно-психологическая экспертиза личности обвиняемого.
78. Психология участников судебного процесса.
79. Психологические особенности судебного разбирательства.
80. Психология основных участников судебного процесса (судья, прокурор,
адвокат, потерпевший, свидетель, подсудимый).
81. Психологические
аспекты
деятельности
судьи.
Основные
психологические компоненты в деятельности судьи: познавательный,
поисковый, коммуникативный, воспитательный, конструктивный,
удостоверительный.
82. Психологические аспекты принятия судьей организационных решений.
16
Учебное издание
Психология в деятельности сотрудников ОВД
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
Компьютерная верстка
Корректор
Ю.Л.Сироткин
Н.А.Климанова
.Подписано в печать ______________
Формат 60х90 1/16 Усл. печ. л.______ Тираж ______экз.
Типография КЮИ МВД России
420108 г.Казань, ул. Магистральная, 35
17