Путешествие в страну Добра» с детьми старшей группы

МДОУ № 27 «Цветик-семицветик»
Конспект занятия
«Путешествие в страну Добра»
с детьми старшей группы
Коршунова Екатерина Владимировна,
воспитатель 1 квалификационной категории
МДОУ № 27 «Цветик-семицветик»
г. Тутаев
2015 год
Задачи:
Образовательные:
 Способствовать духовно-нравственному развитию детей через
формирование интереса к книге, воспитывать сострадание, сочувствие
к героям литературных произведений.
 Активизировать представления детей о нравственных качествах: добро,
трудолюбие, хвастовство, гостеприимство, хитрость, дружба,
упрямство, забота, любовь, сочувствие, милосердие, благодарность.
 Обогащать словарь детей: книга, цветок, компас, путь, корзина,
помирились, трудолюбивая, хвастливый, упрямые, забот, сострадание,
сочувствие, милосердие, помощь, семья, пословицы, желание, друг,
дружба, честность.
Развивающие:
 Развивать логическое мышление и моральное осознание детей через
установление причинно-следственных связей между свойствами
характера героев сказок и их поступками.
 Развивать умения создавать выразительный образ цветка в технике
пластилинографии, используя приемы скатывания жгутиков и
шариков, выкладывания из жгутиков, надавливания, размазывания,
сглаживания поверхности.
Воспитательные:
 Способствовать развитию у детей мотивации к совершению добрых
поступков - дел, совершаемых на пользу другим, вызвать желание
помочь в трудную минуту.
 Воспитывать дружеские и доброжелательные взаимоотношения между
детьми, объединяться для совместной деятельности, договариваться.
 Воспитывать уважительное отношение к членам своей семьи,
способность проявить сострадание к другим людям.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие,
художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное
развитие, речевое развитие, физическое развитие.
Предварительная работа с детьми:
Знакомство со сказками «12 месяцев», В. Катаева «Цветик – семицветик»,
пересказ, рисование, рассматривание иллюстраций, заучивание стихов,
пословиц о доброте
Оборудование и материал к занятию:
Столик удивления с книгой, корзина с подснежниками, афиша,
мультимедийная установка, ноутбук, отрывок из мультфильма «Заяц Хваста», персонажи Лиса и Журавль, самодельный «цветик - семицветик»,
цветные лепестки, мольберт, сердце, фотоальбом «Семья», конверт с
загадкой, картинка из сказки «Цветик - семицветик» В. Катаева, раздаточный
материал: пластилин, доски, садфетки, картон разного цвета, формы, с
контурным изображением «цветика - семицветика», аудиозаписи, пазлы
самодельные «Два барана».
Ход:
Звучит аудиозапись песни «Улыбка» музыка В. Шаинского, слова М.
Пляцковского, под которую дети заходят в зал.
Воспитатель: Ребята, к нам пришли гости, давайте поздороваемся с ними и
подарим им свои улыбки!
Упражнение «Подари улыбку» (Дети поворачиваются друг к другу и дарят
улыбки).
Мотивирование к деятельности.
На столике удивления - книга.
Воспитатель обращает внимание детей на книгу: Что это? Высказывания
детей: журнал, блокнот, книга.
Воспитатель: Да, ребята, это книга. Вы любите книги? Почему? Рассуждения
детей: в книге есть картинки, их можно рассматривать, вместе с мамой
почитать, узнать много интересного и т. д.
Воспитатель: Ребята, вы хотите узнать, что это за книга? Открываем…
Создание проблемной ситуации.
Звучит звуковое письмо Цветка.
Я - волшебный цветок
Только очень одинок
Ветер лепестки развеял
Помогите мне скорее!
Воспитатель: Как же нам цветку помочь? Предположения: нарисовать,
сделать из бумаги, слепить из пластилина, найти лепестки.
Воспитатель: У вас очень много разных мнений, может быть книга нам
подскажет. Перевернём страничку. Ой, в книге что-то есть?
Высказывания детей из личного опыта: часы, компас.
Дети находят в книге самодельный компас, на котором цветные сектора с
условными обозначениями остановок и стрелкой.
Воспитатель: В книге мы нашли компас. Давайте рассмотрим компас.
Страну Добра вы отыщите
Лепестки цветку верните
Я – компас, я укажу вам путь
Не теряйте верный курс.
Воспитатель: Да, ребята, компас необычный, говорящий, в пути он нам
поможет. Посмотрите, стрелка компаса что-то показывает? Дети передают
друг другу компас, рассматривают и обмениваются впечатлениями.
Воспитатель: Правильно, ребята, у компаса есть стрелка, которая
показывает направление нашего движения. Ну что ж, вижу, что все готовы.
В путь - дорогу соберёмся
Все мы за руки возьмёмся.
Что поможет нам в пути,
Чтоб страну Добра найти?
Высказывания детей: удача, доброта, внимание и т.д.
Открытие удивительного рядом.
Звучит аудиозапись.
Дети, взявшись за руки, идут по лесной тропинке и находят корзину с
цветами.
Воспитатель: Ребята, смотрите, какая красивая поляна! Давайте присядем.
Ребят, как называются цветы? Предположения детей: тюльпаны, розы,
подснежники.
Дети с воспитателем рассматривают корзину с цветами - подснежники.
Воспитатель: В какой сказке встречаются подснежники? Рассуждения детей:
Дед Мороз, Снегурочка, Рукодельница, «Двенадцать месяцев».
Воспитатель: Молодцы, догадались, в сказке «12 месяцев» Рукодельница
собрала подснежники.
Воспитатель: Почему девочку звали Рукодельницей? Рассуждения детей:
умела делать много домашних дел, пол подметать, готовить еду, шить,
вышивать, вязать.
Воспитатель: Трудолюбивый человек всегда добрый, у него умелые руки. Вы
много хорошего рассказали о Рукодельнице, она и трудолюбивая, и добрая, и
терпеливая и умелая.
Дети с воспитателем находят лепесток.
Воспитатель: Ребята, мы нашли лепесток, как мы его назовем?
Воспитатель: Какие вы догадливые ребята, конечно мы подарим лепесток
цветку. Ребенок прикрепляет лепесток к цветку.
Воспитатель: Ребята, компас нам указывает путь.
Звучит аудиозапись.
Дети с воспитателем видят рассыпные пазлы из сказки «Два барана».
Воспитатель: Ребята, смотрите, кто-то рассыпал пазлы. Давайте, соберем из
пазлов картинку. Дети собирают из частей целую картину.
Воспитатель: Как вы думаете, что это за сказка. Высказывания: сказка «Два
барана».
Воспитатель: Где встретились два барана? Высказывания: на мосту, у
речки.
Воспитатель: Почему бараны не могли разойтись на мосту? Высказывания:
бараны были упрямые, толкались, прыгали, не договорились.
Воспитатель: Как нужно было им поступить? Рассуждения.
Воспитатель: Баранам нужно было договорится. Упрямство - это плохая
черта, вот бараны договорились. Дети с воспитателем заменяют нижнюю
часть картинки «Бараны на лугу».
Воспитатель: Что мы видим на картинке? Предположения детей.
Воспитатель: Как мы назовем наш лепесток? Рассуждения: уступчивость,
дружба.
Воспитатель: Этот лепесток мы назовем - уступчивость.
Дети смотрят на стрелку компаса, подходят к афише, воспитатель читает
афишу «Всем! Не пропустите, только…».
Воспитатель: Ребята, хотите посмотреть мультфильм. Тогда поспешим.
Воспитатель приглашает детей в кинозал, предлагая удобно сесть.
Просмотр отрывка из мультфильма «Заяц - Хваста».
Воспитатель: Ребята, какой мультфильм вы посмотрели? Высказывания:
мультфильм «Заяц Хваста», «Заяц Хвастун».
Воспитатель: Как бы вы назвали зайца? Рассуждения: хвастун,
хвастливый……
Воспитатель: Верно, почему не хорошо быть хвастливым? Высказывания:
другим обидно, …..
Воспитатель: Ребята, не хвастайтесь, будьте добрыми, отзывчивыми.
Дети с воспитателем находят лепесток на афише. Ребенок прикрепляет
лепесток к цветку.
Воспитатель: Ребята, компас нам указывает путь.
На поляне герои сказки «Лиса и Журавль».
Воспитатель: Вспомните, из какой сказки герои?
Рассуждения детей: сказка «Лиса и журавль».
Воспитатель: Правильно, это персонажи сказки «Лиса и журавль». Но что-то
с ними не так, вы рассказать? Высказывания: Лиса и Журавль не смотрят
друг на друга, отвернулись , поссорились, обиделись, расстроены.
Воспитатель: Я согласна с вами, Лиса и Журавль поссорились. Из-за чего
друзья поссорились? Рассуждения детей: не правильно вели себя, не были
гостеприимными, были хитрыми, жадными.
Воспитатель: Да, ребята, Лиса и Журавль поссорились, потому что они не
были гостеприимными, не приготовили удобную посуду для гостя, были не
внимательными. Как помирить Лису и Журавля? Рассказы детей из личного
опыта.
Воспитатель: Как хорошо вы придумали, надо поменять кувшин и миску
местами. Давайте, мальчики, поставим удобную посуду, для Лисы- тарелку,
для Журавля-кувшин. Дети расставляют посуду, Лиса и Журавль
поворачиваются друг к другу и «обедают».
Воспитатель: Ребята, как вы миритесь? Рассуждения из опыта.
Физкультминутка «Дружба начинается».
Дети и воспитатель стоят по кругу рассказывают мирилку «Дружба
начинается».
Мирись, мирись,
дети держась за мизинцы,
Больше не дерись,
пальцем «грозят» друг другу
Мы будем улыбаться
«пружинки»
С радостью встречаться.
повороты друг к другу, улыбаясь
Дружба не кончается
подают друг другу руки
Дружба начинается.
Ты и я, ты и яМы с тобой – друзья.
показывают руками друг на друга
обнимаются, положив руки на плечи
Воспитатель: Лиса и Журавль помирились. Фигуры героев дети
поворачивают друг к другу.
Дети прикрепляют лепесток к цветку.
Воспитатель: Ребята, компас нам указывает путь.
Куда он нас направляет?
На стенде фотографии и сердце.
Воспитатель: Посмотрите, какой красивый альбом. Давайте откроем альбом.
Ребята, вы узнали, что это за фотографии? Предположения детей:
фотографии наших родителей, это наши мамы и папы.
Воспитатель: Кто хочет рассказать о своей семье? Дети рассказывают про
свои семьи.
Воспитатель: Какие у вас большие и дружные семьи.
Дети с воспитателем находят лепесток и прикрепляют к цветку.
Воспитатель обращает внимание на стрелку компаса.
На столе конверт с загадкой, воспитатель читает загадку:
Он желанья исполняет
Если только пожелаешь
В миг окажешься на льдине
Ты в холодной Антактиде
Мальчик Витя болен был
Он не бегал, не ходил
Женя тотчас пожелала:
«Чтобы больше не страдал он».
И желание сбылось.
Ребята, вы узнали сказку? Ответы детей: сказка «Цветик - семицветик».
Воспитатель: Верно, это сказка В. Катаева. «Цветик - семицветик». Какое
желание Жени оказалось самым добрым? Ответы детей: Женя проявила
отзывчивость к чужому горю.
Воспитатель: Девочка Женя - добрая, внимательная, она относилась к Вите с
сочувствием, состраданием. Вы правильно поняли, что милосердие - это
отзывчивое отношение к чужому горю, к переживаниям, несчастью других
людей.
Воспитатель в конверте находит лепесток, прикрепляют к цветку, называют
его – милосердием. Воспитатель обращает внимание на стрелку компаса, все
подходят к столику удивления.
Воспитатель: Ребята, все лепестки мы нашли цветика - семицветика? Дети
считают.
Воспитатель: Ребята, у цветика - семицветика нет одного лепестка, что
помогло нам найти все лепестки? Ответы: дружба, взаимвыручка.
Воспитатель: Ребята, вы сделали доброе дело - помогли цветику –
семицветику найти лепестки. Когда мы все вместе, то и душа на месте.
Вы бы хотели иметь такой цветок? Высказывания детей.
Воспитатель: Ребята, как можно изготовить цветик-семицветик?
Рассуждения детей: нарисовать, слепить, выполнить аппликацию.
5 часть Продуктивная деятельность «Изготовление цветикасемицветика». На столах: коробки с пластилином, доски, салфетки, картон
разной формы, цвета, с разнообразным контурным изображением цветка ( с
разным стеблем, формой лепестков, листьев). Дети самостоятельно
выбирают листы для работы.
Воспитатель: Вы назвали много способов изготовления цветка, предлагаю
вам выполнить цветок в технике пластилинографии. Ребята, выберите
изображение цветка. Сначала подготовим пальцы к работе.
Пальчиковая гимнастика «Цветы»
Наши ручки, ка цветочки
ладони сложены вместе
Пальчики, как лепесточки.
пальцы раскрываем, шевелим
Солнце поднимается
руки понимаем вверх, пальцы «веером»
Цветочки распускаются.
ладони соединяют, ладони в стороны
К вечеру они опять
Будут крепко засыпать.
ладони соединяют
Воспитатель: Ребята, сегодня цветок мы будем делать цветок в технике
пластилинографии. Для этого не забывайте отщипывать от куска часть
пластилина и скатывать шарики, тонкие «жгутики» для выкладывания
контура лепестков, листьев и стеблей, для заполнения середины лепестка,
листьев применяйте другой прием, скатывайте мелкие шарики, горошинки и
равномерно растирайте по поверхности. Постарайтесь, чтобы у вас
получились аккуратные цветики-семицветики.
Во время продуктивной деятельности звучит аудиозапись, воспитатель
обращает внимание детей на разнообразие, выразительность стеблей,
лепестков, листьев семицветиков.
Рефлексия. Дети с поделками размещаются на ковре.
Воспитатель: Давайте посмотрим, какие цветики-семицветики у вас
получились. Дети, что вы почувствовали, когда занимались изготовлением
семицветика? Все ли у вас получилось? Высказывания детей.
Воспитатель: Мы искали страну Добра и нашли её в наших сердцах. Мы
сохраним эти милые чувства: радость, счастье, доброту, нежность,
милосердие, сострадание. С кем вам хочется поделиться своей радостью?
Высказывания: с родителями, детьми из другой группы.
Мы поделимся радостью с нашими гостями. Ребята, давайте подарим гостям
«цветики – семицветики».