Рабочая программа дисциплины ХИМИЯ Лечебное дело 15-16

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФГАОУ ВО «КРЫМСКИЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ИМЕНИ В. И. ВЕРНАДСКОГО»
МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ ИМЕНИ С.И.ГЕОРГИЕВСКОГО
УТВЕРЖДАЮ
Заместитель директора по учебной
работе Медицинской академии
имени С.И.Георгиевского
_________________И.Л.Кляритская
«
» _____________ 2015 года
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
По дисциплине
Для
специальности
Кафедра
«ХИМИЯ»
(наименование дисциплины)
Лечебное дело 31.05.01
(наименование и код специальности)
Медицинской и фармацевтической химии
Форма обучения - очная
Курс - I
Общая трудоемкость дисциплины – (3 зачетных единицы, 108 часов)
Промежуточный контроль – зачет
2015
Рабочая программа учебной дисциплины «ХИМИЯ» составлена на
основании ФГОС-3+ ВПО по направлению подготовки (специальности)
Лечебное дело (квалификация (степень) «специалист»), утвержденного
приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 3 июня
2013 г. № 466 и учебного плана по направлению подготовки (специальности)
Лечебное дело.
Разработчики рабочей программы:
Д.б.н., профессор
(должность, ученое звание, степень)
Кацев А.М.
(подпись)
(расшифровка)
Ассистент
(должность, ученое звание, степень)
Наумова Н.В.
(подпись)
(расшифровка)
Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
Медицинской и фармацевтической химии
название кафедры
« 28 »
августа
Заведующий кафедрой
20 15 г., протокол заседания № 7
Медицинской и фармацевтической химии
название кафедры
Д.б.н., профессор
(должность, ученое звание, степень)
Кацев А.М.
(подпись)
(расшифровка)
2
Рабочая программа учебной дисциплины
ХИМИЯ
(название дисциплины)
для специальности
31.05.01 «Лечебное дело»
(шифр и название специальности)
1. Цель изучения дисциплины:
Целью освоения дисциплины Химия является формирование у студентов-медиков
системных знаний и умений выполнять расчеты физико-химических процессов,
происходящих в организме человека, оценивать эти процессы на клеточном и молекулярном
уровнях, правильно интерпретировать результаты воздействия на организм химических
веществ и других факторов окружающей среды, необходимых для изучения других учебных
дисциплин и приобретения профессиональных врачебных качеств.
2. Место учебной дисциплины в структуре ООП по направлению подготовки
(специальности) Лечебное дело:
Учебная дисциплина Химия относится к базовой части Блока 1 программы специалитета.
Дисциплина изучается на 1 курсе во 2 семестре.
2.1. Межпредметная интеграция с другими дисциплинами:
Для изучения данной учебной дисциплины необходимы следующие знания, умения и
навыки, формируемые предшествующими дисциплинами:
- Химия (школьный курс)
(наименование предшествующей учебной дисциплины)

Знания: основополагающие химические понятия, законы и теории, методы научного
познания природы и место химии в современной научной картине мира;

Умения: уверенно пользоваться химической терминологией и символикой;
самостоятельно планировать и проводить химический эксперимент с соблюдением
правил безопасной работы с веществами и лабораторным оборудованием; исследовать
свойства органических веществ, прогнозировать возможность осуществления
химических реакций, объяснять закономерности их протекания; анализировать
результаты проведенных опытов и делать достоверные выводы;

Навыки: развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения химических задач и выполнения экспериментальных
исследований; способности к самостоятельному приобретению новых знаний по
химии; работы с различными источниками информации.
3
2.2. Междисциплинарные связи с последующими дисциплинами:
№
п/п
Наименование
Разделы данной дисциплины, необходимые для
изучения последующих дисциплин
последующих дисциплин
1
2
3
4
1.
Биология
+
+
2.
Биохимия
+
+
+
3.
Нормальная физиология
+
+
+
4.
Патологическая физиология
+
+
5.
Фармакология
+
+
6.
Гигиена
+
+
7.
Профессиональные болезни
8.
Урология
9.
Внутренние болезни
10.
Анестезиология, ревматология
и интенсивная терапия
11.
Основы питания здорового и
больного человека
12.
Офтальмология
+
13.
Микробиология
+
14.
Клиническая фармакология
15.
Физиотерапия
+
5
6
7
8
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
4
3. Планируемые результаты обучения по дисциплине, соотнесенные с
результатами освоения образовательной программы:
Коды
компетен
ции(й)
Компетенция или
содержание
достигнутого
уровня освоения
компетенции
ОК-1
Способность к
абстрактному
мышлению,
анализу, синтезу.
ОК-5
Готовность к
саморазвитию,
самореализации,
самообразованию,
использованию
творческого
потенциала.
ОК-8
Готовность к
работе в
коллективе,
толерантно
воспринимать
социальные,
этнические,
конфессиональные
и культурные
различия.
ОПК-1
Готовность решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности с
использованием
информационных,
библиографически
х ресурсов,
медикобиологической
Результаты обучения
Знать: основные методы сбора и анализа информации,
способы формализации цели и методы ее достижения.
Уметь: анализировать, обобщать и воспринимать
информацию; ставить цель и формулировать задачи по
её достижению.
Владеть: культурой мышления.
Знать: методы и приемы самообучения.
Уметь: самостоятельно применять методы и средства
познания, обучения и самоконтроля для приобретения
новых знаний и умений, в том числе в новых областях,
как связанных, так и непосредственно не связанных со
сферой деятельности.
Владеть: навыками выбора оптимального способа
самообучения и самоконтроля; навыками использования
традиционных и нетрадиционных форм контроля в
учебном процессе.
Знать: моральные и правовые нормы и обязанности;
антропогенные причины совершения ошибок и создания
опасных ситуаций; основы психологии межличностных
отношений, психологии больших и малых групп; роль
сознания и бессознательного в регуляции поведения
человека; структуру мотивации и психической
регуляции поведения человека
Уметь: использовать эти знания при решении
социальных и профессиональных задач; разрешать
конфликты; следовать этическим и правовым нормам
поведения; противостоять проявлениям коррупции;
определять пути взаимодействия в коллективе для
достижения поставленных целей
Владеть: навыками выстраивания собственного
поведения с учетом окружения, ситуации.
Знать: основные методы, способы и средства получения,
хранения,
переработки
информации;
основные
технические средства компьютерных систем; основы
каждой из рассматриваемых компьютерных технологий;
основные возможности вычислительных систем;
устройство и принципы обработки информации
системами мультимедиа
Уметь: получать, хранить, перерабатывать информацию;
использовать современные компьютерные технологии
(технологии обработки данных, текстовой, графической,
числовой информации, сетевые и мультимедиа
технологии) в учебной и научно-исследовательской
деятельности.
5
терминологии,
информационнокоммуникационны
х технологий и
учётом основных
требований
информационной
безопасности.
Владеть: навыками работы с компьютером как
средством управления информацией; методами
получения, представления и обработки информации (в
том числе в информационных сетях
ОПК-2
Готовность к
коммуникации в
устной и
письменной
формах на русском
и иностранном
языках для
решения задач
профессиональной
деятельности.
Знать: базовую терминологическую лексику, базовые
лексико-грамматические конструкции, как русского, так
и одного из иностранных языков.
Уметь: логически верно, аргументировано и ясно
строить устную и письменную речь; создавать и
редактировать тексты профессионального назначения на
русском языке.
Владеть: навыками оформления своих мыслей в виде
высказываний, в том числе и на одном из иностранных
языков.
ОПК-7
Готовность к
использованию
основных физикохимических,
математических и
иных
естественнонаучны
х понятий и
методов при
решении
профессиональных
задач.
Знать:
основные
законы
естественнонаучных
дисциплин; фундаментальные разделы математики
(математический анализ, аналитическую геометрию,
линейную алгебру, дифференциальные уравнения,
численные
методы,
теорию
вероятности
и
математическую статистику), физики (механику,
молекулярную
физику
и
термодинамику,
электродинамику и оптику, основы квантовой
механики), информатики (устройство компьютеров,
операционные системы, пакеты прикладных программ,
языки
программирования,
базы
данных,
вычислительные
системы)
и
пользования
вычислительной техникой (языки программирования,
базы данных, вычислительные системы); основные типы
моделей,
используемые
для
интерпретации
экспериментальных данных.
Уметь: применять полученные знания для анализа
основных задач, типичных для естественнонаучных
дисциплин; использовать теоретические знания для
объяснения результатов химических экспериментов;
осуществлять выбор метода для обработки данных в
соответствии с поставленной задачей, анализировать
результаты расчетов и обосновывать полученные
выводы; применять методы
математического
анализа
и
моделирования
в
профессиональной деятельности.
Владеть: приемами решения основных задач, типичных
для естественнонаучных дисциплин; методами
теоретического и экспериментального исследования;
6
навыками применения современного математического
инструментария для решения химических задач.
ПК-21
Способность к
участию в
проведении
научных
исследований.
Знать: правила хранения химических реактивов, правила
безопасной работы с химическими веществами, основы
теории химического эксперимента при неорганическом
синтезе, принципы органического синтеза и получения
высокомолекулярных соединений, свойства химических
соединений, правила
их
смешивания, методы
качественного контроля химических процессов, методы
количественного химического анализа, физические
методы исследования, физико-химические методы
анализа, методы разделения, концентрирования и
очистки химических веществ и принципы их
применения.
Уметь:
планировать
химический
эксперимент,
прогнозировать
результаты
эксперимента,
анализировать полученные экспериментальные данные,
интерпретировать
полученные
экспериментальные
результаты,
оценивать
эффективность
экспериментальных методов, описывать свойства
полученных химических соединений, выбирать метод
исследования, методику проведения эксперимента в
соответствии с поставленными задачами.
Владеть: техникой эксперимента, приемами выполнения
эксперимента по заданной либо выбранной методике,
навыками планирования синтеза вещества с заданными
свойствами, техникой составления схемы анализа
объекта, приемами измерения физических величин с
заданной точностью, приемами измерения
аналитического сигнала; навыками работы на приборах
и интерпретации экспериментальных данных.
4. Объем дисциплины и распределение часов по видам учебной работы:
Виды контактной и самостоятельной работы
Общий объем дисциплины
Аудиторная работа, в том числе:
Лекции
Лабораторные
Самостоятельная работа обучающихся
Виды промежуточной аттестации, в том числе
Зачет
Всего часов
108
72
18
54
36
Зачет
7
5. Содержание дисциплины:
Таблица 5.1. Разделы дисциплины:
№
п/п
Наименование раздела учебной
дисциплины
Л
Виды учебных занятий
(в часах)
ЛР
СРС
всего
1.
Учение о растворах. Основы химического
анализа.
-
6
5
11
2.
Элементы химической термодинамики и
кинетики.
4
6
3
13
3.
Окислительно-восстановительные
взаимодействия.
-
3
2
5
4.
Основные типы химических равновесий и
процессов в жизнедеятельности.
4
6
4
14
5.
Комплексообразование в биологических
системах. Биогенные элементы.
-
6
4
10
6.
Физико-химия
поверхностных
явлений,
дисперсных систем и растворов ВМС.
2
6
4
12
7.
Биологически
активные
органические
соединения,
лежащие
в
основе
функционирования живых организмов.
-
6
4
10
Строение и свойства биологически активных
полимеров,
лежащих
в
основе
функционирования живых систем.
8
12
6
26
Итоговое занятие
-
3
4
7
18
54
36
108
8.
Итого по дисциплине
Таблица 5.2. Темы разделов дисциплины:
Раздел
дисциплины
Учение о
растворах.
Основы
химического
анализа.
Виды занятий
(в час)
Л
ЛЗ
СРС
3
3
-
№
темы
Название тем
дисциплины
Всего
часов
1
Величины, характеризующие
количественный состав растворов.
Приготовление раствора с заданной
концентрацией.
2
Основы
химического
анализа.
Качественный и количественный
анализ. Основы титриметрического
анализа. Метод кислотно-основного
титрования. Алкалиметрия.
-
3
2
5
3
Тепловые эффекты химических
2
3
1
6
6
8
реакций. Направленность
процессов.
Элементы
химической
термодинамик
и и кинетики.
4
Кинетика биохимических реакций.
Химическое равновесие. Принцип
Ле-Шателье.
2
3
2
7
5
Окислительно-восстановительные
взаимодействия. Гальванические
элементы. Определение
окислительно-восстановительных
потенциалов.
-
3
2
5
6
Растворы. Законы растворимости.
Растворы электролитов. Теории
кислот и оснований. Коллигативные
свойства растворов. Диффузия.
Осмос.
Кислотно-основное равновесие в
организме. Водородный показатель
биологических жидкостей.
Буферные системы. Классификация.
Механизм действия. Определение
буферной емкости.
2
3
2
7
2
3
2
7
8
Комплексообразование. Роль
металлов в комплексообразовании.
Комплексообразование в
биологических системах. Метод
комплексонометрии.
-
3
2
5
9
Биогенные s-, р- и d-элементы;
биологическая роль, применение в
медицине.
Сорбция биологически активных
веществ на границе раздела фаз.
Ионный обмен. Хроматография.
Получение, методы очистки и
свойства коллоидных растворов.
Коагуляция. Коллоидная защита.
-
3
2
5
-
3
2
5
2
3
2
7
-
3
2
5
Окислительновосстановител
ьные
взаимодействи
я.
Основные
типы
химических
равновесий и
процессов в
жизнедеятельн
ости.
Комплексообр
азование в
биологических
системах.
Биогенные
элементы.
Физико-химия
поверхностных
явлений,
дисперсных
систем и
растворов
ВМС.
7
10
11
12
Биологически
Классификация, номенклатура,
изомерия биоорганических
соединений. Сопряжение.
Сопряженные системы с открытой
цепью, с замкнутой цепью.
Ароматичность.Типы химических
реакций. Реакционная способность
9
активные
органические
соединения,
лежащие в
основе
функциониров
ания живых
организмов.
13
14
15
Строение и
свойства
биологически
активных
полимеров,
лежащих в
основе
функциониров
ания живых
систем.
16
17
Итоговое
18
занятие
Итого по дисциплине
алканов, алкенов, аренов. Понятие
об электронных эффектах.
Строение, свойства, биологическое
значение и медицинское
использование гидрокси-,
оксосоединений, карбоновых
кислот и гетерофункциональных
соединений. Механизм реакций
нуклеофильного замещения и
нуклеофильного присоединения.
Кислотность и основность
органических соединений.
Углеводы. Строение и химические
свойства моно-, ди- и
полисахаридов.
Строение и свойства нейтральных
липидов, консистенция, гидролиз.
Мыла. Структура фосфолипидов, их
биологическое значение.
Сфинголипиды. Гликолипиды. Роль
сложных липидов в строении
мембран. Стероиды.
Гетероциклические соединения,
классификация, строение,
биологическая роль. Витамины,
общая характеристика. Структура и
биохимические функции
нуклеозидов и нуклеотидов.
Строение и биологическая роль
нуклеиновых кислот.
Свойства аминокислот. Химические
реакции α-аминокислот.
Структурная организация белков.
Физико-химические свойства
белков. Гормоны.
Итоговое занятие по дисциплине
-
3
2
5
2
3
2
7
2
3
2
7
2
3
2
7
2
3
2
7
-
3
4
7
18
54
36
108
10
6.
Перечень учебно-методического
обучающихся по дисциплине:
обеспечения
для
самостоятельной
работы
- Тезисы лекций.
- Методические разработки по аудиторным занятиям.
- Методические разработки по самостоятельной внеаудиторной работе студентов.
- Фонды оценочных средств для текущего контроля уровня знаний студентов.
- Материалы для промежуточного контроля.
- Критерии оценки знаний студентов по дисциплине.
7. Фонд оценочных средств (прилагаются из УМКД).
7.1. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования
компетенций (прилагаются из УМКД - критерии оценки знаний студентов).
8. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (прилагаются из
УМКД - Тезисы лекций., Методические разработки по аудиторным занятиям., Методические
разработки по самостоятельной внеаудиторной работе студентов., Фонды оценочных средств
для текущего контроля уровня знаний студентов., Материалы для промежуточного
контроля., Критерии оценки знаний студентов по дисциплине.).
9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для
освоения дисциплины:
9. 1. Основная литература:
п/№
1
1.
Наименование
Автор (ы)
Год, место издания
2
3
4
Под ред.
Общая химия.
Ю.А.Ершова.
Биофизическая химия.
Химия биогенных элементов.
Учебник для мед. вузов.
2.
Общая химия.
3.
Биоорганическая химия.
2007,
М.: ВШ
Попков В.А., Пузаков 2007,
С.А.
М.: ГЭОТАР-Медиа
Тюкавкина Н.А.,
1991, М: Медицина,
Бауков Ю.И.
9. 2. Дополнительная литература:
п/№
Наименование
1
1.
2
Медицинская химия.
2.
Химия: Основы химии
Автор (ы)
Год, место издания
3
Калибабчук В.А.,
Грищенко Л.И.,
Галинская В.И. и др.
Слесарев В.И.
4
2008,
К.: Медицина
2000,
11
СПб.: Химиздат
живого.
3.
Биофизическая химия.
4.
Введение в
биоонеорганическую и
биофизическую химию.
5.
Физическая и коллоидная
химия.
Садовничая Л.П.,
Хухрянский В.Г.,
Цыганенко А.Я.
Ленский А. С.
1986, К.: Выща шк.
Равич-Щербо М. И.,
Новиков В. В.
1985
М.: Высш. шк.
1989,
М.: Высш. шк.
10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины:
http://www.alleng.ru/edu/chem9.htm - образовательные ресурсы Интернета – Химия
http://himkniga.com/ - учебная литература по химии
http://www.chem.isu.ru/leos/index.php - справочно-информационная система “Химический
ускоритель”
http://www.chemweb.com/ - научный портал (содержит базы данных по химии)
http://elibrary.ru/defaultx.asp - научная электронная библиотека
11.
Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении
образовательного процесса по дисциплине, включая перечень программного
обеспечения и информационных справочных систем:
Используемые образовательные технологии при изучении данной дисциплины: все
лекции и некоторые практические занятия сопровождаются мультимедийными
презентациями материала по изучаемым темам;
10% интерактивных занятий от объема аудиторных занятий, включают в себя:
- работу с мультимедийными презентациями,
- постановку и решение обучающих задач (индивидуально и в группах (по 2-3 человека)),
- обсуждение и прогнозирование результатов лабораторных исследований (ситуационный
метод),
- компьютерное тестирование,
- ситуационный поиск решения с использованием интернет ресурсов.
12. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления
образовательного процесса по дисциплине:
1. Использование аудиторий, оснащённых лабораторной мебелью, включая химические
мойки и вытяжные шкафы, помещений лаборантской для хранения химической посуды,
реактивов, приборов и др., лекционных аудиторий, оснащенных мультимедийным
комплексом (ноутбук, проектор, экран).
12
2. Наборы слайдов, таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам
дисциплины. Наглядные пособия, стенды. Ситуационные задачи, тестовые задания по
изучаемым темам.
3. Доски - по одной в каждой учебной аудитории.
4. Химическая посуда и оборудование: пробирки, колбы, мерные колбы, цилиндры,
химические стаканы, пипетки, воронки, делительные воронки, штативы, электрические
плитки, аналитические весы, электрические и магнитные мешалки, водяные бани, шпатели,
фильтровальная бумага, универсальная индикаторная бумага, лабораторные термометры,
электроды стеклянные и хлорсеребряные, рН-метры рН-340.
Химические реактивы: кислоты, щелочи, соли, органические растворители, органические
индикаторы и др.
13