ГКОУ СО «Алапаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат» Рассмотрено на заседании Согласовано:

ГКОУ СО «Алапаевская специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат»
Рассмотрено на заседании
Педагогического совета
протокол №
от «____» _____________20__г.
Согласовано:
Зам. директора по УВР
_____________С.М.Семенчук
протокол №______________
«_____»______________20__г.
Утверждаю:
Директор ГОУ СО
________________Н.В.Храмова
приказ №________________
«_____»___________20__г.
Рабочая программа учебного курса
« Обществознание»
9 класс
(2013-2014 учебный год)
Учитель: Федорова
Юлия Варисовна
г. Алапаевск
2013г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа составлена на основе программы по курсу «Обществоведение» для специальной (коррекционной)
образовательной школы VIII вида, допущенной Министерством образования Российской Федерации, Москва ГИЦ
«Владос», 2001 год, Мозговой В.М.
В школе для детей с нарушением интеллекта преподавание обществоведческого курса должен носить характер
морально-этической и политико-правовой пропедевтики. Курс дает и закрепляет лишь основы знаний в этих областях,
уделяя преобладающее внимание практикоориентированной составляющей содержания. При этом стоит подчеркнуть, что
несмотря на то, что содержание курса носит элементарный характер, оно все же сохраняет структурную целостность,
присущую данным областям обществоведческих знаний.
Курс призван способствовать возможно большей самореализации личностного потенциала детей с нарушениями
интеллекта. Цель данного курса – создание условий для социальной адаптации учащихся путём повышения их правовой и
этической грамотности, создающей основу для безболезненной интеграции в современное общество ребенка через знание
своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами.
Отбор содержания произведен с учетом психологических, познавательных возможностей и социально-возрастных
потребностей умственно отсталых детей.
Курс рассчитан на 34 часа (1 час в неделю) в 8 классе, из которых, в соответствии с деятельностным подходом
программы курса, от половины до двух третей материала должно быть предназначено для сознательного освоения и
закрепления изучаемого материала через ролевые игры, выполнение практических заданий, уроки-экскурсии и урокивстречи, лабораторные и практические занятия. Одним из основных методов работы с учащимися при изучении данного
материала является беседа, которая позволяет выявить уже имеющиеся у школьников представления по обсуждаемому
вопросу, скорректировать и дополнить их, активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность,
внимание школьников.
Раздел 1 и 2 рассматриваются в 8 классе.
Раздел 3 посвящен основным правам и обязанностям гражданина России в областях, которые являются базисными в
процессе социальной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит практический характер и должна быть
адаптирована к социальным и психологическим потребностям учащегося коррекционной школы.
В этом разделе ученики должны познакомиться с основами трудового права, семейного, административного, правом
на образование.
В тематику 4 раздела отдельно выносятся основы уголовного права и формирование у умственно отсталых
школьников правового самосознания. Правосудие в стране. Защита граждан.
Программа составлена с учетом особенностей умственного развития данной категории детей.
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
учебного процесса
1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 6 класса общеобразовательных
учреждений. – 11-е изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008. – 184 с.
2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 8 класса. Ч. 1. - 3-е изд. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово – учебная книга», 2002. – 192 с.
3. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: учебник для 9 класса. Ч. 2 – 4-е изд. – М.: ООО «ТИД
«Русское слово – РС», 2004. – 224 с.
ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
К ЗНАНИЯМ И УМЕНИЯМ УЧАЩИХСЯ
9 класс
Учащиеся должны знать:
 Что такое государство?
 Что такое право?
 Виды правовой ответственности.
 Что такое правонарушение?
 Что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.
 Какие существуют основные конституционные права и обязанности?
Учащиеся должны уметь:
 Написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку.
 Оформлять стандартные бланки.
 Обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.
 Правильно оформить просьбу в органы исполнительной власти.
ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТИНГЕНТА УЧАЩИХСЯ
По степени усвоения знаний всех обучающихся в 9 классе можно разделить на три группы:
1 группа – учащиеся, наиболее успешно овладевающие программным материалом в процессе фронтального обучения.
Все задания они, как правило, выполняют самостоятельно. Полученные знания и умения такие ученики успешнее
остальных применяют на практике, выполняют практические и самостоятельные работы. При выполнении сложных заданий
им нужна незначительная активизирующая помощь взрослого. В 9а классе – Глухих Михаил, Солдатов Александр.
2 группа – учащиеся этой группы испытывают больше трудностей, чем первой. Они в основном понимают
фронтальное объяснение учителя, неплохо запоминают объяснение учителя, но ответить на вопросы или самостоятельно
пересказать изученный материал затрудняются. На уроках обществознания ученики второго уровня нуждаются в
определенной помощи при проведении самостоятельных и практических работ . в 9а классе – Исакова Кристина, Камнева
Любовь, Митягин Станислав, в 9 б – Хруль Герман, Кузнецов Влад, Иванова Кристина, Семенова Яна.
3 группа – дети с легкой и умеренной умственной отсталостью: не ориентируется в учебнике, тетради; тяжело
усваивают программный материал, необходима постоянная помощь со стороны взрослого. В 9а классе – Синкевич Николай,
Костромина Мария, в 9б – Гурина Мария, Аристов Дмитрий, Пешков Сергей. Программа учитывает неоднородность
состава группы и осуществляется индивидуальный подход. Обучение детей с умеренной отсталостью носит практическую
направленность, требующую от учащихся усвоение только элементарных правил.
9 класс
№
п/п
Тема урока
1.
Ответственность
государства перед
гражданами.
Конституционные
обязанности граждан.
Основные
конституционные права
человека в Российской
Федерации:
экономические,
Коли Практические
чество
работы
часов
Цели
Формы контроля
Раздел 3. Права и обязанности гражданина России (22 часа)
2.
1
1
Сформировать у учащихся представление об
ответственности
государства перед гражданами,
конституционных обязанностях граждан.
фронтальный опрос, практическая
работа в группах
Сформировать у учащихся знания
основных конституционных правах человека в
Российской Федерации: экономических,
социальных, гражданских, политических,
культурных.
фронтальный опрос.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
социальные,
гражданские,
политические,
культурные.
Основы трудового
права. Труд и трудовые
отношения. Трудолюбие
как моральная
категория.
Право на труд.
Дисциплина труда.
Трудовой договор.
Трудовые права
несовершеннолетних.
Трудовая книжка.
Перемещение по работе.
Причины перемещения.
Виды наказаний за
нарушения в работе.
Собственность и
имущественные
отношения. Что значит
быть собственником?
Имущественные права и
ответственность
несовершеннолетних.
Основы семейного
права. Роль семьи в
жизни человека и
общества. Правовые
основы семейнобрачных отношений.
Этика семейных
отношений. Домашнее
хозяйство.
Права ребенка.
1
Сформировать у учащихся знания основ
трудового права.
Фронтальный опрос
1
Тестовые задания
1
Фронтальный опрос
1
Тестовые задания
1
Кроссворд
1
Сформировать у учащихся знания таких
понятий, как «собственность», «имущественные
отношения»;
Сформировать знания о имущественных правах
несовершеннолетних.
Тестовые задания
1
Сформировать у учащихся знания основ
семейного права.
Фронтальный опрос
1
Сформировать у учащихся знания основных
этических норм семейных отношений.
Фронтальный опрос
1
Сформировать у учащихся знания прав детей.
Тестовые задания
12.
13.
14.
15.
16
17
18
19
20
21
22
Декларация прав
ребенка.
Понятие счастливая
семья, дружная семья.
Социальные права
человека.
Жилищные права.
Несовершеннолетние
как участники жилищноправовых отношений.
Право на медицинское
обслуживание. Право на
социальное обеспечение.
Политические права и
свободы.
Право человека на
духовную свободу.
Право на свободу
убеждений.
Религиозные верования
и их место в
современном мире.
Свобода совести.
Право на образование.
Самообразование.
Система образования в
Российской Федерации.
Куда пойти учиться?
Право на доступ к
культурным ценностям.
1
Сформировать понятие «счастливая семья»
Творческая работа.
1
Сформировать у учащихся знания социальных
прав человека.
Сформировать у учащихся знания жилищных
прав человека..
Фронтальный опрос
Сформировать у учащихся знания прав на
медицинское обслуживание.
Тестовые задания
1
1
1
Тестовые задания
Сформировать у учащихся знания политических Тестовые задания
прав и свобод.
Сформировать у учащихся знания духовных
прав человека.
1
Сформировать представление учащихся о
религии, религиозных верованиях.
Фронтальный опрос
1
Сформировать у учащихся знания прав на
образование и самообразование.
Сформировать у учащихся представление о
системе образования в России.
Сформировать у учащихся знания об основных
учебных заведениях, где они могли бы учиться.
Сформировать у учащихся знания о праве на
доступ к культурным ценностям.
Фронтальный опрос
1
1
1
Фронтальный опрос
Кроссворд
Тестовые задания
Раздел 4. Основы уголовного права (8 часов)
23
24
Понятие уголовного
права
Преступления – наиболее
Сформировать у учащихся знания основ
уголовного права. Дать понятие уголовного
права.
Сформировать у учащихся знания таких
Фронтальный опрос
25
26
27
28
29
30
опасные преступления.
Понятия подстрекатель,
наводчик, участник,
исполнитель и пособник.
Ответственность за
соучастие и участие в
преступлении. Наказания
и его цели. Уголовная
ответственность,
принудительные меры.
Ответственность
несовершеннолетних.
Правоохранительные
органы в стране.
Суд, его значение.
Правосудие.
Прокуратура. Роль
прокурора.
Конституционный суд.
Органы внутренних дел,
их роль в обеспечении
защиты граждан, охране
правопорядка.
понятий как «преступление», «подстрекатель»,
«участник», «наводчик»
Сформировать у учащихся знания об уголовной
ответственности за совершение преступления,
ответственности несовершеннолетних.
Фронтальный опрос
Сформировать у учащихся представление о
работе правоохранительных органов в стране.
Сформировать у учащихся знания о суде и его
значении.
Тестовые задания
Сформировать у учащихся знания
Сформировать у учащихся представление о
работе внутренних органов, их роли в
обеспечении защиты граждан, охране
правопорядка.
Фронтальный опрос
Тестовые задания
Повторение (4 часа)
Тестовые задания