Document 414982

Календарно-тематическое планирование для 4 класса
№
тема
Кол.
1
Числа от 100 до 1 000
100 дән 1000 гә кадәрге саннар
2
Повторение темы "Числа от 100 1
до 1 000 (повторение)
“100 дән 1000 гә кадәрге
саннар” темасын кабатлау.
3
Умножение на однозначное число
Элементы содержания
Дата провед.
план
факт
Числа от 100 до 1000
1
1
Берурынлы санга тапкырлау.
4
Умножение на однозначное число
1
“Берурынлы санга тапкырлау”темасын
кабатлау.
5
6
Деление на однозначное число
Берурынлы санга бүлү.
Деление на однозначное число
1
1
“Берурынлы санга бүлү”темасын
кабатлау.
7
Числовые выражения
Выполнять
устно
и
письменно
сложение и вычитание чисел в
пределах 1000.
Использовать
знания
таблицы
умножения при вычислении значений
выражений.
Решать задачи в 2—3 действия.
Проверять правильность выполнения
арифметических действий, используя
другой приём вычисления или зависимость между компонентами и
результатом действия. Вычислять
площадь прямоугольника, ступенчатой
фигуры
по заданным
размерам
сторон.Сравнивать площади фигур
методом наложения и с помощью
общей мерки.
Работать с информацией, заданной в
форме таблицы, схемы, диаграммы.
Характеризовать
свойства
геометрических
фигур
(прямоугольник, квадрат, куб, пирамида)
02.09.
03.09.
04.09.
06.09.
10.09.
11.09.
1
13.09.
Порядок 1
Читать, записывать и сравнивать 16.09.
числовые выражения.
Устанавливать порядок
выполнения действий в числовых выражениях, находить их
17.09.
значения.
Записывать решение текстовой
задачи числовым выражением
Санлы аңлатмалар.
8
Числовые
действий
выражения.
Санлы аңлатмаларда гамәл тәртибе.
9
10
Закрепление
темы
“Числовые
выражения. Порядок действий”
1
“Санлы
аңлатмаларда
тәртибе”темасын ныгыту.
гамәл
“Санлы
гамәл
аңлатмаларда
1
18.09.
тәртибе”темасын
11
12
Входная контрольная работа
Кереш контроль эш.
Работа над ошибками.
Диагональ многоугольника
Хаталар өстендә
диагонале.
13
кабатлау..
Диагональ
1
эш.Күппочмаклыкның
прямоугольника. 1
Турыпочмаклыкның диагонале.
14
Свойства
многоугольника
диагонали 1
Күппочмаклыкның диагонале үзлекләре.
15
Диагональ квадрата.
20.09.
1
1
Проводить диагонали
многоугольника, характеризовать свойства диагоналей
прямоугольника, квадрата.
Исследовать фигуру, выявлять
свойства её элементов,
высказывать суждения и
обосновывать или опровергать
их
23.09.
23.09.
24.09.
25.09.
Квадрат диагонале.
1617
Порядок выполнения действий в 2
числовых выражениях
26.09.
Санлы аңлатмаларда гамәлләрне эшләү
тәртибе.
18
Контрольная работа № 1
1
Ориентироваться в разных
вариантах выполнения задания;
27.09.
Приёмы рациональных вычислений
19
20
Работа над ошибками. Группировка 2
слагаемых.
Хаталар өстендә эш. Кушылучыларны
төркемләү.
Округление слагаемых.
2122
Кушылучыларны түгәрәкләү.
23
24
Приёмы умножения чисел на 10 и 2
на 100
10 һәм 100 гә тапкырлау алымнары.
2
Использовать
свойства
арифметических действий, приёмы
группировки и округления слагаемых
для рационализации вычислений.
Сравнивать
разные
способы
вычислений,
находить
наиболее
удобный.
Планировать решение задачи.
Выполнять задания творческого и
поискового характера
30.09.
01.10.
Выполнять
умножение
круглых
десятк1в и круглых сотен на 10 и на
100.1онтролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (н ходе
решения) и арифметического (в ходе
вычисления) характера.
Выполнять задания по образцу,
заданному алгоритму действий
07.10.
08.10.
02.10
04.10.
Умножение числа на произведение. 1
Санны тапкычыгышка тапкырлау.
Умножение числа на произведение.
Способы умножения числа на
произведение
1
Санны тапкычыгышка тапкырлау
ысуллары.
Сравнивать
различные
способы
умножения числа на произведение,
выбирать наиболее удобный способ
вычислений.
Составлять и решать задачи, обратные
данной
09.10.
27
Окружность и круг.
Түгәрәк һәм әйләнә.
14.10.
28
Среднее
арифметическое. 1
Арифметик урта
Среднее арифметическое. Способы 1
его вычисления
Арифметиук уртаны исәпләү
ысуллары.
Распознавать на чертеже окружность и
круг, называть и показывать их
элементы (центр, радиус, диаметр),
характеризовать свойства этих фигур
Находить среднее арифметическое
нескольких слагаемых.
Копировать
(преобразовывать)
изображение фигуры на клетчатой
бумаге
Умножение двузначного числа на 1
круглые десятки.
Икеурынлы
саннарны
түгәрәк
дистәләргә тапкырлау.
Приёмы умножения числа на 1
круглые десятки вида 16 • 30
16 • 30 төрендәге түгәрәк
дистәләргә тапкырлау.
Выполнять умножение двузначных
чисел на круглые десятки в пределах
1000.
Сравнивать длины отрезков на глаз и с
помощью измерений.
Исследовать
фигуру,
выявлять
свойства сё элементов, высказывать
суждения
и
обосновывать
или
опровергать их
18.10.
32
Скорость. Время. Расстояние.
Тизлек.Вакыт.Юл.
22.10.
33
Скорость.
Время.
Расстояние. 1
Зависимость между скоростью,
временем
и
расстояние
Тизлек, вакыт, юл арасындагы
бәйләнеш.
Скорость.
Время.
Расстояние. 1
Моделировать и решать задачи на
движение в одно действие, используя
схематический рисунок, таблицу или
диаграмму.
Объяснять и обосновывать действие,
выбранное для решения задачи.
Составлять и решать задачи, обратные
задачам,
характеризующим
зависимость
между
скоростью,
временем и расстоянием.
25
26
29
30
31
34
1
1
11.10.
15.10.
16.10.
21.10.
23.10.
25.10.
Зависимость между скоростью,
временем и расстоянием
Тизлек, вакыт, юл арасындагы
бәйләнеш кә мәсьәләләр чишү.
35
36
Умножение двузначного числа на 1
двузначное
(письменные
вычисления).
Икеурынлы санны икеурынлы санга
язып тапкырлау.
1
Повторение темы «Умножение
двузначного числа на двузначное»
Выполнять письменно умножение
двузначного числа на двузначное.
28.10.
Выполнять письменно умножение
двузначного числа на двузначное.
29.10.
Ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
30.10.
« Икеурынлы саны
икеурынлысангатапкырлау»
темиасынкабатлау.
37
Контрольная работа № 2
38
Работа
над
ошибками.Виды 1
треугольников.
Хаталар өстендә эш. Өчпочмак
төрләре.
Классификация треугольников по 1
длине сторон
Өчпочмакларны
яклары
буенча
классификацияләү.
Приёмы деления круглых десятков и 1
круглых сотен на 10 и на 100.
39
40
1
01..11.
Классифицировать
треугольники
на
равнобедренные
и
разносторонние,
различать равносторонние треугольники.
Интерпретировать
информацию,
представленную с помощью диаграммы
(таблицы),формулировать выводы
13.11.
15.11.
Түгәрәк дистәләрне һәм йөзләрне 10га һәм 100 гә
бүлү ысуллары.
41
Единицы стоимости: рубль, копейка — 1
и их соотношение
Акчасанауберәмлеге: сум, тиен.
42
43
44
Деление числа на произведение.
Санны тапкырчыгышка бүлү.
Цилиндр. Цилиндр.
1
1
Задачи на нахождение неизвестного по 1
двум суммам.
Сравнивать различные способы деления
числа на произведение, выбиратьнаиболее
удобный способ вычислений
18.11
Находитьв
окружающей
обстановке
предметы цилиндрической формы.
Конструироватьмодель цилиндра по его
развёртке, исследоватьихарактеризовать
свойства цилиндра. Работатьв паре при
19.11.
20.11.
22.11.
Ике сумма буенчабилгесезнетабуга мәсьәлә
чишү.
Деление круглых чисел на круглые
десятки.
Түгәрәк саннарны түгәрәк
дистәләргә бүлү.
Приём деления на круглые десятки
Түгәрәк дистәләргә бүлү алымнары.
1
1
48
Деление на двузначное число
(письменные вычисления).
Икеурынлы санга бүлү.
Письменное деление на двузначное
число
Икеурынлы санга бүлүне язып
исәпләү.
49
Контрольная работа № 3
45
46
47
50
51
52
53
54
решении задач на поиск закономерностей.
Совместно
оценивать
результат
работыМоделировать
ирешатьзадачина
нахождение неизвестного по двум суммам.
25.11.
Выполнять в пределах 1000 письменно
деление на двузначное число.
Выполнять проверку действия деления
разными способами.
Наблюдать за изменением решения
задачи при изменении её условия
(вопроса).
Контролировать: обнаруживать и
устранять ошибки логического (в ходе
решения) и арифметического (в ходе
вычисления) характера
26.11.
Ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
Числа которые больше 1000. Нумерация.
Моделировать ситуации, требующие
Тысяча. Счёт тысячами.
3
умения считать тысячами.
Мең. Меңәрләп санау.
Выполнять счёт тысячами, как прямой,
так и обратный. Выполнять сложение
и вычитание тысяч, основанные на
знании нумерации.
Образовывать числа, которые больше
1000, из единиц тысяч, сотен, десятков
и единиц.
Сравнивать числа в пределах
миллиона, опираясь на порядок
следования этих чисел при счёте.
Читать и записывать числа в пределах
миллиона, объясняя.что обозначает
каждая цифра в их записи, сколько
единиц каждого класса в числе
Моделировать ситуации, требующие
Десяток тысяч. Счёт десятками
2
умения считать десятками тысяч.
тысяч.
Выполнять счёт десятками тысяч, как
Ун мең. Унар меңләп санау.
прямой, так и обратный.
02.12.
1
1
1
27.11.
29.11.
03.12
04.12.
06.12.
910.12.
55
Решение задач.
Мәсьәләләр чишү.
1
56
Сотня тысяч. Счет сотнями тысяч.
Миллион.
Йөз мең . Йөзәр меңләп
санау.Миллион.
1
57
Виды углов.
Почмак төрләре.
1
58
Разряды и классы чисел.
Саннарның разрядлары һәм
класслары.
1
Выполнять сложение и вычитание
десятков тысяч, основанные на знании
нумерации.
Образовывать числа, которые больше
1000, из десятков тысяч, единиц
тысяч, сотен, десятков и единиц.
Сравнивать числа в пределах
миллиона, опираясь на порядок
следования этих чисел при счёте.
Читать и записывать числа в пределах
миллиона, объясняя, что обозначает
каждая цифра в их записи, сколько
единиц каждого класса в числе
Моделировать ситуации, требующие
умения считать сотнями тысяч.
Выполнять счёт сотнями тысяч, как
прямой, так и обратный. Образовывать
числа, которые больше 1000, из сотен
тысяч, десятков тысяч, единиц тысяч,
сотен, десятков и единиц.
Сравнивать числа в пределах
миллиона, опираясь на порядок
следования этих чисел при счёте.
Читать и записывать числа в пределах
миллиона, объясняя, что обозначает
каждая цифра в их записи, сколько
единиц каждого класса в числе
Классифицировать углы на острые,
прямые и тупые. Использовать
чертёжный треугольник для
определения вида угла на чертеже.
Называть разряды и классы
многозначных чисел в пределах 1 ООО
ООО.
Сравнивать многозначные числа,
опираясь на порядок следования чисел
при счёте.
Читать и записывать многозначные
числа в пределах 1 ООО ООО,
объясняя, что обозначает каждая
цифра в их записи.
Заменять многозначное число суммой
разрядных слагаемых.
Выполнять приёмы сложения и
11.12.
13.12.
16.12.
17.12.
59
Конус.
Конус.
60
Миллиметр.
1
1
Миллиметр.
61
Задачи на нахождение неизвестного
по двум разностям.
Ике аермасы буенча билгесезне
табуга мәсьәлә.
62
63
Контрольная работа№ 4.
Работа над ошибками. Повторение
темы «Разряды и классы чисел»
64
1
1
Хаталарөстендә эш. “Саннарның
разрядлары һәм класслары” темасын
кабатлау.
1
Алгоритмы письменного сложения
многозначных чисел
1
Күбурынлы саннарны язып кушу
алгоритмы.
65
Алгоритмы письменного вычитания
многозначных чисел
вычитания многозначных чисел,
основанные на знании нумерации
(6282 ± 1, 800 000 ± 500 и т. л.)
Находить в окружающей обстановке
предметы конической формы.
Конструировать модель конуса по его
развёртке, исследовать и
характеризовать свойства конуса
Анализировать житейские ситуации,
требуюшие умения измерять длины
отрезков в миллиметрах.
Заменять крупные единицы длины
мелкими (1 дм9 см = 190 мм, 26 дм =
260 см, 6 м35 мм = 6035 мм, 1 км270
м = 1270 м) и наоборот (90 000 м = 90
км)
Моделировать и решать задачи на
нахождение неизвестного по двум
разностям.
Планировать решение задачи,
сравниват ь разные способы решения
задачи с пропорциональными
величинами. Дополнять условие
задачи недостающим данным или
вопросом
Ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
Планировать своё действие в
соответствии с целью
Выполнять приёмы письменного
сложения и вычитания многозначных
чисел
1
18.12.
23.12.
24.12.
20.12.
10.01.
13.01.
14.01.
Күбурынлы саннарны язып алу алгоритмы.
66
Центнер и тонна.
Центнер һәм тонна.
1
Анализировать житейские ситуации,
требующие умения измерять массу в
центнерах и тоннах.
15.01.
67
Повторение темы «Центнер и
тонна.»
1
Заменять крупные единицы массы
мелкими
(6 т 4 ц = 64 ц) и наоборот (3800 кг = 3
т 800 кг =
= 3 т 8 ц).
Рассказывать о различных
инструментах и технических средствах
для проведения измерений массы
17.01.
1
Моделировать ситуации, требуюшие
умения находить доли предмета.
Называть и обозначать дробью доли
предмета, разделённого на равные
части
20.01.
Моделировать ситуации, требуюшие
умения измерять время в секундах.
Заменять крупные единицы времени
мелкими (2 ч = 3600 с) и наоборот
(250 с = 4 мин 10 с)
22.01.
Выполнять приёмы письменного
сложения и вычитания составных
именованных величин.
Выполнять проверку действия деления
разными способами.
Ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
Планировать своё действие в
соответствии с целью
27.01.
Выполнять письменно умножение
многозначного числа на однозначное
число.
Сравнивать разные способы
вычислений, выбирать удобный
31.01.
“Центнер һәм тонна” темасын кабатлау.
68
Доли и дроби.
Өлешләр һәм вакланмалар.
69
Повторение темы «Доли и дроби.»
1
“Өлешләр һәм вакланмалар” темасын
кабатлау.
70
Секунда.
1
Секунд.
71
Повторение темы « Секунда»
1
“Секунд” темасын кабатлау.
72
73
Сложение и вычитание величин.
74
75
Контрольная работа № 5.
Работа над ошибками
2
Зурлыкларны кушу һәм алу.
1
1
Хаталар өчтендә эш. “Саннарның
разрядлары һәм класслары” темасын
кабатлау.
76
Умножение многозначного числа на
однозначное число (письменные
вычисления)..
Күбурынлы санны берурынлы санга
тапкырлауны язып исәпләү.
1
21.01.
24.01.
28.01.
29.01.
77
Алгоритм письменного умножения
многозначного числа на
однозначное число
1
03.02.
Күбурынлы санны берурынлы санга
тапкырлауны язып исәпләү алгоритмы.
78
Умножение и деление на 10, 100.
1000, 10 000 и 100 000
1
10, 100. 1000, 10 000 и 100 000 гә
тапкырлау һәм бүлү.
79
Нахождение дроби от числа.
1
Санның вакланмасын табу.
80
Задачи на нахождение дроби от
числа
1
Санның вакланмасын табуга мәсьәлә чишү.
81
Умножение на круглые десятки,
сотни и тысячи.
1
Түгәрәк дистәләр, йөзләр һәм меңнәргә
тапкырлау.
82
Приёмы умножения на круглые
десятки, сотни и тысячи
1
Выполнять умножение
многозначного числа на 10, 100, 1000,
10 000 и 100 000.
Выполнять деление чисел, которые
оканчиваются нулями, на 10, 100,
1000, 10 000 и 100 000
Моделировать ситуации, требующие
умения находить дробь от числа.
Решать задачи на нахождение дроби
от числа. Использовать различные
приёмы проверки правильности
выполнения действия, вычисления
значения числового выражения
Выполнять в пределах миллиона
умножение на круглые десятки,
сотни и тысячи.
Составлять инструкцию, план
решения, алгоритм выполнения
задания (при записи числового
выражения, нахождении значения
числового выражения и т. д.)
04.02.
Заменять крупные единицы длины
мелкими и наоборот на основе знания
таблицы единиц длины. Составлять
задачи по таблице, диаграмме,
рисунку и решать их.
Интерпретировать информацию,
представленную с помощью
диаграммы (таблицы),
формулировать выводы
Контролировать и осуществлять
пошаговый контроль правильности и
полноты выполнения алгоритма арифметического действия
Моделировать и решать задачи на
12.02.
05.02.
07.02.
10.02.
11.02.
Түгәрәк дистәләр, йөзләр һәм меңнәргә
тапкырлау алымнары.
83
Таблица единиц длины.
Озынлык үлчәү берәмлекләре
таблицасы.
1
84
Контрольная работа №6
1
85
Работа над ошибками. Задачи на
1
14.02.
17.02.
встречное движение.
Хаталар өстендә эш. Капма-каршы
хәрәкәткә мәсьәләләр чишү.
86
87
88
Задачи на встречное движение.
Капма-каршы хәрәкәткә мәсьәләләр
чишү.
3
89
Таблица единиц массы.
Масса үлчәү берәмлекләре
таблицасы
1
90
Единицы массы
Масса үлчәү берәмлекләре
Задачи на движение в
противоположных направлениях
Капма-каршы хәрәкәткә мәсьәләләр
чишү.
1
94
Умножение на двузначное число.
Икеурынлы санга тапкырлау
2
95
96
97
Задачи на движение в одном
направлении.
Бер юнәлнштә хәрәкәт итүне
табуга мәсьләләр.
3
98
99
Контрольная работа№ 7
Работа над ошибками
Хаталар өстендә эш
1
91
92
93
3
1
100 Время. Вакыт
1
101 Время. Единицы времени: сутка,
1
встречное движение.
Составлять задачи на встречное
движение по схематическому
рисунку, решать эти задачи.
Представлять различные способы
рассуждения (по вопросам, с
комментированием, составлением
выражения). Выбирать самостоятельно
способ решения задачи
Заменять крупные единицы массы
мелкими и наоборот на основе знания
таблицы единиц массы.
Планировать решение задачи,
сравнивать разные способы решения
задачи с пропорциональными величинами
Моделировать и решать задачи на
встречное движение, движение в
противоположных направлениях.
Составлять задачи на движение в
противоположных направлениях по
схематическому рисунку, решать эти
задачи.
Представлять различные способы
рассуждения
Выполнять в пределах миллиона
письменное умножение на двузначное
число.
Сравнивать разные способы
вычислении, выбирать удобный
Моделировать и решать задачи на
встречное движеие.движение в
противоположных направ-лениях и
движение в одном
направлении.Составлять задачи на
движение в одном направлении
Ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
Планировать своё действие в
соответствии с целью
Анализировать ситуации, требующие
умения измерять промежутки времени
в сутках, неделях, месяцах, годах и
18.02.
19.02.
21.02.
24.02.
25.02.
26.02.
28.02.
03.03.
04.03.
05.03.
07.03.
10.03.
11.03.
12.03.
14.03.
17.03.
месяц, год, век.
Вакыт. Вакыт берәмлекләре:
тәүлек, ай, ел, гасыр.
102
Единица времени :неделя.
Вакыт берәмлеге: атна.
1
103 Повторение темы «Время. Единицы
времени»
“Вакыт. Вакыт берәмлекләре”
темасын кабатлау.
1
104 Умножение величины на число.
Зурлыкларны санга тапкырлау.
1
105 Таблица единиц времени.
Вакыт үлчәү берәмлекләре
таблицасы.
1
106 Деление многозначного числа на
однозначное число.
Күбурынлы санны берурынлы санга
бүлү.
1
107 Шар. Центр и радиус шара
Шар. Шарның үзәге һәм радиусы.
1
108 Нахождение числа по его дроби.
109 Санны һәм аның вакланмасын табу.
2
110 Деление чисел, которые
оканчиваются нулями, на круглые
1
веках.
Заменять крупные единицы времени
мелкими и наоборот на основе знания
соотношений между единицами
времени.
Понимать и анализировать
информацию, представленную с
помошью диаграммы, формулировать
выводы.
Выполнять задания творческого и
поискового характера
Выполнять в пределах миллиона
письменное умножение составной
именованной величины на число.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического действия
Заменять крупные единицы времени
мелкими и наоборот на основе знания
таблицы единиц времени. Сравнивать
разные способы вычислений,
выбирать более удобный
Выполнять в пределах миллиона
письменное деление многозначного
числа на однозначное число.
Использовать различные способы
проверки правильности выполнения
арифметических действий
Находить в окружающей обстановке
предметы шарообразной формы.
Конструировать модель шара из
пластилина, исследовать и
характеризовать свойства шара
Моделировать ситуации, требующие
умения находить число поеголроби.
Решать задачи на нахождение числа
по его дроби.
Выполнять деление многозначного
числа на круглые десятки, сотни и
18.03.
19.03.
21.03.
01.04.
02.04.
04.04.
07.04.
08.04.
09.04.
десятки, сотни и тысячи.
Нульгә беткән саннарны түгәрәк
дистәләргә, йөзләргә, меңнәргә бүлү.
111 Деление чисел, которые
оканчиваются нулями, на круглые
десятки, сотни и тысячи.
1
тысячи, используя правило деления
числа на произведение.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического действия
11.04.
“Нульгә беткән саннарны түгәрәк
дистәләргә, йөзләргә, меңнәргә бүлү.”
темасын кабатлау.
112 Задачи на движение по реке.
Елга буенча хәрәкәткә мәсьәлә.
1
113 Закрепление темы «Задачи на
движение по реке.»
“Елга буенча хәрәкәткә мәсьәлә.”
темасын кабатлау.
1
114 Контрольная работа № 8
115 Работа над ошибками. Деление
многозначного числа на двузначное
число.
1
1
Моделировать и решать задачи на
движение по реке. Планировать
решение задачи.
Дополнять условие задачи
недостающим данным или вопросом.
Исследовать модель шара и
характеризовать его свойства
Выполнять в пределах миллиона
письменное деление многозначного
числа на двузначное число
14.04.
15.04.
16.04.
18.04.
Хаталар өстендә эш. Күбурынлы санны
икеурынлы санга бүлү.
116 Деление величины на число.
117 Деление величины на величину.
2
Выполнять письменно деление
величины на число и на величину.
Сравнивать разные способы
вычислений, выбирать более
удобный
2
Анализировать житейские ситуации,
требующие умения измерять
площадь участков в арах и гектарах.
Заменять крупные единицы плошали
мелкими и наоборот на основе знания
соотношений между единицами
площади
Зурлыкларны санга бүлү.Зурлыкларны
зурлыкларга бүлү.
Ар и гектар.
118 Ар һәм гектар.
119
21.04.
22.04.
23.04.
25.04.
120 Таблица единиц площади.
Мәйдан үлчәү берәмлекләре
таблицасы
1
121 Умножение многозначного числа на
трёхзначное число.
1
Выполнять письменно умножение
многозначного числа на трёхзначное
число.
29.04.
1
Выполнять-в пределах миллиона
письменное умножение и деление
многозначного чиста на трёхзначное
число.
Осуществлять пошаговый контроль
правильности и полноты выполнения
алгоритма арифметического действия
30.04.
Күбурынлы санны өчурынлы санга
тапкырлау.
122
Приём письменного деления
многозначного числа на
трёхзначное число
Күбурынлы санны өчурынлы санга бүлү
алымнары.
123 Письменное деление многозначного
числа на трёхзначное число
Заменять крупные единицы плошали
мелкими и наоборот на основе знания
таблицы единиц плошали
1
28.04.
02.05.
Күбурынлы санны өчурынлы санга бүлү.
124 Деление многозначного числа с
остатком.
1
Күбурынлы санны калдыклы бүлү.
125 Письменное деление многозначного
126 числа с остатком
2
Күбурынлы санны калдыклы бүлүне язып
исәпләү.
127 Приём округления делителя.
Бүлүчене түгәрәкләү алымы.
1
128 Письменное умножение и деление
129 вида 247 • 360,24 700 • 36,136 800 :
130 57 ,32 256 : 32, 247 • 360,
131
24 700 • 36, 136 800 : 57
32 256 : 32 төрендәге язып
тапкырлау һәм бүлү.
4
Выполнять в пределах миллиона
письменное деление многозначного
числа с остатком.
Использовать различные способы
проверки выполнения
арифметического действия, в том
числе и с помощью калькулятора
05.05.
Использовать приём округления
делителя для подбора цифры частного
при делении многозначных чисел в
пределах миллиона.
Выполнять в пределах миллиона
умножение и деление многозначных
чисел, в записи которых встречаются
нули. Сравнивать разные приёмы
вычислений, выбирать рациональные.
07.05.
06.05.
12.05.
13.05.
14.05.
132 Контрольная работа № 9
1
133 Работа над ошибками
Хаталар өстендә эш.
1
134 Повторение. Кабатлау.
135
136 Итоговое занятие Йомгаклау.
2
1
Ориентироваться в разных вариантах
выполнения задания;
Планировать своё действие в
соответствии с целью
16.05.
19.05.
20.05.
21.05.
23.05.